仁爱版英语八年级上册Unit 4 topic 2 Section A 辅导讲义(无答案)
学科教师辅导讲义
组长签字：
She appears ________ _______. 她似乎相当开心。
(2). appear的名词形式为appearance, 意为外貌，外观，出现。
His sudden appearance surprised me.
翻译：_____________________
Don’t judge a man by（from）his appearance.
翻译：______________________
3. take the place of 意为：代替，取代，是一个动词短语，相当于take one’s place, 在句
中作谓语。
He will take the place of Tom. = He will take _____ place.
而我们学过的“instead of”是介词短语，意为代替，而不是。
在句中只能作状语，不能作谓语，其后常跟名词、代词（宾格）、动名词搭配。
如：
Someday robots may work instead of humans.
=Someday robots may take the place of humans to work .
经过比较我们不难发现这两个短语可以这样变换：
“A”take the place of “B” to do sth. = “A” do sth. in stead of “B”
试将下句变为同义句：
If you can’t go, he’ll go instead of you.
If you can’t go ,he’ll＿＿____ _____ ____ you _____ go.
4. repair machines 维修机器mend roads 修路
(1) repair的对象范围很广，从房屋、道路、机器到日常生活必需品，是使受到一定损失或
失灵的东西恢复其形状或功能。
Who has repaired the broken leg of the table?
谁把桌子的断腿修好了？
(2) mend的意思是恢复某物原来的样子(包括用针、线来缝补)，一般指较小之物。
如: This shirt is ______ old ______ mend.
这件衣服太旧不能补了。
5. work / job 意为：工作，注意它们的区别：
(1) job 工作，零工，指职业（可数名词）
如: What's your mother's job?
(2) work 工作，指某种活、某项任务（不可数名词），
It's difficult for me to finish this work.
翻译：_______________________________________
She can't find work in this town.
翻译：_______________________________________
(3) work 还可作动词，工作，运转，起作用，如：
我的厨房排气扇坏了。
翻译：______________________________________________
有关的习惯表达：
lose one's job失业be out of a job / work失业
do a good job干的不错at work在工作
6. in 20 years 意为20年之后，表示将来的时间，常用于一般将来时，而after + 一段时间表示过去的时间，常用于一般过去时，如：
She will come back in two weeks. 两周之后她会回来。
I arrived in Shanghai after 2 months. 两个月后我到了上海。
注意：对in + 一段时间提问时要用how soon (多久)
VI. Having a Quit当堂检测
( I ) 词汇
A)根据句意及首字母提示完成句子。
1. I am sure r_______ can make humans lazy
2. Before 1921, something like robots a .。
【课件】Unit4Topic2SectionA课件++2022-2023学年仁爱版八年级英语上册
more
useful serious dangerous beautiful important terrible
Superlative
the
most useful
the most serious
the most dangerous
the
the
the
most
most
most
beautiful important terrible
the most serious
buildings__fe_l_l _do_w__n___ some people___d_ie_d___ many peoplew_e_re__m_i_ss_ing
240,000 people __l_os_t_th_e_ir_l_iv_e_s_______
Read aloud
5. How can we protect ourselves from the earthquake? protect…from…保护…免受…
Eg: 戴太阳镜可以保护眼睛不受伤害。 Wearing sunglasses can _p_r_o_t_e_c_t_o_u_r_e_y_e__s_f_ro__m_the sunshine.
K:Li Ming, come and look! A terrible earthquake struck Qinghai!
L:Oh,no! When and Where?
K:It struck Yushu in Qingfhaalil Porfofvince early this morning.
另外两次大地震 the most serious 最严重的
K: And I know that there were another two terrible earthquakelossien oCnhei’nsa.life（lives）
仁爱版八年级英语上册仁爱版八年级上Unit4 Topic2知识点讲解教案
八上Unit4 Topic2 How can we protect ourselves from the earthquake? 教案一、重点短语和表达early this morning 今天一大早fall down 倒塌，倒下protect...from...保护...免于....run out of... 从...跑出去stay calm 保持镇静lose one’s life/home失去某人的生命/家in the middle of... 在...的中间stay away from远离，躲避be careful of小心，注意turn off 关闭jump off 跳下来with the help of... = with one’s help在...的帮助下二、课文解读1. How can we protect ourselves from the earthquake? 我们怎么能保护我们自己免受地震的危害？★protec t…from…“保护…免受…”e.g. You need wear warm clothes to protect you from the cold. 你需要穿暖些以免着凉。
2. Many buildings fell down. Some people died and many people are missing.许多建筑倒塌，很多人死亡，还有许多人失踪。
★fall down 倒塌，跌倒，下落e.g. I fell down and hurt my knee. 我摔倒弄伤了膝盖。
e.g. The leaves start to fall down in fall. 在秋天树叶开始掉落。
★die v.死亡[ 过去式died 过去分词died 现在分词dying ]dead adj.死的，死亡的e.g. The old man is dead and he died last night. 那个老人死了，并且是在昨晚上死了。
仁爱版英语八年级上册Unit 4 topic 2 Section A 辅导讲义(无答案)-精选教学文档
学科教师辅导讲义组长签字：She appears ________ _______. 她似乎相当开心。
(2). appear的名词形式为appearance, 意为外貌，外观，出现。
His sudden appearance surprised me.翻译：_____________________Don’t judge a man by（from）his appearance.翻译：______________________3. take the place of 意为：代替，取代，是一个动词短语，相当于take one’s place, 在句中作谓语。
He will take the place of Tom. = He will take _____ place.而我们学过的“instead of”是介词短语，意为代替，而不是。
在句中只能作状语，不能作谓语，其后常跟名词、代词（宾格）、动名词搭配。
如：Someday robots may work instead of humans.=Someday robots may take the place of humans to work .经过比较我们不难发现这两个短语可以这样变换：“A”take the place of “B” to do sth. = “A” do sth. in stead of “B”试将下句变为同义句：If you can’t go, he’ll go instead of you.If you can’t go ,he’ll＿＿____ _____ ____ you _____ go.4. repair machines 维修机器mend roads 修路(1) repair的对象范围很广，从房屋、道路、机器到日常生活必需品，是使受到一定损失或失灵的东西恢复其形状或功能。
Who has repaired the broken leg of the table?谁把桌子的断腿修好了？(2) mend的意思是恢复某物原来的样子(包括用针、线来缝补)，一般指较小之物。
仁爱版英语八年级上册Unit4-Topic2-SectionA教学设计
Unit 4 Our WorldTopic 2 How can we protect ourselves from theearthquake?（Section A）教学设计[Material analysis]本节课主要是通过Kangkang 和Li Ming 的对话，引出有关地震的话题。
通过对玉树、汶川和唐山大地震的对比引出本课的语法点：部分双音节词和多音节形容词的比较级和最高级。
由于本课篇幅较长，学生在听说方面会比较吃力，建议课前给学生提供一些跟课文有关的背景知识，如: 就学生已有的相关知识进行讨论、播放一段小新闻等，为学生后面的听说打下基础。
[Teaching aims]Knowledge aims：1. 能根据音标正确拼读下列单词：earthquake, province, missing, mobile,phone, fire, rainstorm, snowstorm等。
2. 能根据音标或者自己擅长的记忆方法正确地拼写出earthquake, province,missing, mobile, phone, fire, rainstorm, snowstorm等。
3. 复习巩固单音节词和部分双音节词形容词比较级、最高级的变化形式，通过复习能初步感知双多音节形容词比较级、最高级的变化形式。
4. 能运用本课所学语言，谈论有关地震的消息。
Skill aims：1. 通过本课学习能在图片的提示下听懂有关报道或谈论地震的消息。
2. 通过对双多音节形容词比较级、最高级的操练，能用形容词比较级和最高级谈论有关自然灾害的话题。
3. 能正确朗读课本的文本材料，读懂报道地震的消息。
4. 能正确地用形容词的比较级和最高级造句。
Emotional aims：通过对地震的学习，让学生感受生命的可贵，懂得珍惜自己和他人的生命。
[ The key points and difficult points]Key points：1. 学习双多音节形容词的比较级和最高级的变化规则。
年秋季仁爱英语八年级上册Unit4topic2重点知识点总结及练习
八年级上册Unit 4 Our worldTopic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?一．重点句型：Section A1.A terrible earthquake struck Qinghai.一场可怕的地震袭击了青海。
strike意为“侵袭，爆发”，过去式struck。
The lightning struck again. 雷电再次闪击。
2.Many buildings fell down.Some people died and many people are missing. 许多建筑倒塌，很多人死亡，还有许多人失踪。
fall down 倒塌，跌倒，下落；I fell down and hurt my knee. 我摔倒弄伤了膝盖。
3. And I know that there were anther two terrible earthquakes in China. 我还直到发生在中国的另外两次严重的地震。
another意为：“又一，再一，另一（事物或人）”，后面可接单数名词、数字加复数的名词。
another + 数字+ 复数名词= 数字+more +复数名词；Would you like another apple?你想再来一个苹果吗？another 3 hours = 3 more hours 另外三个小时；4. I’m very sorry to hear that. 听到这个消息很遗憾。
表达听者难过、同情或抱歉的心情。
此句是表示关心的句子。
-----I have a bad cold today. 今天我得了重感冒。
----- I’m very sorry to hear that. 听到这个消息很遗憾。
5. I think the Wenchuan earthquake in 2008 was more serious than this one,but theTangshan earthquake in 1976 was the most serious. 我认为2008年的汶川地震比这个地震要严重，但是1976年的唐山大地震是最严重的。
最新仁爱版英语八年级上册Unit4 Topic2 SectionA知识点
Unit 4 Topic 2 Section A
语法：1.部分双音节和多音节形容词的比较级和最高级：
more ,most + 形容词。
例：serious--more serious--most serious
interesting--more interesting--most interesting
2.基本用法：the+最高级+比较范围，比较范围
常用of,in,all,among等引导的短语表达。
例：The Great Wall of China is one of the
greatest wonders in the world.中国长城是
世界上最伟大的奇观之一。
1.动词原形变过去式：strike -- struck; fall -- fell;
die -- died; lose -- lost .
2.倒塌fall down
3.失踪的be missing
4.又有2个男生another two boys= two more boys
( another + 数词+ 可复n. = 数词+ more +可复n. )
5.某人失去生命lose one’s life / lives.
6.超过more than = over
7.保护某人免受……protect sb.from …
保护某人免做某事protect sb. from doing sth.
8.向某人寻求帮助ask sb. for help
9.让某人做某事let sb. do sth.（三“使”let,make,have)
10.……的数量the number of …（作主语，谓语动词用单数）
11.程度；学位degree。
仁爱版八年级英语上册Unit4Topic2SectionA优质教案
八年级上册教案设计Unit 4 Our WorldTopic 2 How can we protect ourselves from the earthquake?Section AⅠ. Material analysisSection A的主要教学活动为1a, 2a 和2b。
本节课主要是通过Kangkang和Li Ming 的对话，引出有关地震的话题。
通过对玉树、汶川和唐山大地震的对比引出本课的语法点：部分双音节词和多音节形容词的比较级和最高级。
由于本课篇幅较长，学生在听说方面会比较吃力，建议课前给学生提供一些跟课文有关的背景知识，如: 就学生已有的相关知识进行讨论、播放一段小新闻等，为学生后面的听说打下基础。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能根据音标正确拼读下列单词：earthquake, province,missing, mobile, phone, fire, rainstorm, snowstorm等。
2. 能根据音标或者自己擅长的记忆方法正确地拼写出earthquake, province, missing,mobile, phone, fire, rainstorm, snowstorm等。
3. 复习巩固单音节词和部分双音节词形容词比较级、最高级的变化形式，通过复习能初步感知双多音节形容词比较级、最高级的变化形式。
4. 能运用本课所学语言，谈论有关地震的消息。
Skill aims：1. 通过本课学习能在图片的提示下听懂有关报道或谈论地震的消息。
2. 通过对双多音节形容词比较级、最高级的操练，能用形容词比较级和最高级谈论有关自然灾害的话题。
3. 能正确朗读课本的文本材料，读懂报道地震的消息。
4. 能正确地用形容词的比较级和最高级造句。
Emotional aims：通过对地震的学习，让学生感受生命的可贵，懂得珍惜自己和他人的生命。
Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 学习双多音节形容词的比较级和最高级的变化规则。
仁爱版八年级英语上册 Unit 4 Topic 2 Section A 课件(共37张PPT)
>> >
small
The dog is small. The rabbit is smaller than the dog. The mouse is the smallest of all.
>
>
heavy
The pig is heavy. The bear is heavier than the pig. The elephant is the heaviest of all.
>
>
fat
The cat is fat. Thheeppaannddaaisisa fliatttlteefratthtearnthtahnetchaetc.at. TThheeppigigisismtuhceh ffatteerstthoafnathlle. panda.
2b
telephone
What When Where Result (facts)
Interview
Reporter: Would you please talk about one serious earthquake in China?
Student1: I think the Ya’an earthquake is very serious. Reporter: When and where did it happen? Student2: It happened on April 20, 2013 in Ya’an in
= It hit Yushu in Qinghai Province.
Eg. 有时候地震会侵袭这个地区。
Sometimes earthquakes may strike/hit this area.
八年级英语课件北京仁爱版英语八年上unit4topic2sectionA课件
Watch a vedio and then talk about robots.
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
a scientist
Newton
Edison
Are you sure he is a great scientist? Yes, I’m sure.
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
➢ Robots can sweep the floor. ➢Robots can do the dishes.
生活家饮食保健孕期选择食用油的学 问邢台 市第四 病院罕 见护理 应急预 案猪气 喘病综 合防制 技术动 物营养 系列理 想蛋白 与氨基 酸模式 的研究 进展皮 肤病的 诊断包 括病史 体格检 查和必 要的实 验室检 查我国 有关食 物添加 剂营养 强化剂 食物新 资本的 治理律 例与标 准
Talk about what robots can do for us?
➢ Robots can help us a lot. ➢Robots can do dangerous work . ➢Robots can help us clean the room. ➢ Robots can cook for us.
仁爱版英语八年级上册Unit4Topic2SectionA教学设计
3.句型：学生能够运用所学句型如“Do you like…?”, “What do you usually have for…?”等进行日常交流。
4.阅读：学生能够阅读并理解Section A的课文内容，提取关键信息，掌握文章大意。
2.教学目的：
-唤起学生对餐厅话题的兴趣，为新课的学习做好情感准备。
-帮助学生复习和巩固与餐厅相关的词汇，为学习新课打下基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-新词汇：呈现并讲解restaurant, menu, meal, serve, taste等词汇。
-语法：介绍一般现在时，解释其用法和构成，结合实例进行讲解。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于词汇、语法和句型的掌握，以及在实际情境中的运用。
-词汇：要求学生熟练掌握与餐厅相关的词汇，如restaurant, menu, meal等。
-语法：理解并运用一般现在时描述经常发生的动作或存在的状态。
-句型：学会使用“Do you like…?”, “What do you usually have for…?”等进行日常交流。
2.教学目的：
-帮助学生巩固所学知识，形成长期记忆。
-培养学生的自信心，激发他们继续学习的动力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够熟练掌握词汇、语法和句型，特布置以下作业：
1.词汇练习：
-请学生完成课后单词表中的词汇填空练习，要求正确拼写并理解单词含义。
-选择本节课学习的五个词汇，用这些词汇编写五个句子，体现词汇在不同语境中的运用。
-针对不同学生的学习需求，提供个性化辅导，帮助他们在原有基础上提高。