教育部人文社会科学研究项目申请评审书
2023年教育部人文社科项目《申请评审书》
2023年教育部人文社科项目《申请评审书》尊敬的教育部评审委员会：我谨以此函向贵部提交《申请评审书》，希望能够获得贵部对于我们的人文社科项目的认可和评审。
一、项目概述项目名称：探讨教育与社会发展的相互关系与互动模式研究本项目旨在深入探讨教育与社会发展的相互关系，并研究这种关系在中国的具体体现及互动模式。
通过对教育与社会发展之间的关系进行深入研究，我们旨在为中国的教育改革提供具体的政策建议，并推动教育体系的创新和升级。
本研究不仅关注教育对于社会发展的推动作用，还聚焦于教育在社会转型中应承担的社会责任，以促进民族素质的全面提升和社会进步的可持续发展。
二、研究目标1.系统梳理教育与社会发展的相互关系：对于教育与社会发展之间的关系，我们将梳理已有研究成果，并借鉴国际经验，构建中国特色的教育与社会发展关系框架。
2.深入研究中国教育的现状与变革：通过对中国教育现状的真实调研，并整合相关数据，我们将准确把握中国教育体系的发展瓶颈，以期提供针对性的政策建议。
3.探索教育与社会发展的互动模式：本研究还将重点探索和总结中国教育与社会发展的典型案例，分析这些案例在不同背景下的特点和互动模式，为教育改革提供可操作的参考。
三、研究内容与方法本研究将以定量和定性相结合的方式，通过文献研究、案例分析、实地调研等方法，展开以下几方面的研究内容：1.教育与社会发展关系的理论研究：综合国内外相关理论，构建教育与社会发展关系的理论框架。
2.教育对社会发展的推动作用研究：分析教育对社会经济、科技创新、人力资源发展等方面的推动作用，并探究在不同历史时期和地域背景下的差异和特点。
3.教育在社会转型中的社会责任研究：通过对教育的社会功能与社会责任进行分析，研究教育在社会转型中的角色和职责，并提出相应的政策建议。
4.教育与社会发展的互动模式研究：通过典型案例的分析，总结教育与社会发展的互动模式，并提出可行的教育改革建议。
四、研究成果与影响本项目预计将在三年内完成研究工作，并取得如下成果：1.发表学术论文：我们将根据研究成果撰写学术论文，并在国内外重要学术期刊发表。
教育部人文社科项目申请评审书填写注意事项
教育部人文社科项目《申请评审书》填写注意事项总结以往《申请评审书》审读过程中较为集中的问题，提请申报人注意：1.请按照表内提示，参照社科处编写的模板认真填写。
《申请评审书》不同于论文撰写，部分教师既没有申报经验，又不按照申请书提示来写，《申报评审书》散漫无章，详略失当。
2.《申报评审书》没有字数限制，但规定有的限2个页面，有的限1个页面。
撰写时务必充分利用页面空间，做到内容翔实，层次清晰，语言简明。
既不超过页数规定，文字不过于密集影响阅读，也不要留下大段空白，甚至填2页的只写1页，显得内容空洞。
3.B表一填写“课题研究理论和实际应用价值，目前国内外研究现状和趋势”，不要按照一般思维习惯调整其先后顺序；对“目前国内外研究现状和趋势”进行述评时要提供具体的重要流派、观点、代表人物、重要成果，后面不必列出重要参考文献清单。
重要参考文献可归入表三“资料准备情况”中去表现。
4.中期成果和最终成果要填写具体（包括成果形式、大约字数、暂拟名称等），B表中P3的成果形式与和表四的文字标书要前后一致。
5.A表包括申请人和课题组成员相关信息和前期成果。
申请人和成员要分开填写；成果和项目要分开填写。
课题组成员一页，只填写研究成果，不填写承担的项目。
6.B表供专家网上评审用。
A表中负责人和成员的成果专家看不到。
建议将A表项目和成果的相关信息简要整合到B表“前期研究基础”中，可以出现文章标题、期刊名称、课题名称，但不能出现姓名和单位等个人身份信息。
此点规定与国家社科基金有所不同。
7.关于研究内容、思路等，建议设计逻辑框架图或技术路线图等作为文字表述的辅助工具。
图表上传操作详见申报系统说明。
8.完成填报后要点击“检查填报内容并保护文档”按钮，不点击的话，打印书面材料A表和最后盖章页面会出现灰色。
9.正式申报材料2份，A4纸单面打印，左侧装订；顺序：A表封面（去掉前面2特填表和操作说明）、B表、盖章页。
2份均须申请人、课题组成员手写签字；其中1份在“单位审核意见表”盖系公章，供存档。
【精选】教育部人文社科项目申请书范本
教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别：规划基金学科门类：管理学课题名称：股份制分配缺陷视阙下的我国企业制度创新研究项目负责人：所在学校：（盖章）xx学院学校代码：10417申请日期：2007年7月12日教育部社科司制2007年6月项目承诺书1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。
2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填报的研究内容和时间如期完成研究任务。
3、遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。
4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提交教育部并由教育部无偿使用。
申请者（签章）：年月日填表说明1、本表用计算机认真如实填写。
本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。
2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。
“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。
3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。
填写方法如“魏晋南北朝史（770.3020）”。
4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。
5、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。
6、申请书（A表）及匿名评审表（B表）统一用A4纸印制，左侧装订。
2024年社会科学研究项目申请书
2024年社会科学研究项目申请书尊敬的评审委员会成员：我是XXX（申请人姓名），代表XXX（申请单位名称），特此向贵委员会提交我所策划的2024年社会科学研究项目申请书。
希望贵委能对该申请予以审批，并给予宝贵意见和指导。
一、项目名称及背景项目名称：XXX（项目名称）项目背景：社会科学研究在推动社会进步、改善人类生活方面具有重要意义。
我国一直重视社会科学研究，在各领域取得了显著成就。
然而，随着社会的快速发展和人们对学科研究需求的不断提升，亟需开展新的社会科学研究项目，以应对社会变革所带来的挑战和机遇。
二、项目目标与意义本项目旨在深入研究XXX（研究对象或问题），通过对XXX的分析与解读，揭示社会发展的规律以及相关政策的制定与改进方向，为社会科学研究领域提供创新思路和实践路径。
该研究项目的价值与意义主要体现在以下几个方面：1. 对社会科学理论的拓展和创新：通过对XXX的深入研究，对已有理论进行修正与完善，推动社会科学理论的创新和发展。
2. 对政策制定的支持与引导作用：本研究将结合实际社会需求，分析相关政策的优劣与改进方向，并提出可行性建议，为政府决策者提供科学依据。
3. 对社会问题的解决与社会进步的推动：深入研究XXX，探索解决该问题的途径与策略，为社会问题的解决提供理论支持和实践经验，促进社会进步。
三、项目内容与方法1. 项目内容：（这里可以详细描述项目的具体内容、研究计划、数据采集与分析方法等）2. 项目方法：（这里可以详细描述使用的研究方法、数据收集途径、实验设计等）四、预期成果与推广应用本研究项目预期取得以下成果：1. 学术成果：通过对XXX的深入研究，预计能在相关学术期刊上发表多篇高水平的论文，并参加国内外学术会议，向同行学者和专家汇报研究成果。
2. 政策建议：根据研究结果，向政府相关部门提交政策建议报告，为政策制定者提供科学依据，推动政策改革与优化。
3. 社会影响：通过专业学术报告、媒体报道等形式，向公众普及本项目的研究成果，增强社会对相关问题的认知，推动社会进步。
教育部人文社科项目申请书范本
A表教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别：规划基金学科门类：管理学课题名称：股份制分配缺陷视阙下的我国企业制度创新研究项目负责人：郑玉刚所在学校：（盖章）宜春学院学校代码： 10417申请日期：2007年7月12日教育部社科司制2007年6月项目承诺书1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。
2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填报的研究内容和时间如期完成研究任务。
3、遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。
4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提交教育部并由教育部无偿使用。
申请者（签章）：年月日填表说明1、本表用计算机认真如实填写。
本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。
2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。
“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。
3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。
填写方法如“魏晋南北朝史（770.3020）”。
4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。
5、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专着、编着、工具书、古籍整理着作、译着、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。
教育部人文社科项目申请书范本
2020/3/27表A教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别：规划基金学科门类：管理学课题名称：股份制分配缺陷视阙下的我国企业制度创新研究项目负责人：郑玉刚所在学校：（盖章）宜春学院学校代码： 10417申请日期：日122007年7月教育部社科司制月6年200712020/3/27项目承诺书本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。
、1如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填2、报的研究内容和时间如期完成研究任务。
遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。
3、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提、4交教育部并由教育部无偿使用。
申请者（签章）：年月日22020/3/27填表说明1、本表用计算机认真如实填写。
本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。
2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。
“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。
3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。
填写方法如“魏晋南北朝史（）”。
4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。
5、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。
教育部人文社科立项申报书2
我国素来重视师德研究，主要集中于传统师德文献的梳理和教师职业道德规范解读，直到上世纪80年代中转向在教育伦理学的框架下讨论教师道德（王正平，1988；施修华，1989），其中黄向阳和檀传宝对教师专业伦理基础理论和范畴的研究具有较高水平（黄向阳，1997；檀传宝，2000）。进入21世纪学者开始关注教师伦理的专业性问题，提出从“一般道德”转向“专业道德”（檀传宝，2005），加强教师专业伦理建设（徐廷福，2006）。一些学者陆续评介国外教师专业伦理规范（郭晓娜，2009；徐廷福，2005），对教师专业伦理的内涵和价值选择展开了理论探讨（罗昂，2008；王丽佳，2009），为数较少的学者关注教师道德冲突（程红艳，2006），也有研究者开始关注教师在教育教学中的不道德行为（任顺元，2005）。还有学者对教师在教育教学活动中履行专业伦理规范的情况进行了调查研究。（蔡亚平，2009；童富勇，2007）
（3）对我国教师专业伦理决策研究的启示。在研究相关理论和调查的基础上探讨对我国教师伦理决策概念框架设计和研究工具的开发上具有的启发意义和借鉴价值。
2．我国中小学教师专业伦理困境与成因研究
（1）从教师与学生、同事、家长的关系维度调查专业实践中遭遇的伦理困境。采用关键事件法、叙事研究法，以及问卷调查法大样本地调查我国中小学教师的专业伦理困境，形成了不同伦理困境的故事原型。
（3）基于伦理个案的教师集体商谈。通过合作行动研究，探索形成教师集体伦理商谈的方法。
（4）学校伦理文化的创建
（三）拟突破的重点
1．描述我国中小学教师专业伦理决策过程与机制。
教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治理论课)申请评审书
附件1：
教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治理论课）
申请评审书
项目类别：
课程名称：
项目负责人：
所在学校：
学校代码：
申请日期：
教育部社会科学司制
填表说明
1、《申请书》必须如实填写，数据要有原始凭据，文字应明确严谨。
2、封面“项目类别”：选择“精彩一门课”（全程教学片）、“精彩教案”（全程）和“精彩多媒体课件”（全程）其中之一填写。
3、本表各栏除特别规定外，均可以自行加行、加页。
4、其他注意事项，详见各表脚注。
注：相关性研究成果须报送成果首页并版权页复印件。
提交有关单位的研究咨询报告，须报送采纳单位的采纳证明。
B表（自本页起至9页不得出现申请人个人身份或所在地区、所在单位背景等信息，否则申请书作废！）
注：相关研究成果的社会反响须报送有关证明。
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A表教育部人文社会科学研究项目申请评审书项目类别：规划基金项目学科门类：交叉学科/综合研究课题名称：中国云南省社会经济发展的大生态安全基础的系统研究项目负责人：潘玉君所在学校：（盖章）云南师范大学系列名称：区域可持续发展研究所申请日期：项目承诺书1、本表填写的各项内容属实，没有知识产权争议。
2、如获准立项，同意以本表作为协议开展研究工作，并按照表中填报的研究内容和时间如期完成研究任务。
3、遵守教育部有关项目管理规定，自觉接受项目检查与监督管理。
4、同意在项目结项时将本表所列的研究与调查原始数据、资料等提交教育部并由教育部无偿使用。
申请者（签章）：年月日填表说明1、本表用计算机认真如实填写。
本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。
2、封面“项目类别”：选择“规划基金项目”、“青年基金项目”、“专项任务项目”其中之一填写。
“学科分类”选择下列之一填写：（1）管理学；(2)马克思主义/思想政治理论教育；（3）哲学；（4）逻辑学；（5）宗教学；（6）语言学；（7）中国文学；（8）外国文学；（9）艺术学；（10）历史学；（11）考古学；（12）经济学；（13）政治学；（14）法学；（15）社会学；（16）民族学；（17）新闻学与传播学；（18）图书情报文献学；（19）教育学；（20）心理学；（21）统计学；（22）港澳台问题研究；（23）国际问题研究；（24）交叉学科/综合研究。
3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。
填写方法如“魏晋南北朝史（770.3020）”。
4、研究类别：选择“基础理论研究”、“应用理论研究”、“应用研究”其中之一填写。
5、最终成果形式：按下列成果形式填写，最多填写2项：专著、编著、工具书、古籍整理著作、译著、系列论文、研究或咨询报告、音像软件。
6、申请书（A表）及匿名评审表（B表）统一用A4纸印制，左侧装订。
A表、B表单独装订。
课题名称中国云南省社会经济发展的大生态安全基础的系统研究研究方向经济学/地理学/生态学研究类别规划基金项目计划完成时间2005.07 最终成果形式2007.07申请经费总额500万元其他经费来源可部分共享其他经费一、本课题研究现状及趋势，研究本课题的实际意义和理论意义（限1600字）一、研究现状与发展趋势1、生态足迹:基本含.义和主要情况生态足迹，最.早是由加拿大生态经济学家等在1年提出并在1年由完善的一种衡量人类对自然资源利用程度以及自然界为人类提供的生命支持服务功能的方法。
任何已知人口(某个人群、某个城市、某个区域、某个国家)的生态足迹是指生产这些人口所消费的物质资料的所有资源和吸纳这些人口所产生的所有废弃物质所需要的生物生产面积，包括生产性生态足迹和消费性生产足迹。
将一个国家或区域的生态足迹与其自己所拥有的生态承栽能力进行比较，可以判断这个国家或这个区域的发展是否处于生态承载力范围内，是否具有大生态安全性:(1)如果，生态足迹>=生态承载能力，那么，大生态安全出现危机、生态环境具有不可持续性、社会经济发展的生态安全基础出现危机、必然导致社会经济发展的不可持续性;(2)如果，生态足迹成生态承载能力，那么，大生态安全保持稳定、生态环境具有可持续性、社会经济发展的生态安全基础持续稳定、可以支撑社会经济.发展的可持续性。
2、研究与趋势:函待开拓与系统研究在国外，已有近20个国家利用生态足迹计算各类承载力间题，WWF和RP自2000年起每两年公布一次世界各国的生态足迹资料。
生态足迹评价方法得到了广泛积极的开展，并取得了丰富的研究成果。
已有的研究主要从全球、国家、区域和城市等空间尺度开展。
1年，在中对全球人类可利用的生态空间和生态占用空间两方面分别进行了计算，并对世界上52个国家和地区的生态足迹进行了计算。
2000年WWP出版的书不仅在静态分析的基础上，对全球1961一1 997年的各类型生态足迹进行了时间维的动态分析，而且对世界上超过100万人口的150个国家和地区进行了测算和人口规模的类型分析。
在区域和城市层次上，Folke等以欧洲波罗的海流域29个大城市为研究案例;'等对伦敦生态足迹的研究;等将生态足迹指标应用于瑞典及其亚区，改进了生态足迹与生物承载力的计算方法;等计算与分析了贝宁、不丹、哥斯达黎加和荷兰等国家的生态足迹。
生态足迹的概念于1年被引入我国，很多学者，如徐中民、张志强、程国栋、杨开忠、顾传辉、李利锋、王书华、播玉君等分别对生态足迹的理论、方法和计算模型进行了介绍并进二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题（限1800字）“资源环境美丽富饶而社会经济落后贫穷的边疆多少数民族省区”，在21世纪如何紧跟全国全面建设小康社会的步伐而逐渐实现全面小康呢?这是中国社会经济的全面和谐发展的现实，为人文社会科学和自然科学以及二者的统一提出了艰巨的课题。
我们认为，必须走科学发展观的道路一一必须将社会经济发展与生态环境良化紧密地结合起来，必须保护社会经济发展的大生态安全基础。
一、基本内容“中国云南省社会经济发展的大生态安全基础的系统研究”这项研究，是一项复杂的系统工程，包括:①关于“云南省的生态足迹及其时间序列”的研究、②关干“云南省各地市州的生态足迹及其时间序列”的研究、③关于“云南省的生态足迹的地域结构及其时间序列”的研究、④关于“云南省及其各地市州的生态足迹的变化的动因机制”的研究和⑧关于“云南省的区域及区域协调.发展的策略”的研究。
1、关于“云南省的生态足迹及其时间序列”的研究本课题拟在获取全球性、全国性和省区性相关统计资料的基础上，再配合各种调查方法以获取相关的系统数据，计算出云南省近20年以来的“每年的生态足迹”、“生态足迹的变化的历史过程”和“生态足迹的变化的未来趋势”，从而动态地揭示出云南省不同时期的区域状况。
2、关于“云南省各地市州的生态足迹及其时间序列”的研究本课题拟在获取云南省及其各地市州相关统计资料的基础上，结合一些其它的调查方法以获取数据，计算出云南省各地市州近20年以来的“每年的生态足迹”、“生态足迹的变化的历史过程”和“生态足迹的变化的未来趋势”，从而动态地揭示出各个地市州不同时期的区域状祝。
3、关于“云南省的生态足迹的地域结构及其时间序列”的研究在上述研究的基础上，逐年计算出云南省各地市州的生态足迹的地域差.异即地域结构、地域结构的变化的历史过程和未来变化趋势。
同时，根据生态足迹进行区域类型的划分，建立云南省的生态足迹的类型系统和地域系统。
4、关于“云南省及其各地市州的生态足迹的变化的动因机制”的研究在上述研究的基础上，系统分析云南省及各地市州的生态足迹的变化、生态足迹的地域结构的变化的原因和机制。
同时，将云南省历年来的生态足迹(第1项研究)与云南省历年来的生态足迹的地域结构(第3项研究)进行比较分析，以便探索地域结构与地域功能之间的关系。
5、关于“云南省的区域及区域协调发展的策略”的研究在上述研究的基础上，遵循地理环境整体性原理，提出通过要素协调和区域协调进而实现云南省的人地关系地域系统的协调共生的基本对策。
二、重点解决的间题(一)本项目的研究特色和创新点1、特色:“独特的区域类型”和“整体功能一地域结构”的思想本项研究将20世纪90年代末由加拿大经济学家和Wackemagel提出的生态足迹的基本理论和计算方法，与我们于2004年提出的“将生态足迹与地域结构结合起来的”的思想统一起来，进行关于“生态环境美丽富饶、社会经济贫穷落后”的省区(云南省)的社会经济发展的大生态安全基础的系统研究。
2、创新:原始创新性、集成创新性和二次创新性三、课题的研究思路和方法，研究工作方案(包括已进行的研究工作情况)和进度计划、中期成果（限1800字）一、思路:理论与实证相结合并提供决策支持报告的技术路线1、符号设定A一理论分析，B一确定计算项目，C一问卷调查与专家咨询，D一扶取计算数据，E一查阅统计资料，F一云南省及其各地市历年的生态足迹计算，G一区域差异、类型研究及其成因分析，H一地域结构分析，I一结构与功能关系分析，J一决策分析，K一相关的学术论著和决策支持报告口02、技术路线二、方法一一多种自然科学和社会科学方法的综合运用本课题以系统思想为指导，除了传统的地理学、生态足迹计算方法、区域经济学和生态经济学的方法外，还将结合相关信息学科和横断学科的方法，进行交叉、整合、系统地研究。
主要方法有: 理论与实地考察分析法、统计资料调查法、专家咨询法、德尔菲法、间卷调查法、离差法、聚类分析法、灰色关联分析法、“从定性到定量的综合集成法(即II-方法)”和地理信息系统(即GIS}技术以及SP SS社会分析方法等。
三、主要问题及其解决办法:资料系统的建立和综合集成的应用本课题中，一个主要的间题就是相关的生态足迹计算数据的获取，生态足迹方法最初是用于国家尺度的研究，需要许多全国性和整体性资料，尤其是进出口的资料。
然而，对于地区尺度的研究而言，很难获得与全国性资料相一致的数据，而且，完整而准确的局部进出口贸易和消费数据更难获得。
对于这一重点和难点问题，本课题拟将进行发放间卷调查和总结、借鉴其它相关研究成果等方式，再结合’可能的统计资料以解决这一问题。
另外，在本课题中，各地市之间的地域结构与整个区域系统功能之间的关系分析是研究的另一个重点。
本课题拟应用经济学、统计学、灰色系统理论中的诸多方法并在相关专家的指导下最终解决好这一问题。
四、前期工作基础;比较坚实的基础和初步的研究成果为了从事云南省的社会经济发展的大生态安全基础的系统研究，和中请到高层次的科研课题，我们进行了六年的学术准备、资料准备和研究准备，于2004年申请到一项关于生态足迹的探索性研究的云南省教育厅课题—中国云南省生态足迹的时空结构的初步研究。
1、资料基础已经建立了有关资料的目录库、有关资料的资料库，包括:(1)云南省自然地理资料库和日录库，（2)云南省人文地理资料库和日录库，(3)云南省区域生态资料库和目录库，(4)有关区域的生态足迹分析的资料库和日录库，(5)有关生态足迹的理论与方法方面的资料库和目录库。
2、设备基础云南师范大学拥有云南省内最为先进的地理信息.系统实验室，可以很好地完成有关分得分析和计算工作。
3、课题基础(1)主持完成了:①阔家社会基金课题“中国云南省社会经济发展的区域差异及共现代化进程研究;②云南省自然科学基金课题(省学科带头人培养对象匹配课题)“中国云南。