古诗词阅读答题技巧
古诗文阅读答题技巧方法
古诗文阅读答题技巧方法引言古诗文是我国传统文化的瑰宝，具有丰富的意境和深厚的文化内涵。
阅读古诗文不仅可以帮助我们了解历史文化，还有助于提升语言表达和思维能力。
然而，由于古诗文的语言和结构与现代汉语有所不同，阅读古诗文时常常让人感到困惑。
本文将为大家介绍一些古诗文阅读答题的技巧和方法，帮助大家更好地理解和应对相关问题。
技巧一：注意诗词的韵律和格律古诗文中词句的韵律和格律是一项非常重要的表现形式。
通过理解这些规则，我们可以更好地分析古诗文的意境和作者的用意。
以下是一些常见的韵律和格律：•平仄：古诗文中的字音分为平声和仄声。
平声是指声调平坦的字，仄声是指声调上扬或下降的字。
古诗文的格律要求每句诗的平仄呼应协调，一般来说，五律和七律要求前后两句的平仄相间，五言绝句则要求一押三韵。
•押韵：古诗文的格律要求相邻的词语有相同的韵母。
通过分析押韵的规律，我们可以更好地把握古诗文的意义和诗人的感情表达。
•偶联对仗：古诗文中常用偶联对仗的方式来表达思想和情感。
这种表现形式通过对比和对称来增强诗句的美感和留白效果。
在阅读古诗文时，我们可以通过注意这些规律来理解诗句的意义和推断作者的用意。
技巧二：理解典故和象征意义古诗文中常常有大量的典故和象征意义，这些典故和象征意义不仅帮助我们理解古诗文的具体意义，还有助于我们感悟其深层次的文化内涵。
以下是一些常见的典故和象征意义：•历史典故：古诗文中常常引用历史人物、事件或传说故事，这些典故和人物的背景信息有助于我们理解古诗文所蕴含的思想和情感。
例如，在杜甫的《登高》中，他引用了屈原的故事，通过对比表达了自己的豪情志向。
•自然象征：古诗文中常常使用自然界的事物来象征人物的情感、命运或社会现象。
例如，红杏出墙和花落水流都是常见的象征意象，通过这些象征意义，诗人可以抒发自己的情感和思想。
了解这些典故和象征意义，可以帮助我们更深入地理解古诗文的内涵和意义，从而更好地回答相关问题。
技巧三：掌握背景知识和修辞手法古诗文背后往往有很多文化背景和历史背景知识，这些背景知识对于我们理解古诗文的意义和答题时的推测非常重要。
高考语文复习-古诗阅读答题技巧
阅读下面的诗歌，然后回答问题。
淇上送赵仙舟
【唐】王维
相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。 天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。
1.诗中作者感情经历了哪几个阶段？ 相逢时的欢愉，分别时的愁苦，分别后的惆怅。
2.本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君空伫立”，你认为是 “犹”字好，还是“空”字好？为什么？ 示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍然伫立原地，目送远去 的朋友。“犹”字侧重表现伫立时间之长，以及作者主观上的不 愿离去，写出了不舍的深情。 示例二：“空”字好。“空”字表明朋友的孤舟在视野中已经消 失，作者空对无际的天水。“空”字侧重表现出作者失神落魄的 神情，更强烈传达出作者对友人离去的惆怅、失落之情。
（三）赠友送别
内容特点
诗歌题目或诗句中多含“送”“别”“寄”等字眼，如《送 灵澈上人》、《送友人》等。
情感主旨
①分别时依依不舍和别后的孤寂惆怅。 岑参《白雪歌送武判官归京》：山回路转不见君，雪上 空留马行处。 李白《送友人》：此地一为别，孤蓬万里征。
②表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的 安慰、劝勉和祝愿。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：洛阳亲友如相问，一片冰心在 玉壶。 高适《别董大》：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
分析重点
①结合作者的生平和诗歌创作的具体时间鉴赏诗歌； ②明确诗人在诗中写的是什么，抒发了哪一类型的情感； ③注意富有边塞特征的景物和表现战争特征的事件及战争中人 们的心理。
地域：蕃州、酒泉、玉门、青海、楼兰、长城…… 器物：胡琴、琵琶、羌笛、玉帛、弓剑、金甲…… 称谓：飞将、骄虏、都护、匈奴、乌孙、单于…… 风光：雪山、朔云、黄沙、塞鸿、边草、明月……
②豪迈型：别并非全都是伤感的，不少诗作有开阔的 诗境，爽朗的音调，体现高远的志趣和开阔的胸襟。 一洗悲伤之态，尽显建康高雅的格调。 王勃的《送杜少府之任蜀州》：海内存知己，天涯若 比邻。
高中古诗文阅读理解答题技巧
高中古诗文阅读理解答题技巧高中古诗文阅读理解是高考语文的重要部分，掌握答题技巧可以提高得分率。
以下是一些答题技巧：1. 理解古诗文的基本内容：先通读全文，理解作者表达的主题、情感和思想。
抓住关键词和句子，注意实词和虚词的用法。
2. 注意诗文的表达方式：古诗文通常采用象征、比喻、拟人等手法，理解这些手法有助于理解诗文的深层含义。
3. 把握诗文的层次结构：读诗文时，要注意其层次和结构，这对于理解文意和作者的意图非常关键。
4. 多做习题：做习题是提高阅读理解能力的有效方法。
可以选择一些具有代表性的习题进行练习，例如历年的高考试题。
5. 积累基础知识：古诗文阅读理解需要一定的古汉语基础知识，如词汇、语法、修辞等。
平时可以积累一些这方面的知识。
6. 掌握常见的古诗文意象：古诗文中有很多常见的意象，如“月”代表思乡，“柳”代表送别等。
掌握这些常见的意象，有助于理解诗文的深层含义。
7. 注重整体把握：不要过于纠结于个别词句，要从整体上理解诗文的主题和情感。
8. 善于总结答题规律：通过对练习和考试的总结，可以发现一些常见的答题规律，例如对于表达作者观点态度的题目，可以从文章中的关键词、表达感情色彩的词或句子入手。
9. 答题要有条理：在答题时，要注意条理性，按照题目的要求和答案的逻辑顺序进行回答。
10. 多读多背：平时可以多读一些古诗文，培养语感，提高阅读速度和理解能力。
同时也可以通过背诵一些经典名篇，加深对古诗文的理解。
总之，掌握古诗文阅读理解的技巧需要多方面的努力和实践。
从基础知识的积累到实际练习的运用，每一步都不可忽视。
希望以上建议能对你有所帮助。
语文古诗词鉴赏答题技巧及典型题解析
语文古诗词鉴赏答题技巧及典型题解析第一种模式：分析意境型1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3．解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4．答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例 1：春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。
”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。
[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。
但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。
诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。
答题示例 2：游月陂宋·程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无端何足计，但逢佳节约重陪。
(1)这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容分析。
(3 分) [参考答案]诗人写了百尺高台、美丽的水光月色，树林和泉声，(1 分)营造了宁静(或静谧、幽静等)(1 分)的意境，表达了诗人闲适(或恬淡、自在)(1 分)的心情。
(2)“林下泉声静自来”一句诗用什么表现手法?请简析其效果?(3 分)[参考答案]反衬(以动写静，以有声衬无声)(1 分)。
语文古诗鉴赏答题技巧
语文古诗鉴赏答题技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古代诗文阅读答题方法和技巧
古代诗文阅读答题方法和技巧古代诗文阅读，不像看现代小说那样轻松，往往让人觉得有点儿难度。
别担心，掌握一些方法和技巧，你会发现，读古诗文其实是一件很有趣的事。
接下来，就跟着我一起探索这些技巧吧！1. 了解背景，打好基础1.1 熟悉背景读古代诗文，了解背景知识是很重要的。
比如，诗文写的年代、作者的生平、当时的社会背景，这些都能帮助你更好地理解诗文。
就像看电视剧前要了解剧情一样，了解背景能让你对诗文有个基本的认知。
举个例子吧，杜甫的《春望》写的是安史之乱时期，那个时候国家动荡，百姓苦难。
知道这些背景，读这首诗时，你就会更能感受到其中的悲切与沉痛。
1.2 了解常用的古代词汇古诗文里有很多古老的词汇和表达方式，我们今天不太常用。
所以，了解一些常见的古代词汇，能让你读起来更顺畅。
例如，“琼楼玉宇”指的是美丽的宫殿，“锦瑟无端”则形容难以言喻的感情。
2. 逐句分析，细致入微2.1 理解字词，逐字逐句解析读古诗文，逐句分析是很关键的。
可以从每一个字、每一个词的意思入手，慢慢拆解诗文的含义。
比如，王之涣的《登鹳雀楼》中有句“白日依山尽”，意思是太阳落在山后面了。
这样简单的意思，有了背景和词汇的基础，就能更容易明白。
2.2 抓住关键词句古诗文中有一些关键词句，能体现出作者的情感和思想。
比如，李白的《静夜思》里“床前明月光”，这句就是特别重要的关键句，传达了他在寂静的夜晚，对故乡的思念之情。
抓住这些关键词句，有助于把握全诗的核心思想。
3. 理解作者的情感和意图3.1 揣摩情感，读懂作者的心古代诗文，往往充满了浓厚的情感。
理解作者的情感，可以通过诗文的用词、修辞手法来感受。
例如，辛弃疾的《青玉案·元夕》写的是元宵节的热闹场景，但字里行间透露出的是他对过往的怀念与无奈。
揣摩这些情感，就能更好地理解诗文的深层含义。
3.2 分析意图，明白写作目的古代诗人写诗，往往有他们的目的和意图。
有的诗写景，有的诗抒情，有的诗则是为了表达某种情感或立场。
语文古诗鉴赏详细答题技巧
语文古诗鉴赏详细答题技巧语文古诗鉴赏详细答题技巧一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里?2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。
理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。
4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
初中古诗文阅读答题技巧及套路
初中古诗文阅读答题技巧及套路================================================ ===古诗文作为中国传统文化的瑰宝，是研究和传承中华优秀文化传统的重要内容。
在初中阶段，学生们需要掌握一定的古诗文阅读答题技巧和套路，以提高阅读理解能力和文学素养。
本文将介绍几种常用的技巧和套路。
1. 注意阅读文本注意阅读文本在阅读古诗文时，首先要仔细阅读文本，理解句子的意思和蕴含的情感。
可以多读几遍，全面把握诗文的内容和结构。
2. 理解诗文背景理解诗文背景古诗文往往有其特定的历史背景和文化内涵，了解这些背景可以帮助我们更好地理解诗文的含义。
可以通过阅读相关的历史文化资料或请教老师来获取相关背景知识。
3. 把握作者意图把握作者意图在阅读古诗文时，要尽量揣摩作者的意图和情感表达。
可以从诗歌的表达方式、词句的运用、诗歌主题等方面入手，来研究作者的创作意图。
4. 分析修辞手法分析修辞手法古诗文中常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、拟人等。
学生们需要学会分析这些修辞手法，并理解其作用和意义，从而更好地理解诗文的内涵。
5. 灵活运用标点符号灵活运用标点符号标点符号在古诗文中起到了很重要的作用，学生们需要熟悉不同标点符号的用法和意义。
合理理解和运用标点符号，可以帮助学生更准确地理解和解读古诗文。
6. 注重理解全文注重理解全文在回答古诗文阅读题时，不仅要理解诗文中的局部内容，还要注重整体把握。
学生们需要注意诗歌的整体结构、情感变化和主题，以获得更全面的理解。
7. 多做练题多做练习题练是掌握技巧的关键，学生们可以多做一些古诗文阅读练题，积累经验和提高解题能力。
通过掌握这些古诗文阅读答题技巧和套路，初中生们可以更好地欣赏和理解古诗文，提高阅读理解和文学素养水平。
同时，学生们还应该注重多读、多理解，不断提高语言表达和思维能力，以更深入地领略中国传统文化的魅力。
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看那重点词句的理解 “只要心静，境自静”
实战演练：
3、下列对《次北固山下》的理解，不正确的一项是（C）
A、潮平而无浪，风顺而不猛，近看见江水直流、波平浪 静。 B、海日生于残夜，将驱尽黑夜，江春，那江上景物表现 的“春意”，闯入旧年，已经赶走寒冬。 C、白天和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天 天过去，一年年过去，而诗人依旧在外奔波，不得回， 怎能不产生乡愁呢？ D、诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外客路驶去，漂 泊羁旅之情，流露于字里行间。
傍晚
方法归纳
2、下列对《登幽州台歌》的理解，不正确的一项是（C） A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。 B、一二句的“古人“和”来者“都是指礼贤下士，任人 唯贤的明君。 C、诗人通过写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了积极 乐观的思想感情。 D、诗人孤独于幽州台上，放眼山河，思绪万千，想到大 破齐军的乐毅，三国的豪雄曹操，而他在武攸宜账下，竟 无用武之地，英雄已远而前途迷茫，难免怆然泪下。
看词句的理解
课堂小结：
通过本节课的学习， 在做 古诗文阅读时要坚持运用“五 字诀”，做到“四看”、“三 原则”，才能提高答题效率。
表现力的点染。
看时间、看顺序。
C、晚霞映照着战场，那大块大块的胭脂般鲜红的血迹，透过夜
雾凝结在大地上呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围，衬托
出战地的悲壮场面。暗示攻守双方都有大量伤亡，守军将士依
旧处于不利地位，为下文写友军的援救作必要的铺垫。
D、诗人引用战国时期燕昭王修筑的黄金台重金招揽天下贤士的
故事，写出将士们为报答人民的厚爱不惜战死的决心。
古诗词阅读答题技巧
三中：
学习目标
1.了解古诗词阅读重点考查的内容。 2.掌握解题方法技巧，提高答题能力。
考试题型
1、古诗词的阅读理解 2、古诗词名句的默写
考点分析
1.考查内容：古诗词阅读重点考查课文词 意、句意、诗意和诗情的识记和理解。
2.题型：选择题，要求在四个选项里选择 正确或不正确的一项。
方法归纳
五字诀：读、思、找、比、选
在“读、思、找”中要做到四看： 一看时间（季节）、地点、人物。
二看重点词句的理解。 三看虚实、顺序。 四看情感表达。 在“比、选”中要坚持“三原则”
同情——同感情。 同义——表达意思相同。 不违背——主旨、背景，内容。
实战演练：
北归 飞向 看词句理解、看地点
1、下列对《次北固山下》的理解，无误的一项（ D ）沙 秋思》理解，不正确的一项（D） A、“古道”句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋 涉而累瘦了，从侧面反映了游子在客途中的孤苦寂寞 的心情。 B、一匹瘦马驮着游子，迎着萧瑟的秋风，在荒凉的古 道上走，太阳就要下山了，这断肠的游子还漂泊在天 涯。 C、前三句全是写景，选取了富有特征的九种事物组成 了一幅深秋的景色图，但又句句写出游子的客愁与乡 思。后两句直抒胸臆，道出天涯游子之悲。 D、写景由远到近，感情抒发由浅入深。
实战演练：
5、下列对《雁门太守行》的理解，无误的一项( c )
A、“角声满天”勾画出战争的规模。时值深秋，那角声呜呜咽
咽地响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行，守军因势
孤力弱而怯阵。 看词句的理解。
B、战斗从黄昏持续到白昼，诗人直接写了车毂交错、短兵相接
的激烈场面，只对双方收兵后的战场上的景象做了粗略的极富
看人物、看词句理解 看情感表达
实战演练：
2、下列对《饮酒》的理解有误的一项是（ B ）
A、“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣， 没有世俗的困扰。 B、“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会 远离喧嚣的尘世。 C、“采菊东篱下，悠然见南山“写出了心与自然的会 意与亲近，达到了一种物我和一的境界。 D、表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义， 获得恬静的心境。
方法归纳
1、下列对《饮酒》理解，不正确的一项是（C）(04中考)
A、住在人世间却听不到车马的喧闹，为什么能达到这样的 境地呢？只要远离名利物质的追求，远离官场，所住的地方 也会变得僻静起来，心情也会变得宁静起来。 B、俯下身子在东篱下采菊，抬起头来，不经意间，南山就 一下子扑进了眼帘。 C、早上山色秀丽，飞鸟结伴而来。此时此地的隐逸生活的 真正意趣，想辨说出来，却忘记了怎样用语言表达。 D、在这样一种非常自然、非常率真的意境中，有着隐逸生 活的真正意趣，但这种非常微妙的境地是难以用语言来表达 的，只可意会不可言传。
由近到远
方法归纳
4、下列对《天净沙 秋思》的理解，正确的一项（ A）
A、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”给人造成一种冷落暗淡的 气氛，又显示出清新幽静的境界，枯藤，老树给人以凄凉的感 觉，小桥流水人家给人感到优雅闲致。 B、“夕阳西下”一句既点出时间，又照应了前面的“昏”字，
时近黄昏，更叫漂泊的游子无家可归而痛断肝肠因。 思乡
看时间,看顺序
实战演练：
看情感表达 “以乐景写哀景。”
4、下列对《天净沙 秋思》的理解，不正确的一项（B）
A、枯藤缠绕的老树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，这是何 等的萧条、寂寞、悲凉。 B、“小桥”句推出一幅幽静恬雅的画面，与前句形成 鲜明的对照，使游子徒生欢乐之情。 C、这首小令抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故 乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 D、这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有 景有人，人和景都是经过作者精心选择的，最能表现“ 秋思”。
C、最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，这时在初秋村野图的 画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，在残阳夕照的荒凉古道 上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步慢游，愁肠绞断。 D、诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，表达了诗人对秋 的伤感。
游子羁旅在外的
深秋
凄苦和思乡之情
方法归纳 五字诀：读、思、找、比、选