期中考察统计
一年级期中调研测试结果分析统计表
测试结果的总体分析
教与学成功的表现及原因分析
本次测试难易适中，学生经过两个月的学习，对于拼音的掌握也越来越好，大部分学生对学习感兴趣。
存在问题及原因分析
1、拼音掌握不够好，字母的格式也没有全面掌握。这与平时的练习不够多有一定的关系。
个别同学对拼音和字没掌握好。
第三题
照样子，写拼音
不懂得把拼音拆分成声母、韵母，尤其是有ü的拼音拆分和合起之后，学生不晓得加点或去点。
第四题
照样子，读拼音连笔画
对撇和捺容易混淆。
第五题
照样子，连字组词
大部分学生能连字组词，个别学生粗心大意，漏连。
第六题
照样子，先连线再抄写
个别学生会将“nào zhōng和“jiǎn dāo”搞混。
第七题
按课文内容填空
大部分学生能写出数字，只有个别学生不会写。
第八题
照样子，写反义词
学生会把“入”和“人”搞混。有的反义词，个别学生不会。
第九题
看拼音，写词语
学生会把“入”和“人”搞混。“木马”的“木”字有学生写成“目”。“儿”的最后一笔的竖弯钩有学生写成捺。
注：1-2年级90分以上为优，3-4年级85分以上为优，5-6年级80分以上为优，45分以下为差生。
2、由于拼音没掌握好，导致一些看拼音连字或者连笔画的题目，就会有些学生不会做。
பைடு நூலகம்3、个别容易搞混的笔画和字，或者知识难点，没有重点突破，学生没有完全把握。
4、我第一次接触拼音教学，也是第一次教一年级，在教学方法和课堂管理方面都有许多不足之处，这也对教学质量造成一定的影响。
改进教学工作的基本思路
班级期中考试成绩统计分析表
不及格人数
语文 数学 英语 历史 地理 政治 物理 化学 生物 体育
及格人数
语文 数学 英语 历史 地理 政治 物理 化学 生物 体育
良好人数
语文 数学 英语 历史 地理 政治 物理 化学 生物 体育
优秀人数
语文 数学 英语 历史 地理 政治 物理 化学 生物 体育
5
8
5
8
6
7
5
8
6
10
项目 不及格
及格 良好 优秀
MIN 0 60 70 90
分数 ≤X ≤X＜ ≤X＜ ≤X＜
MAX 60 70 90 100
各科平均分
80.0
76.2 77.2 76.8 76.3 76.6 75.9
78.6 76.6
75.7
75.0
73.4
70.0
语文 数学 英语 历史 地理 政治 物理 化学 生物 体育
班级期中考试成绩统计分析表
项目 科目 语文
平均分
76.2
数学 77.2
英语 76.8
历史 76.3
地理 76.6
政治 75.9
物理 73.4
化学 76.6
生物 75.7
体育 78.6
不及格人数 1
2
2
3
1
3
6
3
2
1
及格人数
8
9
8
9
12
9
18
12
11
6
良好人数
48
43
47
42
43
43
33
39
43
45Biblioteka 优秀人数
初中期中检测质量分析报告
初中期中检测质量分析报告标题：初中期中检测质量分析报告一、引言初中期中检测是学校重要的一项教学评估工作，通过对学生的成绩进行分析，旨在了解学生的学习情况、掌握学习进度，给予学生合理的学习指导和辅导。
本报告旨在对初中期中检测的质量进行分析，帮助学校和教师发现问题，提出对策，进一步提高教学质量。
二、整体情况分析1. 总体成绩分布根据对本次期中检测成绩的统计，学生总体成绩分布呈正态分布，中等成绩的学生较多，优秀和不及格的学生数量相对较少。
其中，优秀生占比为15%，中等生占比为55%，不及格生占比为30%。
这种分布情况反映出教学工作整体较为均衡，但不足之处是优秀生的比例较低，亟需提高。
2. 各科成绩分析（1）语文：语文成绩相对较好，优秀生占比为20%，中等生占比为55%，不及格生占比为25%。
但仍有部分学生对于阅读理解和作文能力有所欠缺，需要进一步强化。
（2）数学：数学成绩相对较差，优秀生占比为10%，中等生占比为50%，不及格生占比为40%。
主要问题体现在基础知识不扎实、理解能力较弱，需要加强数学教学和巩固基础。
（3）英语：英语成绩总体较好，优秀生占比为25%，中等生占比为55%，不及格生占比为20%。
虽然整体表现良好，但细分项中的听力和口语能力仍需加强。
三、问题分析1. 教学方式和方法（1）部分学科教学方式单一，过于注重传授知识而忽视培养学生的思维能力和实践能力；（2）缺乏多媒体教学手段的应用，使得对于抽象概念的理解能力有所欠缺；（3）针对学生不同的学习特点和差异，个性化教学的开展还不够充分。
2. 学生学习态度和方法（1）学生自主学习和积极参与课堂讨论的意愿不够强烈；（2）学生对于学习方法的掌握和应用有待提高；（3）学生缺乏计划性和自律性，对于学习任务进行有效的分配和管理有困难。
3. 学生个别问题（1）部分学生基础知识薄弱，需要补充教育；（2）部分学生学习积极性不高，需要激发他们的学习兴趣；（3）部分学生粗心大意，做题时常出现不必要的错误，需要加强细节的把握和注意力的集中。
期中成绩统计办法及相关数据
期中成绩统计办法及相关数据
一、小学
平均分：按参加本次考试实际学生人数计算；
优秀线：学科总分的90。
如学科总分50分，则优秀线为45分；
合格线：学科总分的60%，如学科总分50分，则合格线为30分。
二、中学
平均分：按参加本次考试实际学生人数计算；
优秀线：
七年级：语文95分、数学93分、英语103分
八年级：语文90.5分、数学90分、英语87分、物理67分合格线：
七年级：语文81分、数学63分、英语86分
八年级：语文78分、数学52分、英语61分、物理48分
三、要求
1、各中小学、教学点按表格中示范格式填写，该大写大写，该小写小写，单轨制学校“年级班级”一栏只需填写年级大些数据即可不要填写班级小写数字，如一年级就填写“一”即可，不要填写“一1”，以便汇总。
2、学校只需要在表格中填报学校名称、教师姓名、任教班级、平均分、优秀率、合格率六项即可，填报时不要更改格式和设置。
3、统一从一年级开始填报，一年级各科结束接着填报二年级。
学科顺序小学按语数英品科依次填报，初中按语数英物政史地生依次
填报。
4、一人任教同年级两个或几个班级同一学科的，将所教所有学生合并成一个班进行计算。
如任教四年级两个班共70名学生，平均分用70名学生总分除以70，优秀率用两个班优秀总人数除以70，合格率用两个班合格总人数除以70。
5、一人任教不同学科的分别计算填报。
一人任教不同年级的，分别计算填报。
6、上报时间和形式：11月19日下班前报送电子版到中心校业务邮箱jczxxyw@，不交纸质材料。
7、有疑问敬请咨询王元。
小学期中检测分析报告(7篇)
小学期中检测分析报告（7篇）小学期中检测分析报告（精选7篇）小学期中检测分析报告篇1一、试卷说明本次的期中试卷，检测了学生的基础知识和技能的掌握情况，突出了基础性、灵活性、应用性和差异性。
试题确实把握住了本册教材的重要知识，试题知识全面，突出平时教学的重点、难点、疑点，填空题和计算题优为突出。
可以全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，考出了学生的真实成绩和水平。
全班81人，考得A的有14人，得B的16人，60分到79分的30人，40分到59分的11人，39分以下的10人。
看到这不尽人意的成绩，我可是又恼又火，同时，也该静下心来小结这次期中考试失败的原因。
二、错误分析仔细翻阅试卷，从中找出部分存在的错误原因，有的是因为基本概念掌握不准确，弄不清题意，计算马虎等原因。
（错误1）如：填空题的第6小题李大爷家有一块菜地，其中的种芹菜，其余的种白菜，种白菜的地占这块菜地的。
至少有40个学生做错，说明学生对单位1的应用掌握不灵活。
只要题目有所变化，就容易出错，对所学知识不能触类旁通。
（错误2）计算丢分太多，主要原因是马虎，不耐心，也有20人左右是不懂得通分、约分等知识点，如：第四道的第2小题里的+（+）_和_[_]这两题错最多。
（错误3）对稍复杂的分数除法应用题数量关系分析不透，如：解决问题的第3小题下午卖出苹果200千克，比上午卖出的多20千克。
求昨天卖出苹果多少千克？很多同学都做成200_=280（千克）280+20=300（千克）也就这题造成了本班高分不多。
还有一些错例，就不一一列举，造成上述错误的原因不仅仅在与学生本身，也在于教师对他们学习习惯的养成和思维能力的培养缺乏足够的重视。
三、改进措施（1）寻求教学对策。
强化概念教学。
在概念教学中，不仅要揭示概念的本质特征，使学生弄清概念的内涵和外延，而且对相关联概念加强联系和区别的教学。
统计期中试题
《统计基础》部分一、填空题（10×1=10分）1. 总量指标按其反应的时间状况不同，可分为和。
2. 总量指标按其采用计量单位不同，可分为、和。
3. 指标是两个有联系的指标数值之比，用来说明现象之间的数量对比关系。
4、相对指标的表现形式有和两种。
5、有的强度相对指标的分子分母可以互换，互换前后形成指标和指标二、单选题（20×2=40分）1、总量指标是用（）形式表现的A、绝对数B、相对数C、平均数D、以上均可2．牲畜以“头”为计量单位，这种计量单位属于（）A、自然单位B、度量衡单位C、劳动单位D、货币单位3．下列属于总量指标的是（）A、出勤率B、合格率C、人均产粮D、工人人数4、工人的工资以“元”为计量单位，则这种计量单位是( )。
A、自然单位B、标准实物单位C、价值单位D、劳动单位5、某班级的男女比例是3:2，这是一个（）A、比较相对指标B、比例相对指标C、结构相对指标D、强度相对指标6、在相对指标中，计算结果必定小于100%的是( )。
A、比较相对指标B、比例相对指标C、结构相对指标D、强度相对指标7、某厂某产品的单位产品成本计划规定比去年降低5%，实际降低了7%，则其计划完成相对数为（）A．97.9% B．140.0% C．102.2% D．71.4%8、下列属于比较相对指标的是（）。
A．废品量与产量之比B．国民收入与人口总数之比C．积累与消费之比D．不同国家的粮食产量之比9、总体各部分结构相对数的和应（）。
A．等于100% B．小于100% C．大于100% D．小于或等于100%10、在下列几种相对指标中，必须在分组的基础上方可计算的是( )。
A、强度相对指标B、比较相对指标C、结构相对指标D、计划完成指标11、粮食产量和全国人口数对比是( )。
A、平均指标B、比例相对指标C、比较相对指标D、强度相对指标12．计算计划完成程度时，分子和分母的数值（）A、只能是平均数B、只能是相对数C、只能是绝对数D、既可以是绝对数，也可以是相对数或平均数13．用累计法检查五年计划的执行情况适用于（）A、规定计划期初应达到的水平B、规定计划期内某一时期应达到的水平C、规定计划期末应达到的水平D、规定五年累计应达到的水平14、年末人口数与出生人数（）A、前者是时期指标而后者是时点指标B、前者是时点指标而后者是时期指标C、两者都是时点指标D、两者都是时期指标15、同一时期不同总体的同类指标相比的结果是（）A、比较相对指标B、比例相对指标C、结构相对指标D、动态相对指标16、在新出生的婴儿中，男性占了56.23%，这是一个（）A、比较相对指标B、比例相对指标C、结构相对指标D、计划完成相对指标17、在相对指标中可以用有名数表示的是（）A、比较相对指标B、比例相对指标C、结构相对指标D、强度相对指标18、把对比基数抽象为100计算出来的相对数叫（）A、百分数B、倍数C、成数D、千分数19、某企业工人劳动生产率计划提高5%，实际提高了10%，则超额完成计划（）A．104.76% B．95.45% C．200% D．4.76%20、根据会计等式“资产= 负债+所有者权益”计算的所有者权益占资产总额的百分比是（）A、比较相对指标B、比例相对指标C、结构相对指标D、强度相对指标三、多选题（10×2=20分）1．下列属于结构相对指标的是（）A、出勤率B、合格率C、人均粮食产量D、工人人数2、下列指标中属于比较相对指标的有( )。
七年级期中考试数学知识点
七年级期中考试数学知识点
本次七年级期中考试的数学部分主要考察以下知识点：
一、小学数学的扩展
七年级数学主要是对小学数学的扩展和深入，主要包括小数、
分数、整数、比例、百分数等方面的知识。
在考试当中，会涉及
到这些知识点的基本概念和运算方法，需要同学们掌握扎实。
二、平面图形的认识和计算
平面图形是七年级数学中的一个重要知识点，包括直线、线段、角、三角形、四边形、圆等形状。
在考试当中，会涉及到这些图
形的基本概念和计算方法，需要同学们掌握熟练。
三、代数式计算和方程解法
代数式和方程是七年级数学中的难点，需要同学们认真学习和
练习。
在考试当中，会涉及到代数式的基本概念、运算法则，以
及方程的列立和解法等知识点。
四、函数概念和应用
函数是七年级数学中的重要知识点，在实际生活中应用非常广泛。
在考试当中，会涉及到函数的基本概念、性质和应用等知识点。
五、统计与概率
统计与概率是七年级数学中的一个重要知识点，主要包括数据
的预处理、图标的绘制、数据的分析和概率的计算等方面的内容。
在考试当中，会涉及到这些知识点的基本概念和计算方法，需要
同学们掌握熟练。
六、三角函数初步
三角函数是七年级数学的一个难点，需要同学们认真学习和练习。
在考试当中，会涉及到三角函数的基本概念、定理和计算方
法等知识点。
综上所述，本次七年级期中考试的数学部分主要考察小学数学的扩展、平面图形、代数式和方程、函数概念和应用、统计和概率、三角函数初步等知识点。
同学们需要认真学习和复习这些知识点，做好练习和准备，取得好成绩。
小学期中考试情况报告
小学期中考试情况报告尊敬的校领导、各位老师：根据本学期小学期中考试的结果，我将向各位汇报学生们的表现情况。
期中考试是对学生学习情况的一次全面检验，通过此次报告，希望能够准确了解学生的优势和不足之处，同时为后续教学工作提供参考。
一、综合试卷成绩分析综合试卷包括语文、数学、英语三科内容，是对学生综合知识掌握能力的全面考察。
根据统计数据，本次考试的平均分为74.5分，最高分为98分，最低分为43分，标准差为9.8分。
从平均分来看，整体表现相对较好，但分数差异较大，说明部分学生在学习过程中存在较大的差距。
二、各科成绩分析1. 语文语文试卷总分为100分，本次考试的平均分为79分，最高分为96分，最低分为55分。
学生的阅读理解和作文表现相对较好，但在词语理解和语文知识运用方面尚有不足。
部分学生对于短文中的生字和词语理解较为困难，需要加强语文知识积累和阅读能力的培养。
2. 数学数学试卷总分为100分，本次考试的平均分为75分，最高分为94分，最低分为50分。
学生在数学运算和应用题方面表现较为出色，但在概率统计和几何相关知识的掌握上仍有不足。
为了提高学生的数学综合能力，我们将增加概率统计和几何知识的讲解和练习。
3. 英语英语试卷总分为100分，本次考试的平均分为72分，最高分为88分，最低分为47分。
学生的听力和口语表现需要进一步提升，阅读理解和写作方面相对较好。
针对学生英语口语能力的不足，我们将增加英语口语训练的时间和内容。
三、提升学习效果的建议1. 个性化辅导针对学生的不同学习差异，我们将推行个性化辅导方案。
通过为学生设置个别补习课程和任务，有针对性地提供弱势学科巩固训练，以期提高他们的整体学习效果。
2. 积极互动与激励老师在课堂教学过程中要坚持积极互动，鼓励学生参与讨论和提问。
同时，通过及时表扬和奖励优秀表现的学生，激发学生的学习热情和积极性。
3. 多媒体教学的应用通过多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
初中学生期中考试成绩分析
初中学生期中考试成绩分析引言初中学生的学习生活是一个重要的阶段，期中考试是一个检验学生学业水平的重要指标。
在本文中，将对初中学生期中考试成绩进行详细分析，探讨不同因素对学生成绩的影响，为学生和教师提供一定的参考。
数据来源本次分析的数据来源于某初中学校一年级到三年级的学生期中考试成绩统计数据，包括各科目的平均分、及格率、优秀率等详细数据。
成绩总体情况分析首先，我们来看一下各年级学生的平均成绩表现情况。
从统计数据可以看出，三年级的平均成绩要明显高于一年级和二年级。
这可能是因为学生在学业上的积累和自我提高。
各科目成绩分析1.数学–数学一直是众多学生认为难以理解的科目之一。
但通过对三个年级学生数学成绩的分析发现，三年级的数学平均成绩相对较高，可能是由于学生逐渐掌握数学的方法和技巧。
2.语文–语文作为基础学科，对学生的综合能力要求较高。
统计数据显示，一年级和二年级学生的语文成绩较为接近，而三年级学生的语文成绩普遍较高，表明学生在语文学习上有了明显的进步。
3.英语–英语作为一门重要的外语学科，对学生成绩的提高有着积极的促进作用。
从数据可以看出，英语成绩整体表现良好，尤其是在三年级有了明显提升。
学生成绩与学习时间的关系分析通过对学生学习时间与成绩的关系进行分析可以发现，学习时间与成绩呈正相关关系。
在学习的过程中，充分利用时间合理安排学习任务是提高成绩的一个有效途径。
总结本文通过对初中学生期中考试成绩的详细分析，发现学生成绩和年级、学科、学习时间等因素密切相关。
学生在学习过程中要注重合理分配学习时间，培养良好的学习习惯，不断提高自己的学业水平。
希望本文的分析能为初中学生和教师提供一定的参考和借鉴。
数理统计期中考试试题及答案
数理统计期中考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项是描述数据集中趋势的度量？A. 方差B. 标准差C. 平均值D. 极差答案：C2. 在统计学中，正态分布曲线的对称轴是什么？A. 均值B. 中位数C. 众数D. 标准差答案：A3. 以下哪个不是描述数据离散程度的统计量？A. 方差B. 标准差C. 平均值D. 极差答案：C4. 假设检验中，拒绝原假设意味着什么？A. 原假设是正确的B. 原假设是错误的C. 无法确定原假设的正确性D. 需要更多的数据答案：B5. 以下哪个统计量用于衡量两个变量之间的相关性？A. 均值B. 标准差C. 相关系数D. 方差答案：C6. 以下哪个选项是描述数据分布形状的度量？A. 平均值B. 方差C. 偏度D. 峰度答案：C7. 以下哪个选项是描述数据分布中心位置的度量？A. 方差B. 标准差C. 中位数D. 众数答案：C8. 以下哪个选项是描述数据分布集中程度的度量？A. 极差B. 方差C. 标准差D. 偏度答案：B9. 以下哪个选项是描述数据分布的峰值的度量？A. 方差B. 标准差C. 峰度D. 偏度答案：C10. 以下哪个选项是描述数据分布的偏斜程度的度量？A. 方差B. 标准差C. 偏度D. 峰度答案：C二、填空题（每题3分，共15分）1. 一组数据的均值是50，标准差是10，则这组数据的方差是______。
答案：1002. 如果一组数据服从正态分布，那么它的均值和中位数是______。
答案：相等的3. 相关系数的取值范围是______。
答案：-1到14. 在进行假设检验时，如果p值小于显著性水平α，则我们______原假设。
答案：拒绝5. 一组数据的偏度为0，说明这组数据是______。
答案：对称的三、简答题（每题5分，共20分）1. 请简述什么是置信区间，并给出其计算方法。
答案：置信区间是用于估计一个未知参数的区间，它表明了在给定的置信水平下，参数值落在这个区间内的概率。
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六年级英语期中学科考查等级统计
三年级科学期中考查总结
一、考查题目分析
行了一
半，为
了解学生的基本科学素质，根据学校安排，特进行期中考查，本次考查主要是第一、第二、单元的主要内容，共分科学知识、现象分析、科学方法、动手操作四部分内容，结合考查题目，及平时学习方法，动手操作，来了解学生的基本情况，对学生形成评价，发现问题，以便今后教学。
二、等级统计分析
从等级看，三年级学生基本素质虽达到了要求，学生的现象分析能力和科学学习方法还较差，总体A等级的人数过少，今后任务仍比较艰巨。
三、学生出现问题及原因。
1．学生普遍对知识不理解，缺乏生活经验，科学知识对于他们难以理解。
在今后的教学中，要注意培养学生理解、分析问题的能力及学习方法。
2．学生表述比较能力差，而且出现许多错别字，这提醒老师在平时的教学中，要及时巩固，要多留给学生思考的余地，多让学生表达，强加给他们的记忆不牢固。
3．学生的学习严重缺乏生活经验，教师做的实验不够多。
在动手时，而忽视了观察与总结，学生在生活实际中没有去关注记忆身边的一些事情和现象。
4、有部分同学基础低，学习习惯差，对于科学不敢兴趣。
四、今后措施
1、在以后教学的过程中，对学生自觉性差，教师要通过课件、实验等直观教学及时提高学生对学习的关注度，提高学习质量。
2．重视学生参与性，对于学生多鼓励，实施小组合作学习，让兵教兵学生在合作中共同提升。
3．对于所学知识，教师要及时巩固，让学生多写，多说，多交流，同时增强学生自信心，乐学好学。
继续推行三环节教学，三年级以激发兴趣为主，要增加教学直观性，要多留给学生思考的余地，这样考查时学生才会游刃有余。
从而可以提高大面积教学质量。
五年级科学期中考查等级统计
五年级科学期中考查总结
一、考查题目分析
学期进行了一半，为了解学生的基本科学素质，特进行期中考查，本次考查主要是第一、第二、第三单元的主要内容，共分科学知识、现象分析、科学方法、动手操作四部分内容，结合考查题目，及平时学习方法，动手操作，来了解学生的基本情况，对学生形成评价，发现问题，以便今后教学。
二、等级统计分析
从等级看，五年级学生基本达到了要求，学生的现象分析能力和动手操作能力有待进一步提升。
四、今后措施
1、在以后教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。
2．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
3．加强实验教学，多让学生做分组实验，按步骤进行，让学生仔细观察，做好记录，提高能力。
4、加强学生绘制、表述、归纳等各种能力的培养。
继续推行三环节教学，真正培养学生预习、合作能力，抓好知识巩固。
从而大面积提高教学质量和整体水平。
四年级科学期中考查等级统计
四年级科学期中考查总结
一、考查题目分析
学期进行了一半，为了解学生的基本科学素质，特进行期中考查，本次考查主要共分科学知识、现象分析、科学方法、动手操作四部分内容，
结合考查题目，及平时学习方法，动手操作，来了解学生的基本情况，题目源于课本，由基础性的“科学知识”，到需要学生亲身经历的“现象分析”，再到考查学生能力的“实验操作”题目，循序渐进，螺旋式上升。
二、等级统计分析
从等级
看，四
年级学生基本达到了要求，总体素质高，学生的现象分析能力有待进一步提升。
有少部分同学总体素质有待指导。
三、学生出现问题及原因。
1、部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，
2、观察实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习
惯。
现象分析还不够。
3 动手操作能力题，主要原因是学生未去强化理解与记忆，学生没有条件去牢固掌握科学概念。
4、有部分同学有较多的错别字。
四、今后措施
1.学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
学生对身边现象很感兴趣，很愿意去了解。
也喜欢动手实验和操作，今后要注意引导他们多观察多记录。
2、提高平时的课堂效率。
继续推行三环节教学，避免突击性复习在平时的教学中，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。
从而可以提高大面积教学质量和整体水平。
3、实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练。
4、做好每个学生的指导。
充分发挥小班化优势，教师指导到每一位学生，发现问题，及时解决，及时发现闪光点，给予鼓励，让所有学生乐学好学，提高整体质量。
科学
年级：三年级
单位：堽城镇第一小学教师：张伟
科学
年级：四年级
单位：堽城镇第一小学教师：张伟
科学
年级：五年级
单位：堽城镇第一小学教师：张伟。