幼儿园拼音单韵母教案
单韵母拼音优秀教案(通用
1.单韵母的发音方法及口型图的展示。
2.单韵母的拼写规则及其在词语中的应用。
3.例题讲解的深度和广度。
4.随堂练习的设计与实施。
5.作业设计的针对性和答案的准确性。
6.课后反思的内容及拓展延伸活动的开展。
一、单韵母的发音方法及口型图的展示
单韵母的发音方法是教学的核心，口型图的展示有助于学生直观地理解发音要领。在教学中，应重点关注以下方面：
1.确保口型图的准确性，避免误导学生。
2.对每个单韵母的发音进行详细讲解，强调发音时的舌头位置、口型等。
3.通过示范、模仿、互动等形式，让学生在实际操作中掌握发音方法。
二、单韵母的拼写规则及其在词语中的应用
单韵母的拼写规则是教学的重点，应在以下几个方面进行补充和说明：
1.讲解拼写规则时，结合实例进行分析，使学生易于理解。
2.强调单韵母在词语中的应用，通过举例说明单韵母与其他声母、韵母的组合方式。
3.引导学生发现拼写规律，提高自主学习能力。
三、例题讲解的深度和广度
例题讲解是帮助学生巩固所学知识的重要环节，应关注以下方面：
1.例题选择要具有代表性，涵盖单韵母的发音、拼写和应用等方面。
2.讲解时要深入浅出，确保学生能够理解并掌握解题方法。
a.发音方法：讲解每个单韵母的发音要领，如a的发音为张大嘴巴，舌位低。
b.拼写规则：讲解单韵母的拼写规则，如a的拼写为两个圆圈。
3.例题讲解：以词语为例，讲解单韵母在词语中的运用。
4.随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行单韵母拼读练习，及时纠正错误。
5.小结：总结本节课所学内容，强调单韵母的发音方法和拼写规则。
六、板书设计
1.单韵母发音方法（口型图）
单韵母教案
单韵母教案《单韵母教案》一、教学目标让学生认识单韵母 a 、o 、e 、i 、u 、ü，并能正确发音。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点教学重点：掌握单韵母 a 、o 、e 、i 、u 、ü 的发音方法。
教学难点：区分单韵母 a 、o 、e 、i 、u 、ü 的发音。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法四、教学过程导入新课播放儿歌《汉语拼音歌》，让学生跟着歌曲一起唱。
提问学生：“你们知道这首歌里唱的是什么吗？”引出课题《单韵母》。
学习单韵母 a教师出示单韵母 a 的卡片，让学生观察单韵母 a 的形状。
教师示范单韵母 a 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
学习单韵母 o教师出示单韵母 o 的卡片，让学生观察单韵母 o 的形状。
教师示范单韵母 o 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
学习单韵母 e教师出示单韵母 e 的卡片，让学生观察单韵母 e 的形状。
教师示范单韵母 e 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
学习单韵母 i教师出示单韵母 i 的卡片，让学生观察单韵母 i 的形状。
教师示范单韵母 i 的发音，让学生模仿教师的发音。
教师让学生观察自己的口腔，了解发音时口腔的变化。
教师让学生练习发音，纠正学生的发音错误。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦ ◦ ◦ 5. ◦ ◦ ◦ ◦学习单韵母 u教师出示单韵母 u 的卡片，让学生观察单韵母 u 的形状。
教师示范单韵母 u 的发音，让学生模仿教师的发音。
单韵母教学幼儿语文教案
单韵母教学幼儿语文教案单韵母教学幼儿语文教案「篇一」一、教学目的：1、能通顺流利地朗读课文，能分角色朗读课文；2、随文认识“猪、应、该、粗、神、鹅、翅、膀、漂、加、立、刻、结”14个生字，能正确书写“立、次、加、角、些、画”7个字，学习两个新偏旁；3、学生在阅读中应学会尊重事实，遇事多动脑子想想，有自己的主见，不能盲目的随从别人的意见。
二、教学重点：学生在语言环境中识字三、教学难点：指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终把小花猫画成了一只大怪物。
四、教学安排：两课时五、教学准备：课件、画、词语卡片第一课时一、教师激趣：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？二、出示课题：小猪画画（齐读课题）学生认识课题中的“猪”字，并读准翘舌音。
三、听故事，整体感知课文内容教师范读课文四、学生自读课文师：小朋友想把这个故事讲给你的朋友听吗？学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。
把课文中的生字画出来多读几遍。
五、再读课文，理解课文内容。
1、由结果探究原因师：谁能说说这个故事主要讲了什么？指导学生把话说简要地完整（小猪听了小松鼠、小山羊、小白鹅的话，把一只可爱的小松鼠画成了一只大怪物。
）板书：可爱教师出示“结果”（一张大怪物的画）随机认识词语“结果”、“一张”板书：大怪物师问：小猪为什么会画这么一只怪物呢？生：（因为小猪听了小松鼠、小山羊、小的鹅的建议）2、学习2、3自然段小松鼠给小猪提了什么建议？生读小松鼠的话。
教师出示课件：小松鼠师：你觉得小松鼠的尾巴长得怎么样？生：小松鼠的尾巴确实又大又好看。
小松鼠这时是在炫耀自己的长处，你们想想哪些词语要读得重一些？学生思索后再读“你看，我的尾巴又大又好看，应该把猪的尾巴画大一些？学生集体练习读出示词语卡认识：应该大些师：小猪认真想过小松鼠的话吗？生：没有。
师：你是从哪个词知道的？学生通过课文语句理解“马上”一词：“马上”说明小猪心里想了吗？生：小猪想都不想，拿起笔就画。
拼音教案——单韵母ü
编号：__________ 拼音教案——单韵母ü年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日拼音教案——单韵母ü目录一、教学内容1.1 单韵母ü的发音规则1.2 单韵母ü在词语中的应用1.3 拼音书写规范二、教学目标2.1 学生能够正确发音单韵母ü2.2 学生能够熟练运用单韵母ü拼写词语2.3 学生能够掌握拼音书写规范三、教学难点与重点3.1 单韵母ü的发音技巧3.2 单韵母ü在词语中的应用3.3 拼音书写规范的掌握四、教具与学具准备4.1 教学课件4.2 拼音卡片4.3 练习本五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解发音规则5.3 示范发音5.4 学生跟读练习5.5 词语拼写练习5.6 课堂小结六、板书设计6.1 发音规则板书6.2 典型词语板书6.3 拼音书写规范板书七、作业设计7.1 发音练习7.2 词语拼写练习7.3 拼音书写练习八、课后反思8.3 教学方法改进措施九、拓展及延伸9.1 学习其他韵母的发音9.2 学习更多包含单韵母ü的词语9.3 深入了解拼音书写规范教案如下：一、教学内容1.1 单韵母ü的发音规则：ü的发音时，舌尖上翘，靠近上齿龈，嘴唇向前突出，发出类似“吹口哨”的声音。
1.2 单韵母ü在词语中的应用：如“局”（jú）、“图”（tú）、“去”（qù）等。
1.3 拼音书写规范：ü在字母表中的位置，以及与其他字母组合时的书写顺序。
二、教学目标2.1 学生能够正确发音单韵母ü。
2.2 学生能够熟练运用单韵母ü拼写词语。
2.3 学生能够掌握拼音书写规范。
三、教学难点与重点3.1 单韵母ü的发音技巧：学生需要掌握正确的发音方法，舌尖上翘，靠近上齿龈，嘴唇向前突出。
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】
幼儿园大班《拼音》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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韵母教案8篇
韵母教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园拼音单韵母教案
幼儿园拼音单韵母教案一、教学目标1.能够认识并正确发音7个单韵母“a、o、e、i、u、ü、ai”；2.能够在认读基础上正确书写；3.能通过有声、有色、有趣的方式提高幼儿对单韵母的注意力和兴趣。
二、教学重点1.正确发音及认读；2.书写规范。
三、教学准备1.荧光笔、黑板、彩色草稿纸、小刀、白板、白板笔；2.有声、有色、有趣的课件。
四、教学过程第一步：前期准备1.教师准备好教具、教案及课件；2.创设好教学气氛，收集孩子们对单韵母的想法及认知程度；3.提醒孩子们注意听、看、记、说、写，了解拼音音系的基础知识。
第二步：学习单韵母“a、o、e、i、u、ü、ai”1.教师出示“a”、“o”、“e”、“i”、“u”、“ü”、“ai”等单韵母的卡片，让孩子们看，并教孩子们唱读，让他们捕捉其音韵特点；2.利用互动式问答的方式，让孩子们自己发音、辨音，提高他们对韵母的认知；3.让孩子们再次回归单韵母卡片的学习，学习其书写规范，让他们琢磨出拼音字母的形状和结构。
第三步：活动设计1.拼音音乐游戏，由教师带领孩子们一起唱拼音歌曲；2.合成单韵母词汇，鼓励孩子们在独立的情况下将拼音与音节结合起来；3.拼音急先锋，让孩子们看谁最先开口念单韵母的字母名；4.小老鼠挑拼音，讲故事带入游戏，鼓励孩子们尝试，快速念出老鼠选的拼音。
第四步：总结复习1.教师与孩子们一起回味、复习学过的单韵母；2.让孩子们尝试总结单韵母的读音和书写方法，可以自由表达，或用图片等方式进行展示。
五、教学效果评估1.教师观察幼儿的学情变化及课程互动反馈，并记录其表现；2.评估孩子们对课程知识的掌握情况，包括对单韵母的听、说、读、写轻松理解，以及朗读字音越来越标准；3.孩子们的评估表现至少达到40分及以上。
六、反思1.运用情境教学法能够提升教学互动，并创设轻松有趣的学习模式；2.拼音教学应更加有针对性、领域化地引导孩子们，让他们把学到的知识运用到真实的生活中；3.参照孩子们的特点和学生情况不断调整教学方式，是教师们一生的事业。
汉语拼音 单韵母《a o e 》《 i u v 》 教案5篇
课题1 a o e1 a o e教学目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
［设计意图：用童话故事吸引学生的注意力，使他们学有兴趣。
同时，童话故事变抽象为形象，学生能够理解，并容易记住拼音王国中的三大家族。
与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。
同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。
］学习单韵母a1）读准音：我们的a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a a a音。
她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣a a a a a -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发a a a 学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音［设计意图：a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。
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幼儿园拼音单韵母教案
【篇一：幼儿园拼音单韵母教案】
关键词：幼儿园大班教案
第一课认识单韵母
教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。
学习单韵母a、o、e、i、u、v 并让幼儿熟记、正确书写。
认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。
教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)
加声调的单韵母卡片、四线三格。
教学过程：
1、导入:
小们你们好，今天给你们带来了几位新朋友。
你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就
是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下
吧!
(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。
老师范读，
(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的
单韵母。
练读：可以设置游戏如：接住拼音宝宝教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小
朋友接两个或多个。
直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。
注
意幼儿的发音。
(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间
的关系。
如：张大嘴巴a a a。
嘴巴圆圆o o o等。
(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。
(游戏：谁走了请小朋友
闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。
)
2、书写规范：
(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。
幼儿书空
练习，注意书写笔顺。
(3)、注意i、v 的书写顺序。
(先写下面，在写上面的点。
占拼音格的中上格。
(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)
3、有趣的声调：
(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。
故事的名字叫《我们去
寻宝》。
有一天一位老告诉我说在山的那边有几顶神奇的小，所以
老师决定带着小朋友一起去寻宝，我们要按着老爷爷给的寻宝路线
走(出示图片：两座山后有闪闪发光的宝贝。
)首先我们要走一段平路
然后上山
在山上休息一下后，我们开始下山
看看寻宝路线还要在翻过一座小山
终于我们到达了目的地。
原来今天寻的宝藏就是四顶神奇的小帽子啊?(老师把画在黑板上的寻宝路线的中间连接处擦掉就是今天学习的四个声调。
)
(2)、书空练习四声的写法，边写边读四声(一声高高平又平，二声就
像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
)
(3)、我们把四顶小帽子给拼音宝宝戴上之后，看一看会发生什么变
化呢?引导幼儿正确、熟练读出带四声的韵母。
并想一想有没有对应
的汉字。
(注意i戴上小帽子后头上的点要去掉。
)
4、总结课堂：
今天我们认识了六位新朋友，它们是单韵母宝宝，小朋友都记住它
们了吗?回家后把今天学习的韵母宝宝在描红本上每个写三遍。
上课
的时候老师要听写。
小朋友再见。
【篇二：幼儿园拼音单韵母教案】
单韵母及声调教案导入师：小朋友们好！很高兴见到大家。
老师很
想和大家做好朋友，不知道你们想不想啊？可是老师还不认识你们呢？你们愿不愿意告诉大家呢？就从老师开始吧，老师姓张，你们
可以叫我张老师，如果你们有什么问题需要老师帮忙，可以来找我。
现在有哪位同学愿意介绍一下你自已？把你的小手举起来。
生：师：大家现在是不是相互认识了，我希望大家以后都可以成为
好朋友。
现在，老师有一个问题要问你们了，你们知道我们这门课
是学什么的吗？生：师：对是拼音，那我们为什么要学习拼音呢? 生：师：拼音的用处可大了，它可以帮助我们学习生字，还可以帮
助我们学好普通话，拼音的用处这么大，我们要不要好好学习它？生：新授师：拼音就是一个王国，它里面有许多人，今天我们就来
认识一下其中的一个家族，这个家族的名字叫单韵母，单韵母家族
中只有六个兄弟姐妹，今天我们就来认识认识他们，大家说好不好？生：师：这六兄弟中的老大是长这个样子的，（出示图片)谁说一说
老大的样子？生：师：老大是个爱扎辫子的小姑娘，它的名字是“a”,我们喊她时，嘴巴要张得大大的。
现在大家跟我一起来叫她，
好不好？张大嘴巴，aaa。
生：师：大家知不知道它的名字了，会不会叫她呢？（互喊游戏）。
生：师：大家不紧要会喊她，我们还要会写她。
在这之前，我们先
要来认识一下写拼音的格子，他有几条线？分成了上格，中格，下
格三部分，现在，我们来看一下“a”怎么写？小朋友们还记得 a 的样子吗？（再出示图片）生：师：那我们写时，是不是要先画一个圆
圆的脸蛋，接着我们再把她的小辫子加上去。
（演示）它是分几笔
写成的？那它四线格中的哪格中呢？生：学生写 a3 个师：单韵母
家族里的老大“a”大家认识了吗？那我们现在该学老几了？老二长什
么样子呢？（出示图片）生：师：对的，老二是个爱吃零食，不爱
运动的王子，他长得圆圆的，她的名字是“o”我们喊他时，嘴巴圆圆的，跟他的样子很像，大家跟我一起来念一念，圆圆嘴巴，ooo。
生：师：大家有没有发现这六兄弟加声调时有哪些字母发生了怎样
的变化？生：师：是的，一是个很有礼貌的小帅哥，他们加声调时
都要把他们的帽子去掉，而 u 呢要把他的眼镜摘下来，是不是？生：师：这节课我们学习了拼音王国中的哪个家族，他的成员有几个？
分别是谁？生：（设计意图：巩固复习，单韵母）回家作业：一：
准备一个拼音格本，将每个学过的字母写两行。
二：练读声调。
【篇三：幼儿园拼音单韵母教案】
活动目标
1、学习单韵母i，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i 的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点
不写。
活动准备
彩色图片：衣服
幻灯片
卡片i及其四声
活动过程
(一)复习导入新课。
1、复习单韵母a o e及其它们的四声。
师：小朋友们好！张老师又回来给小朋友上课了，你们高不高兴呀？
今天不仅我来了，还给大家带来几位老朋友。
大家看看他们是谁？（观看幻灯片）
张大嘴巴a a a
圆圆嘴巴o o o
扁扁嘴巴e e e
2、师揭题：今天，我们来继续学习汉语拼音。
师：这节课，我们要学习单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察图片。
教师出示彩色卡片，
图上画着什么?(图上画了一件衣服。
)(要求：说一句完整的话，用准
量词。
)
2、教师出示卡片单韵母i
讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
教师示范发音，请小朋友注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎
么样?(上下牙齿对齐。
)顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读)
4、记忆字形：i像什么呢?在这件衣服上也藏着一个i，谁已经找到了?
5、教学i的四声。
(1)i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。
(2)练习四声。
教师范读请小朋友跟读：
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学小朋友观察i的书写笔顺。
(先写“1”，再在“1”上
加点，两笔写成。
)以及其在四线三格的位置。
照着样子，临写三个。
（三）小结。