幼儿园区域活动规则制定
幼儿园区角活动方案(10篇)
幼儿园区角活动方案(10篇)为了确定工作或事情顺利开展，预先制定方案是必不可少的，方案是计划中内容最为复杂的一种。
那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编为大家收集的幼儿园区角活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园区角活动方案1一、幼儿园区角游戏内容区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。
二、区角游戏的设计与指导的原则区角游戏的'设计与指导应遵循以下三个原则：适宜性原则、发展性原则、整体化原则。
三、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。
大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。
四、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。
进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、离园活动等等。
五、区域活动要求1. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。
2. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。
六、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导幼儿园区角活动方案2一、活动目标：1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。
2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。
3、培养幼儿的耐心和专注力。
二、活动材料：装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图三、操作层次：第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。
（如照片1）第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。
（如照片2）第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。
（如照片3）第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。
幼儿区域活动规则
幼儿区域活动规则随着时代的发展，幼儿园在培养孩子综合能力和创造力方面扮演着愈发重要的角色。
幼儿园内的活动区域设计合理和规则制定严谨，对幼儿的身心发展至关重要。
本文将探讨幼儿区域活动规则的重要性以及如何制定这些规则。
一、幼儿区域活动规则的重要性幼儿区域活动规则的制定对于幼儿的身心发展至关重要。
首先，规则能够培养孩子的自律意识。
幼儿时期是孩子培养良好习惯和学会自我控制的关键时期，通过遵守规则，幼儿能够训练自己的自律能力，为今后的成长打下基础。
其次，规则能够保证幼儿的安全。
幼儿园的游戏区域通常有各种各样的玩具和设施，如果没有明确的规则来引导幼儿的行为，就会增加意外发生的概率。
规则可以告诉孩子们哪些行为是危险的，如何正确地使用游戏器材，从而保护幼儿的安全。
再次，规则能够促进幼儿的社交交往。
幼儿园是孩子们进行互动和社交的重要场所，通过遵守规则，孩子们能够培养良好的社交习惯，学会尊重他人、与他人合作，并且在与其他孩子进行交往时能够更好地维持秩序和理解他人。
最后，规则能够培养孩子的创造力和思维能力。
规则并不是束缚孩子的独创性和创造力，相反，规则可以引导孩子在规定的框架内进行思考和行动，从而培养他们的创造力和主动性。
二、制定幼儿区域活动规则的方法1. 考虑幼儿的发展特点和需求制定幼儿区域活动规则时，需要充分考虑幼儿的身心发展特点和需求。
幼儿的行为往往受到感知、认知和社交能力的制约，规则应尽量简短明了，易于理解和执行。
例如，在游戏区域中，可以制定规则告诉幼儿们如何正确使用玩具，分享与合作，如不乱扔玩具、不欺负他人等。
2. 确定活动区域的使用规则每个活动区域都应设立一些相应的规则来指导幼儿的行为和互动方式。
例如，在绘画区域，规定幼儿要按时使用纸张、画笔和颜料，并注意保持环境整洁。
在玩具区域，规定幼儿要与他人分享玩具，不要过度争抢，以免引发纠纷。
3. 培养幼儿参与规则制定的意识让幼儿参与规则制定过程，可以增强他们的责任感和参与感。
幼儿规则游戏活动方案10篇
幼儿规则游戏活动方案10篇幼儿规则游戏活动方案（篇1）活动目标1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。
2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。
活动准备1在场地上画好格子当作房子。
2准备一个小沙包。
活动过程1热身教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。
2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。
游戏规则：1幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。
2在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。
玩法：幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。
3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。
5活动总结教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的兴趣。
幼儿规则游戏活动方案（篇2）游戏名称：摘水果游戏目的：①练习助跑跨跳，培养弹跳能力。
②发展平衡能力。
游戏准备：椅子，水果图片，自制果树，皮筋。
场地布置如图示。
游戏玩法：幼儿助跑跳过用椅子和皮筋搭成的"小河"，再走过有间隔的椅子――"小桥"，到"果树"上摘下水果，沿直线跑回原处。
游戏可以反复进行。
游戏建议：皮筋的高度与椅子的间隔可以依据幼儿的能力自由调节。
幼儿规则游戏活动方案（篇3）一、活动主题：班级五莲山山一天游二、活动目的：经过一年多的相处，同学们关系已经基本融洽，但男生与女生之间，各寝室之间还是存在不同程度的隔阂。
幼儿园游戏区域划分与管理制度
幼儿园游戏区域划分与管理制度幼儿园的游戏区域划分与管理制度对于幼儿园的教育教学和管理是非常重要的。
它能够有助于培养幼儿的各种能力，促进幼儿的全面发展。
以下是幼儿园游戏区域划分与管理制度的一些建议和要点。
一、游戏区域划分1.室内游戏区域划分：可以按照不同的功能来划分室内游戏区域，比如角色扮演区、图书阅读区、益智游戏区、音乐舞蹈区、建构区等。
每个区域都应该有相应的游戏器材和玩具，以满足幼儿的不同需求和兴趣。
2.室外游戏区域划分：室外游戏区域的划分要兼顾安全和多样性。
可以将室外空间划分为运动区、探索区、自然区等。
运动区可以设置滑梯、秋千、爬架等器材，探索区可以设置沙池、水池、种植区等，自然区可以设置花坛、小溪等。
二、游戏区域管理1.游戏区域的布置和更新：幼儿园应该定期检查游戏区域的安全设施和玩具器材，确保其良好的状态，并及时更新不合格的设施和玩具。
2.游戏区域的卫生和清洁：幼儿园应该制定游戏区域的卫生和清洁规范，定期清洁游戏区域的地面、器材和玩具，并做好防疫措施，以保障幼儿的健康。
3.游戏区域的安全措施：幼儿园应该加强对游戏区域的安全教育和管理，确保幼儿在游戏中的安全。
比如，设置合适的警示标识、安全防护网等。
幼儿园应该有安全责任人，并定期进行安全巡查和事故预防。
4.游戏区域的监督和引导：幼儿园应该设立专门的教师或保育员，负责游戏区域的管理和监督。
他们应该对幼儿进行引导，教育幼儿遵守游戏规则和共同协作。
5.游戏区域的活动组织：幼儿园应该根据幼儿的年龄和兴趣，合理组织游戏区域的活动。
可以定期组织角色扮演、益智游戏、体能训练等活动，以促进幼儿的全面发展。
6.游戏区域的评估和改进：幼儿园应该定期对游戏区域的使用情况和效果进行评估，不断改进并更新游戏区域的管理和教育政策，以适应幼儿的需求和发展。
综上所述，幼儿园的游戏区域划分与管理制度对于幼儿园的教育教学和管理是至关重要的。
只有划分合理的游戏区域，并制定相应的管理制度，才能满足幼儿的游戏需求，促进幼儿的全面发展。
幼儿园区域活动计划(通用15篇)
幼儿园区域活动计划(通用15篇)幼儿园区域活动计划幼儿园区域活动计划1一、指导思想：幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，通过区域游戏活动的开展，让幼儿自主的进行选择，在互相协商、互相合作的基础上愉快地进行各类游戏活动，并引导幼儿进行自我判断，提高幼儿间解决问题的能力。
在区域游戏中让幼儿通过操作活动，充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性，使他们各方面都能得到发展。
二、游戏目标1．引导幼儿主动参与游戏活动，让幼儿充分体验和探索，发挥幼儿的自主能动性2．根据主题创设游戏环境，在活动中激发幼儿对各种游戏的兴趣，增强幼儿的角色意识，培养幼儿的交往能力和语言表达能力。
3．引导幼儿遵守游戏规则，培养幼儿独立解决问题的能力，能克服一定的.困难，自行解决游戏中的纠纷，并逐步学习多人一起玩的合作能力。
4．注重游戏评价，帮助幼儿总结游戏情况，提高幼儿的分析能力。
具体月份安排：九月份：美工区：漂亮的项链、美丽的衣裳表演区：长大真好、小小理发师益智区：看谁取得对、我在哪儿科学区：镜子的秘密、沉与浮棋类区：看谁得第一、棋子跳跳跳十月份：手工绘画区：吹画、京剧脸谱表演区：秋天大丰收、击鼓传花益智区：图形变变变、猜谜语、找规律棋类区：跳跳棋、迷宫走走走、我要得第一科学区：哪里有风、神奇的磁铁、干沙和湿沙十一月份：手工绘画区：大头娃娃、面具大集合、制作项链表演区：小狗抬轿、颠倒游戏益智区：大家来拼图、这是谁的尾巴、有趣的圆圈科学区：奇怪的水朋友、吹泡泡、纸宝宝变变变建构区：叠叠高、积木城堡十二月份：棋类区：走迷宫、我们来玩跳跳棋科学区：摩擦起电、颜色的变化、风车转转转幼儿园区域活动计划2主指导区:美工区1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等;2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等;3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等;4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等;5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。
训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。
初步学习用正方形的折叠方法。
幼儿园区域活动方案(精选5篇)_活动策划
幼儿园区域活动方案(精选5篇)_活动策划幼儿园区域活动方案(篇1)设计意图：幼儿园区域活动方案(篇2)教材分析：《能干的小手》是《创新智慧游戏课程》小班下学期的活动内容。
孩子们对自己的小手很熟悉，也很感兴趣。
本节活动，让孩子在已有经验的基础上，通过体验、观察、表演、操作等环节，让孩子进一步系统地感知小手的本领，知道自己的小手很能干，并从中培养幼儿的发散思维和创新意识。
活动目标：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做许多事情，引导幼儿在愉快的气氛中用小手大胆表演。
活动准备：1、录音机、音乐磁带;2、大手图片;小衣服;沙包;乒乓球、乒乓球拍;小皮球。
活动过程：一、教师带领幼儿听音乐进入活动室。
听音乐《走路》，师幼模仿小动物，做动作进入活动室。
然后教师提问：小朋友我们刚才是用身体的哪一部分来模仿小动物的?(幼儿自由回答，引出手)二、复习认识小手1、今天老师给小朋友带来了一个好朋友，看看它是谁?(出示大手妈妈)看到大手妈妈，你想到了什么呢?(鼓励幼儿大胆想象)大手妈妈有几个手指宝宝?(和幼儿一起数一数)每个手指宝宝都有不同的名字，和老师一起叫出它们的名字吧!2、大手妈妈想和小朋友的小手交个朋友，小朋友愿意和大手妈妈交朋友吗?来用你的小手和大手妈妈对拍一下吧!(幼儿和大手妈妈对拍)刚才对拍的时候，小朋友发现大手妈妈大，还是小朋友的手大?你的手和你旁边小朋友的手一样大吗?(让幼儿和旁边小朋友比一比、看一看)你自己的两只手一样大吗?(教师和幼儿一起复习)三、小手真能干1、刚才我们一起认识了我们的小手，现在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情?(鼓励幼儿讲述不一样的)2、早晨起床的时候小朋友会干什么?(穿衣服、扣纽扣)怎样穿衣服、扣纽扣，老师这里有一件衣服，谁来给别的小朋友示范一下(让孩子到前面示范穿衣服、扣纽扣)穿好衣服后再干什么?(让幼儿根据日常生活经验回答并模仿)3、我们的小手真能干，会穿衣服、扣纽扣，会刷牙、洗脸，会梳头……现在我们就一起来听着音乐扣纽扣、刷牙、洗脸、洗手帕。
幼儿园游戏规则制定方案
幼儿园游戏规则制定方案引言：幼儿园是儿童成长和发展的重要场所，游戏是幼儿园教育的重要内容。
制定合理的游戏规则对幼儿园的管理和儿童的身心健康具有重要意义。
本文旨在探讨幼儿园游戏规则制定的方案。
一、规则的制定原则制定游戏规则需要遵循以下原则：1. 合理性：游戏规则要符合儿童的生理和心理特点，避免过于复杂，让儿童容易理解和遵守。
2. 公平性：游戏规则要公平公正，不偏袒任何一方，确保每个儿童都能享受游戏的乐趣。
3. 安全性：游戏规则要注重儿童的安全，避免可能导致危险或伤害的规则设定。
4. 效率性：游戏规则要简洁明了，避免过长或过于复杂的规则，以提高游戏效率。
二、幼儿园游戏规则的分类根据游戏性质和参与方式，可以将幼儿园的游戏规则分为以下几类：1. 小组游戏规则：指导儿童在小组中进行游戏，如合作游戏规则、比赛规则等。
2. 室内游戏规则：指导儿童在室内进行的游戏，如玩具共享规则、物品使用规则等。
3. 室外游戏规则：指导儿童在室外进行的游戏，如游戏场地使用规则、户外安全规则等。
三、小组游戏规则的制定小组游戏是幼儿园教育的重要组成部分，制定合理的小组游戏规则可以促进儿童的合作意识和团队精神。
在小组游戏规则的制定中，应注意以下几点：1. 确定游戏目标：明确小组游戏的目标，并根据目标制定相应规则，确保游戏既能增进友谊，又能培养团队合作精神。
2. 平等竞争：规定游戏中每个成员的权利和义务，保证游戏的公平性，避免某个成员垄断资源或被排挤的情况发生。
3. 合理时长：控制小组游戏的时间，避免游戏时间过长或过短，以保证每个成员都能有足够的参与机会。
四、室内游戏规则的制定幼儿园室内游戏多样且丰富，需要制定相应的规则以保证安全和秩序。
在室内游戏规则的制定中，应注意以下几点：1. 条理清晰：规定物品的摆放位置，避免混乱和交叉使用导致的纠纷，保持室内环境的整洁与秩序。
2. 资源共享：规定玩具和游戏设备的使用方式，鼓励儿童分享和合作，避免资源浪费和单独占用现象。
大班区域活动规则
大班区域活动规则
为了保障大班幼儿的安全和健康，促进幼儿的身心发展，我们制定了以下大班区域活动规则。
一、活动前准备。
1.安排专人负责活动前的准备工作，检查活动区域的安全性和卫生情况。
2.选择适合大班幼儿的活动内容和器材，确保活动的趣味性和挑战性。
3.提前告知幼儿活动时间、地点、内容和注意事项，让幼儿有充分的准备和了解。
二、活动期间。
1.活动期间必须有专人监管，确保幼儿的安全和秩序。
2.幼儿必须穿着适当的服装和鞋子，不得穿拖鞋或赤脚参加活
动。
3.活动期间不得吃零食或喝饮料，以免影响幼儿的健康和安全。
4.幼儿必须遵守活动规则，不得打闹、推搡、抢夺器材等行为，以免造成伤害。
5.幼儿必须遵守游戏规则，不得作弊、欺骗、恶意攻击等行为，以免影响游戏公平和友好。
6.幼儿必须遵守教师的指导和要求，不得擅自离开活动区域，
以免发生意外。
7.幼儿必须保持活动区域的卫生和整洁，不得乱扔垃圾或破坏
器材，以免影响环境和他人。
8.幼儿必须尊重他人，不得辱骂、恶意攻击或欺负他人，以免
伤害他人和自己。
三、活动后整理。
1.活动结束后，专人负责清理活动区域的器材和垃圾，保持环
境整洁。
2.对活动的效果进行总结和评估，发现问题及时改进和完善。
3.对幼儿的表现进行评价和鼓励，激发幼儿的自信和积极性。
以上是我们大班区域活动规则的内容，希望家长和幼儿能够共同遵守，共同营造一个安全、健康、快乐的活动环境。
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浅谈幼儿园区域活动规则的制定
摘要：区域活动具有自由性、自主性、个性化的特点，不仅满足幼儿发展的个性需要，而且为幼儿提供一个更加宽松、自由的学习空间。
幼儿园的规则是幼儿园保教活动中幼儿遵守的标准、法则或习惯，是幼儿园开展有序的保教活动的前提，自由与规则不是对立的，在一定的程度上是相互统一、相辅相成的。
关键词：幼儿园；区域活动；规则
中图分类号：g610 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）07-256-01
区域活动具有自由性、自主性、个性化的特点，不仅满足幼儿发展的个性需要，而且为幼儿提供一个更加宽松、自由的学习空间。
但这种自由不是无限扩张的绝对自由，真正的自由必须建立在适宜的规则之上，区域规则是活动顺利开展的内在需要，是由区域活动的整个情景内在决定的。
因此，必要的区域规则，才能保证区域活动的自主、高效。
一、影响活动正常进行的必要规则，由教师在活动前明确规定
幼儿年龄较小，教师出于对安全、秩序、卫生等方面的考虑，更出于活动能正常进行的必要，教师在区域活动开展之前就要规定规则，以保证区域活动的正常进行。
例如大班沙区，幼儿可进行沙画、筛沙、漏沙等活动，如果没有必要的规则保证，就会出现这样的情景，沙子满地、幼儿眼睛、鼻子、衣服都是沙子、幼儿打沙“仗”等，安全问题受到威胁。
这就要求教师在幼儿活动前提出明确要求：
玩沙时必须蹲下来，不能扬沙子、掉到地上的沙子要及时清扫等，这样，从大局上保证了区域活动顺利进行。
二、以解决区域活动中出现的问题为线索，师幼共同制定规则
在区域活动的规则制定中，要打破过去单纯由教师制定规则的状况，倡导幼儿做自己的主人。
这一情景比较多的出现在区域活动中面临的问题，又是幼儿自行无法解决的，需要教师及时组织幼儿讨论解决方案，制定新的规则，才能保证幼儿游戏的继续。
例如：在益智区棋类游戏中，飞行棋、五子棋、斗兽棋等幼儿产生了浓厚的兴趣。
可是好景不长，下棋丢骰子、少棋子的，没几天，几副棋就不能玩了。
针对这一问题，教师召集幼儿看看损坏的棋子，让幼儿讨论怎样解决这一问题，引导幼儿萌发为下棋建立活动规则的愿望。
在讨论中教师抛出：“为什么会出现这样的情况，怎样保证这些棋子不丢失，不损坏，通过讨论，幼儿各抒己见，并达成一致意见：如进入益智区下棋要挂牌、每次只能允许进入6名小朋友（两名观棋者）、每次玩3局要轮换、最后下棋的小朋友要把棋子整理好送回原处等。
小朋友互相监督，如果不遵守规则下次停止一次玩棋……经过教师引导而讨论制定、修改的规则，让幼儿感受到区域活动的顺利进行关系到每个幼儿的切身利益。
这需要幼儿自己主动寻求各方面利益的平衡，在这种平衡中才能满足幼儿活动的愿望，这种规则对幼儿而言不是约束，幼儿一般都能自觉遵守。
三、一些有争执的问题规则，应该由幼儿自行商讨、修正解决
区域活动中幼儿之间常常发生一些争执，频繁出现告状的现象，
当幼儿发生争执后教师没有必要告诫幼儿或劝说幼儿发扬风格、彼此谦让合作。
其实，合理的争执过程实际上是幼儿观点碰撞过程，也是幼儿在保持自我、展示自我的过程，正是双方的争执甚至是较量，才能使幼儿逐渐的认识到别人的存在，感受到除自己以外其他人的利益存在。
区域活动的规则从大家的利益出发而制定的，排除了个人自我的倾向，这样的规则使幼儿学会从他人的角度来思考与解决问题。
例如：中班语言区新投放了一台带麦克风的录音机，幼儿可以跟着讲故事。
可活动中出现了幼儿抢麦克风的现象，来告状的不少，争执很多；“老师，二宝不让我听故事；老师他抢录音机；老师该轮到我了，可是他不肯把麦克风还给我……
于是教师适时地把问题抛给幼儿自行解决，一开始争执的几名幼儿经过讨论后，一致同意——每个幼儿只能讲或听一个故事（其他幼儿是观众），可是这一规则一实行，问题又出现了——故事的长短不一、有的时间长、有的时间短，幼儿很难控制，不平衡的想象又出现了。
幼儿继续讨论最后决定，参加语言区的小朋友要排队，拍到前面的小朋友先参加活动，五分钟位一个单位，（教师监督）轮流听说，不管故事是否结束，时间一到就要传到下一个小朋友，每次参加的人数在4人（进区卡）。
这样语言区在幼儿的商讨下形成新的规则，游戏回到了互让、互相监督的氛围。
由此可见，教师要充分的相信幼儿，发挥幼儿的自主性与创造性，要敢于大胆放手，
让幼儿自行商讨、修订规则，解决冲突，使规则更容易为幼儿理解和超越，让规则真正成为幼儿学习、生活的重要组成部分。
幼儿园的规则是幼儿园保教活动中幼儿遵守的标准、法则或习惯，是幼儿园开展有序的保教活动的前提，自由与规则不是对立的，在一定的程度上是相互统一、相辅相成的。
教育家洛克早就这样指出：“驯良死板的儿童，既不会吵闹、也不会使干扰成人，但这种儿童终生对自己和别人都是没有用处的，不可能有什么作为。
幼儿园的教育应是自由的教育，这样幼儿才能自由、富有个性的成长。
区域游戏中动态的游戏规则的制定，为幼儿提供一个更加宽松、自主学习的活动氛围，使区域活动充满生机与活力。