海底世界教学设计【人教版】
三年级下册语文教案-《海底世界》教案人教部编版
3.课文内容分析：探讨海底世界的奇妙之处，如海水颜色的变化、海底植物的多样性、海底动物的奇特形态等。
4.写作手法学习：学习作者如何通过具体的描绘表现海底世界的美丽和神奇，体己心中的海底世界，进行课堂分享。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘图作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“海底世界在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生思考海底世界的生态价值和保护措施，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.思维发展：引导学生从不同角度观察和思考问题，培养逻辑思维和批判性思维，增强解决问题的能力。
4.文化意识：通过学习海底世界的相关知识，拓展学生的知识视野，增强对自然科学的好奇心和探索欲。
5.情感态度：培养学生热爱大自然，关注生态环境保护的责任感，形成积极向上的人生态度。
6.实践能力：结合生活实际，鼓励学生在课后进行相关的观察与调研，提高学生的实践操作能力。
2.教学难点
-生字词的记忆与应用：对于部分学生来说，记住并正确运用生字词可能存在困难。
-修辞手法的识别与分析：学生可能难以理解比喻、拟人等修辞手法，并分析其在文中的作用。
-阅读理解深度：学生可能在深入理解课文内容，提取关键信息方面存在困难。
-情感共鸣：引导学生体会作者情感，培养对自然环境的热爱和责任感可能是一个挑战。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海底世界的基本概念。海底世界指的是海洋深处的自然景观和生物群落。它是地球生态系统的重要组成部分，对维持生物多样性和全球气候平衡具有重要意义。
人教版三年级上册海底世界教案[范文]
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人教版三年级上册海底世界教案[范文]第一篇：人教版三年级上册海底世界教案[范文]《海底世界》教学设计（第二课时）素质教育目标㈠知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、通过第二、三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。
3、学会本课生字、新词。
㈡能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。
2、理解“依然”、“窃窃私语”的意思。
3、培养学生说话的能力。
㈢德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
重点、难点及解决办法㈠重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。
㈡难点指导学生理解二、三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。
㈢解决方法1、重点解决方法。
采用自主、探究、合作的方式学习课文内容，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。
2、难点解决方法。
引导学生读懂二、三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
学生活动设计㈠自学生字、词，有感情地朗读课文。
㈡结合生活实际理解“依然”，“窃窃私语”的意思，并会造句㈢合作学习五、六自然段，讨论海底有哪些植物和矿物。
教具准备多媒体课件课时安排两课时，本次授课为第二课时。
教学设计一、复习旧课，导入新课。
1.检查生字的掌握情况A检查要求认读的生字。
海底的动物常常在窃窃私语。
海洋里蕴藏着无数的宝藏。
路人都用奇异的眼光看这着几个来自远方的客人。
军人和残疾人可以免费乘坐长途客车。
海参的营养价值很高。
动物园的动物不会主动攻击人类。
B检查要求会写的生字。
强烈器官是否危险后退到达二、欣赏海底世界的录像，引入课文。
欣赏后，回答问题，你觉得海底世界是一个怎样的世界？（神奇、奇异、奇妙、生机勃勃、富饶、美丽······）师：我们看到的只是海底世界的一个方面，真是的海底世界是怎样的呢？让我们跟随作者的脚步一起去看一看吧！三、初读课文，整体感知。
部编人教版三年级下册语文第23课《海底世界》公开课教案
部编人教版三年级下册语文第23课《海底世界》公开课教案部编人教版三年级下册语文《海底世界》公开课教案教学目标：1.认识11个生字，包括“窃、私、警”等，并能写出“宁、官、XXX”等11个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，整体感知课文分别是从哪些方面来介绍海底世界的。
教学重点：了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。
4.体会作者把海底声音和海底植物写得生动、具体的方法。
教学准备：多媒体课件、歌曲《大海啊，故乡》、课文朗读录音。
教学过程：第一课时一、激趣引入，揭示课题1.教师清唱《大海啊，故乡》，学生认真聆听歌曲并准确说出歌名。
教师适时引入：“孩子们，这节课让我们在歌声中再次走近大海，跟我一起去畅游奇妙的海底世界！”（板书：海底世界）2.引导学生由课题展开想象并质疑：“海底世界到底是怎样的？课文又是如何给我们介绍海底世界的……”二、初读课文，整体感知1.播放课文朗读录音，学生认真倾听并简要说说自己的听读收获。
教师适时肯定他们的感知。
2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查学生自主朗读课文情况。
出示课文中的词语，指名朗读。
其他同学认真倾听并进行评价。
教师适时进行部分字、词的范读指导。
重点指导读准生字“警、宁”两个字的后鼻音，其中“宁”的声母是鼻音“n”。
指名朗读较好的学生担任小老师再次教读词语。
4.指名分自然段轮读课文，教师根据学生的朗读情况适时进行部分句段的范读指导，重点指导读好课文第3、4自然段。
学生齐读这两段话。
5.再读课文，想一想，说一说：自己对海底世界都有哪些了解？教师引导他们注意结合每段话中的第一句进行思考、归纳。
学生说：“我觉得海底世界的景色很美，让人非常喜爱。
”教师说：“谁能具体说说课文是从哪些方面介绍海底景物的？”学生说：“介绍了海底的动物。
”学生说：“还介绍了海底的植物。
”教师说：“对，动物和植物一起构成了海底世界的奇妙景色。
2024三年级语文下册第七单元23海底世界教案+反思新人教版
23 海底世界教学导航教学过程第一课时教学过程其次课时课堂小结参考答案第一课时1.安静器官人参推动快速后退2.平常汪汪危急检查功课攻击铁网跌倒其次课时１．(波涛澎湃)的海面 (闪耀)的星星 (稀有)的金属(安静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源２．安静：安静、幽静、偏僻、静谧、寂静、安静。
３．小猫（喵喵）蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)４．海底的动物经常在窃窃私语。
小鸟在树上唱着好听的歌。
微风中，小树在向我们招手。
５．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
遇到不相识的字怎么办？查字典是最好的方法。
６．（１）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。
（２）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。
７．（１）海面上波涛汹涌的时候，海底照旧很安静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。
（２）在一片黑暗的深海里，有很多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。
（３）水越深光线越暗，那是因为最剧烈的阳光也射不到海底。
８．海面上波涛澎湃的时候，海底照旧很安静。
春天，万物复苏。
小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。
一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。
大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了美丽的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。
树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。
到处呈现出一片面貌一新的景象。
９．海里的动物和色调多种多样的植物。
10．因为安静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。
海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、自然气和稀有金属。
11。
部编版三年级语文下册《23海底世界》教学设计
部编版三年级语文下册《23海底世界》教学设计部编人教版三年级语文下册《23.海底世界》教学设计一、课题海底世界（第一教时）二、目标：一）学会本课的生字、新词；二）能按照海底的“景色奇异”和“物产丰富”两个方面给课文分成两段。
（三）理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
三、准备：朗读磁带，小黑板四、重点、难点：重点：学会生字、新词；分段；理解第一段；背诵第二自然段。
难点：理解课文的第一段，会用“有的像……有的像……有的像……有的还好像……”说话，能背诵第二自然段。
五、观点：分段中的过渡段；理解海底景色的奇异。
六、关键：关于过渡段的划分，老师作适当的点拨；关于理解海底景色的奇异，可引导学生找出有关语句会体会。
7、讲授过程：一）导入：1、出示课题，齐读课题。
2、提问悬念：这篇课文写了海底世界的哪两方面内容呢？让我们来研究课文。
二）讲授“1、听录音读课文，用“﹋﹋”划出能概括全文意思的一句话。
2、指名说说：哪一句话概括了全文的内容？3、出示小黑板，齐读：海底不但景色奇异，而且物产丰富。
4、师述：从这句话中，我们知道课文写了海底的景色奇异和物产丰富。
你能按照这两个方面给课文分在两段吗？请在书上用“‖”标出。
5、交流分段：课文哪几节写了景色奇异？哪几节写了物产丰富？其中第三节在文中起什么作用？划到哪里好？为什么？6、理解第一段：①师述：为什么说海底的景色奇异的呢？有人曾经这样说过：闹中有静，静中有声；亮中有暗，暗中有光。
（出示小黑板）这话究竟说得对不对呢？请自由朗读1、2自然段，去细细体会一下。
②谈读后感：你能体会到“闹中有静，静中有声。
”这句话吗？请找出有关语句来。
那么，你对“亮中有暗，暗中有光。
”这句话又是怎么体会的呢？也请找出有关语句来，说一说。
③小结：从这两节课文中，我们体会到，海底世界的景色真的好奇异，让我们再来读一读，进一步体会它的奇异。
（男、女对读，各读一句完整句。
人教部编版三年级语文下册23.海底世界(教案教学设计及教学反思)
人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）23 海底世界[教学目标]1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。
3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学重难点]朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步认识从几个方面把事情写清楚的写作方法。
通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索大自然奥妙的兴趣。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学课程：第一课时一、谈话导入1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。
那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
请大家齐读题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。
】3.（放录像）欣赏海底世界。
看完录像，你们想说些什么？二、初读感知。
1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。
】3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。
三、略知大义。
三年级下册语文教案-23海底世界人教部编版
三年级下册语文教案-23海底世界人教部编版《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》统编人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。
我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。
二、教学目标：1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“巴”、“富含”等词语。
学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。
学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。
激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
五、教学准备：多媒体课件六、教学过程：（一）、关注词语、复习导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课让我们继续跟随作者去参观奇妙的海底世界吧！（板书课题）1、读词、联想：海底的小动物们游上来了，瞧，它们身后还跟着词语呢。
同学们，你们愿意和它们交朋友吗？谁能把它们身后的词语读出来，它们就和谁成为好朋友。
（指名多位学生读）波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗？（也不是）有什么声音呢？看看你有没有本事从文字中听到海底的声音？（把你听到的句子和关键词语用笔划出来）2、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示有的像……有的像……）真有趣呀，谁愿意来读一读？（指名读）预设：A：这个句子你读得真流利，但是要不要读得这么响亮呢？找找你的根据。
海底世界教案部编人教版三年级语文下册
海底世界教案（部编人教版三年级语文下册）设计说明本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物活动、植物及矿藏等几个方面介绍了海底这个景色奇异、物产丰富的神秘世界，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学时，我充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界奇异的景色和丰富的物产。
学前准备1.预习课文，自学生字、词语。
（学生）2.收集海洋景物的图片。
（师生）3.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1．认识本课的11个生字，会写11个生字，正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文讲了哪几个方面的内容。
学习重点认识重点字词，了解课文主要内容。
学前准备1．预习课文，认读生字、词语。
（学生） 2．收集海洋景物的图片。
（师生）3．制作教学课件。
（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入。
（用时：5分钟）1.出示收集的关于海洋景物的图片。
播放海底景色的视频。
2.教师引导学生交流感受。
3.板书课题。
1.学生看图片和视频，谈对海底世界的感受。
2.交流自己收集的图片。
3.齐读课题。
1.海底世界给你留下了什么印象？_________________________________________________ _____二、读文识字。
（用时：15分钟）1.引导学生借助拼音自读课文，读准字音,读通句子，并画出不理解的词语。
2.学生自学生字新词，教师指导书写。
3.教师检测生字掌握情况1.熟读课文，边读边自学生字，画出不理解的词语。
2.同桌交流讨论或查字典理解不懂的词语。
3.认真读写生字，同桌互相检查生字认读情况。
2.给下面汉字补充音节。
q____īj___窃私警__āo__ǎo__ǔ胞藻属三、再读课文，整体感知。
（用时：15分钟）1.学生再读课文，了解课文的主要内容。
2.引导学生梳理课文的段落层次，了解每段讲了什么。
3.点名学生读第一自然段和最后一个自然段，体会其作用。
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第一课时
一、导入新课。
同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？
你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。
三、学习《海底世界》，认识海底世界。
１. 引导学生提问：
海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？）
现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。
２．范读课文。
３.导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。
指导：课文一开始就提出了一个问题。
这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。
学生扫视课文。
板书；
1．提出？
２．
３．
４．回答问题
５
６．
７．
再看最后一节，说海底是怎样的世界？
（板书：景色奇异物产丰富）
纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。
指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的．特点概括起来。
那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。
现在就抓住八个字来读全文。
4。
自学全文。
5。
创设情境，检查自学情况。
（出示“蓝色的大海图画。
”
海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。
现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景
象。
看哪些同学把课文读懂了？
描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜
水员，穿上潜水衣到海底去。
（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。
）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。
这财你们发现了什么？请报告。
（结合进行语言训练。
）
（报告：老师，我们在五百米以下的深海发现点点星光。
）
启发：那点点光亮，像什么？海底的这些星光是什么？
指导阅读：读书也要有详有略，为了研究一个问题，要去查找资料，不可能把一篇文章，或一本书从头至尾，都很详细地读过去，但也不能浮光掠影，走马看花，对自已想找的资料，就要读得仔细些，其余的可跳过。
五、继续学习《海底世界》。
二．启发：海底是宁静的，但是不是一点声音没有，用水中听音器一听，就知道了。
2．（放录像或画简笔画示之，见右图）：电视屏幕上出现水中听音器，海洋工作者正
在倾听海底的动静。
说明：这就是水中听音器。
3．现在请你们也来当海洋工作者，戴上耳机（两手掩耳，模拟情境），投放水中听音器。
老师模拟深水鱼发出的响声（轻轻地）：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。
发问：听到了吗？
老师为什么不大声点？（结合解“释窃窃私语”）即私下里偷偷地说话。
4．出示板书；进行比较读：
海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、呼噜。
（指名读）
和课文上写的比一比。
（齐读）
海底的动物常常在窃窃私语。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
体会体会哪一种好？
（课文上把海底的动物比作人一样，而且有许多悄悄话要说，写得挺神秘的。
）（用了“……像……一样”，又仿佛使我们真的听到了一样，更觉海底世界的奇妙。
）
指点：提出问题，作出回答。
5．轮读一、二、三小节。
六、小结：
海大：地球2/3 是海洋。
海深：最深的超过一万米，海底有亮光，是深水鱼发出的，从海底还会听到各种声音。
第二课时
一、导入新课。
通过上一课的学习，我们仿佛看到漆黑的海底星光闪烁，仿佛听到各种奇妙的声音，这种奇异的景象，都是因为海底有许许多多的动物。
学到这里，你们又应该思考什么问题？
（海底有哪些动物？除了动物还有哪些有生命的物体？）
二、自学讨论《海底世界））4．5．6节，每一节写的是什么？④动物⑤植物③矿物
3．指点：《海底世界》一节一个内容；那么，我们在阅读这类知识性课文的主体部分的时候，如果是一节一个内容，就要学会编小标题。
一节里包含了几个
内容的就要分层次，这样我们就能很容易地弄清楚文章的结构层次。
知道海底有动物，有植物，还有矿物，确实是个物产丰富的世界，是人类的大仓库。
5．海底的动物有十五万种之多，还有那么多植物、矿物，怎么来写，再自学。
指点：写动物，写动物的活动，以”各有各的活动方法“一句引出，列举四种，选最典型的。
写植物。
又选什么来写？自学，划出中心词。
（符号：）动物①最慢的
③最快的
③倒退的
④靠外力的
结合回答板书：
慢
快
退
巴
（并随即将海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝壳的剪纸，一一贴在“海洋”的画面上）放录象。
植物：
①最小的
②最大的
矿物：略写，不再列举。
指点：写文章不可能把要说明的事物一一列举，包罗万象是行不通的。
把最典型的举出来，一般的就可想而知了。
这是最经济的最能说明问题的办法。
6．海底世界的景色这么奇异，物产这么丰富，学到这儿，我们真想亲自去一趟，亲眼看一下就好了。
巳经有不少探险家，研究海洋的专家，都到过海底了，还把奇异的景象拍了电影、电视，现在大家来看看。
小结：诲底的景象这么光怪陆离，这么千奇百怪，但是文章写得分门别类有条有理。
结合上面的板书，提示
阅读时注意：
注意头尾，明确全篇。
分节分层，抓住重点。
搞清数字，掌握全貌。
选出典型，了解一般。
7．朗读课文4．5．6节。
8．学到这儿同学们说说，海底是怎样的一个世界。
出示句式：
（1）海底真是一个（）的世界（说一句）。
（2）海底____________________。
（说一段）
三、总结：
1．海底是一个景色奇异，物产丰富的世界；是一个生气勃勃灼世界；是一个神秘的世界；是一个令人向往的世界。
2．但是对于海底，人类还没有完全认识它，我们还要想办法去打开这个秘
密仓库，这就需要科学，需要勇气。
你们的想法，
“在弱者的眼里，那波涛汹涌的大海是可怕的。
可是快速增长的人口，是多么需要一大批具有才智的勇士，运用科学知识的金钥匙去开启这个令人憧憬而神秘的仓库啊！小朋友立下大志，加紧学习，准备做一个征服大海的勇土吧！”
3．和同学共同总结、检查效果，通过反馈及时纠正我们用两节课学了课文．大家学得很认真，通过学习——
我们知道了海大，浩瀚无边；海深，深不可测；海里的宝藏，无穷无尽；有动物，有植物，也有矿物，是人类的秘密仓库。
我们也知道了读这类知识性的文章，可以从开头、结尾抓主要特征，了解全文；可以有详有略地读，重要的部分读得仔细些，无关紧要的，可以跳读；重要部分，分节、分层弄清主要内容，要抓住典型事例，还要注意数据。
其实从这儿也启发我们，写这类文章。
开头或结尾，要把最主要的概括进去；主体部分分节、分层，选典型事例，列举数据。
还可以学习运用自问自答的手法。
四、分层次创造性复述。
现在初步知道厂海底是怎样的一个世界，请你们来讲讲，有几种形式，任你选择。
（体现因材施教）
二．你从海底考察回来。
总说
分说
总说
2。
两个人在海底报告海底的一种景象。
3．简要地说明海底是怎样的世界。
指名复述。