初一上册语文第五单元散步PPT课件
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第6课《散步》课件(共23张PPT)统编版语文七年级上册
“一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全 的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得 其所，终不愿意。”
心理描写。我感到责任重大是因为一切都取 决于“我”，“我”处于中间，上有老下有小， 如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情， 破坏家庭的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因 此“我”感到责任重大 。
1
==--=
莫怀戚
检查预习
信服 分歧 取决 粼粼 一霎时 各得其所
理解词义
熬 ：忍受，艰苦支持。 委屈 ：受到不应有的指责或待遇，心里难过。 信服 ：相信并佩服。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 不知所措： 不知怎么办才好，形容受窘或发急。 分歧：（思想、意见等）不一致，有差别。 一霎时：短时间，一会儿。 时日：时间和日期。
贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良 • 当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； • “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
谦让、疼爱孙子、善解人意
• “还 是即使自己行动多不方便，也宠爱孙子； • “她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖
儿子，尊重儿子； • “但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：走小路吧！”
人性美 意境美 语言美
人性美： 在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？ 用“我最欣赏 ，因为他（她） ”这 样的句式，表达自己对人物情感的理解。
从这个故事中，你觉得这是一个 怎样的家庭？
要点：祖孙三代 一家四口 散步经过
“我”和妻 子
母亲
温馨
亲情
儿子（孙儿）
文中的四个人,你最喜欢哪一个?为 什么？从 哪些语句可以看出来?
我 孝顺、爱幼 母亲 和蔼、谦让 妻子 温柔、贤惠 儿子 懂事、活泼、天真
《散步》课件(共25张)语文七年级上册
• 积累本课字词，朗读课文，摘抄并 背诵自己喜欢的语句。 • 结合自己的生活体验，写一个关于 亲情的片段（300字左右）。
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧， 体现了我的一片孝心。
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈 和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
两两对称,品味语言的精美。
（1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，
小路有意思。 （5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起
【朗读指导】“新绿→”，要读得悠扬，语调延长，以表 现对自然美景的喜爱之情；“有的浓↗，有的淡↘”，要注 意调整语速的变化，读出田野景色的错落有致。朗读这段景 物描写的语句，要用适当欢快的语气读出田野的生命力来。 因为是初春，万物刚刚复苏，所以语气不宜太过强烈。读到 “这一切都使人想着一样东西→——生命↗”时，语速放缓， 读出强调、郑重的意味。
莫怀戚（1951年6月3日~2014年7月 27日），重庆人，笔名周平安、章大明。 当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协 会副主席。1982年毕业于四川大学中文系， 1980年开始文学创作。他的创作以小说见 长，其中小说《诗礼人家》曾获“四川文学” 奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
文学体裁是指文学作品的具体样式，它 是文学形式的因素之一。简称“文体”。常 见的有诗歌、小说、散文、戏剧、寓言等。
七年级语文课件：初一语文《散步》PPT课件
散步
莫怀戚
给划线的汉字注音。 分歧（ fēn qí ） 信服（ xìn fú ）
chāi sàn） 拆散（
霎（ shà ）时
水波粼粼（ lín ）
嫩（ nèn ）芽 熬（ áo ）过
听读课文，整体感知。
1、文中写了一件什么事？ 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
我们一家四人在春天的田野里散步
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有 的本能，赡养父母才是人类的 文化之举，这倾诉
爸爸妈妈________________ ， 我是————————————。
泳读入理
品味探究
1、文章哪几个段落有写景的片 段？分别写了哪些景物？
第4段： 田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
2、 “在走大路、还是走小路的问题上， 到底谁说了算？”
要求： 班上书面交流（组内归结一个观点）
尊老爱幼
和美的亲情链
为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负 着“整个世界”呢？ 这个细节大有深意，“世界”这个词是大词
小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又
要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。
尊老爱幼
小
大
课后作业
的事。
真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你力所能及
2、实感：将这一过程及真实感受写 成一篇500字左右的短文。
和美
快速抢答
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野
C、散步的季节是：
初春
D、散步的过程中发生了：分歧
（用原文中的一个词来回答）
E、结局：
一家人在田野里温馨地散步
研读入境
莫怀戚
给划线的汉字注音。 分歧（ fēn qí ） 信服（ xìn fú ）
chāi sàn） 拆散（
霎（ shà ）时
水波粼粼（ lín ）
嫩（ nèn ）芽 熬（ áo ）过
听读课文，整体感知。
1、文中写了一件什么事？ 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
我们一家四人在春天的田野里散步
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有 的本能，赡养父母才是人类的 文化之举，这倾诉
爸爸妈妈________________ ， 我是————————————。
泳读入理
品味探究
1、文章哪几个段落有写景的片 段？分别写了哪些景物？
第4段： 田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
2、 “在走大路、还是走小路的问题上， 到底谁说了算？”
要求： 班上书面交流（组内归结一个观点）
尊老爱幼
和美的亲情链
为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负 着“整个世界”呢？ 这个细节大有深意，“世界”这个词是大词
小用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又
要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。
尊老爱幼
小
大
课后作业
的事。
真行实感
1、真行：为你的长辈做一件你力所能及
2、实感：将这一过程及真实感受写 成一篇500字左右的短文。
和美
快速抢答
A、散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野
C、散步的季节是：
初春
D、散步的过程中发生了：分歧
（用原文中的一个词来回答）
E、结局：
一家人在田野里温馨地散步
研读入境
第6课《散步》 课件(共34张PPT)
讲故事，延续美
散步是生活中非常平常的事情，可文中一次平常的散 步，让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的 语言描述你生活中与家人最温馨的事情。
学生自由发言，分享自己的幸福故事。
课堂总结
莫怀戚的《散步》，让我们感受到了生命的温情与责 任的传承。学完这篇文章，有如接受了一次生命感悟上的 洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情; 再读，体会的 是生命的美; 读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。 在生活中，我们要学会珍惜，珍惜亲情，珍惜一下，这两处环境描写的作用。
知识卡片：环境描写的作用答题思路 （1）概括描写的内容，明确景物的特点。 （2）结合语句分析景物描写的作用。作用包括： ①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）； ②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情； ③推动故事情节发展，为后文做铺垫； ④借景抒情，寄托人物的思想感情。
寻人物之美
故事中的这四个人，你觉得谁最“美”呢？说出你的 理由，可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。
寻人物之美
预设：母亲最美。因为母亲慈爱，疼爱孙子，理解他人。 “母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿” 到出来体现母亲对我的迁就。 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路 吧。”“摸摸”体现慈爱，疼爱孙子。
检查预习——积累词语
信服:相信并佩服。 分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。 取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。 熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎:一会儿；短时间。 两全:顾全两个方面。 粼粼:形容水、石等明净的样子。 各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物 都得到恰当的安置。
整体感知
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解 了本文的内容后，大家觉得本文感情基调应该怎样的？
七年级语文上册《散步》优秀精ppt课件
可编辑课件PPT
20
景物描写并不是单纯的为写景而写景， 也暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的 生命活力。这美好的环境，也很好地衬 托出浓浓的亲情。
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是 妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
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21
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得 他得到了一个很大的新发现。这里既表 现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又 表现了家庭的幸福、温馨。
4、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了 主意：“还是走小路吧。”
（引导：这一细节可以体现出母亲的什 么？哪个词最能体现这一点?）
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22
（孝顺爱幼）
母亲 听从 我 听从 儿子
（慈祥和蔼）
（聪明活泼）
妻子（温柔贤惠）
大路
分歧
小路
这是一个由三代人组成的四口之家，在
这个家庭中， 长爱幼，幼尊长，一家人和睦
可编辑课
2.散步的地点是 田野 。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子 。
4.散步过程中发生了 分歧
。
（用原文中的一个词来回答）
5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
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6
1.这篇文章记叙了一件什么样 的事情？（用一句话概括）
整 体 感 知
文章记叙了一家祖孙三 代四口人在南方初春的田野 散步的事情。
探究二：作者的写作用意：
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25
写法借鉴
以小见大
小事
中心
散步
尊老爱幼 可编辑课件PPT
26
例句：
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
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人教版语文七年级《散步》PPT优秀课件
12
整体感知
2.根据课文内容抢答。 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因： 发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。 经过： 我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。 结果： 我们一家人向前走去，其乐融融。
13
整体感知
3.请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？
15
精读细研
B.一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖 在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委屈儿 子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的 尊敬和孝顺。
16
精读细研
善解人意 爱护小辈
但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走 小路吧！”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。 反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、 和蔼可亲、呵护小辈的老人。
37
写作特色
本文语言的另一特点，表现在多用对称句上。例如：“她 现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这个句子 把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依 赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本 文的语言，还有大词小用中见幽默的特点。
38
板书设计
散步
总起：交代事件、地点、人物
5
预习检查 读一读
sàn
qī
散步 莫怀戚
qí
shà
分歧 一 霎 时
áo
nèn
gū
熬 嫩芽 咕咕
lín
chāi
水波粼粼 拆散
6
预习检查
多音字
（ áo ）煎熬 熬
（ āo ）熬白菜
（ pāo ）泡桐 泡
整体感知
2.根据课文内容抢答。 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子。 起因： 发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。 经过： 我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。 结果： 我们一家人向前走去，其乐融融。
13
整体感知
3.请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？
15
精读细研
B.一霎时，我感到了责任的重大。就像民族领袖 在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定委屈儿 子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的 尊敬和孝顺。
16
精读细研
善解人意 爱护小辈
但是，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走 小路吧！”
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿子为难。 反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、 和蔼可亲、呵护小辈的老人。
37
写作特色
本文语言的另一特点，表现在多用对称句上。例如：“她 现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”这个句子 把母子关系回溯到几十年前，幼童的柔弱乖顺、老人的孤弱依 赖、生命的轮回之感尽在其中，令人读来不能不为之动容。本 文的语言，还有大词小用中见幽默的特点。
38
板书设计
散步
总起：交代事件、地点、人物
5
预习检查 读一读
sàn
qī
散步 莫怀戚
qí
shà
分歧 一 霎 时
áo
nèn
gū
熬 嫩芽 咕咕
lín
chāi
水波粼粼 拆散
6
预习检查
多音字
（ áo ）煎熬 熬
（ āo ）熬白菜
（ pāo ）泡桐 泡
第6课《散步》课件(共22张PPT)语文七年级上册
“慢慢地”“稳稳地”从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小 路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。 这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命 。一个家庭是这样，一个民 族、一个国家又何尝不是这样。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
品味语言
"这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的 淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切 都使人想着一样东西——生命。"
主旨思辨
观点三:本文表现了中年人在家庭中的特殊责任和担当。中年人对上 承担着赡养老人的责任，对下肩负着培育子女的责任,对家庭有一种 承前启后的使命感。
观点四:本文旨在表达一种生命的感慨。随着时间不断流逝，生命 不断成长与衰老，生命的角色、地位也在发生着变化。强壮的生命 必须对它的两端的弱势生命负责，即强壮的生命当对幼小的生命和 衰老的生命负起责任来。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。
品味语言
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小， 他还习惯听从他高大的父亲。”
“早已习惯”写的是上一代母子关系；“还习惯”写得是下一代 父子关系。同是一个“我”,在母亲眼里是强壮的，而在儿子眼里 是高大的。包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依 赖这样的人生哲理。
品味语言 “一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那 样。” 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。 “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的 “分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想 象成“就像民族领袖在严重关头时那样”。
6《散步》课件 (共43张PPT)
整体感知 自由朗读课文，了解文本内容，完成下面的填空题
① 散步的时间：初春 ② 散步的地点：田野 ③ 散步的人物：“我”、母亲、妻子、儿子 ④ 散步中发生了什么：分歧：散步路线的选择 ⑤ 分歧的解决办法：“我”想迁就母亲，母亲
迁就了孙子
内容探究
自由朗读课文，回答下列问题。
解决“分歧”时，由作者做决定的原因 是什么？（用原文回答）
朗读训练
自主诵读，把握语气、 节奏的变化
学生挑选自己喜欢或者 欣赏的段落、语句，自主朗 读，注意读准字音，注意朗 读时的感情表现，注意语气、 节奏的变化。
朗读训练
教师点评 在读准字音的基础上，朗读时的感情表 现可以略为强烈、夸张一点，语速要比平常 说话慢几个节拍，语气的轻重需要体现出区 别，节奏快慢的处理要对比得更鲜明。
七年级语文上册
6散步
第二课时
本课目标
1.探究本文的语言特点，如对称句、 回环句等。
2.多方面理解文章主旨，深入领会文 章的思想内涵。
品析语言
《散步》是一篇公认的美文，纵观整个 行文，无生僻华丽的词语，更无令人费解的 句子，除文末有几分含蓄外，其余则明白如 话。但通俗而不庸俗，明了而不直露。
同学们可找出最喜欢的语句和段落大声 自由朗读，进一步感受文章的语言美，想一 想本文美在哪里。
字词学习
◆生难字 分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ）
蹲下（ dūn ） 嫩芽（ nèn ） 一霎（ shà ）
◆多音字
（ sàn ）散步 散
（ sǎn ）散漫
（ pāo ）眼泡 泡
（ pào ）泡茶
（ lèi ）劳累 累 （ léi ）累赘
（ lěi ）积累 （ pū ）铺床 铺 （ pù ）当铺
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4
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天气很好。今年的春天来得太迟，太迟
了。有一些老人挺不住,在清明将到的时候死
2020年10月5日
11
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也 蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就 是整个世界。
2020年10月5日
12
1、 本文写了哪些人？ 他们之间是什么关系？ 在这一天的活动中发生了什么事，最后是怎 么解决的? ？
去,但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一
个严冬。
2020年10月5日
5
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着 一样东西----生命。
2020年10月5日
6
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后
面．小家伙突然叫起来“前面也是妈妈和儿子， 后 面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
2、从中你体会到了人间什么样的 情感？
2020年10月5日
3
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻 子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走 远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该 多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现 在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
2020年10月5日
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
汇报人：XXXX 日期：20XX年10月10日
18
2020年10月5日
7
后来发生了分歧:母亲要走大路，大路平顺； 我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都 取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强 壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎 时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重 关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我 想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。我 决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长；我伴 随母亲的时日已短。我说：“走大路。”
2020年10月5日
8
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小 路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整 齐的桑树,
2020年10月5日
9
尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去 的地方，你就背着我．”母亲对我说。
2020年10月5日
10
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和 鱼塘走去。
2020年10月5日
1
学习目标：
1、学会在生活中的小事中感受 亲情之美，生活之美。培养 尊老爱幼的品格。
2、学习文章巧妙的构思，体会 文章朴实而耐人寻味的语言风格。
2020年10月5日
2
1、 本文写了哪些人？ 他们之间 是什么关系？在这一天的活动中发 生了什么事，最后是怎么解决的? ？
（能用最简洁的语言概括文章的主要 内容吗？）
（能用最简洁的语言概括文章的主要内容 吗？）
2、从中你体会到了人间什么样的情感？
2020年10月5日
13
探究：
在这一家中你最欣赏 哪一位，理由是什么？
2020年10月5日
14
佳句赏析：
读一读,品一品。找出你最欣 赏的语句，看它佳在哪里?
老师提示：
是因为巧用了某种修辞方法； 还是运用了特殊的句式；还是因为 作者的情感渗透其中？还是含蓄地 告诉了人们一个生活的道理，震撼 了你的心灵 等等。
2020年10月5日
15
此时此刻，想对你的长 辈（爷爷奶奶、爸爸妈妈） 说几句心里话吗？ 那就发一 则短消息给他们吧，字数在 60个左右。（情意要浓）
பைடு நூலகம்
2020年10月5日
16
以“我爱我家”为主题，设 计一次“综合性学习”方案。并 拟好开场白。
2020年10月5日
17
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.