最新版《海底世界》名师公开课赛课教学设计(详案)
《海底世界》公开课一等奖创新教案_2
《海底世界》公开课一等奖创新教案《海底世界》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《海底世界》。
2. 学生能够理解并掌握课文中的生字生词，如“窃窃私语"、“海参”等。
3. 学生能够通过课文学习，了解海底世界的基本知识。
（二）过程与方法1. 通过观察课文中的描述，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过讨论和交流，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对海洋世界的好奇心和探索欲。
2. 培养学生爱护海洋环境、保护海洋资源的意识。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文内容的理解，特别是海底生物的多样性和海底环境的特点。
2. 生字生词的掌握和运用。
（二）教学难点1. 课文中特殊句式的理解和运用。
2. 海底世界知识的深入理解与拓展。
三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，创设情境（1）展示海底世界图片，引导学生观察图片中的生物和环境特点，如“看，这是一只发光的深海鱼，它在黑暗中游动，像不像夜空中的星星？"通过形象的比喻，激发学生对海底世界的好奇心。
（2）播放海底世界的声音录音，让学生聆听海底的声音，如“听，这是海底的声音，有的像蜜蜂嗡嗡，有的像小鸟啾啾，你能想象它们在说什么吗？”通过声音的体验，让学生感受海底的生动和多样。
2. 引导讨论，初步认识（1）提问：“你们知道海底世界是怎样的吗？"鼓励学生根据生活经验和图片、声音资料，自由表达对海底世界的认识和想象。
（2）学生分享后，教师总结：“正如大家所说，海底世界是一个神秘而美丽的地方，有各种各样的生物和丰富的资源。
今天，我们就通过学习《海底世界》这篇课文，更深入地了解这个奇妙的地方。
”通过引导学生讨论，自然过渡到课文学习。
（二）新课呈现1. 课文朗读与语音指导教师将带领学生进行课文的朗读，注意语速适中，语调抑扬顿挫，以体现海底世界的神秘和宁静。
在朗读过程中，教师会特别指出“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静"等关键句，引导学生体会句子的节奏和情感。
《海底世界》教案海底世界教案公开课
《海底世界》教案海底世界教案公开课一、教学内容本节课选自《海底世界》教材第四章，详细内容主要包括：海洋生物的种类、特征及其生活环境，海底地形与地貌的特点，海洋资源的开发利用与保护。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握海洋生物的基本种类、特征及其生活环境，提高学生对海洋生物的认知。
2. 使学生了解海底地形与地貌的特点，培养学生对地理知识的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜海洋资源的意识，提高学生的环保观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：海底地形与地貌的特点及其对海洋生物的影响。
2. 教学重点：海洋生物的种类、特征及其生活环境，海洋资源的开发利用与保护。
四、教具与学具准备1. 教具：海底世界图片、多媒体设备、地球仪。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：展示海底世界图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道海底世界是怎样的吗？今天我们就一起来探索海底世界的奥秘。
”2. 新课导入：（1）介绍海洋生物的种类、特征及其生活环境。
（2）讲解海底地形与地貌的特点。
（3）探讨海洋资源的开发利用与保护。
3. 实践情景引入：（1）展示地球仪，让学生观察海底地形。
（2）分组讨论，分析海底地形对海洋生物的影响。
4. 例题讲解：（1）举例说明海底地形对海洋生物的影响。
（2）讲解海洋资源的开发利用与保护。
5. 随堂练习：（1）让学生绘制一幅海底生物的图画。
（2）讨论如何保护海洋资源。
让学生回顾本节课所学内容，加深对海底世界的认识。
六、板书设计1. 海洋生物的种类、特征及其生活环境2. 海底地形与地貌的特点3. 海洋资源的开发利用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述海洋生物的种类、特征及其生活环境。
（2）海底地形对海洋生物有哪些影响？（3）谈谈你对海洋资源开发利用与保护的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）海底地形对海洋生物的影响：提供栖息地、食物来源、繁殖场所等。
（3）合理开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，实现可持续发展。
《海底世界》公开课教案5篇
《海底世界》公开课教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）
《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《海底世界》优秀公开课教案设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《海底世界》优秀公开课教案设计1教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23 《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
《海底世界》教案海底世界教案公开课精选(1)
《海底世界》教案海底世界教案公开课精选一、教学内容本节课选自《海底世界》教材第四章，详细内容包括：海底地形、海洋生物的种类与特征、海底资源及其保护。
通过本章内容的学习，让学生了解我国海底的地理概况，认识海洋生物的多样性，增强对海洋资源保护的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握海底地形的特点，了解海洋生物的种类和特征，认识到海底资源的价值。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对海洋生物的兴趣，提高环保意识，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：海底地形的特点及其形成原因；海洋生物的多样性及其保护。
2. 教学重点：掌握海底地形的基本类型，了解我国海底资源及其保护措施。
四、教具与学具准备1. 教具：海底地形模型、海洋生物挂图、多媒体设备。
2. 学具：学生分组准备画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示海底世界的图片，引发学生对神秘海底的兴趣。
2. 自主学习：学生阅读教材，了解海底地形的基本类型。
3. 课堂讲解：教师针对海底地形的特点及其形成原因进行讲解，并结合模型进行演示。
4. 小组讨论：学生分组讨论海洋生物的种类、特征及其保护方法。
6. 实践环节：学生动手制作海底地形模型，加深对海底地形特点的理解。
7. 随堂练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 海底地形：大陆架、大陆坡、海山、海沟等。
2. 海洋生物：种类丰富，特征各异。
3. 海底资源：矿产、生物资源等。
4. 保护海洋环境：减少污染、合理开发、加强立法等。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅海底地形图，标注出主要地形类型。
答案：根据教材内容，完成海底地形图的绘制。
2. 作业题目：列举三种海洋生物，并描述其特征。
答案：如海星、海龟、海马等，根据教材内容进行描述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后通过网络、书籍等途径，了解更多的海洋生物知识，提高学生的自主学习能力。
《海底世界》公开课教案设计
《海底世界》优秀公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握关于海底世界的基本知识，如海底地形、海洋生物等。
（2）学生能够通过观察、分析，提高自己的观察力和思考能力。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察海底世界的图片、视频等，培养自己的审美能力和想象力。
（2）学生通过小组讨论、探究，提高自己的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够认识到海洋生物的多样性和保护海洋环境的重要性。
（2）学生能够培养对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学内容1. 海底地形：学生了解海底的各种地形，如大陆架、海沟、洋中脊等。
2. 海洋生物：学生了解各种海洋生物的特点和分类，如鱼类、哺乳动物、贝类等。
3. 海洋生态系统：学生了解海洋生态系统的构成和功能，如食物链、生物循环等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生掌握海底地形、海洋生物和海洋生态系统的基本知识。
2. 教学难点：学生能够理解并运用海底世界的相关知识。
四、教学方法1. 观察法：学生通过观察海底世界的图片、视频等，培养自己的审美能力和想象力。
2. 小组讨论法：学生通过小组讨论、探究，提高自己的合作能力和问题解决能力。
3. 情境教学法：教师创设海底世界的情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
五、教学准备1. 教师准备海底世界的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、画笔等学习工具。
3. 教室准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示海底世界的美丽图片或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入海底世界的情境。
2. 新课导入：教师简要介绍海底地形、海洋生物和海洋生态系统的基本概念。
3. 教学互动：教师引导学生观察海底世界的图片、视频等，学生发表自己的看法和感受。
4. 小组讨论：教师提出问题，学生分组讨论，共同探讨海底世界的特点和奥秘。
5. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充、评价。
6. 总结提升：教师对学生的讨论、探究进行点评，引导学生深入理解海底世界的知识。
《海底世界》公开课教案(教学设计)
《海底世界》公开课教案（教学设计）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握海底世界的基本概念，如海底地形、海底生物等。
（2）学生能够运用所学知识描述和分析海底世界的特点和生态。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片、视频等资源，培养学生的观察能力和信息获取能力。
（2）通过小组讨论、探究活动等，培养学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够认识到海洋资源的宝贵性和保护海洋环境的重要性。
（2）培养学生对自然界的敬畏之心，增强环保意识。
二、教学内容：1. 海底地形：介绍海底的平原、山脉、峡谷等基本地形特点。
2. 海底生物：介绍海底的各种生物，如鱼类、哺乳动物、贝类、珊瑚等，并分析其生活习性和适应环境的特点。
3. 海底资源：介绍海底的矿产资源、生物资源等，并探讨其开发与保护的问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）海底地形、海底生物的特点和适应环境的能力。
（2）海底资源的开发与保护问题。
2. 教学难点：（1）海底生物的生活习性和适应环境的特点。
（2）海底资源的合理开发与保护。
四、教学方法：1. 观察法：通过观察图片、视频等资源，引导学生了解海底世界的基本概念。
2. 讨论法：通过小组讨论、探究活动等，引导学生深入探讨海底世界的特点和问题。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生了解海底资源的开发与保护情况。
五、教学资源：1. 图片：海底地形、海底生物的图片资料。
2. 视频：海底世界的视频资料。
3. 案例资料：海底资源开发与保护的案例资料。
4. 教学课件：用于辅助讲解和展示教学内容。
5. 小组讨论工具：如白板、马克笔等，用于小组讨论和展示。
六、教学过程：1. 导入：（1）教师通过展示海底世界的美丽图片或视频，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：你们对海底世界有什么了解？今天我们将学习关于海底世界的哪些内容？2. 知识讲解：（1）教师根据教学内容，利用课件、图片等资源进行讲解。
《海底世界》公开课教案设计
《海底世界》优秀公开课教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解海底世界的生物多样性；学生能够认识和描述几种典型的海底生物及其特征；学生能够通过观察和分析，了解海洋生物的生活习性和适应环境的方式。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、视频等资源，培养观察和思考的能力；学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力；学生通过绘制海底世界，培养创造力和动手能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对海洋生物的兴趣和保护意识；学生了解生物多样性的重要性，培养爱护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 海底世界的生物多样性介绍海底世界的概念，引导学生对海底世界产生兴趣；通过图片和视频展示海底生物的多样性，引导学生观察和思考。
2. 典型的海底生物及其特征介绍几种典型的海底生物，如鱼类、哺乳动物、贝类等，引导学生了解它们的特征；通过观察和分析，让学生了解海洋生物的生活习性和适应环境的方式。
三、教学过程：1. 导入：通过展示海底世界的图片或视频，引起学生的兴趣；引导学生思考海底世界的特点和生物的多样性。
2. 教学内容展示：使用PPT或教学课件，展示几种典型的海底生物及其特征；通过观察和分析，让学生了解海洋生物的生活习性和适应环境的方式。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论海底生物的特征和生活习性；每个小组选择一种海底生物，进行展示和分享。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、思考、讨论等；2. 学生理解度：通过提问和学生回答，了解学生对海底生物特征和生活习性的理解程度；3. 学生创造力：评价学生在绘制海底世界过程中的创造力和动手能力。
五、教学资源：1. 图片和视频资源：展示海底生物的多样性和生活习性；2. PPT或教学课件：用于展示几种典型的海底生物及其特征；3. 绘制材料：为学生提供绘制海底世界的材料，如纸张、彩笔等。
六、教学拓展：1. 海洋生物保护：引导学生思考海洋生物保护的重要性，如过度捕捞、海洋污染等问题；2. 保护措施：介绍一些保护海洋生物的措施，如海洋保护区、可持续捕捞等；3. 学生行动：鼓励学生参与到海洋生物保护的行动中，如减少使用塑料、参与海滩清洁等。
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《海底世界》教案
第一课时
一、导入：
孩子们，你们见过大海吗？你们去过海底吗？想去吗？今天周老师就满足你们这个愿望，带你们去海底世界看看。
（播放视频）
通过你的了解，你想去什么词来形容海底世界？（奇妙）什么意思？
到底有多奇妙呢？我们一起去海底旅游旅游。
二、初读课文，独立识字。
1、自由读：读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。
做到眼到、手到、心到、口到。
过渡:我发现同学们读得可认真了，奖励4个同学来读读课文。
其他同学认真听，当当小评委。
2、指名读课文。
（纠正字音，认读生词，检查自读情况）
①强烈：你发现这个字和我们学过的哪个字相似？（例、列）
②危险：能不能给他换一个偏旁，组成其它的字？（剑、检）
③长途：比较涂——途
④海参：多音字
⑤蕴藏：读音
3、通过刚才的学习，我来考考大家（出示词语）小老师教读、齐读
4、齐读课文：看看课文是围绕哪一句话来写的？
5、哪些自然段写景色奇异，那些自然段写物产丰富？（归纳总结）
6、选择自己喜欢的段落朗读，看谁能够读得更加流畅，读出画面感。
7、“景色奇异”是什么意思？
板书：
总起（1）
景色奇异（2——3）
海底世界物产丰富（4——6）
总结（7）
第二课时
（一）导入：
1、上节课咱们在海底的旅游愉快吗?这节课我们继续跟随作者去参观这奇妙的——海底
世界。
多么奇妙啊！再来读读：海底世界
2、通过上节课的学习，我们知道了海底世界是这样的：海底真是个景色奇异，物产丰
富的世界！哪些自然段写景色奇异，哪些自然段写物产丰富？（板书）
（二）景色奇异
1、默读第
2、3自然段，思考：你从哪些句子感受到了景色的奇异？用“——”勾画出
来，并谈谈理由。
生：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
“波涛澎湃”的时候是什么样子?（声音很大，很响），而海底——依然很宁静。
“宁静”的时候又是什么样子？（很安静，没有一点声音）。
怎样读才能读出海面的波涛澎湃和海底的宁静？谁来试试？（指名读、齐读）
（读得真好，周老师对你们刮目相看！）
2、出示课件：最大的风浪………
这一句又从哪儿告诉我们海底景色的奇异呢？
★：海面上最大的风浪和最强烈的阳光都不能影响到海底，而且水越深——光线越暗，五百米以下就全黑了。
3、你还从哪些句子体会到了海底景色的奇异？
生：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
4、只有海底才有这些一闪一闪的光点，那是有——
5、在这个句子中，你发现了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？
孩子们，海底不但静，而且黑，然而在这又黑又静的海底，却有闪闪发光的鱼，真是太奇妙了！让我们一起读读这段话，看谁能把周老师带入这景色奇异的海底世界。
（齐读）
6、这么黑暗，这么宁静的海底是不是就没有一点儿声音呢？那有谁发出声音？海底的动
物常常在——窃窃私语
7、“窃窃私语”是什么意思？
形容声音很小，很轻，别人是很难听见的，就叫做“窃窃私语”。
（齐读词语）
动物们在窃窃私语，我们用肉耳能听见吗？怎样才能听见？那就赶快带上特制的水中听音器去听听动物们都发出了哪些声音？请你用“∽∽”勾出描写动物声音的句子。
8、除了这些声音，还可能有哪些动物发出什么样声音？
9、如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更棒了！（出示课件）
10、这么多的声音，这看似宁静的海底是不是就非常热闹呢？为什么？
之所以能听见这些声音，是因为周围的环境非常的——安静。
用这些细微的声音来衬托环境的宁静，就叫做——反衬。
咱们以后就可以把这些修辞手法运用到作文中，做一个学以致用的好学生。
★：海底既宁静又有动物窃窃私语、黑暗中还有发光的鱼，难怪作者要说：这真是——！
是啊，海底的景色真是奇异，物产到底有多丰富呢?
（三）物产丰富
1、请默读课文4—6自然段，听清要求：①看看作者写了哪些物产？
②完成手中的表格。
（注意:抓重点字词进行概括）生：海参、海藻、天然气……….（总结，将物产归为三类：动物（4）、植物（5）、矿物（6））2、出示表格，指名回答。
海底是不是就只有这几种动物呢？海里的动物——（大约有三万种。
它们各有各的活动方法。
）
3、这两句话是本段的什么句？接着作者又例举海参、梭鱼等动物进行具体描写，条理非常
的清楚，这就是我们学过的一种写作结构——先总后分。
4、一起来合作朗读这个自然段，体会体会先总后分的写作结构和动物们的活动特点。
（齐读
1、2，每组一句）
5、动物的种类这么多，植物的种类多吗？矿物呢？你从哪些句子看出植物或矿物的种类多？生1：海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。
（地方不同生长的物种不同）
生2：植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
（颜色多=种类多《葡萄沟》）生3：最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。
（差异大）
生4：海底蕴藏这丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。
6、你能不能在课文中找出和“蕴藏”意思相近的词？（储藏）
★：今天咱们跟随作者去海底世界畅游了一番，了解到了海底景色的奇异，动物、植物多种多样，还有丰富的物产资源。
面对这么奇妙的海底世界，难怪作者要发出赞美：（引读最后一段）——————
这也是我们赞美海底，赞美大海，赞美神奇的大自然：——————
7、上个月咱们去了极地海洋世界，除了课文中描述的景物，你还发现了哪些美景和物产呢？
谁能说出来和大家分享分享？
其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去发现和开拓，同学们如果有兴趣的话还可以通过看书、看电视、上网查阅等方式去探索大自然的奥秘！我给大家推荐一本书《海底两万里》，下来可以去看一看。
板书：
静——窃窃私语修辞手法
景色奇异
海底世界黑——光点比喻
反衬
物产丰富动物、植物、矿物
（总—分）。