海底世界教学设计一等奖
23海底世界公开课一等奖创新教学设计
23海底世界公开课一等奖创新教学设计《海底世界》教案【教学目标】本课旨在引导学生通过阅读《海底世界》这篇课文，了解海底世界的奇异景色和丰富物产，激发学生对自然科学的兴趣。
同时，通过学习课文中的生字新词，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（一）、知识与技能1. 认识并正确书写本课的生字新词。
2. 理解课文内容，能够概括文章的主旨大意。
（二）、过程与方法1. 通过朗读、讨论等活动，引导学生理解课文内容。
2. 学习运用多种说明方法，如列数字、作比较、打比方等，提高说明文的写作技巧。
（三）、情感态度与价值观1. 培养学生对海洋生态的保护意识。
2. 激发学生探索自然奥秘的兴趣和欲望。
【教学重点】1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习课文中的生字新词，理解多音字“宁"、“参”的用法。
【教学难点】1. 理解课文中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 引导学生通过课文内容，了解海底世界的多样性和丰富性。
【课时安排】1课时【教学过程】（一）、导入新课1. 激发兴趣与好奇心（1）教师通过提问“你们知道大海深处是怎样的吗？"来激发学生的好奇心。
（2）展示海底世界的图片或视频，让学生直观感受海底的神秘与美丽。
2. 介绍海底世界概况（1）简要介绍海底世界的基本情况，如深海的光线、声音、生物等。
（2）引用课文原文“你可知道，大海深处是怎样的吗？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
”来引导学生进入课文情境。
3. 引导学生预测课文内容（1）让学生根据导入环节的信息，预测课文可能会介绍哪些海底生物或现象。
（2）鼓励学生大胆想象，教师对学生的预测给予肯定和鼓励。
4. 明确学习目标（1）告诉学生本课的学习目标，包括认识生字新词、理解课文内容等。
（2）强调学习目标的重要性，让学生明白学习的目的。
5. 预设学习情境（1）创设一个海底探险的情境，让学生化身为勇敢的探险家。
（2）提出探险任务，比如“探索海底的光线、声音、生物等”，激发学生的学习动力。
三年级语文《海底世界》教案一等奖
三年级语文《海底世界》教案一等奖1、三年级语文《海底世界》教案一等奖教学目标：1、让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2、通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3、有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：1.生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
2.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。
教学手段：课件教学过程：一、导入1、（已写板书：景色奇异、物产丰富）上节课我们已经学习了《海底世界》一文的生字词，还知道了课文主要描写了海底“景色奇异”“物产丰富”这两个特点。
今天我们将继续乘坐潜水艇遨游这片瑰丽神奇的海底世界，请大家坐好，我们出发咯。
2、（播放海底世界录像）二、重点句，了解特点1、你觉得海底怎样？（美丽）五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅美丽动人的图画。
可是海底何止这些？就像所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（全班回答）2、到底海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢？下面就请大家自由读读课文，边读边想：文中分别有哪些词句能体现奇异的景色和丰富的物产？请用“～～”画出来。
请先自学，自学后再进行小组交流。
3、学生汇报『形式：（读课文句子）能体现海底景色奇异（物产丰富）』黑中有光a)这部分最特别的景观是什么？（闪烁的星）我们一起去看看（放课件）b)这么美的景色你想读吗？（指1名读：在这一片……游动。
）『点拨：“全黑了”“黑暗”等词要读得深沉些；星星要稍稍跳动。
』c)谁来试一下？（指1名）d)我们一起来读读。
e)你能用一个词来概括眼前这景色吗？本来阳光照不到海底，所以海底是一片黑暗，现在却有点点的光，所以我们说这景观是黑中有光。
【板书：黑中有光】静中有声a)窃窃私语是什么意思？（小声说话）你能表演一下怎样窃窃私语吗？（同位表演）b)老师用海底录音机把海底动物们的声音录了下来并放大，想听吗？（放课件）c)有趣吗？刚刚的声音是老师故意放大了，海底动物们的声音应该是怎样的？（小小的）你能用朗读来告诉大家它们是如何“窃窃私语”吗？（指2名）『点拨：“窃窃私语”“嗡嗡”等要轻一些。
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计_5
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计23海底世界教学设计教学目标1. 认识生字“窃窃私语、警报、嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾"等，理解“景色奇异、物产丰富”。
2. 通过联系上下文，体会“窃窃私语、免费的长途旅行"的表达效果。
3. 初步整合信息，了解课文是从哪几个方面介绍海底的。
4. 能够了解第四、五自然段是如何围绕一句话写清楚的。
教学重难点学会初步整合信息，了解课文是从哪几个方面介绍海底的。
学会抓特点、从多方面有条理地介绍一种事物。
教学过程一．复习导入，认读词语。
1. 上节课我们领略了奇妙世界中天空和大地的珍藏，今天，我们再到海底世界游览一番。
2. 检查词语认读：（1）理解“宁静”“波涛澎湃"的意思，并读出反差效果。
（2）认读拟声词，结合生活理解“打鼾”。
（3）开火车朗读词语。
二．初读课文，整体把握这些词语都与海底世界有关，关于海底世界，你想知道什么？课文开始，作者也发出了疑问，（出示句子）朗读。
文中有一句话能回答这个问题，谁能快速找到？（出示最后一段话朗读）海底世界最大的特点就是“景色奇异、物产丰富"。
课文以问题开头，以回答结尾，一问一答遥相呼应，这就叫“首尾呼应”三．学习第二自然段，感受海底奇异风光（指名学生读课文）从哪些词句中能感受到海底世界的景色奇异，把它划出来。
交流：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
1. 引导发现对比2. 看图，指导朗读，读出景色反差。
交流：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
1. 看视频，谈感受2. 带着感受读句子四．学习第三自然，积累生动语言1. 学习“窃窃私语"（1）海底的声音来自哪里？文中哪个词语能读出来？（2）出示“窃”的字理图片，了解字义及演变。
（3）借助关键字说说词语的意思（4）做动作理解词语（5）比较句子表达效果，积累语言海底的动物都在窃窃私语。
海底的动物发出轻微的声音。
《海底世界》公开课一等奖创新教案
《海底世界》公开课一等奖创新教案《海底世界》教学教案一、教学目标（1）知识目标：学生能理解并掌握课文《海底世界》的主要内容和语言特点，学习相关的生字新词。
（2）能力目标：通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力，培养学生的观察力和想象力。
（3）情感目标：激发学生对海底世界的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和爱护海洋生物的责任感。
二、教学重点理解课文内容，掌握生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。
三、教学难点理解海底世界的生态特点，感受作者的生动描绘，体会文章的语言魅力。
四、教学过程（一）导入新课为了充分激发学生的学习兴趣，我将采用多媒体教学手段，通过展示一系列精美的海底世界图片和短视频，为学生呈现一个神秘而迷人的海底景观。
在展示过程中，我会适时提问，引导学生观察并思考：“你们看到了什么？海底世界给你们留下了怎样的印象？"这样的互动不仅能吸引学生的注意力，还能为后续课文的学习打下良好的基础。
在图片和视频展示结束后，我会引入课文《海底世界》的主题，并简要介绍课文内容：“同学们，今天我们要学习的课文《海底世界》就为我们描述了一个奇妙而美丽的海底世界。
让我们一起跟随作者的笔触，去探索这个神秘的海底世界吧！”接下来，我会让学生自由朗读课文，初步感知海底世界的奇异景色和丰富物产。
在学生朗读的过程中，我会巡视课堂，关注学生的朗读情况，并及时给予指导和鼓励。
通过这样的导入新课环节，我相信能够充分激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续课文的学习奠定良好的基础。
同时，通过与学生的互动和交流，我也能够更好地了解学生的学习情况，为后续的教学调整提供参考。
（二）新课讲解（1）初步阅读，概览海底奇景①引导学生默读课文，整体感受海底世界的神秘与宁静。
②提问学生：“你们觉得海底世界是怎样的？"鼓励学生大胆想象，并与课文内容相结合。
（2）深入探究，分段赏析海底景色①第一段学习：教师朗读第一段，让学生感受海底的宁静与黑暗。
三年级语文下册《海底世界》的教学设计一等奖
三年级语文下册《海底世界》的教学设计一等奖《三年级语文下册《海底世界》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、三年级语文下册《海底世界》的教学设计一等奖教学内容：苏教版三年级第六册《海底世界》教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一．谈话激趣。
1. 谈话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。
（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了很多，老师也想说说我的想法。
愿意给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的美丽风光，漫步在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。
真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2. 导入新课。
（1）板书课题。
师板书，生书空。
（2）齐读课题。
（注意“世”的发音）二．初读课文。
1. 自学生字词。
提出自学要求：1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学效果。
（1）出示生字。
A.学生自由读。
B.汇报读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。
容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计_4
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计23海底世界教学设计教学设计一、复习导入，进入情境。
1.导入师：同学们喜不喜欢旅行？这节课老师带大家去旅行，请同学们闭上眼睛。
师：现在我们已经一起登上了“远航"号航船。
船在蓝天下开始航行了。
我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。
快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！让我们一起走进《海底世界》。
师：通过上节课的学习，谁能用文中的一句话概括海底是个怎样的世界？生回答。
师：那你们是不是已经迫不及待的想知道海底的景色有多奇异，物产有多丰富呢？让生看海底世界的视频，看完视频后回顾课文从哪几个方面介绍了海底世界生答。
二、出示学习任务自主学习，小组交流。
三、分享学习收获。
1.学生交流第2自然段。
预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
预设2：学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
让生齐读这奇异的景象。
2.学生交流第3自然段。
a.体会“窃窃私语”一词的好处如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们常常在“窃窃私语”。
①上节课我们已经理解了这个词语的意思，那么再次品读，你体会到了什么？预设：学生可能会说海底动物发出的声音又轻又小。
②这样写好在哪里呢？教师引导：运用拟人的修辞方法生动形象地写出了动物发出的声音很小，让人感受到海底世界的神奇、有趣。
b.海底都会有哪些声音？除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？预设：海底动物发出的声音真有趣，有的像老牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，还有的像汽车一样嘀嘀。
指导朗读。
练读。
指名读。
齐读。
过渡：海底世界还有哪些奇异的地方？3.学生交流第4自然段。
这段围绕哪句话写的？围绕中心句作者是怎样把这个意思写清楚的？生交流，师指导。
三年级下册《 海底世界》一等奖教案(含教学反思)
海底世界教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.宁静器官人参推动迅速后退2.往常汪汪危险检查功课攻击铁网跌倒第二课时１．(波涛澎湃)的海面 (闪烁)的星星 (稀有)的金属(宁静)的海底 (各种各样)的动物 (丰富)的资源２．宁静：寂静、幽静、僻静、静谧、沉寂、肃静。
３．小猫（喵喵）蜜蜂 (嗡嗡) 小鸟 (啾啾) 小狗(汪汪) 小鸡 (唧唧) 小鸭 (嘎嘎) 小牛(哞哞)４．海底的动物常常在窃窃私语。
小鸟在树上唱着动听的歌。
微风中，小树在向我们招手。
５．海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
遇到不认识的字怎么办？查字典是最好的办法。
６．（１）春天学校花坛里的花五彩缤纷，有的是红色的，有的是黄色的，有的是粉色的。
（２）我家的花池里有牡丹花、有玫瑰花，有夜来香，还有杜鹃花。
７．（１）海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静，那是因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米。
（２）在一片黑暗的深海里，有许多光点在闪亮，那是因为有发光器官的深水鱼在游动。
（３）水越深光线越暗，那是因为最强烈的阳光也射不到海底。
８．海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
春天，万物复苏。
小草偷偷地从地中钻出嫩绿的小芽。
一朵朵花儿抬起头，绽放出美丽的笑容，冲着太阳微笑。
大树们也脱下枯黄的衣裳，换上了漂亮的新衣，他们挺直腰杆，立在春风中。
树下，欢快的河流唱着小曲儿，向远方奔去。
到处呈现出一片焕然一新的景象。
９．海里的动物和色彩多种多样的植物。
10．因为宁静的海底有动物在窃窃私语；动物多种多样，有的还会发光的；植物多种多样。
海底物产丰富表现在:有各种各样的动植物，还有煤、铁、石油、天然气和稀有金属。
《海底世界》一等奖说课稿范文3篇
1、《海底世界》一等奖说课稿范文一、教材分析：教学内容：《海底世界》是人教版美术教材第四册第六课的课题。
本课题主要通过让学生欣赏海底世界图片和学生优秀作品等，使学生对色彩有了初步的视觉感知，进而认识冷色。
并引导学生展开想象，运用色彩对海底世界进行大胆的创新描绘，促进学生个性化的发展，培养学生热爱大自然、表现大自然的情感。
二、教学目标：根据教学大纲：逐步培养学生认识各种色彩，学会运用冷色的要求和学生的年龄特点以及实际认知水平等情况，我确定本课的教学目标为：（1）、认知领域：初步感受和认识冷色，培养学生的想象力和造型能力。
（2）、操作领域：学会运用大面积的冷色表现美丽的海底世界，培养学生的动手和表现能力。
（3）、情感领域：让学生在学习中受到美的熏陶，增强学生保护生态的意识，激发学生热爱大自然的情感。
三、教学重、难点：由于本课的教学目标已经明确，那么知识点自然就凸显出来了，那就是认识和运用冷色。
教学重点是引导学生感受和认识冷色，运用大面积的冷色表现大自然中的美。
但是，我们的施教对象是年龄较小的小朋友，他们对事物的理解和对知识的掌握程度都会相对的弱些。
考虑到以上因素，我将教学难点定为如何引导学生展开丰富的想象并能运用冷色描绘美丽的海底世界。
四、学情分析：二年级的小学生对一切新奇的事物都很感兴趣，而《海底世界》正好迎合了他们的猎奇心理，在这片丰富多彩、无奇不有的海洋天地里，有着他们想知道又不太了解的各种东西。
因此在这基础上，教师要抓住时机，适时适度地为他们解惑，满足他们的求知欲，进而激发他们表现海底世界的欲望。
但是我们应该认识到，小学生的动手能力相对较差一些，我们可通过引导想象和教授方法步骤等手段，让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，期待进一步拓展和升华。
五、教、学法分析：我认为教学本课时不能够作过多的的说教，毕竟小学生很难有耐心也不容易理解你的说教。
所以我主要采用的是复习巩固和直观演示教学法。
因为教学本课之前我们已学习了《温暖的阳光》这一课，该课题讲授的是暖色调的色彩知识，而本课学习的是冷色调的色彩知识，它们相互关联又各有千秋。
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《海底世界》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语，“窃窃私语”“景色奇异”。
3、读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。
4、理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学重点：通过学生学习了解海底世界。
并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。
教学难点：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
课前准备：课件、多媒体
教时安排：两课时
第一课时
教学过程：一、导入新课：1、激情导入：
同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？（出示课件：你能把这些成语补充完整吗？）
师：看来还真难不倒你们！老师期待着你们更精彩的表现！同学们，你们见过大海吗？想不想去看看大海？这节课，就让老师带着你们潜入海底，做一次海底旅行。
（板书课题、齐读课题）
二、初读课文：
1、自读课文：
要想潜入海底，做一个训练有素的潜水员，可不是那么容易的事情，还有一项准备工作是我们都得必须完成的，这就是自由、大声地读课文，注意读准字音，读顺句子，标出自然段。
（学生读书，师巡回指导）（设计意图：创设情境，唤起学生的学习情感。
）
2、检查字音：
老师来检查一下，你们的准备工作完成了吗？（出示词语，指名领读、开火车读、打乱顺序抢读）
3、检查句子：老师刚才在读这句话的时候觉得有点儿拗口，你们愿意来帮帮老师吗？（出示句子：“就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。
”指读）真不错，咱们一块儿读读。
（师生齐读句子）（设计意图：在充分读的基础上，整体感知语言，并引导学生根据课文叙述的顺序进入课文的情境之中。
）
师：我发现我们班的小朋友真能干！这么快就能把这些词语句子读好了。
能给你们这么聪明的孩子当老师，可真让我高兴！现在老师要找三位小朋友来开火车读课文，每位小朋友读两段，其他同学注意听，等他们三位读完我来找同学评价他们读的效果。
指名三位小朋友读课文。
师：哪位同学先来评价他们读文的效果？（设计意图：学生在表达中思辨，在倾听中评判，提高了语言运用能力）
三、再读课文：
1、语言过渡：看来，你们这项准备工作完成得很好，如果想再给老师一个惊喜，让老师感受到我们这个班的同学确实了不起的话，请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？开始吧。
2、自由读课文。
3、请学生回答。
（用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话。
）（设计意图：培养学生对文本阅读的归纳整理能力，弄清句与句的紧密关系以及学会分析句子逻辑。
）
四、学习生字：
1、现在老师想看看大家字写得漂亮不漂亮。
出示生字“底、窃、私、旅”。
师：先仔细地、认真地把这几个字看好了，记住了，马上听老师的口令来写字。
2、生边看边书空默记生字。
师：请拿出你们的听写本，把刚才你看到的几个生字默写下来。
3、生默写生字，师巡视。
4、展示优秀作业。
师：请拿出你们的生字本，把这几个字先描红后再每字临写两遍。
生写字。
师：课后请把课文读熟，再搜集有关海洋的资料，明天我们来交流。