毕业设计(论文)指导教师工作手册
毕业设计工作手册(范本)
毕业设计（论文）工作手册（此手册适用于理学、工学各专业）计算机科学技术学院计算机科学与技术专业学号100511204学生姓名徐佳文指导教师姓名龚跃填写说明一．毕业设计任务书由指导老师填写，由系主任签字。
二．开题报告由学生按要求填写，指导教师审阅后填写意见并签字。
三．教师与学生一周至少见面一次。
学生在工作记录一栏中填写毕业设计（论文）阶段工作情况，工作进度及工作中存在的问题。
指导教师依照开题报告中的进度安排进行检查，并签署阶段指导性意见及解决性建议。
工作记录从进入设计（论文）阶段开始写。
四．工作手册必须在答辩前填写完成，否则不允许参加答辩。
五．学号为9位阿拉伯数字，如090411316长春理工大学毕业设计任务书题目名称：_ _ _ _ _ __ _ __ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _学生姓名：_ _ _ _ _ __ _ _ 起止日期：_ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _导教师签字_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _系主任签字_ _ _ _ _ _ _ _ _ _年月日4．如果要重新做你的configure，那么你可以键入rmconfig.cache和makeclean来清除记录。
5．把MySQL安装在/usr/local目录下，这是缺省值，您也可以按照你的需要设定你所安装的目录.与其他的大型数据库例如Oracle、DB2、SQL Server等相比，MySQL自有它的不足之处，如规模小、功能有限（MySQL Cluster的功能和效率都相对比较差）等，但是这丝毫也没有减少它受欢迎的程度。
对于一般的个人使用者和中小型企业来说，MySQL提供的功能已经绰绰有余，而且由于MySQL是开放源码软件，因此可以大大降低总体拥有成本。
LAMP目前Internet上流行的网站构架方式是LAMP（Linux+Apache+MySQL+PHP/Perl/Python）和LNMP （Linux+Nginx+MySQL+php/perl/Python），即使用Linux作为操作系统，Apache和Nginx作为Web服务器，MySQL作为数据库，PHP/Perl/Python作为服务器端脚本解释器。
毕业设计(论文)指导教师工作手册
毕业设计（论文）/顶岗实习指导教师工作手册（20 届毕业生）指导教师指导学生指导时间年月日至年月日17目录第一部分指导教师的工作要求 (3)第二部分毕业设计的指导要求 (5)第三部分指导教师应遵守的工作流程错误!未定义书签。
第四部分指导教师应填写的相关表格错误!未定义书签。
第五部分毕业设计（论文）成绩评定标准错误!未定义书签。
第六部分毕业设计（论文）及答辩评分表错误!未定义书签。
第一部分指导教师的工作要求一、毕业设计(论文)教学实行指导教师负责制。
每个教师应对整个毕业设计(论文)阶段的教学活动全面负责。
按照要求实施指导。
本手册要求指导教师认真填写，学生毕业答辩结束后，和学生手册统一交系办公室存档。
二、指导教师的条件1、指导教师应由讲师或相当职称的人员担任。
初级职称的人员一般不单独指导毕业设计(论文)，但可协助指导教师工作。
指导教师由教研室安排，经系主任审批后报教务处备案。
2、在院外做毕业设计(论文)，可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导教师，但应有本专业中级职称以上的教师负责，掌握进度、要求，协调有关问题。
三、指导教师的职责1、指导教师应为人师表、教书育人，对学生严格要求。
应始终坚持把对学生的培养放在第一位。
2、指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力、创新的能力的培养及设计思想和基本科学研究方法的指导。
应注重启发引导，注意调动学生的主动性、创造性和积极性。
四、指导教师的具体任务1、指导学生选题，在毕业设计(论文)开始前向学生明确课题的目的、性质、内容及具体要求。
2、指导学生制订开题报告，并定时检查。
3、指导学生进行调研及收集必要的参考资料，查阅有关文献，督促和检查3学生阅读资料文献的情况。
4、在设计过程中尽量激发学生的主观能动性，注重培养学生独立思考、分析和解决问题的能力及创新能力，可分阶段指导性地对学生介绍一些设计思路。
5、检查设计(论文)进度和质量，定期辅导答疑，及时了解学生在设计(论文)过程中遇到的问题，并给予辅导。
华北理工大学轻工学院毕业设计论文指导手册
华北理工大学轻工学院毕业设计（论文）指导手册目录一、培养目标 ................................................................................. 错误!未定义书签。
二、毕业设计（论文）具体要求...................................................... 错误!未定义书签。
三、组织与管理.............................................................................. 错误!未定义书签。
（一）组织领导.......................................................................................................... 错误!未定义书签。
（二）指导教师的条件与职责.................................................................................. 错误!未定义书签。
（三）学生的条件与要求.......................................................................................... 错误!未定义书签。
（四）专项检查.......................................................................................................... 错误!未定义书签。
（五）优秀毕业设计（论文）评选.......................................................................... 错误!未定义书签。
毕业论文设计指导手册范本
毕业论文设计指导手册第一章总论毕业设计是高等学校技术科学与工程技术专业的应届毕业生在毕业前接受课题任务，进行实践的过程及取得的成果。
毕业论文是高等学校的应届毕业生在毕业前所撰写的学位论文，表明作者在科学研究工作中取得的新成果或提出的新见解，反映作者具有的科研能力和学识水平。
毕业论文（设计）是人才培养过程中的一个重要环节，是整个教学过程的总结。
一般在四年制本科教学计划中，不同学科的毕业论文（设计）一般为6~15周，所占的学时在本科教学中没有哪一门课或哪个教学环节能与其相提并论。
毕业论文（设计）对学生能否毕业和能否获得学士学位提供必要的依据。
如毕业论文（设计）成绩不通过则不能毕业，不发毕业证和学位证书；毕业论文（设计）成绩为及格以上（含及格）而且其它课程成绩达到要求方可发毕业证和学位证；如毕业论文（设计）不及格，可允许学生在一年内补做，通过答辩后，方可补发毕业证，但不发学位证书。
1.1 毕业论文（设计）的目的1.使学生进一步巩固、加深对所学基础理论、基本技能和专业知识的掌握，使之系统化、综合化。
2.使学生获得从事科研工作的初步训练，培养学生的独立工作、独立思考和综合运用已学知识解决实际问题的能力，尤其注重培养学生独立获取新知识的能力。
3.培养学生的设计计算、工程绘图、实验方法、数据处理、文件编辑、文字表达、文献查阅、计算机应用、工具书使用等基本工作实践能力，使学生初步掌握科学研究的基本方法。
4.使学生树立具有符合国情和生产实际的正确设计思想和观点；树立严谨、负责、实事求是、刻苦钻研、勇于探索、具有创新意识、善于与他人合作的工作作风。
1.2 毕业论文（设计）的要求1. 所有本科专业都要进行毕业论文（设计）工作。
2. 毕业论文（设计）应该在教学计划所规定的时限内完成。
1.3毕业论文（设计）的经费来源1. 毕业论文（设计）的经费由学校统一规划，由财务处按不同专业及学生人数核算后一次性划拨给各学院，由各学院根据有关规定掌握使用。
毕业论文指导手册
本科生毕业论文（设计）是对学生在学期间知识和能力进行全面检验的一个重要实践性教学环节，是高等学校实现本科培养目标的重要阶段。为保证我校本科生毕业论文(设计）质量，按规范化要求，特制定如下具体要求。
6．学生应在教师指导下独立撰写论文（进行设计)。选题原则上要求每生一题；两人或两人以上合作的课题，毕业论文要分开写，要明确共几人合作、每个学生独立完成的任务。论文撰写时，要标明本人在课题研究中所负责研究的内容及其在整个课题中所占的份量。读双学位的学生应根据所修专业提交两篇不同的论文，不得一文两用.确定选题后，学生要填报《本科毕业论文（设计）选题审批表》(表2）。
3．毕业论文(设计）最终成绩：指导教师评分占40%，评阅人评分占20％,答辩委员会评分占40％。毕业论文（设计）成绩分布应客观、合理，一般情况下，优（90分及以上)占学生总数的15~20%、良(80-89分）占45％、中（70-79分）占25％、及格（60—69分）和不及格（59分及以下）共占10～15％.
本科毕业论文（设计）
指导手册
天津师范大学教务处编印
二〇〇六年八月
前言
本科生毕业论文（设计）是对学生在大学阶段学习的专业基础知识和形成的研究能力、自学能力以及综合能力的检验.通过做毕业论文(设计）,学生能够进一步理解所学专业知识、扩大知识面、提高专业能力，在综合能力、治学方法以及遵循学术规范要求等方面得到锻炼。社会、经济和科技的发展,对高等学校人才培养质量和培养模式提出了新的、更高的要求，因此本科生毕业论文（设计)的质量和要求也需要相应的提高.为加强本科毕业论文管理工作，使其进一步科学化、规范化，使广大教师、管理人员和学生在毕业论文（设计）工作中有章可循，并得到及时有效的帮助和指导，从而促进毕业论文（设计)质量的提高，特制定本手册，供广大师生参考和查阅。
03内容-四川师范大学毕业论文与设计工作手册
毕业论文（毕业设计）工作手册四川师范大学教务处编制目录一、相关文件及规定1 教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知 (1)2 四川师范大学毕业论文（毕业设计）工作条例(修订） (5)3 四川师范大学毕业论文及答辩环节质量标准 (11)4 四川师范大学毕业设计及答辩环节质量标准 (16)5 四川师范大学本科毕业论文与毕业设计结构格式标准 (21)二、毕业论文封面及附表1 四川师范大学本科毕业论文封面 (27)2 四川师范大学毕业论文任务书 (28)3 四川师范大学毕业论文开题报告 (29)4 四川师范大学毕业论文实施过程记录表 (32)5 四川师范大学毕业论文评审表（指导教师用） (34)6 四川师范大学毕业论文评审表（评阅人用) (35)7 四川师范大学毕业论文答辩记录表 (36)三、毕业设计封面及附表1 四川师范大学本科毕业设计封面 (37)2 四川师范大学毕业设计任务书 (38)3 四川师范大学毕业设计开题报告 (39)4 四川师范大学毕业设计实施过程记录表 (42)5 四川师范大学毕业设计评审表（指导教师用） (44)6 四川师范大学毕业设计评审表（评阅人用） (45)7 四川师范大学毕业设计答辩记录表 (46)教育部办公厅文件教高厅〔2004〕14号教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位）教育司（局），部属各高等学校:为了认真贯彻落实国务院批转的《2003-2007年教育振兴行动计划》，办好让人民满意的教育，切实把提高教育质量放在重中之重的位置，实现高等教育的持续健康发展，根据普通高等学校教学的实际情况和社会发展对人才培养工作的新要求，现就加强普通高等学校毕业设计（论文）工作有关要求通知如下:一、要充分认识毕业设计(论文)环节的重要意义毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。
毕设指导手册(工科类)
成人高等学历教育本科生毕业设计（论文）手册（工科类）专业学号学生姓名指导教师说明1、学生毕业设计（论文）开始之前，由指导教师填写本手册中的任务书，并经学院毕设管理教师或毕设工作领导小组组长批准。
2、毕业设计（论文）题目，在开题过程中可以进行调整或更改，但须经学院毕设管理教师或毕设工作领导小组组长批准，开题后一律不再更改。
3、本手册中所填内容要完整，所有签字必须齐全，毕设工作领导小组的工作检查将以此手册作为主要依据。
4、本手册在毕业设计（论文）完成后，与论文一起交给指导教师，作为组织论文评阅和答辫的主要档案资料，并由学院保存四年以上。
目录本科生毕业设计（论文）守则 . (1)关于北航继续教育学院本科生毕业设计（论文）工作检查的实施办法（修订）..........2-3北航继续教育学院本科生毕业设计（论文）各级岗位职责（修订）....................4-5北航继续教育学院本科生毕业设计（论文）基本规范要求...........................6-7本科毕业设计（论文）任务书 . ................................................8-9开题报告 (10)期中小结 (112)总结 (12)本科生毕业设计（论文）评语 . (13)本科生毕业论文评分表 . (14)关于北航继续教育学院本科学士学位论文答辩程序及实施办法.....................15-16学士学位论文答辩申请表 . (17)本科毕业生学士论文答辩记录表 (18)工科类本科生学士学位论文答辩评分表 (19)北京航空航天大学本科生毕业设计（论文）撰写规范（试行）.....................20-29北京航空航天大学本科生毕业设计（论文）样张.................................30-41本科生毕业设计（论文）守则毕业设计是培养学生综合运用本学科的基础理论、专业知识和基本技能，提高分析、解决实际问题的能力，初步培养从事科学研究和工程技术工作基本能力的重要实践教学环节。
毕业论文(设计)教师工作手册
毕业论文(设计)教师工作手册毕业论文(设计)教师工作手册院（系）：_______________________系(教研室)：_______________________指导教师：_______________________职称：_______________________________～________学年________年____月至________年____月教务处编制1一、指导教师工作职责1.提出选题，拟定任务书，制定指导计划和工作程序，做好各方面的准备工作。
2.向学生下达毕业论文（设计）任务书，并提出具体的要求。
指导教师应在毕业论文（设计）内容上对学生提出具体要求，指定主要参考资料和社会调查内容，规定学生应完成的查阅中外文资料、文献综述或开题报告、各项实验数据、计算工作(包括上机)、硬件制作、绘制图纸、毕业设计说明书或毕业论文等。
指导学生收集有关文献资料和翻译相关外文资料，做好开题准备。
3.负责指导和审定学生毕业论文（设计）文献综述或开题报告、总体方案和进度计划。
对学生查阅资料、调研、研究、实验、绘图、使用计算机等环节进行安排和指导。
4.加强毕业论文（设计）期间的过程管理，采取多种方式考核、检查学生的工作进度和工作质量，及时解答和处理学生提出的有关问题。
承担指导在校内进行毕业论文（设计）学生的指导教师，应在指定时间和地点每周与学生见面两次以上，检查毕业论文（设计）的进度并答疑；承担指导在校外进行毕业论文（设计）学生的指导教师，应主动与学生定期联系，了解毕业论文（设计）的进度并予以指导。
5.认真填写毕业论文（设计）指导教师工作手册，科学制定指导计划，如实记录毕业论文（设计）期间对学生的指导情况等。
6.既教书、又育人，对学生严格要求。
在指导过程中要加强对学生的思想政治工作，注重培养学生勤奋学习的精神、严谨的科学态度和求实创新的工作作风。
7.毕业论文（设计）期间，指导教师必须坚守岗位。
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毕业设计（论文）/顶岗实习指导教师工作手册（20 届毕业生）指导教师指导学生指导时间年月日至年月日目录第一部分指导教师的工作要求 (3)第二部分毕业设计的指导要求 (5)第三部分指导教师应遵守的工作流程 (15)第四部分指导教师应填写的相关表格 (17)第五部分毕业设计（论文）成绩评定标准 (31)第六部分毕业设计（论文）及答辩评分表 (32)第一部分指导教师的工作要求一、毕业设计(论文)教学实行指导教师负责制。
每个教师应对整个毕业设计(论文)阶段的教学活动全面负责。
按照要求实施指导。
本手册要求指导教师认真填写，学生毕业答辩结束后，和学生手册统一交系办公室存档。
二、指导教师的条件1、指导教师应由讲师或相当职称的人员担任。
初级职称的人员一般不单独指导毕业设计(论文)，但可协助指导教师工作。
指导教师由教研室安排，经系主任审批后报教务处备案。
2、在院外做毕业设计(论文)，可采用合作指导的形式聘请合作单位中级职称以上的科研人员、工程技术人员担任指导教师，但应有本专业中级职称以上的教师负责，掌握进度、要求，协调有关问题。
三、指导教师的职责1、指导教师应为人师表、教书育人，对学生严格要求。
应始终坚持把对学生的培养放在第一位。
2、指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题的能力、创新的能力的培养及设计思想和基本科学研究方法的指导。
应注重启发引导，注意调动学生的主动性、创造性和积极性。
四、指导教师的具体任务1、指导学生选题，在毕业设计(论文)开始前向学生明确课题的目的、性质、内容及具体要求。
2、指导学生制订开题报告，并定时检查。
3、指导学生进行调研及收集必要的参考资料，查阅有关文献，督促和检查学生阅读资料文献的情况。
4、在设计过程中尽量激发学生的主观能动性，注重培养学生独立思考、分析和解决问题的能力及创新能力，可分阶段指导性地对学生介绍一些设计思路。
5、检查设计(论文)进度和质量，定期辅导答疑，及时了解学生在设计(论文)过程中遇到的问题，并给予辅导。
6、对学生必须严格要求，培养学生树立良好的治学态度和工作作风。
7、对每个学生的设计(论文)情况应有一个比较全面的掌握，并做好书面记录。
8、认真审阅毕业设计(论文)，向学生提出补充和完善论文的意见。
通过对学生进行全面考核，实事求是地写出评语，向毕业设计(论文)答辩委员会提出是否准许所指导的学生参加答辩的意见，并指导学生参加毕业答辩。
9、参加毕业设计(论文)答辩。
10、收齐学生毕业设计(论文)的全部资料、成果，按学校要求整理归档。
毕业设计（论文）/顶岗实习进程表第二部分毕业设计的指导要求一、指导学生选题目前，毕业设计（论文）选题普遍存在选题陈旧、过大、与专业结合不紧密、不准确、无价值以及标题不完整等现象。
俗话说“题好一半文”，对学生来说，确定好选题，更是论文写作成功的关键。
然而，选题是学生遇到的第一个难题，大多数学生不会选题，不是选题过大，脱离自己的实际，就是学生自身现有的理论水平和写作能力难以驾驭，或选题过窄，就事论事，与理论不着边儿，不像个论文题目。
因此，教师的引导显得尤为重要。
1、引导学生选择有价值的论题。
即选择实习单位亟待解决的问题，围绕现实经济生活中的重点、难点和热点来做选题。
2、引导学生选择自己有条件完成的选题论题。
即要考虑自身的知识结构、专业特点、资料来源的难易程度、时间上的保证等因素。
选题不仅是自己比较熟悉的、感兴趣的、学有所得、工作接触、有切身的感受的论题，同时也是所需资料自己比较容易收集到的。
3、引导学生选择大小适度的论题，一般来说宜小不宜大，宜窄不宜宽。
题目太大把握不住，考虑难以深入细致，容易泛泛而论。
因为大题目要掌握大量的材料，不仅要有局部的，还要有全局性的；不仅要有某一方面的，还要有综合性的。
另外，对学生来讲，只是掌握了一些基本理论，而要独立地研究和分析一些大问题，则显得准备不足。
再加上缺乏科研和写作经验，对大量的材料的处理也往往驾驭不了，容易造成材料的堆积或过于散乱，论文写作流于一般。
因此，在选择题目时，宜具体不宜抽象，宜限定不宜宽泛。
如“企业系统的设计与研究”、“企业管理系统的设计与研究”、“企业人事管理系统的设计与研究”。
这三个题目，一个比一个小，一个比一个具体，难易程度也一个比一个容易。
4、引导学生结合专业选题。
论文的选题符合专业或所学主要课程，并结合学生的企业实习，论文写作才会真正成为一次思维训练。
有的学生受到实际工作的启示，或受实习环境的影响，觉得原来在学校的选题太大难于写好，不如换一个小一点的题目，比较容易把握。
这就结合实际工作对选题作了变动，更具现实意义。
这时，学生应该主动与指导教师取得联系，指导教师同意后再作变动。
作为指导教师，对于情况属实的，应鼓励学生，让学生写出更好的毕业论文。
5、引导学生对热门与冷门的选择。
热门选题选的学生多，资料的来源差不多，难出新意。
教师可从另一个角度，不要与多数论文的角度一样，引导学生对标题重新设计，内容穿插具说服力的案例，也许会是一篇好文章。
冷门选题也是相对而言的，对学生来说，也就是选得少或不选、资料搜集较难的选题，选择这一类“冷门”的选题更容易获得写作上的成功。
但也必须具有学术价值和实际应用价值，而不是指脱离经济生活，太陈旧的选题。
总之，只有教师引导到位，学生的毕业论文选题才会做到“新颖、适当、实用”。
二、指导学生修改论文标题选题后，论文标题的确定同样需要教师的指导。
论文的标题给人的是第一印象，要精心设计。
教师的指导有四个方面：1、是对将选题当标题的学生，需要指导两个方面，不仅让学生了解标题与选题的区别：标题设计要吸引人，而选题无需考虑这方面的问题。
而且指导学生依据标题撰写论文提纲，搜集资料，按要求写出论文。
2、是对标题选得太大或标题不完整的学生，教师在题目的研究范围、研究对象、研究目标三要素上讲深讲透。
是研究哪一个范围、是进行设计研究还是进行整合研究、是对比研究还是实验研究、是某个技术改造研究还是创新研究、是研究系统的管理还是对系统进行安全维护的研究等等。
3、是指导学生先围绕几个选题写出论文提纲后，再仔细定标题。
避免采用的是“试论…”、“浅析…”、“…探索”、“…初探”，这样的标题无吸引力，而且显得论文档次较低，千篇一律，建议尽量少用或不用。
4、是在学生的初稿完成后指导学生修改标题。
文章内容论述太浅，可改标题，使文与题更贴切些。
如题为“中国企业文化建设探索”一文，正文论述主要从企业文化概念引进回顾，到我国企业文化理论与实践的发展总结，分成几个阶段，并论述每一个阶段的特点及典型经验，还有一系列统计数字。
整篇文章无对中国企业文化创新性的见解。
显然文与题不符，应改为“中国企业如何建设自己的文化”。
三、指导学生获取文献资料文献调研是学生顺利完成毕业设计（论文）的基础性环节，通过文献调研，学生要基本掌握检索中外文献资料的方法，能够对资料进行初步分析、综合、归纳等整理，并能适当应用。
文献资料获取技巧如下：1、瞄准主流。
主流文献，如该领域的核心期刊、经典著作、专职部门的研究报告等。
建议从以下几条途径入手：一是图书馆的中外学术期刊，找到一两篇“经典”的文章后“顺藤摸瓜”，留意它们的参考文献。
质量较高的学术文章，通常是不会忽略该领域的主流、经典文献的。
二是利用学校图书馆的“中国期刊网”、“外文期刊数据库检索”和过刊阅览室，能够查到一些较为早期的经典文献。
三是利用互联网搜集与课题相关的新技术、新工艺等文献资料，了解本课题近年来已取得的成果和存在的问题。
四是根据图书分类法，利用书目索引，查找书籍。
2、随时整理。
如对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。
对于特别重要的文献，不妨做一个读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。
这样一步一个脚印，到真正开始写论文时就积累了大量“干货”，可以随时享用。
3、文献资料的取舍。
要按照问题来组织文献，选择文献资料时，头脑时刻要清醒，要求学生明白“我要解决什么问题？”、“人家是怎么解决问题的？说的有没有道理？”。
四、指导学生撰写开题报告开题报告是毕业设计（论文）撰写与指导的基本依据，使学生对毕业设计（论文）撰写中要完成的主要任务有整体上的了解。
因此，指导教师必须严把开题报告关，为高质量完成毕业设计（论文）打下良好的基础。
1、引导学生写好开题报告开题报告主要包括：选题的目的、意义和必要性；国内外研究现状；研究的重点与主要研究方法、研究计划；研究思路（写作提纲或设计思路）；参考文献；指导教师审定意见。
指导教师要结合学生选题、往届学生论文写作中的问题和教训以及以往的经验，预计学生可能遇到的困难和错误，详细说明开题报告中的每一栏目及填写过程中应注意的事项，向学生着重交待开题报告是论文写作的制度文本，一旦通过，将是毕业设计（论文）撰写与指导的基本依据，使学生对毕业设计（论文）撰写中要完成的主要任务有了整体上的了解。
2、指导教师审查开题报告学生将填写的开题报告交指导教师进行审查。
审查的内容包括：一是看是否按要求写好了开题报告中规定的所有栏目，格式是否规范；二是初步审查选题是否符合公布的选题范围和专业要求以及选题的思想性、新颖性、时代性、开创性；三是看选题的难易程度是否与学生的文化知识水平与专业基础理论相匹配；四是看学生完成毕业论文是否具备相应的资源条件和可能遇到的困难；五是看指导教师本身对选题的熟悉程度和指导好论文写作有把握的程度。
对在审查过程中发现的小问题或只需作局部调整的问题，一般采取电话或网络与学生进行交流，适时提出修改意见；对于问题比较多或需要重写的开题报告，就与学生直接面谈，提出指导教师的具体看法。
3、集体讨论审定开题报告开题报告收齐后，由专业负责人按选题范围分门别类，召集所有指导教师共同讨论，集体审定。
集体审定主要解决四个方面的问题。
一是“拿不准”问题。
经过指导教师审查后，有少数学生的开题报告是否符合要求，指导教师也拿不准，比如有的学生的选题过大或过小，诸如此类的问题经集体讨论后决定是否保留。
二是“扎堆”问题。
即一个班级有几人甚至十几人同时选择同一课题作为毕业论文，而有的研究方向却无人涉足。
面对这种情况，应在集体审定中要进行协调，在有所侧重中求平衡，力求避免出现千人一面，千篇一律的现象。
三是“撞车”问题。
有的问题是热点问题，已有大量研究成果问世，凭我们学生的现有水平再作进一步的深入研究已不可能。
如果还选这样的题目作为毕业论文研究对象，无非是现有文献资料的简单堆砌和观点的罗列，达不到撰写毕业论文的应有目的，因此，应劝说学生“忍痛割爱”。
五、指导学生修改论文提纲对学生论文提纲修改的指导常常容易被忽视，这也是有些学生的毕业论文出现文不对题的原因之一。
如果教师及时在这一环节上给予指导，文不对题的问题可以大大减少。
教师对学生论文提纲修改的指导重点在引导学生回答三个问题：“是什么？为什么？怎么样？”这一指导过程也是培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的过程。