动植物学教育-活动名称：认识无籽繁殖
小学自然教案探索植物的繁殖方式
小学自然教案探索植物的繁殖方式一、教学目标：1. 知识与技能：了解和探索植物的繁殖方式，包括种子繁殖、植物器官繁殖和植物无性繁殖。
2. 情感态度价值观：培养学生对植物生命的敬畏和保护意识，培养学生的观察力和探索精神。
3. 学科与科学的学习能力：通过观察、实验和讨论，培养学生的科学思维和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：了解和探索植物的繁殖方式。
2. 教学难点：培养学生的探索能力和科学思维，通过实践理解植物的繁殖方式。
三、教学准备1. 教师准备：图示、幻灯片、种子样本、放大镜、实验装置、书籍等。
2. 学生准备：学生携带放大镜、观察本、笔等。
四、教学过程1. 导入（激发兴趣，引入话题）教师可以通过播放有关植物繁殖的视频或展示种子样本，让学生猜测植物是如何繁殖的，并引导学生提出问题，激发对话题的兴趣。
2. 概念讲解（知识输入）教师通过图示和幻灯片简单介绍种子繁殖、植物器官繁殖和植物无性繁殖的概念和特点，让学生了解每种繁殖方式的区别与优劣。
3. 实践观察（学以致用）a. 种子繁殖：教师示范如何通过观察和实验来了解种子繁殖。
学生仔细观察不同种子的形状、颜色和大小，并分组进行种子萌发观察实验。
学生用放大镜观察种子的细节和变化，并记录在观察本中。
b. 植物器官繁殖：教师示范使用植物器官来繁殖新的植株。
教师带领学生观察被砍下的植物茎段，通过讨论和实验探索茎段的特点和生长情况，并引导学生理解植物器官繁殖的过程。
c. 植物无性繁殖：教师示范使用植物无性繁殖的方法。
例如，将植物的根茎或者分枝埋入土壤中，观察其生长情况和发芽过程。
学生也可以自行尝试类似的实验，并记录自己的观察结果。
4. 总结归纳（知识梳理）教师通过问答的形式，与学生一起总结和归纳种子繁殖、植物器官繁殖和植物无性繁殖的特点和适用情况，并帮助学生理解不同繁殖方式在自然界中的意义。
5. 拓展延伸（探索思考）教师引导学生思考其他植物的繁殖方式，并鼓励学生自行探索和发现。
大班科学活动观察植物的不同繁殖方式
大班科学活动观察植物的不同繁殖方式在大班的科学活动中，我们有幸观察了植物的不同繁殖方式。
植物的繁殖方式多种多样，包括有性繁殖和无性繁殖两种。
通过观察和实验，我们深入了解了植物繁殖的奥秘。
首先，我们了解了有性繁殖。
有性繁殖是指通过两个不同的生殖细胞（雌雄配子）的结合来繁殖后代。
我们在实验室里进行了试管授粉的实验。
首先，我们采集了一些花朵，分离出花药和柱头。
然后，我们将花药中的花粉与柱头上的花草接触，从而进行了试管授粉。
经过一段时间的观察，我们发现花朵逐渐凋谢，而新的花朵开始生长。
这些新的花朵可能是经过有性繁殖产生的。
通过这个实验，我们深入了解了有性繁殖的过程和原理。
接着，我们研究了植物的无性繁殖。
无性繁殖是指通过植物自身的一部分生长出新的个体，而不需要雌雄生殖细胞的结合。
我们观察了植物的块茎繁殖。
块茎是植物的一种地下茎，它可以在地下不断生长。
我们将一株植物中的块茎分离出来，放在潮湿的土壤中。
随着时间的推移，我们观察到块茎逐渐发芽，并长出新的植物。
通过这个实验，我们发现植物可以通过无性繁殖快速繁衍后代。
此外，我们还了解了植物的扦插繁殖。
扦插繁殖是指将成熟的植物的一部分（茎、叶或根）插入土壤或水中，使其发育成新的个体。
我们在实验室里进行了水培扦插实验。
首先，我们将一些植物的茎或叶插入装有水的容器中。
经过一段时间的观察，我们发现这些茎或叶逐渐生根，并长出新的植物。
通过这个实验，我们了解到植物的茎和叶都具有生根的能力，可以通过扦插实现繁殖。
总结起来，植物的繁殖方式多种多样，包括有性繁殖和无性繁殖。
有性繁殖是通过雌雄生殖细胞的结合来繁殖后代，而无性繁殖是通过植物自身的生长部分来繁殖。
在观察植物的繁殖方式时，我们进行了试管授粉、块茎繁殖和扦插繁殖的实验，深入了解了植物的繁殖过程和原理。
通过这次科学活动，我们不仅加深了对植物繁殖的了解，也培养了我们的观察和实验能力。
希望今后能有更多的科学活动让我们探索自然的奥秘。
幼儿园教案没有种子的植物
幼儿园教案：没有种子的植物引言在幼儿园的生活中，我们经常会接触到各种各样的植物。
在植物的世界中，有一类特殊的植物，它们没有种子。
那么，没有种子的植物是如何繁殖的呢？本教案将帮助幼儿理解没有种子的植物的繁殖方式，并通过丰富多样的活动帮助幼儿巩固所学内容。
主体1. 什么是没有种子的植物没有种子的植物，也称为孢子植物。
它们不同于大多数常见的植物，不需要种子来进行繁殖。
它们依靠特殊的结构，利用孢子进行繁殖。
2. 孢子的繁殖过程孢子是没有种子的植物进行繁殖的重要结构。
下面是孢子繁殖的过程：•孢子的释放：孢子通常形成在植物体的特殊部位，例如叶子的背面或花粉囊内，当孢子成熟时，它们会被释放到周围的环境中。
•孢子的传播：孢子通过风、水或动物等方式传播到新的环境中。
•孢子的萌发：当孢子落在适合生长的场所后，它们会开始萌发。
通过萌发，孢子会形成新的植物体。
3. 没有种子的植物的例子没有种子的植物有很多种，下面是一些常见的例子：•蘑菇：蘑菇属于真菌，它们通过孢子进行繁殖。
蘑菇的孢子在合适的环境下会萌发成新的菌丝体。
•蕨类植物：蕨类植物也是一类没有种子的植物。
它们通过孢子繁殖，孢子会萌发成为蕨类植物的体细胞。
•苔藓植物：苔藓植物是一类小型的植物，它们也是通过孢子进行繁殖。
孢子在适合的环境中发芽，生成新的苔藓植物体。
4. 实践活动：制作孢子贴画通过制作孢子贴画，让幼儿进一步了解没有种子的植物的繁殖过程。
材料：•不透明的贴画纸•色彩鲜艳的孢子样本（例如蕨类植物的孢子样本）步骤：1.准备好材料，让幼儿们坐在桌子前。
2.讲解孢子繁殖的过程，向幼儿们展示孢子样本。
3.将孢子样本放在桌子上，让幼儿们观察。
4.将贴画纸递给幼儿们，让他们将孢子贴在纸上，制作自己的孢子贴画。
5.鼓励幼儿们在贴画纸上添加一些色彩，让孢子贴画更加生动。
5. 实践活动：观察真菌通过观察真菌，让幼儿们更深入地了解没有种子的植物。
材料：•真菌样本（例如蘑菇）步骤：1.准备好真菌样本，让幼儿们坐在桌子前。
小学生物教案：植物的繁殖——无性繁殖
小学生物教案：植物的繁殖——无性繁殖植物的繁殖——无性繁殖植物的繁殖是指新个体在现有个体的基础上产生。
植物的主要繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
相比于有性繁殖，无性繁殖更为简单且高效，对小学生来说更容易理解。
本教案将着重介绍植物的无性繁殖，帮助学生了解植物如何通过无性繁殖产生新个体。
一、什么是植物的无性繁殖1.1 无性繁殖的定义植物的无性繁殖是指不通过花粉与卵子结合产生种子，而是由一个个体分裂、分离或直接长出新个体。
1.2 无性繁殖的特点- 父母亲个体只需一个- 后代与父母亲个体遗传基因完全相同- 群落中可以迅速扩大种群数量二、常见的植物无性繁殖方式2.1 利用茎进行无性扦插茎是负责传输水分及养分的重要器官之一，在植物的无性繁殖中发挥着重要作用。
让我们一起来学习如何利用茎进行无性扦插吧！2.1.1 条状扦插选择一个健康有力的茎，在节点处进行切割后，将其插入湿润的土壤或营养液中，并放置在适当的环境下，等待新根长出。
2.1.2 茎块扦插针对象日葵、仙人掌这类多肉化植物，你可以选择将整个茎切割为小块，然后分别插入湿润的土壤中。
这样每一块都可能长出新植株。
2.2 利用叶片进行无性繁殖有些植物的叶片上会生长出小型植株或嫩芽，我们可以利用这些特点进行无性繁殖。
2.2.1 种植整片叶子孔雀草是一个很好的例子，只需将完整的叶片放入湿润或稀薄培养土中即可。
几周后，你会看到新苗从叶片基部长出。
2.2.3 切割叶片并种植紫背竹芋是常见的室内植物，可以通过将叶片切割成小块并种植来进行无性繁殖。
新的植株会从每一块叶子切口处长出。
2.3 利用足下生根有些植物的茎或主干被埋在土壤中后能够生根，我们享受这个特点进行无性繁殖。
2.3.1 蔓延地上茎生根草莓是一个典型例子。
将延伸的茎与新鲜嫩芽埋入土壤，并确保保持湿润。
不久之后，新的植株会从地表生长出来。
2.3.2 主干生根玫瑰丛是我们经常看到的园艺作品。
你可以选择将粗硬的主干分为数段，并将其埋入合适深度的土壤中。
小学生物教案认识植物的繁殖方式
小学生物教案认识植物的繁殖方式教学目标：1.了解植物的繁殖方式及其特点。
2.掌握植物的种子繁殖和无性繁殖的过程。
3.培养学生的观察能力和动手实践能力。
教学内容：2.种子繁殖3.无性繁殖教学准备：1.图片、视频或PPT展示相关植物的繁殖方式。
2.种子和无性繁殖的实验材料。
3.实验工具：显微镜、试管、玻璃棒等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）通过展示图片或视频，向学生简要介绍植物的繁殖方式，引起学生的兴趣和好奇心。
Step 2：讲解植物的繁殖方式（10分钟）通过PPT或板书的方式，详细讲解植物的繁殖方式，并介绍每种方式的特点和应用场景。
Step 3：种子繁殖实验（25分钟）1.安排学生分组进行实验，每组分配一些种子。
2.让学生观察种子的外观、形状和颜色，并记录下来。
3.将种子放在湿润的纸巾上，进行发芽实验。
4.学生观察种子的发芽过程，记录下发芽时间和发芽率。
5.引导学生思考种子繁殖的好处和适应环境的方式。
Step 4：无性繁殖实验（30分钟）1.安排学生分组进行无性繁殖实验，每组分配一些植物茎叶。
2.学生准备试验材料并进行无性繁殖实验，如插枝法、分株法等。
3.学生观察实验结果，记录繁殖成功的数量和时间。
4.引导学生讨论无性繁殖的优点和适应环境的方式。
Step 5：总结归纳（10分钟）通过小组或全班讨论的形式，学生将种子繁殖和无性繁殖的特点进行总结，并分享自己的实验结果和发现。
Step 6：拓展延伸（10分钟）邀请学生分享自己身边的植物繁殖的例子，如藤蔓植物的攀爬繁殖、地下茎的繁殖等。
Step 7：课堂作业（5分钟）要求学生在家中观察身边的植物，并记录下它们的繁殖方式和过程。
教学反思：通过本节课的设计，学生可以通过实验和观察的方式，亲自体验植物的种子繁殖和无性繁殖过程，从而加深对植物繁殖方式的理解和记忆。
同时，也培养了学生的观察能力和动手实践能力。
在教学过程中，教师要注重调动学生的主动性，鼓励学生提出问题和参与讨论，形成良好的学习氛围。
幼儿教案—动植物学教育
活动名称：动物植物分类
教具构成： 动物卡片（猫，鱼，青蛙，麻雀，蛇，蜻蜓，蜗牛，水母），卡片背面标记有和 字卡“动物”上一样的符号。 植物卡片（向日葵，玉米，杨树，小草，海藻，月季花），卡片背面标记有和字 卡“植物”上一样的符号。 适应年龄： 4 岁以上 教育目的： 了解动物与植物的区别。 操作方法： （1） 教师取来各种卡片，散放在工作毯上。 （2） 教师展示图片，请幼儿一一说出物品名称，教师订正。 （3） 提出问题：取出这些物品里面的任意两个物品，如向日葵和猫，哪个是需
变化与延伸 1、认识其他动物的骨骼。如兔子的骨骼，蝙蝠的骨骼等。 2、认识人类的骨骼。 3、到科技馆观看动物的骨骼，如恐龙的骨骼。 4、用陶土制作简单的骨骼（鱼骨骼）。
卡。 7、 将教具归位。 变化与延伸：1.将嵌板放在纸上画出轮廓，然后使用彩笔涂色。
2.认识其他鸟及其身体结构 3.制作鸟的身体部位的小书 4.将丹顶鹤故事，教育幼儿保护鸟 5.用羽毛粘贴图案。 6.鸟分为留鸟、候鸟。候鸟随气候迁移；留鸟不因为气候迁移，有固定地方生
存。 留鸟：麻雀、啄木鸟、乌鸦、鹰、喜鹊、猫头鹰 候鸟：鹤、天鹅、燕子、大雁
水带到了小葱的表皮，根有吸水性。 （7） 教师继续示范芹菜的根和大蒜的根，也具有吸水性。 （8） 幼儿观察讨论后，教师总结，根可以帮助植物获得水分、养料等，使植物
慢慢长大。 变化与延伸： 教师可准备相同的植物若干盆，然后给予不同的条件限制，请幼儿观察一段时间 后植物会发生什么变化，讨论植物对于阳光，水，肥料的依赖性。
出来。 2.学习其他植物的生长过程。
活动名称：鸟的身体部位三步卡 教具构成：鸟的身体构造三步卡，鸟嵌板 适用年龄：3 岁以上 教育目的：了解鸟的身体结构 操作方法： 1、 教师将教具取来放在工作毯上。介绍工作名称。 2、 将鸟嵌板放在工作毯的中部，请幼儿说一说这是什么动物。将嵌板放在工作毯的左上角。 3、 将第一步卡放在工作毯的上部，一一命名身体部位名称。“这是鸟喙（hui），这是头部，
用动手实践来了解植物不用种子繁殖——实践教案
用动手实践来了解植物不用种子繁殖——实践教案导言千万种植物，都有着不同的繁殖方式，其中不用种子繁殖的植物也不乏可爱、有趣之物，比如玉米、葡萄、香蕉等。
今天我们就来了解一下这些不用种子繁殖的植物，同时，我们也将进行手工实践，亲身体会不同植物繁殖方式的神奇之处。
一、植物繁殖的基础知识1.常见的植物繁殖方式众所周知，植物的繁殖方式主要有以下四种：种子繁殖、地下茎繁殖、根繁殖和枝繁殖。
而今天我们要了解的是不用种子繁殖的植物。
2.不用种子繁殖的植物有哪些在植物界中，不同植物的繁殖方式各不相同。
不过，大多数不用种子繁殖的植物都是属于无性繁殖的范畴。
比如：球茎类植物、菌丝体类植物、叶芽越冬植物、卷丝植物、大型水生植物等等。
这些植物在繁殖过程中，不用种子，就能够进行自我再生，从而生长出更多的植物。
二、实践操作说了多，该体验一下了。
我们就来进行一些有趣的实践操作，亲身体会一下不同植物繁殖方式的神奇之处。
1.球茎类植物球茎类植物繁殖方式无疑是球茎植物的一大特点。
举个例子，花卉中的百合、荷兰鼠尾草、海芋、鸢尾、麝香百合等等，它们能够在地下生长出类似于“小薯块”般的球茎。
而且这些球茎能够独立分裂、繁殖成新的植株。
现在，我们就在班级的花圃中进行铁线莲的转栽实践。
①准备工作铁线莲的球茎虽然不是很大，但是在实践之前仍然需要进行一些准备工作。
用泥土和沙子混合制成养土，水培的珍珠岩等盆栽材料和芦苇网格。
②实践步骤步骤一：将芦苇网格放置在盆底，把泥土和沙子混合好的养土倒入到盆中，并排除空气。
步骤二：对铁线莲进行合理的修剪，减少其叶片的数量，并使其适应该植株的尺寸。
步骤三：将铁线莲球茎放入到泥土和沙子混合好的养土中，轻轻地将土覆盖球茎。
步骤四：把珍珠岩等水培材料放置于植株顶部，这能够增强植物的支撑性，使其生长得更加健康。
完成上述步骤之后，我们培育出了一个更加茁壮的铁线莲植物。
2.菌丝体类植物我们要进行的是菌丝体类植物实践操作，这类植物在繁殖过程中主要依赖菌丝体的生长。
幼儿园生物教案：认识动物的繁殖方式
幼儿园生物教案：认识动物的繁殖方式一、动物的繁殖方式概述动物的繁殖方式是指动物如何生育后代的过程。
不同的动物采用不同的繁殖方式，包括有性和无性两种方式。
本教案将以幼儿园阶段为目标群体，通过简单易懂的例子和图片，帮助幼儿认识动物的繁殖方式。
二、无性繁殖1. 分裂：动物可以通过分裂来繁殖。
例如，蠕虫就是通过身体某个部分分成两半，并再生成新个体来繁殖后代的。
教师可以使用示意图或实际观察来展示这种现象。
2. 孢子：有些微小的生物如细菌、浮游生物等可以通过孢子进行无性繁殖。
观察一些显微镜下的样本并解释产生孢子是如何进行无性繁殖的。
3. 簇倒复制：一些简单形态的多细胞动物如珊瑚、水螅等，能够通过原位增长从一个基体复制出许多个体。
指导孩子们在模型上进行操作演示，让他们亲自参与。
三、有性繁殖1. 单性生殖：单性生殖是指某些动物个体内部具备雌雄两种生殖器官，可以自我受精来繁殖后代。
例如，蚯蚓就是通过单性生殖进行繁殖的。
在教学中给予孩子们观察真实或虚拟的蚯蚓，并解释这一概念。
2. 雌雄异体：雌雄异体是指一个种群中分别有雌性和雄性两种个体，它们通过交配来进行繁殖。
举例说明：蝴蝶、鸟类等都是由雌雄异体进行繁殖的，位于教室或者户外观察这些动物会更加直观。
3. 受精卵发育：大多数哺乳动物和所有人类都是通过受精卵发育繁殖后代的。
请使用简单明了的插图或幻灯片来演示受精卵发育的过程，并解释该过程所需的时间长短以及母体如何为胎儿提供营养。
4. 幼虫变态：蝴蝶、苍蝇等昆虫类动物属于幼虫变态繁殖方式。
通过真实或模型展示蝴蝶的完全变态过程，向孩子们展示幼虫如何逐渐转变成成年蝶。
四、总结在本节课中，我们学习了动物的繁殖方式。
无性繁殖包括分裂、孢子和簇倒复制等方式，而有性繁殖又分为单性生殖和雌雄异体两种方式，并且介绍了受精卵发育和幼虫变态这两种常见的有性繁殖方式。
通过这节课的教学，希望孩子们能够初步认识并理解动物的繁殖方式，培养他们对自然界多样性的兴趣和好奇心。
五年级下册生物学教案：不用种子的植物繁殖方式
五年级下册生物学教案：不用种子的植物繁殖方式一、教学目标1.了解不用种子的植物繁殖方式及其特点。
2.掌握不用种子的植物繁殖方式的分类及具体方法。
3.培养学生的观察和实验能力。
4.通过实验加深学生对植物繁殖方式的理解和学习兴趣。
二、教学重点1.掌握不用种子的植物繁殖方式。
2.了解不用种子的植物繁殖方式的分类和具体方法。
三、教学难点1.理解不用种子的植物繁殖方式的特点。
2.掌握不用种子的植物繁殖方式的分类和具体方法。
四、教学方法1.讲授法。
2.实验法。
五、教学过程1.导入请学生回顾上节课所学的关于植物繁殖的知识，引导学生回想各种植物的繁殖方式，培养学生对不同繁殖方式的理解和记忆。
2.新课讲解2.1.不用种子的植物繁殖方式的分类在这里，老师向学生介绍了三种不同的不用种子的植物繁殖方式：A.扦插：从一株植物中取出一段茎、枝、根、叶或花后，将其插入土中或浸入水中，通过培育，使其生根发芽成为一株新植物的过程。
B.分株：将一些植株的根与茎部分开来制成新的植株的过程。
C.嫁接：将两株或多株不同的植物结合在一起，通过人工切口，使新植物从原植物中生长出来。
2.2 扦插的方法A.扣条法。
在幼嫩的分枝上剪去3-4片叶子，将茎的一段用剪刀切成长 10-15 厘米的扣条，再将扣条的顶端用刀刮成流线形，即把叶子刮掉。
将刮成流线形的扣条插入泥土中，压实即可。
B.直插法。
找到一些强壮真实的绿色新枝一段不要太老，梗大叶厚，以便于扦插插活。
用刀削去扦插枝长 10-12 厘米，打疣后插入泥土中，供给充足的水分和养分，密封周围环境的湿度，避免枯败。
2.3 分株的方法A.老根分株。
把主根上的可供分出新个体的侧根，用切割器切断除去外修后，即成为一个新的个体。
B.叶序分株。
把横生的根质剖开，用剪刀剪下一般的叶片，即可癯出一颗叶芽，供给充足的养分和水分，待萌芽生长成根和叶都有新的个体。
2.4 嫁接的方法A.割带接穗法。
把腋芽的接穗插入接槽，用硬带子或橡皮筋紧扎。
小学生物教案：植物的繁殖——无性繁殖
小学生物教案：植物的繁殖——无性繁殖植物的繁殖——无性繁殖引言：植物的生命周期中，繁殖是其中一个重要的过程。
在传统的教学中，我们常常将植物的繁殖步骤简单地分为性繁殖和无性繁殖两种类型。
而今天我们将专注于讨论植物的无性繁殖这一方面。
无性繁殖是指植物通过不涉及配子形成的方式进行繁衍后代，与此同时，也有助于保持遗传特征稳定。
本教案旨在帮助小学生了解植物的无性繁殖过程和它的重要意义。
一、植物无性繁殖的基本原理1. 分株：分株是最常见且容易理解的植物无性繁殖方式之一。
通过分枝、茎或地下茎上新生出来新苗，最终形成一个全新个体。
这就好像把一个完整的大葡萄从葡萄串上摘下来，放入土壤中扎根长出全新藤蔓一样。
2. 插条：插条是利用植物组织再生能力进行无性繁殖的一种方法。
它通过将植物的茎、叶或根等组织分离后，插入适当的基质中，经过一段时间后会长出新根和新芽。
这样的方式可以让我们在短时间内获得大量的副本，并且确保其与母体植物具有相同的遗传特征。
3. 嫁接：嫁接是将两个不同的植物通过组织连接在一起，使它们自然结合并发展成为一个整体。
常见的嫁接方式包括接枝和修剪。
二、植物无性繁殖的优势1. 保证遗传特征稳定:通过无性繁殖，植物能够快速产生大量具有相同遗传特征的后代。
这对于保持优良品种或者特定特征非常重要。
在农业中，我们常利用无性繁殖来保存和增殖高产量、抗病虫害能力强的植物。
2. 携带亲本所有好处：无性繁殖通常是直系亲本之间进行，因此所有优点都能被遗传下去。
这对于品种改进和加快育种进程非常关键。
三、植物无性繁殖的应用案例1. 花卉园艺：花卉园艺是无性繁殖最常见和广泛应用的领域之一。
通过嫁接、分株和插条等方式，人们可以得到大量且与母体一样美丽而健康的花朵。
2. 果树繁育：在果树育种中，无性繁殖被广泛使用以保留并传承优质果实。
例如苹果树、梨树等水果树种就经常利用插枝和嫁接等方式进行繁殖。
3. 农作物改良：为了获得具有特定抗虫能力、高产量或者其他特点的农作物品种，农业科学家们经常采取无性繁殖来加速育种过程，并保留所需遗传特征。
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活动名称：认识无籽繁殖
教具构成：马铃薯的图片，马铃薯植株图片，小麦植株图片。
长芽的马铃薯，小麦种子，两小花盆土，小切刀，案板，小铲子。
适用年龄：5岁以上
教育目的：了解植物的不同繁殖方式
操作方法：
1、教师选择在桌面上进行此项活动。
将教具取来放在工作毯上。
介绍工作名称。
2、取出马铃薯的图片和小麦的图片，请幼儿观察这分别是什么植物？介绍：“这是马铃薯，
又叫土豆。
这是麦子。
”引导“你们知道麦子怎么长大的吗？把什么种到土里就会长出麦子来？”
3、教师取出麦子的种子，请幼儿观察并介绍“这是麦子的种子，我们把它种到土里。
”教
师使用铲子将一个花盆中的土挖开，将麦种放进土里，再将浮土埋好。
教师介绍：“现在我把小麦种子种进土里了，过一段时间小麦就会发芽了。
再长大，小麦就会变成麦苗，几个月以后小麦慢慢的变黄变成了成熟的麦子。
”将小麦植株的图片向幼儿展示。
4、教师提示“我们把小麦的种子种到地里就能长出新的小麦，这种有种子的植物的繁殖方
式我们叫它有籽繁殖。
有籽繁殖的植物还有玉米，黄豆等。
小朋友想一想还有什么属于有籽繁殖啊？”请幼儿参与讨论发言。
5、教师将土豆拿出来，请幼儿想一想，要长出土豆需要吧什么种在地里呢？土豆有没有种
子呢？教师提示幼儿注意土豆上的小芽。
教师将案板和切刀放在自己面前，将土豆放在案板上，使用切刀将芽的块茎切下来，向幼儿解释“这是马铃薯的块茎，我们把这个有芽的块茎种到土里。
”教师使用铲子将另一个花盆中的土挖开，将块茎放进土里，将浮土埋好。
教师介绍：“现在我们把马铃薯的块茎种进了土里，过一段时间地里的马铃薯就会长成小苗，再长大，马铃薯的枝蔓就会越来越大，在土里的部分就会长出许多小的马铃薯。
几个月以后，马铃薯成熟了，人们把土里的马铃薯连同地上的枝蔓一起挖出来，摘下连在根上的马铃薯就可以做饭吃了。
”将马铃薯植株的图片系那个幼儿展示。
6、教师总结：“马铃薯是没有种子的，像这样没有种子的植物的繁殖方式我们叫它无籽繁
殖，无籽繁殖的植物还有红薯，也是通过块茎繁殖的。
7、教具归位
变化与延伸：1.教师可以制作植物生长史的图片放在教具柜上供幼儿参阅。
2.在科学种植角区培养植物，亲自种植并观察植物的生长。
3.介绍扦插繁殖（柳树）和孢子繁殖（蘑菇）的繁殖方式。