《范进中举》教学实录

《范进中举》教学实录

【课标内容】

2.2能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。

2.3在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

2.7欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。

4.3自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

【教材分析】

《范进中举》是人教版九年级上册第六单元的第二篇课文。本单元所选课文均为明清时期经典长篇小说节选，情节引人入胜，人物形象鲜明，有很高的艺术价值。《范进中举》一文选自清代长篇讽刺小说《儒林外史》，这是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰。这个故事是《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。在本单元的教学中，这篇文章需要学生把握人物形象并探讨其性格形成的原因。文中运用夸张的手法着重刻画范进癫狂的丑态以及他周围的胡屠户、张乡绅、乡邻等形形色色的人物形象，写出了当时的世态百相，有助于学生了解古代生活，丰富人生体验。同时，范进是小说中深受科举制度毒害的儒生的典型，深入分析理解他的形象可以使

学生对《儒林外史》这部小说的艺术性和思想性有一定的认识和理解，也为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下良好的基础。

【学情分析】

九年级学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了一个单元的小说，了解了小说的基本要素和主要特点。初步学会了对人物的分析和情节的梳理，但对人物性格形成的原因进行探讨还是有一定难度的。另外，学生面对文本偏长的小说容易读得比较粗略，并且缺乏对整部作品的背景认识，对人物的分析理解也容易表面化。

【教学目标】

1.通过资料链接，了解《儒林外史》及其作者，体会小说的讽刺艺术和主旨。

2.通过品读范进喜极而疯的细节，对比范进中举前后情况的变化，探究范进性格成因和范进形象的典型意义。

3.通过学习对比手法和讽刺艺术，认识到封建社会的世态炎凉和封建科举制度对读书人的毒害。

【教学重难点】

通过品读范进喜极而疯的细节，对比范进中举前后情况的变化，把握人物形象，体会小说的讽刺艺术和小说主旨。这也是本单元小说的教学重点之一。

年代的久远加上文本较长，范进性格的形成原因和范进形象的典型意义对学生来说是难点。

【教学策略】

讲授法、启发式谈话法、课堂讨论法

【课时安排】

一课时

【教学媒体】

课件、视频

【教学过程】

一、播放视频，直接导入

播放《范进中举》视频（时长6分27秒）。

师：（出示课件）这段啼笑皆非的视频出自《儒林外史》第三回。《儒林外史》是中国古典文学名著，也是九年级下册要求同学们阅读的名著之一。那么，这是怎样的一本书呢？（出示课件）你来读一下。

生：“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。全书有一个中心：通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。

师：好的，谢谢，请坐。这段文字中出现了一个我们经常会听到的一个名词。

生：科举制度。

（通过解读《儒林外史，自然引出小说批判的对象——科举制度》）

师：没错，科举制度。你知道科举制度是从哪一个朝代开始的吗？

生：隋唐。

师：嗯，我们的预习提示上有提到。科举制度自隋唐创始，到清朝末年废除，历时1300年，如此一个跨越千年的制度，到底是怎样的一个制度呢？（出示课件）来，你们这一排，一人读一小段。

生：科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度。它创始于隋朝，废除于清朝末年。

正式的科举考试分为乡试、会试、殿试三级。

乡试是地方考试。由钦命的主考官主持，考中者为“举人”。举人可于次年春进京会试，即便会试没考中，也具备了做官的资格。

会试与殿试是中央考试。乡试翌年春季，举人汇集京城参加会试，取中者为“贡士”。

会试后贡士再由皇帝亲自御殿复试，即殿试。殿试第一甲第一名，称“状元”，第二名称“榜眼”，第三名称“探花”。

师：谢谢。视频中的范进是在是在哪一个阶层的考试中上了金榜的呢？

生：（稍作思索）乡试。

师：哦，就是说，范进已经具备了做官的资格。

（简单了解科举制度，学生初步意识到范进中举之后众人态度变化的原因）

（出示课件）古诗有云：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”它彰显了古代读书人中举后的欢喜。话说人生有四大幸事，你知道是哪四件事吗？

生：（笑而不语）

师：（微笑）久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。（出示课件）科举上金榜乃人生一大幸事，可是我们的范举人却——

生：疯了。

师：这节课我们学习《儒林外史》第三回的节选，第三回目录为:（出示课件）周学道校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报。选入初中语文课本时，编者把题目定为《范进中举》。（板书“范进中举”）

二、赏析精彩语段，解读范进性格

师：课文大家已经读过，告诉我文章在第几自然段描写了范进得知自己中了亚元之后的反应？

生：（翻开课本看了3秒钟）第5段。

师：（出示课件）嗯，来看屏幕，这就是本文第5自然段的内容，齐声朗读一下。

生：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，

往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

师：范举人这一疯，疯得是很有特色、很有范啊！我们看他发疯时的言语中，反复出现的一个词语是什么？

生：（思索2秒钟）中了。

师：（师板书“中了”）字越说越少，语无伦次，可见疯得严重，可即便如此，他还是牢牢记得自己“中了”，都疯成这样了，还不忘记自己“中了”，这说明范进是怎样的一个人啊？

生1：喜欢荣华富贵。

生2：热衷于功名利禄。

师：（师板书：热衷于功名利禄）还有一个字，也是他疯了之后反复说的一个字，是哪一个字呢？

生：（不假思索）“噫”

师：（微笑提示）值得玩味的一个字。

生：“好”

师：（板书“好”，出示课件）你觉得他在喊“好”的那一瞬间，可能会想到什么？

生1：（思索片刻）以后就好了，有吃的了，也有住的