《狼大叔的红焖鸡》教学设计
大班语言教案狼大叔的红焖鸡教案及教学反思
大班语言教案：狼大叔的红焖鸡教案及教学反思一、教学设计1.1 教学目标•能够听懂、说出关于食材及烹饪过程的单词和短语；•能够介绍红焖鸡的做法及食材；•能够合作完成红焖鸡的制作。
1.2 教学重点和难点教学重点：红焖鸡的做法和食材介绍。
教学难点：听懂并正确使用困难单词和短语，如“marinate”、“cumin”等。
1.3 教学准备教具：教学PPT、厨具（炒锅、调料、刀叉等）、白板、笔、卡片。
材料：生姜、大葱、蒜头、鸡腿、辣椒、酱油、料酒、盐、糖、油。
1.4 教学流程1.4.1 热身活动（1）唱歌：烹饪歌曲。
（2）问答环节：导入主题，通过提问的方式让学生想到食物和烹饪：What do you like to eat？What is yourfavorite food？1.4.2 讲解红焖鸡的食材和烹饪步骤（1）教师用PPT展示红焖鸡的制作步骤和食材，让学生先听一遍。
（2）教师再掌握好红焖鸡的食材后，再用PPT稍微详细地讲解每一步骤，同时利用图片和文字加深学生的印象。
1.4.3 模拟制作（1）全课分四组，每组4-5人。
每个小组一位厨师和数位帮手。
每人分配好任务，如洗切食材，调料加工或协助厨师烹饪。
教师在一旁协助，引导学生完成实物操作。
（2）每个组收集制作过程的图片，用于后续认知任务。
1.4.4 评估任务（1）学生用学到的知识介绍一道菜或者个人喜爱的菜品，老师可以引导学生合理安排用语，营造语境，以此测试学生掌握的语言点。
（2）小组展示收集到的照片，结合教师的引导以及自己的互动提问，学生可以分析食物的制作过程，并在此基础上再次强化练习。
1.5 教学评价（1）观察学生课堂表现和合作态度，评价分值（满分10分）。
（2）Student Feedback Survey.（3）每个小组分享之后，老师会集中测验每位孩子对即将制作的菜的认知水平。
学生借助制作后的美食进行口语表达，也可以合理地进行听力练习。
二、教学反思2.1 教学反思（1）教学目标得到了到位的实现，学生能够正确听懂并使用预设的单词和短语，并且知道如何烹调美味的红焖鸡。
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计
狼大叔的红焖鸡幼儿园大班绘本阅读课教案设计一、教学目标2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿懂得友谊和分享的重要性。
4. 培养幼儿对色彩、线条和构图的审美能力。
二、教学内容1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的阅读与理解。
2. 分析故事情节，讨论狼大叔和鸡的行为特点。
3. 绘画活动：画出狼大叔和鸡的角色形象。
三、教学方法1. 提问法：引导幼儿思考故事情节，激发幼儿的想象力。
2. 讨论法：组织幼儿讨论狼大叔和鸡的行为特点，培养幼儿的表达能力。
3. 绘画法：通过绘画活动，培养幼儿的审美能力和动手能力。
四、教学准备1. 准备《狼大叔的红焖鸡》绘本图书。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
3. 准备教学PPT或者黑板，用于展示故事情节和绘画指导。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看PPT或者黑板上的故事情节，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 阅读绘本：教师朗读绘本《狼大叔的红焖鸡》，引导幼儿关注故事情节和角色形象。
3. 讨论故事：教师提问，引导幼儿思考和表达自己对故事情节和角色行为的看法。
4. 绘画活动：教师指导幼儿绘画狼大叔和鸡的角色形象，培养幼儿的审美能力和动手能力。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事情节，教育幼儿懂得友谊和分享的重要性。
六、教学评估1. 观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论中的表达和思考能力。
3. 评价幼儿在绘画活动中的创意和绘画技巧。
七、教学延伸1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
2. 让幼儿回家后，与家长一起创作一个类似的绘本故事。
3. 开展关于友谊和分享的主题活动，让幼儿通过活动体验友谊和分享的重要性。
八、教学注意事项1. 确保阅读环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
2. 在讨论过程中，尊重每个幼儿的观点和表达，鼓励他们积极思考和分享。
3. 在绘画活动中，给予幼儿足够的指导和鼓励，培养他们的自信心和创造力。
九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的阅读情况和绘画表现。
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》
大班语言优秀教案《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标1.能听懂、会说和运用“鸡、肉、菜、米饭等”食材。
2.了解“红焖鸡”的制作过程。
3.提高幼儿的口语表达能力。
4.培养幼儿的动手能力和合作意识。
二、教学重点学生能听懂、会说和运用“鸡、肉、菜、米饭等”食材。
三、教学难点1.了解“红焖鸡”的制作过程。
2.提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备1.《狼大叔的红焖鸡》绘本。
2.模型鸡肉、模型米饭、模型蔬菜和盐等。
3.图片和视频资料等。
五、教学方法及过程设计1.导入（5分钟）老师先介绍今天的主题：“狼大叔的红焖鸡”。
让学生了解红焖鸡这种食品以及制作过程中需要准备的食材。
2.讲授（15分钟）老师讲解红焖鸡的制作过程，如何从鸡肉、蔬菜、米饭、盐等原材料制作出美食。
3.游戏（15分钟）老师带领学生一起玩做菜游戏，通过模型鸡肉、模型米饭、模型蔬菜等，让学生动手操作，把调料放进锅里，炒出自己喜欢的“红焖鸡”，现场品尝这道美食。
4.体验（10分钟）老师展示了红焖鸡的图片和视频资料，让学生通过观看图片和视频，体验一下制作红焖鸡的过程。
5.总结（5分钟）老师让学生用自己的语言总结一下今天学到的内容。
六、教学后记在教学的过程中，通过模型化游戏、图片、视频资料等多种教育教学手段，让学生更好地了解了红焖鸡这种美食的制作方法，以及如何掌握食材。
在幼儿园的教育教学中，需要通过多样化的教育手段，让幼儿体方式不同的知识点，培养幼儿的探究精神和自主学习能力，提高幼儿的综合素质，从而更好地促进幼儿的全面发展。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡 反思)
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)下面是我共享的大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案3篇(狼大叔的红焖鸡反思)，欢迎参阅。
大班语言《狼大叔的红焖鸡》教案1活动目标1、细致视察画面并绽开合志向象，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
2、初步理解故事内容，知道狼大叔前后的转变，了解故事结尾的趣味性。
3、感受爱的力气是无穷的，体验阅读带来的欢乐。
重点难点引导幼儿细致视察画面，把视察、想象与阅读阅历相结合，大胆揣测、讲解并描述故事情节。
通过想象、体验、表达等方式，让幼儿从中感受爱的力气是无穷的。
活动打算PPT、狼的声音、活动过程一、声音导入，激发爱好1、出示狼的声音和图片，回忆已有阅历，激发幼儿参加阅读的欲望。
2、提问你听过关于狼的故事吗？它在你的心里是怎么样的？二、阅读揣测封面，带领幼儿走进绘本的世界。
1、封面上有谁？2、可能会发生什么事？你从哪里看出来的？3、介绍书名三、视察画面细微环节，引领幼儿了解情节的发展。
1、有一只狼大叔他喜爱吃各种各样的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩饭了，你看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（幼儿想象）2、恩，狼大叔打算去找食物了。
看，狼大叔望见了谁？（鸡妈妈）3、我们接着看狼大叔有没有抓鸡妈妈?(没有)为什么把到手的母鸡放走了，它在想什么呢?(幼儿猜想）3、真是一只贪吃的狼！他会用什么方法让这只鸡再胖一点呢？幼儿回答猜想。
看图细致视察探讨，猜猜狼会用哪些方法让母鸡长胖？（小组沟通）四、接着阅读，了解故事情节1、最终狼大叔打算捉鸡了，看看他打算了些什么呀？2、等了几天，狼大叔最终要去捉鸡了，我们一起来看一看他怎么捉的。
3、狼大叔它在干吗?(偷看)。
这时，门突然打开了，发生了什么事?母鸡会说什么呢?师：敬爱的狼大叔，原来是您呀，孩子们，孩子们!快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的，那些都是狼大叔送给我们的礼物!4、你们看狼大叔此时的心情是怎样的?（幼儿沟通阅历）小结：他原来是坏心，是要去吃掉母鸡的，却没想到受到了母鸡一家的欢迎和感谢，还得到了100个吻，所以有些意外，有些不好意思。
2023年大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡(精选5篇)
2023年大班语言优秀教案：狼大叔的红焖鸡（精选5篇）教案一：狼大叔的红焖鸡（阅读理解）教学目标：1.通过阅读理解短文，培养学生们的阅读理解能力。
2.学习一些与烹饪相关的生词和短语。
3.培养学生们的合作学习能力，通过小组讨论和分享交流。
教学准备：1.教师准备五个小组，每个小组一篇短文的相关问题。
2.复印课文和相关问题的手册，每个小组一份。
3.准备一个展示厨具和食材的图片或实物。
教学过程：1.导入：展示厨具和食材的图片或实物，引发学生对于烹饪的兴趣。
2.阅读：给每个小组发放一份阅读材料和相关问题的手册，让学生们阅读短文并回答问题。
3.讨论和分享：每个小组就自己的问题进行讨论，并向其他小组分享他们的答案。
4.解答和讲解：教师带领学生们一起解答问题，并讲解一些生词和短语的意思。
5.练习：让学生们用所学的生词和短语造句，并与同桌分享。
6.巩固和拓展：让学生们以小组为单位设计一个自己的烹饪菜谱，并用英语进行展示。
教案二：狼大叔的红焖鸡（口语）教学目标：1.通过口语练习，培养学生们的听说能力。
2.学习一些与烹饪相关的口语表达。
3.培养学生们的合作学习能力，通过角色扮演和小组活动。
教学准备：1.复印角色卡片和相关问题的手册，每个小组一份。
2.准备一个展示厨具和食材的图片或实物。
教学过程：1.导入：展示厨具和食材的图片或实物，引发学生对于烹饪的兴趣。
2.角色扮演：给每个小组分发一个角色卡片，让学生们根据角色扮演一次大厨和顾客的对话。
3.问题讨论：每个小组就自己的问题进行讨论，并向其他小组分享他们的答案。
4.小组活动：教师将学生分为几个小组，让他们合作设计一个自己的烹饪菜谱，并用英语进行展示。
5.角色交流：每个小组派出一名学生扮演大厨，其他学生扮演顾客，进行一次真实的烹饪交流。
6.反馈和复习：教师对学生们的表现进行评价，并复习一些与烹饪相关的口语表达。
教案三：狼大叔的红焖鸡（词汇扩展）教学目标：1.通过词汇学习，扩展学生们的词汇量。
《狼大叔的红焖鸡》教学设计
《狼大叔的红焖鸡》教学设计教学设计：《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标：1.知识目标：学生掌握《狼大叔的红焖鸡》的制作方法，并了解菜品背后的文化内涵。
2.技能目标：学生能够熟练操作厨具，掌握切割、调味和烹饪的基本技巧。
3.情感目标：培养学生对健康饮食的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学重点：1.学习《狼大叔的红焖鸡》的制作方法。
2.培养学生的基本烹饪技巧。
三、教学难点：1.学生能够灵活运用烹饪技巧制作出美味的红焖鸡。
2.学生能够理解食物文化背后的重要性。
四、教学过程：1.热身活动（10分钟）：通过小组讨论的方式，让学生谈谈他们喜欢的菜肴和自己对美食的感受，引导学生对饮食文化的思考。
2.新知呈现（10分钟）：通过播放一段介绍《狼大叔的红焖鸡》的视频，让学生了解这道菜肴的起源和传统特色。
3.实践操作（30分钟）：a.学生分成小组，每个小组分配一个食材准备的工作台。
b.学生按照食谱的步骤进行食材准备：洗净鸡腿、切块；切肉葱段、姜片；调制酱汁。
c.学生操作厨具，进行炒、煮、焖等烹饪步骤。
4.分享品尝（20分钟）：学生将自己制作的红焖鸡端上桌面，与小组成员分享食物的味道和制作过程，并根据个人口味进行点评。
5.总结评价（10分钟）：通过展示学生制作红焖鸡的过程和结果，评价他们的烹饪技巧和团队合作能力，并引导学生思考饮食文化的重要性。
六、拓展延伸：1.学生可以尝试改变酱汁的配方，增加食材的多样性，制作出自己的特色红焖鸡。
2.学生可以调研红焖鸡在其他地区的制作方法和食用习惯，并进行比较分析。
七、教学资源：1.视频：《狼大叔的红焖鸡》的制作过程介绍视频。
2.食谱：《狼大叔的红焖鸡》的详细制作步骤。
八、教学评价：1.学生的实践操作过程和结果表现。
2.学生的口头表达能力和团队合作能力。
3.学生对饮食文化的理解和思考能力。
九、教学参考：1.《狼大叔的红焖鸡》的详细制作步骤。
2.《狼大叔的红焖鸡》的食材清单和配方。
十、教学反思：1.教学目标是否明确，达成度如何？2.教学过程是否流畅，学生参与度如何？3.学生的实践操作和品尝感受如何？4.教学中是否存在不足之处，如何改进？。
幼儿园大班绘本观摩课狼大叔的红焖鸡教案
幼儿园大班绘本观摩课《狼大叔的红焖鸡》优秀教案一、教学目标：1. 通过观看绘本《狼大叔的红焖鸡》，培养幼儿对故事的兴趣，提高幼儿的倾听和表达能力。
2. 让幼儿理解故事内容，体会故事中的角色情感，培养幼儿的共情能力。
3. 通过讨论和活动，帮助幼儿认识到勇敢、善良、聪明的品质的重要性。
二、教学内容：1. 绘本《狼大叔的红焖鸡》的故事内容。
2. 故事中的角色特点和品质。
3. 勇敢、善良、聪明等品质的内涵。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解和体会故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿认识到勇敢、善良、聪明品质的重要性。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察绘本插图，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论法：分组讨论故事中的角色和品质，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 活动法：通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿体验故事中的情感。
五、教学准备：1. 准备绘本《狼大叔的红焖鸡》若干份，确保每个孩子都能看到。
2. 准备与故事相关的手偶道具。
3. 准备讨论和活动所需的相关材料。
4. 教学环境布置：将教室布置成一个温馨的绘本阅读角，营造舒适的阅读氛围。
教案剩余部分（六至十）需要您提供更多详细要求，以便我为您编写完整教案。
六、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入绘本《狼大叔的红焖鸡》，激发幼儿的兴趣。
2. 观看绘本：教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色形象。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的角色和品质，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 活动体验：开展角色扮演、情景模拟等活动，让幼儿体验故事中的情感。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在讨论和活动中的表现，了解幼儿的思维和表达能力。
3. 关注幼儿在活动体验中的情感变化，了解幼儿对故事主题的认同程度。
八、教学拓展：1. 推荐与勇敢、善良、聪明等品质相关的绘本，让幼儿自主阅读。
《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）
《狼大叔的红焖鸡》教案（精选4篇）《狼大叔的红焖鸡》篇1狼大叔的红焖鸡----- 三年级绘本导读教案[导读目标]1、通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。
2、在阅读中通过多种方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词的意思。
3、引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。
[导读重、难点]1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。
2、难点：在阅读交流中，有不同的体验。
[课前准备]、图书等[导读过程]一、创设情境，读前猜想。
1、看封面，猜想故事情节。
⑴谈对狼的认识，引出课题（课件出示：一只狼）交流读过的有关狼的故事，说说狼在你脑海中的印象？⑵引导学生看封面，猜想故事情节。
（课件出示书封面）拿到一本书，我们首先看到的是它的封面，因为封面上有许多信息。
（板书：看封面）仔细看，你了解了哪些信息？①书的作者：这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子•凯萨兹。
②课题：《狼大叔的红焖鸡》。
指名读，（可能“焖”有困难，请认识学生的说说怎么认识这个字的）（齐读课题）③出版社④画面：重点：狼大叔手里的书：请学生读读书名。
理解：烹饪就是做饭，烧菜的意思。
猜猜，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（板书：读前猜想）（学生猜想故事情节）2、引入：和小朋友猜想的会一样吗？咱们赶紧读故事吧。
二、引读故事，读中细想。
第一至五幅图画。
1、课件出示第一幅图。
师读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？谈谈对这只狼的印象2、第二幅图。
引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
师：看，此时狼大叔心情怎样？会想什么呢？（学生想象）出示：“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
指导读好这句话。
3、第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
大班语言绘本课优质教案狼大叔的红焖鸡
大班语言绘本课优质教案狼大叔红焖鸡一、教学内容本节课，我们选取绘本《狼大叔红焖鸡》作为教学内容。
该绘本讲述狼大叔为捉到一只红焖鸡，费尽心思，最终却被鸡聪明才智所折服故事。
我们将重点学习该绘本第三章至第五章，详细内容如下：第三章：狼大叔想方设法捉到红焖鸡，却屡次失败。
第四章：红焖鸡用自己聪明才智，成功躲过狼大叔追捕。
第五章：狼大叔被红焖鸡聪明才智所折服，与红焖鸡成为好朋友。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节趣味性。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高幼儿词汇量。
3. 引导幼儿学会用智慧解决问题，培养他们创新思维。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握故事情节，学会用智慧解决问题。
难点：用词汇描述故事中人物和情节，表达自己观点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《狼大叔红焖鸡》、PPT、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示狼大叔卡通形象，引导幼儿猜测：“你们猜猜，狼大叔今天想吃什？”激发幼儿兴趣，进而引入绘本故事。
2. 例题讲解（10分钟）详细讲解第三章至第五章故事内容，引导幼儿关注狼大叔和红焖鸡之间智慧较量。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿用画纸和彩笔，画出自己心中狼大叔和红焖鸡形象，并分享给其他小朋友。
4. 分组讨论（10分钟）（1）狼大叔为什没有捉到红焖鸡？（2）红焖鸡是如何用自己智慧战胜狼大叔？（3）我们应该向红焖鸡学习什？六、板书设计1. 板书《狼大叔红焖鸡》2. 板书内容：狼大叔：费尽心思捉红焖鸡红焖鸡：聪明才智战胜狼大叔教育启示：学会用智慧解决问题七、作业设计1. 作业题目：（1）请用画笔描绘出狼大叔和红焖鸡形象，并写一段描述他们特点文字。
（2）谈谈你对故事中狼大叔和红焖鸡智慧较量看法。
2. 答案：（2）示例：我认为狼大叔和红焖鸡智慧较量很有趣。
红焖鸡通过自己聪明才智，成功躲过狼大叔追捕，让我明白遇到问题要勇敢面对，用智慧去解决。
绘本《狼大叔的红焖鸡》教学设计
绘本《狼大叔的红焖鸡》教学设计教学设计：绘本《狼大叔的红焖鸡》一、教学目标：1.学生能够理解绘本中的故事情节和人物形象。
2.学生能够运用绘本中的词汇和句型进行口语表达。
3.学生能够通过观察插图，理解绘本的故事内容。
4.学生能够通过绘本培养阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学准备：1.绘本《狼大叔的红焖鸡》2.教师制作的有关绘本故事的图片和道具3.小黑板或白板、彩色粉笔/白板笔4.复印或打印绘本故事的教学材料5.录音机或电脑音响三、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.使用学生熟悉的物品进行导入，如红色的苹果、黄色的香蕉等。
教师拿出一个装满红色的东西的箱子，引导学生猜一猜里面是什么。
然后展示绘本的封面，询问学生对绘本的感觉和猜测故事内容。
2.教师展示自制的绘本故事图片和图片道具，引导学生关注图片细节，激发学生对故事的兴趣。
3.教师用绘本故事的单词和句型写在黑板上，引导学生认读和模仿。
Step 2：阅读绘本（20分钟）1.教师向学生展示绘本的插图，引导学生观察插图并根据插图猜测故事的内容。
2.教师根据绘本的故事情节，用朗读的方式向学生阅读绘本。
3.提醒学生在阅读过程中结合插图理解故事内容。
Step 3：教学活动（35分钟）1.读后讨论：教师提问学生绘本中的问题，鼓励学生表达观点。
-狼大叔为什么喜欢红焖鸡？-狼大叔是如何烹饪红焖鸡的？-烹饪过程中发生了什么有趣的事情？-绘本中还有哪些动物？它们对狼大叔有什么要求？2.角色扮演：教师和学生分别扮演绘本中的角色，通过对话的形式复述绘本故事。
3.游戏时间：教师设计游戏活动，如“猜谜”、“画画比赛”等，巩固学生对绘本故事的理解和记忆。
Step 4：巩固与拓展（10分钟）1.复述和绘图：学生们分组或个人复述绘本故事，并用绘画的形式展示故事的主要情节。
2.学生读绘本：要求学生在课后读绘本，然后选择自己最喜欢的一个场景进行口语表达，可以自由运用绘本中的人物、词汇和句型。
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《狼大叔的红焖鸡》绘本教学设计
松山区第一小学一年级组赵广贤
【绘本分析】
这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。
特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。
并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊!
【导读目标】
1．通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。
2．通过阅读，激发学生的识字兴趣，增加学生的识字量。
3．引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，培养学生阅读兴趣和阅读理解能力。
发挥学生的想象力和创造力。
【导读重、难点】
1．重点：在情境中让学生展开想象，让学生能根据画面创编故事。
2．难点：学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的。
【课前准备】
课件、生字卡片等。
【导读过程】
一、创设情境，课前猜想。
教师活动：
（一）1、同学们，今天老师为大家带来一本好看的绘本书，我们一起来交流，高兴吗？
2．看，这是谁呀？（板书：狼）读过有关狼的故事吗？
3．看来狼没有给大家留下什么好印象。
今天，咱们读的故事的主角就有一只狼，书名是《狼大叔的红焖鸡》。
（出示课题，齐读课题。
）
[学生活动：交流读过的有关狼的故事及对狼的印象，读课题。
]
（二）引导学生看图，猜想故事情节。
1、（课件出示书封面）我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？
2、猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（出示：看封面，读前猜想）
（学生猜想故事情节）
3、指导方法：同学们想象特别丰富，其实，这就是读绘本的好方法——猜（板书）
4、（指板书）狼大叔真的会把这只鸡焖了吃吗？咱们赶紧读故事吧。
[学生活动：看图猜故事。
]
二、引读故事，读中细想。
第一至五幅图画。
1．课件出示第一幅图。
教师活动：
引读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。
除了吃，他再没有其他的爱好了。
他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
指导看图说句子：看看狼的餐桌，有，有，还有，真是，（找书中的词）
出示词语——各种各样
学生活动：读故事，看图说句子，认读生字——各种各样。
第二幅图。
教师引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。
一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。
最后，他终于发现了一只鸡。
“。
”他想。
引导看图：仔细看看图，狼大叔心情怎样？会想什么呢？
指导学法：同学们想得真妙！读书时，这样边读文字，边看图，边想象，真是其乐无穷啊。
出示句子：“啊，这只鸡红烧正合适。
”他想。
指导读句子——“啊，这只鸡红烧正合适。
学生活动：同老师一起读故事，猜想狼大叔的心情，交流。
第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。
当他正要伸手去抓他的猎物的时候……
教师活动：
引领学生故事。
出示词语——蹑手蹑脚
指名表演“蹑手蹑脚”。
学生活动：读故事，在表演中理解词语，认读词语。
第四幅图，学生猜情节。
教师活动：
出示文字指名读：他有了另外一个主意。
“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……
指导说话：读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？
第五幅图：
狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备……
引导学生猜想：准备什么？狼大叔有没有吃到红焖鸡？
学生活动：
读故事，猜情节。
三、合作交流，边读边想。
教师活动：
随机指导。
学生活动：自由读故事，学生边读文字，边看图，边想象。
四、读后回想，交流所得。
教师活动：
引导读故事
出示词卡：做送煎饼蛋糕甜甜圈
念叨长得肥肥又胖胖
痛痛快快吃一场
丰盛晚餐再烤饼
指导读句子：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
学生活动：
读故事，猜情节。
读好句子——“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
理解“念叨”
五、看板书回顾故事，改变认知。
教师：看来，我们以后说话做事，如果适当的话，还可以改变一个人的思想，把一个坏蛋变成好人呢！出示最好一张。
提醒方法——读中猜！
推荐其他绘本：《我有友情要出租》、《月亮，生日快乐》、《猜猜我有多爱你》。