(完整版)海底世界教案
《海底世界》优秀教案4篇
《海底世界》优秀教案4篇《海底世界》优秀教案篇1教学目的要求：1《海底世界》教案学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。
会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。
2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。
教学重点难点：1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学用具：1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标）。
教学过程：第二课时一、讲读课文第1至3结构段。
1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题？（大海深处是怎么样的？）2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的？（海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
）（板书：景色奇异物产丰富）二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的？2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
板书：海底宁静黑暗有光点）3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。
（这一段共有三句话。
第一句用设问句肯定回答海底有声音。
第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。
第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。
这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。
）（板书：有声动物在窃窃私语）三、带着问题，讲读课文第3段。
1.提问题：(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种？它们是怎样活动的？(2)海底有哪些植物和矿物？2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
《海底世界》教案（通用16篇）
《海底世界》教案（通用16篇）《海底世界》篇1教学目标：1.了解海底世界的生态环境，认识海洋生物的多样性。
2.培养学生的观察力、想象力和探索精神。
3.提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学重点：1.认识海洋生物的多样性。
2.学习海底世界的生态环境。
教学难点：1.培养学生的观察力和想象力。
2.提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
教学过程：一、导入1.教师播放海底世界的视频，让学生先了解一下海底世界的生态环境和海洋生物的多样性。
2.教师向学生提问：你们看过海底世界的电影吗？你们知道海底世界有哪些生物？二、学习1.学生分成小组，每个小组选择一种海洋生物，用图画和文字描述该生物的特征和生活习性，并展示给全班。
2.教师讲解海底世界的生态环境，让学生了解海水、海底地形、光照、温度等对海洋生物的影响。
3.学生观察海洋生物的图片，想象这些生物在海底世界的生活场景，并用语言描述。
三、巩固1.学生分成小组，进行海底世界的角色扮演，模拟海洋生物的生活场景。
2.学生就海底世界的'保护问题进行讨论，提出自己的看法和建议。
四、总结1.教师总结本节课的内容，强调学生对海洋生物的了解和对海底世界生态环境的认识。
2.学生回答教师提出的问题，总结本节课的收获。
：本节课通过多种形式的教学活动，让学生对海洋生物和海底世界的生态环境有了更深入的了解。
学生通过观察、想象、描述、讨论等方式，培养了观察力、想象力和语言表达能力，同时也提高了团队合作能力。
但是，本节课的时间安排可能有些紧张，需要在教学过程中注意时间的掌控。
《海底世界》教案篇2活动准备：卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。
有益学习经验：1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。
2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。
3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
《海底世界》教案(15篇)
《海底世界》教案(15篇)会对神奇的海底有更多的了解。
(板书：海底世界)提醒底字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
(老师跟读)2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题(板书：景色奇异、物产丰富)提醒异三、精读课文1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
2、汇报交流(1)海面上波涛澎湃的时候宁静A依然还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢?读出气势。
多么奇异的景象啊!(板：宁静)(2)在一片黑暗的深海里游动A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇异!(板书：黑暗却有光)(3)――窃窃私语―――A窃窃私语是什么意思?B请你和同桌窃窃私语一下。
C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听，(听声音)D自己读一读。
E引读。
海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样()，有的像小鸟一样()，有的像小狗一样()，有的还好像在()。
F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书，还注意到了省略号。
大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。
(变红)H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出()，行进的时候发出()，遇到危险还会发出()，各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，I海底静中有声，景色是多么奇异啊!(板书：却有声)(4)海里的动物三万种三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。
(5)他们旅行A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。
海底世界教案5篇
海底世界教案5篇海底世界教案篇1教学目标：1.通过课程设计，进展幼儿走、跑、跳、钻爬等基本动作；2.游戏中培育对大海的认知思索技能及想象力；3.通过情境，培育幼儿规章意识；活动预备:溜溜布、音响。
活动过程：热身操幼儿在音乐伴奏与老师示范引带下，一起做《美满的脸》律动操；主题游戏：彩虹桥故事引导:今日我们要去海底世界探险，跟着老师一起出发吧；游戏方式:1.小伙伴排成一队跟着老师走、跑、跳、钻爬；2.依据情境中角色的改变激发幼儿想象力，以不同的基本动作行进；考前须知:1.溜溜布材质柔滑，走动时不宜过快；2.排成一排走动，留意行进方向；改变游戏：看谁反应快故事引导:可以看到大海了，可是我要看看小伙伴是不是预备好了；游戏方式:1.溜溜布放在地上，两边用有色胶带拉两条直线；2.将小伙伴分两队，听老师口令后分别站到两条直线上；考前须知:跑动时留意不要撞到其他小伙伴；升华游戏：浪花一朵朵故事引导:哇，大海真的很美，海浪还有改变哦；游戏方式:1.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，两队向后拉为“风平浪静”；2.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，站立抖动溜溜布为“大海浪”；3.小伙伴站在直线上，双手拉起溜溜布，蹲下抖动溜溜布为“小海浪”；考前须知:1.强调规章意识，游戏中提示幼儿需要站在直线上完成游戏；2.大海浪时，溜溜布随着抖动会发出声响，所以小海浪时要提示幼儿轻声；3.游戏过程中不得将钻到溜溜布下；放松运动：小伙伴跟着老师一同仿照海洋生物逍遥自在的在海中游动。
海底世界教案篇2活动预备与同伴协商，分工，进行角色安排。
选择幼儿喜欢和相宜的工作内容进行预备。
活动目标情愿将自己的学习成果展示给大家看，共同共享胜利的喜悦。
能积极设计和筹备展示会的主要活动内容。
活动过程1、激发幼儿举办“展示会”的积极愿望，情愿将自己的学习成果与父母、弟妹一起共享。
提问：这一段时间以来，我们参与了很多活动，学到了许多的本事，怎样让关怀我们的爸爸妈妈也来共享我们的欢乐呢？〔开展示会〕2、争论：怎么来开“展示会”。
《海底世界》教案（精选18篇）
《海底世界》教案（精选18篇）《海底世界》篇1一、复习导入1、小朋友们，今天我们继续学习23海底世界。
2、这些词语你还会读吗？肌肉伸缩攻击景色奇异旅行蜜蜂爬行物产丰富3、有小朋友去过海底吗？开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底是什么样子的，说给大家听，好吗？（学生自由说。
）过渡：小朋友们的想象大胆而又丰富，那么你们想去景色奇异、物产丰富的海底看看吗？好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发。
二、学习第二自然段1、请同学们自由读读这一小节，从哪些方面可以看出海底世界的景色奇异、物产丰富？（出示第二小节）2、交流1）海面上-------，海底------（出示）2）声音。
带上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。
（课件）听到了哪些声音？这么多的声音，还有其它声音吗？谁来说说还有什么声音。
3）这些都是海底动物在“窃窃私语”，所以很轻很轻，我们几乎听不到。
4）谁能通过朗读来体会这种声音？5）这些声音都是海底动物在什么时候发出的？（课件出示）6）小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，各种各样，真奇异，真丰富啊，给我们的耳朵以美的享受。
那我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物，分角色来朗读。
听，他们模仿的多好啊，就想真的海底世界一样。
让我们一起来读读第二自然段。
听到了海底那么多奇异的声音，我们不由地感叹：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（出示中心句）三、学习第三自然段过渡：听了海底世界的声音，想认识海底世界的动物吗？1、自由读，选出你最感兴趣的一种小动物多读几遍。
2、谁来介绍一下你最喜欢的小动物？相机出示图片与文字，指导朗读。
总结：海底动物真是各有各的特点。
我们一起来和这些小动物们活动一下，把你的喜欢大声读出来。
所以说，----------（出示中心句）四、学习第四自然段过渡：海底世界的奇异很物产丰富还能从什么地方体会到？从哪些方面可以看出植物的差异？1、颜色不同。
2、形态不同。
指导朗读。
五、学习第五自然段海底除了有动物和植物，还有什么？1、出示图片）我们一起去看看。
海底世界教案（精选13篇）
海底世界教案海底世界教案（精选13篇）海底世界教案篇1活动目标：1、尝试使用多种材料，以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界。
2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法，运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进行起稿、制版、拓印。
3、愿意与同伴共享操作材料，遇到困难能积极寻找解决办法并坚持到底。
活动准备：1、《海底总动员》的DVD，海底世界的图片。
2、卡纸，吹塑纸，复写纸，毛线，瓜子壳，剪刀，刻刀，乳胶，抹布，色卡纸，盐，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。
活动过程：一、制版1、欣赏《海底总动员》的DVD或图片，观察、欣赏海底世界的景色。
（1）教师：这是在哪里？有什么？海水是怎样的？有什么动物？（2）教师：你喜欢哪个动物？它是什么样的？2、幼儿绘画创作，转版制作两张底版，便于套印。
要点提示：①由于作品的制作内容较多，在转版时，教师要提醒幼儿在转印中检查画面的每一个细节是否都转印下来了，避免缺漏。
②鼓励幼儿根据不同的实物的特点，有创造性地粘贴不同的动物。
3、幼儿创造性地使用各种材料，制作第一张底版（主体画面的内容）。
引导幼儿运用各种材料与绘画内容之间的联想加以巧妙结合。
如运用毛线表现章鱼，用卡纸表现花纹复杂的鱼类，用瓜子表现鱼鳞等。
4、引导幼儿用刻刀刻画吹塑纸，制作第二张底版（背景部分的内容）。
（1）重点：在吹塑纸上先描画出所有主体画面，再用刻刀把它们镂空，形成背景。
（2）难点：注意吹塑纸的纸张纹路走向，尽量将线条刻得流畅。
二、拓印1、引导幼儿尝试用彩色油墨拓印主体面面的第一张底版。
（1）重点：在不同的动物上面滚上不同的色彩。
（2）难点：对实物的拓印应注意细致、轻柔，不能将纸拓破。
2、引导幼儿用水粉套印背景部分的第二张底版，并尝试撒盐粒在水粉底版上制作自然的海水效果。
教师：看看我们怎样用盐来变魔术吧！要点提示：①在画面上水粉的水分较多时撒下盐粒，欣赏水粉自然融开的肌理美。
②油墨的彩饱和度很高，画面显得很实。
海底世界教案优秀6篇
海底世界教案优秀6篇篇一：海底世界教案篇一学习目标：1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；3、能有感情地朗读课文。
学习重点：如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
教学准备：1、设计多媒体课件。
2、学生课收集有关海底的资料。
教学过程：一、复习导入：1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）二、研读课文第二自然段1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？3、学生自读第二自然段。
指名说（除了书上的也可以说）出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。
引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……三、研读课文3-5自然段1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。
2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的说给同学听。
3、你最想先了解什么？（动物）大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。
打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。
我喜欢海参。
“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”从同学的读中你知道了什么？假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。
多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。
靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？能把海参有趣的活动特点读出来吗？我对梭子鱼感兴趣。
《海底世界》教案（通用22篇）
《海底世界》教案《海底世界》教案（通用22篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《海底世界》教案，希望对大家有所帮助。
《海底世界》教案篇1（一）教学目标1、认识本课的16个生字，学会其中的14个。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3、了解海底世界是一个怎样的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的地方。
（二）教学重点了解海底是个怎样的世界，知道它是个景色奇异、物产丰富的特点。
（三）教学难点引导学生领悟第四自然段主要采用了列举数字、比较、打比方等方法，把动物种类多、活动方法有趣写具体。
（四）教学课时二课时（五）教学过程第一课时一、激趣引入、揭示课题1、出示海底录象（边放影边配乐）放录象师感情描述：海底世界是个神秘非凡的世界，它是虾儿们的家园，是鱼儿们的乐园，是无穷的宝库，是人们向往的世界，你知道这是个什么地方吗？（海底世界）板书：2、看板书质疑那你想了解海底世界的什么呢？3、你们都有很强的求知欲和探索自然奥秘的秘密，这样吧，就让老师和你们一起潜入海底，一起去探索海底世界的秘密，有谁愿意做潜水员的？请把手举得高高的。
二、初读课文，把握大概过度语：不过，在潜入水底之前，得经过考试，考试过关了，才有资格做潜水员，谁有信心成为名副其实的潜水员呢？那我们开始考试了。
1、“我能读”显示课件出示要求：（1）自由朗读全文，要求读准字音，把句子读顺（2）边读边想：海底是个怎样的世界？2、“我会读”显示课件（1）读生字（个别读、开火车读）（2）读句子（小组赛读）3、“我会说”海底是个怎样的世界？用一句话来说说（让生自由说）师引导生说“海底真是一个景色奇异、物产丰富的世界”。
显示课件（1）请找出描写海底世界特点的两个词（生汇报后课件划出）（2）指名读：谁能通过朗读读出海底的特点？（突出特点）（3）齐读三、精读课文、体味内涵看来，大家都顺利通过了考试，我们班的50位同学都光荣地成为了潜水员，为我们优秀的表现鼓掌喝彩吧。
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三年级的孩子能在预习中运用多种方法学习生字新词了，具备了一定的独立学习
的能力，但这种能力对于农村孩子来讲，差异极大。课堂上，对于重难点还应重
点提出与指导。
教学过程
思考与调整
一、凸显导入趣味点，乐学新知
1.假期里，有些同学跟着爸爸妈妈游览过大海，欣赏了美丽的海水，海
滩，不过，你知道大海深处是怎样的吗？现在，让老师带着你们一起乘潜水
探索海底世界的兴趣。
教学 学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。
重点
教学 理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。
难点
生字卡片 教学挂图
一.字词我会学
1.生字读一读：
（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。
（2）注意读准字音：
翘舌音：烁 属 平舌音：私 缩 藻 贼
师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然 后一起和同学们来分享你的收获吧！
二 、出示目标
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别 找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方， 激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
课前 准备
1.读课文，填空。 （1）海底动物各有各的活动特点。海参靠
游几十千米，攻击其他动物的时候，
爬行；梭子鱼每小时能 ；乌贼利用
后退；贝类自己不动，但
。
（2）海底植物的差异也是很大的。它们的色彩
的，还有
……
，有 的，有
（3）海底蕴藏着丰富的
、
、
和
，
还有陆地上蕴藏量很少的
。
学情 分析
经过接近三年的学习积累，学生有了一定的语言积累，有了初步的听说读写能力， 在老师的引导下能对文本进行品读、感悟，并能通过口头或者书面的形式简单地 表达自己的体会。部分学生思维活跃，想象丰富，但大部分学生仍以直观形象思 维为主。
海底世界 海底 窃窃私语 汪汪 危险 肌肉 伸缩 旅途 甲藻
3
第 七单元 课题 海底世界 第 2 教时 总第 个教案
课型： 阅读 课 上课时间：
1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学 目标
2. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中 心句，并能学会围绕中心句写作的方法。 3. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探
艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
1
2.齐读课题。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标 1 1.小黑板出示：
学习目标 1：学会本课 10 个生字，认识绿色通道中 9 个字， 理解生字新词。能正确、流利地朗读课文。
2.师简述目标： 我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字，并能正确、流利地朗读
索大自然奥妙的兴趣。
教学 重点 教学 难点
通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 生字卡片，教学挂图
【先学提纲】
一．课文内容要读懂
1.联系课文内容，说说你对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的 理解。
二．语言文字品一品
教学过程
思考与调整
一、复习导入
1. 复习上节课内容。
通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答。
那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看
看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。准备好了吗？
2. 导入。
4
师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在蓝天下开始航行了。 我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水 面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那 个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。
课文。 （二）检测字词
1. 自学生字词。 提出自学要求： （1）默读课文 （2）生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 2.检查自学效果。 （1）出示生字。 ①学生自由读。 ②汇报读。纠正读的过程中出现的不正确的读音。 ③小老师教读。容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌 握。 ④“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。 过渡：同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏 的游戏，你们想打赢它们吗？ （2）出示词语。 ①自由读。 ②指名读。（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他 们的自信心。 ③让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！ 齐读词语。
2
3.指名分段读课文。 从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子教师要重点的 指导。 在学生读后也可以让学生进行评议。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 1. 设疑。 师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？ 谁能用文中的一句话来说一说？ 2. 自由读课文。 3. 请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答） 4. 那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来 学习。 四、精读课文一部分，品读感悟 1.学习课文第一自然段。 （1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、 物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理 解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 五、精心设计练习题，检测完善 作业《当》第一课时 板书设计：
第 七 单元 课题 海底世界 第 1 教时 总第 个教案
课型： 阅读 课 上课时间：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课 10 个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解由生字组成的词语，
教学 目标
会用“窃窃私语”“景色奇异”造Fra bibliotek。 3．通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、
课前 准备
前鼻音：官
后鼻音：汪
（3）把课文后第三部分的词语圈出来，多读读，联系上下文理解它们的意思。
2.字形辨一辨：
底（ ） 汪（ ） 饥（ ） 旅（ ） 低（ ） 旺（ ） 肌（ ） 族（ ）
二．课文我会读
1.先读课文，至少读 3 遍，把课文读通读顺，边读边标上小节号。
学情 分析
2.再读课文，想一想每个自然段的意思，想想课文是按什么顺序写的。