我们都是公民
5.1我们都是公民

“子民”和“臣民”和公民的区别在哪里?
“子民”和“臣民”和公民的区 别:前者没有依法享有平等的 权利或者说是享有很少的权利, 而公民则享有平等的权利.
只要是国家合 法公民都享有 平等的权利
妇女走上街头,要求平等工作的机会。
公民的法律地位是平等的
1998年7月31日,原北京市委书 记陈希同,腐化堕落、贪污、 渎职,被判处有期徒刑16年。
公
民
人 民
㊣“公民”与“国民”在现代词义上
称作同义词。而在法律术语上,目前 多数国家都使用“公民”,但也有少 数国家,例如,日本就使用“国民” 一词。在我国,这两个词是通用的。
辨一辨:他们属于中国公民吗?
1、 我国未满18周岁的在校学生( 2、 美籍华人( ) 3、 海外华侨( ) 4、 在中国定居的人( ) 5、 受到法律制裁的中国人( ) 参考答案:属于 不属于 属于 不一定 属于 )
第五单元
我是中国公民
5、1 我们都是公民
不要查阅课本,请你说说他们 的观点是否正确?并说明理由.
?
王小 青领 取了 居民 身份 证
他们真光荣,正 式成为公民了!
陈旷很羡慕那些参加成 人宣誓仪式的高中同学
?
பைடு நூலகம்
她说的对吗
?
张怡在看 刚出生的 表妹的照
片
张萌到 机场送 朋友陈 燕出国 留学
她说的对吗
公民称号的意义
阅读课本第四页新闻回放的内容, 说说中国游客为什么能顺利摆脱困境? 你对此事有什么感受?
公民的称号表达了法律对人 权的确认和保护,一旦丧失了公 民的称号,就意味着失去了该国 法律的保护。
“子民”、“臣民”和公民
在古代社会,所有人都是皇上 的“臣民”和“子民”,就是皇上的 奴隶.
第五单元第一课我们都是公民(共63张)汇编PPT课件

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• 3.中国公民李查理留学美国三年后想加入 美国国籍,但他又不想放弃中国国籍。对 此,下列观点正确的是( )。
• A.这是可以做到的,因为我国法律对此没 有限制 B.这是不可能的,因为我国法律不承认中 国公民具有双重国籍 C.这是不允许的,因为他出生在中国 D.这是可以的,因为美国法律承认他具有 双重国籍
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• 4、“不要问你的国家给了你什么,而要 问问自己为国家做了什么。”肯尼迪的 这句名言体现了公民应( )。
• A.树立国家观念 • B.培养民主意识 • C.增强法律意识 • D自觉遵守法律
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• 5、良好的公民道德包含的内容有( )。
• (1)仁爱守序的社会公德心 (2)诚信 宽容的道德品质 (3)协商谦让的道德 风尚 (4)尊重差异的道德气度 A(1)(2)(3) B (2)(3)(4)
合作探究——谁说对了?
• 张萌的看法不准 确,陈燕虽然出 国留学了,但如 果她不加入外国 国籍,她还是中 国公民。
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合作探究——谁说对了?
• 张强的看法不 正确,公民犯 罪只会被剥夺 某些权力,不 可能会被剥夺 公民身份。
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3、什么是中华人 民共和国公民?
依据我国宪法规定,凡 是具有中国国籍的人,都 是中华人民共和国的公民。
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4、他们属于中国公民吗?
(1)我国被附加剥夺政治权利的罪犯 属于
(2)我国未满18周岁的在校学生 属于
(3)美籍华人
不属于
(4)海外华侨
属于
(5)在中国定居的人
不一定属于
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有一位居住在国外的中国公民,非常想 让自己的孩子出生在自己的国土上,于是就 带着即将生孩子的加拿大籍妻子乘飞机回国。 在途经美国上空时,他的妻子生下了一名男 婴,取名“机生”。请结合P5有关知识回答:
八年级政治下册 第五单元 我是中国公民 5.1 我们都是公民课堂探究 粤教版 精品

5.1 我们都是公民互动课堂理解 HUDONG KETANG LIJIE1.如何确认公民身份?公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。
国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
(1)一个人具有哪个国家的国籍,就是哪个国家的公民。
比如,我国法律规定,凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
(2)公民是一个法律概念。
每个社会成员,除必须具有一国国籍外,没有任何限制条件,即不管男女老幼、是否享有政治权利,都是该国公民。
(3)世界上各个国家对公民身份的确认标准也不一样。
有的是依据出生地,即一个人出生在某国领土就获得该国公民资格,不论其父母是否具有该国公民资格。
有的是按照血统,即一个人不论出生何地,只要他出生时其父母是某国公民,他就是该国公民。
2.公民身份的内涵是什么?(1)公民是国家的成员。
一个人一旦取得了一个国家的公民身份,也就意味着他与国家之间建立了一种特定的法律关系,是受国家的宪法和法律管辖和保护的个人。
作为公民,一方面要受国家宪法和法律的保护,即享有宪法和法律规定的公民权利;另一方面要受国家宪法和法律的管辖和制约,即要遵守该国的宪法和法律,履行宪法和法律规定的公民义务。
(2)作为公民,他们的法律地位是平等的,都享有平等的权利,无论是国家领导人,还是普通百姓,在法律面前一律平等,任何人都不能享有法律之外的特权。
3.“公民”“人民”与“选民”之间有何区别?(1)人民是一个政治概念,是与敌人相对而言的。
人民在不同社会制度的国家和各个国家的不同历史时期,有着不同的内容。
在我国现阶段,工人、农民、知识分子、其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者等都属于人民的范围。
(2)公民是一个法律概念,通常是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律的规定,享有权利和承担义务的人。
(3)选民是根据法律规定享有选举权和被选举权,并被列入选民名单的公民。
部编版-政治-一年级下册--17我们都是公民 教案

部编版-政治-一年级下册--17我们都是公
民教案
教学目标
- 通过本节课的教学,学生将了解到什么是公民以及作为公民应具备的责任和义务。
- 学会用简单的语言描述自己的身份和角色。
- 培养学生的公民意识和社会责任感。
教学准备
- 课文:《我们都是公民》
- 照片或图片展示公民的形象
- PPT或教学演示工具,用于展示课文和例子
教学过程
导入(5分钟)
- 通过展示照片或图片,让学生猜测这些人是谁,提出问题激发学生思考:他们有什么共同点吗?
新课讲解(10分钟)
- 向学生介绍公民的概念:公民是指生活在一个国家或社会中的人们,他们享有权利和承担义务。
- 使用简单的语言解释公民的责任和义务。
- 分享一些简单的例子,如遵守交通规则、保护环境等。
活动实践(20分钟)
- 分发课文《我们都是公民》给学生,并进行阅读训练。
- 引导学生思考并回答问题:你是公民吗?你的角色是什么?你有哪些责任和义务?
- 鼓励学生用简单的语言描述自己的身份和角色。
拓展活动(15分钟)
- 分组讨论,让每个小组分享一种公民的角色和他们的责任。
- 引导学生讨论在日常生活中如何行使公民责任,如如何保护环境、如何尊重和帮助他人。
总结归纳(5分钟)
- 回顾本节课的研究内容,让学生总结所学到的知识。
- 强调公民的责任和义务对社会的重要性。
课后作业
- 邀请学生写一篇短文,描述自己的身份和角色,并说明自己应该具备的公民责任和义务。
5.1 我们都是公民(第二课时)

第二课时
当一个公民意味着什么? 当一个公民意味着什么?
为什么中国公民在国内外受到如此的保护? 为什么中国公民在国内外受到如此的保护?
知识点: 知识点: 公民和国家之间有着特定的法律关系。 公民和国家之间有着特定的法律关系。 特定的法律关系 作为中华人民共和国公民,我们受国家宪 作为中华人民共和国公民,我们受国家宪 法和法律管辖和保护。不论是身在国内, 法和法律管辖和保护。不论是身在国内, 还是身在国外。 还是身在国外。
为什么梁帆被称赞为“ 为什么梁帆被称赞为“合格的中华人民共和 国的代表” 国的代表”?
三、树立公民意识,做个合格公民
1、要树立国家观念 ——有责任和义务效忠自己的国家;关心 国家的重大决策,关心国家和社会发生的 重大事件,关心国家在世界上的地位以及 在国家事务中发挥的作用。
三、树立公民意识,做个合格公民 1、要树立国家观念 2、要培养坚定的民主意识和良好的公民道德 ——积极参与国家政治生活的意识,关心社 会事务,承担社会责任。 括仁爱守序的社会公德心、诚信宽容的 道德品质、协商谦让的道德风尚、尊重差异的 道德气度等。
北京学生梁帆 梁帆,应联合国 梁帆 儿童基金会的邀请,去荷兰参 加会议。一进会场,只见宾馆 门前的旗杆上,及失眠色彩缤 纷的各国国旗迎风招展,但没 没 有看到我国的五星红旗。他震 有看到 惊了,立即找到会议的组织人 员说:“一定要升起中华人民 共和国的国旗,因为我在这 儿!”梁帆的庄严申明受到了 重视,五星红旗终于飘扬在宾 馆门前的旗杆上。梁帆也受到 受到 了外国人的敬畏,被称赞为 了外国人的敬畏 “合格的中华人民共和国的代 表”。
二、公民身份的内涵
(当一个公民意味着什么?) 当一个公民意味着什么?) 1、公民身份表示着个人与国家的法律关系 2、公民享有国家宪法和法律所规定的权利义务 3、公民在法律上享有平等的权利
1我们都是公民

1我们都是公民1、什么是公民?公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利并承担义务的人。
2、什么是国籍?国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。
3、什么是中华人民共和国公民?①我国宪法规定,凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
②每个社会成员,除必须“具有中华人民共和国国籍”外,没有任何限制条件,即不管男女老幼、是否享有政治权利,都是中国公民。
4、我们一出生就具有公民资格吗?是的。
如果我们的父母双方或一方是中国公民,在中国的领土上出生,那么我们一出生就是中华人民共和国公民。
我国法律不承认中国公民具有双重国籍。
5、公民身份的内涵是什么?①公民是国家的成员。
②“公民”这个身份,意味着一个人同一个国家缔结了一种法律关系。
③“公民”是防绿上的称呼,是指受国家宪法和法律管辖与保护的个人。
6、我国公民身份的内涵?①公民是国家的成员,与国家缔结了一种法律关系。
②社会主义民主政治的根本和核心是人民当家作主。
③我国公民享有宪法和法律规定的公民权利,同时履行宪法和法律规定的公民义务。
7、如何理解社会主义民主政治的根本和核心是人民当家作主?①享有宪法和法律规定的公民权利,同时履行宪法和法律规定的公民义务。
②公民在法律上享有平等权利。
③公民享有政治权利和自由。
④人民当家作主还表现为公民通过履行自己在法律上的义务,为国家和人民作出自己的贡献8、如何树立公民意识,做个合格公民?①要树立国家观念。
(忠于自己国家;关心国家;捍卫国家)②要培养坚定民主意识和良好的公民道德。
(积极参与国家政治生活,关心社会事务,承担社会责任;有社会公德心)③要增强法律意识,遵守国家法律(增强法制观念,依法行使公民权利,自觉履行公民义务)比较点公民人民内涵公民是法律概念,与之相对的概念是外国人人民是政治概念,与之相对的概念是敌人范围上公民的范围比人民广泛,除包括人民外,还包括人民的敌人,指全体社会成员凡是人民都是公民,而公民不一定都是人民公民身份的注意:①、我国不承认双重国籍。
我们都是公民的教案
我们都是公民一、教学目标1. 让学生了解公民的定义和基本权利,认识到每个人都是公民,并培养学生的公民意识。
2. 培养学生尊重他人、关爱社会、积极参与公共事务的良好品质。
3. 通过教学,使学生了解我国公民的基本义务,提高学生的法律素养。
二、教学内容1. 公民的定义与基本权利2. 公民的义务与责任3. 公民参与公共事务的意义和方法4. 公民在我国法律中的地位5. 案例分析:身边的公民实例三、教学重点与难点1. 重点:公民的定义、基本权利、义务与责任,以及公民参与公共事务的意义和方法。
2. 难点:公民义务与责任的具体落实,以及如何在生活中践行公民精神。
四、教学方法1. 讲授法:讲解公民的定义、基本权利、义务与责任等内容。
2. 案例分析法:分析身边的公民实例,引导学生深入理解公民角色。
3. 小组讨论法:分组讨论公民参与公共事务的意义和方法,促进学生思考。
4. 实践作业法:布置相关实践作业,让学生在生活中践行公民精神。
五、教学过程1. 导入:引导学生了解公民的定义,让学生认识到每个人都是公民。
2. 讲解:详细讲解公民的基本权利、义务与责任,以及公民在我国法律中的地位。
3. 案例分析:分析身边的公民实例,让学生了解公民在现实生活中的表现。
4. 小组讨论:分组讨论公民参与公共事务的意义和方法,引导学生积极参与。
5. 总结:对本节课内容进行总结,强调公民的重要性和责任。
6. 作业布置:布置实践作业,让学生在生活中践行公民精神。
7. 课后反思:鼓励学生思考如何在日常生活中更好地履行公民义务,发挥公民作用。
六、教学评价1. 评价学生对公民定义、基本权利、义务与责任的理解程度。
2. 考察学生对公民参与公共事务的意义和方法的掌握情况。
3. 评估学生在实践作业中践行公民精神的实际情况。
七、教学资源1. 教材:关于公民教育的基础教材。
2. 案例资料:挑选一些具有代表性的公民实例。
3. 课件:制作精美的课件,辅助教学。
4. 网络资源:查找相关法律条文,供学生课后自主学习。
5.1我们都是公民
一、公民身份的确认 1.公民的定义; 2.公民与国籍; 3.我国法律对国籍的有关规定; 4.我国法律不承认双重国籍。 二、公民身份的内涵 1.公民身份表示着个人与国家的法律关系; 2.社会主义民主政治的根本和核心是人民当家作主; 3.公民既享有国家宪法和法律所规定的权利,又必须履行宪法和法律规 定的义务; 4.公民平等享有法律规定的权利。 5.公民享有政治权利和自由 6.公民必须履行宪法和法律规定的义务 三、树立公民意识,做合格公民 1.要树立国家观念; 2.要培养坚定的公民意识和良好的公民道德; 3.要增强法律意识,遵守国家法律。
5.1我们都是公民
一、公民身份的确认:
1、公民的含义:
公民是指具有一国国籍,并根据该国法律
规定享有权利和承担义务的人。
公民必须具备的条件有哪些?
国籍
2、国籍
国籍指一个人具有的属于某个国家 的一种法律上的身份。
国籍到底意味着什么呢?
国籍首先是法律内容,规定公民的权 利和义务。比如你入了美国籍,就有被征 兵的义务。只有出生在美国,才享有竞选 参议员的权利,只有拥有国籍,才被允许 进入某些尖端实验室。
每个社会成员,除必须“具有中 华人民共和国国籍”外,没有任何 限制条件,即不管男女老幼,是否 享有政治权利,都是中国公民。
不论其年龄、性别、出生、职业、民族、 种族、宗教信仰等不同,都依法受到中国法 律的保护。
中国公民的权利和尊严是任何一个国 家都不能歧视的。
辨一辨:他们属于中国公民吗?
(1)我国被附加剥夺政治权利的罪犯
民当家作主。
公民享有宪法和法律规定的公民权利, 履行宪法和法律规定的公民义务。
③ ④
公民平等享有法律规定的权利。
他们属于人民吗?
我们都是公民的教案
我们都是公民一、教学目标1. 让学生理解公民的概念,知道公民的定义和特征。
2. 让学生了解公民的权利和义务,培养他们的公民意识。
3. 培养学生热爱祖国,关心社会,积极参与公共事务的积极性。
二、教学内容1. 公民的概念与特征2. 公民的权利和义务3. 公民的责任与担当三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生理解公民的概念,知道公民的权利和义务。
2. 教学难点:如何培养学生热爱祖国,关心社会,积极参与公共事务的积极性。
四、教学方法1. 讲授法:讲解公民的概念、权利和义务。
2. 案例分析法:分析公民的责任与担当。
3. 小组讨论法:培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
五、教学过程1. 导入:讲解公民的概念,引导学生了解公民的定义和特征。
2. 新课导入:讲解公民的权利和义务,让学生了解作为公民应有的权益和应尽的责任。
3. 案例分析:分析公民的责任与担当,让学生认识到作为公民应有的社会责任感。
4. 小组讨论:让学生分组讨论如何成为一个有责任感、有担当的公民。
5. 总结:总结本节课的主要内容,强调公民的权利和义务。
6. 作业布置:让学生写一篇关于如何成为一个有责任感、有担当的公民的作文。
六、教学评价1. 学生对公民概念的理解程度。
2. 学生对公民权利和义务的掌握情况。
3. 学生对公民责任与担当的认识。
七、教学反馈1. 课堂提问:通过提问了解学生对公民概念、权利和义务的理解程度。
2. 作文评价:评价学生的作文,了解他们对如何成为一个有责任感、有担当的公民的思考。
八、教学拓展1. 组织一次公民知识竞赛,让学生在游戏中加深对公民知识的理解。
2. 开展一次社会实践活动,如社区志愿服务,让学生亲身体验公民的责任与担当。
九、教学反思1. 反思教学方法的有效性,如讲授、案例分析和小组讨论是否有助于学生的理解和掌握。
2. 反思教学内容是否符合学生的认知水平,是否需要进行调整。
3. 反思教学过程是否充分调动了学生的积极性,是否有助于培养他们的公民意识。
《我们都是公民》教学设计-01
《我们都是公民》教学设计板书:一、公民身份的确认1、什么是公民2、什么是中华人民共和国公民(1)什么是公民?公民是指具有一国国籍,并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。
分析,包含两层含义:一是个人具有某国国籍就是该国公民;二是公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。
(2)国籍的取得,不同的国家有不同的规定。
取得国籍的方式主要有两种:一种是因出生在某国而取得某国国籍,这是取得国籍最普遍的方式,也称为出生国籍;另一种是加入某国国籍,即通过婚姻关系、收养关系、自愿申请等方式而取得某国国籍,也称为继有国籍。
一般情况下,一个人只有一个国籍,但也有双重国籍或无国籍的人。
我国不承认双重国籍。
在此基础上得出:中华人民共和国公民就是指具有中华人民共和国国籍的人。
(3)我们一出生就具有公民资格;我国法律不承认中国人民具有双重国籍。
(4)回到探究园让学生判断(5)第5页“法律法规”(板书:3、我国法律对国籍的有关规定)(公民与国籍补充材料:对于出生国籍,我国国籍法的相关规定:1、父母双方或一方为中国公民,本人出生在中国,具有中国国籍。
2、父母双方或一方为中国公民,本人出生在国外,具有中国国籍;但父母双方或一方为中国公民并定居在外国,本人出生时即具有外国国籍的不具有中国国籍。
3、父母无国籍或者国籍不明,定居在中国,本人出生在中国,具有中国国籍。
)对于继有国籍,我国国籍法是这样规定的:必须具备两个前提,而且还要符合法律的规定两个前提是:申请人必须愿意遵守中国的宪法和法律;申请是出于本人的自愿。
法律规定的条件是:申请人为中国公民的近亲属;定居在中国;有其他正当理由。
只要具备上述两个前提,同时又符合上述法律规定的条件之一的申请人,就可以申请加入中国国籍。
)我国不承认双重国籍。
(6)辩一辩:他们属于中国公民吗?A归国华侨李先生 B回国探亲的美籍华人张女士C现定居在我国并已加入我国国籍的美国人杰克 D在石家庄经商的台胞王小姐E因贪污受贿被依法判刑的某省长刘某(华侨是指那些久居国外的中国公民ACDE)3、公民与人民的区别:人民与公民是两个不同的概念。
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D 小李具有双重国籍,既是中国公民,又 是加拿大公民
3、国籍是每个公民的一种身份,一个人取得 了某个国家的国籍,就取得了这个国家的公民 资格,因此,国籍是指一个公民( )
A道德上的身份 C法律上的身份 B政治上的身份 D可有可无的身份
4、下列属于中国公民的有:①居住在海外的 中国人②居住在中国的外国人 ③受到法律制 裁的中国人④未满18周岁的中国人
当前世界上想加入美国国籍的人多吗?为什么? 美国等发达国家一般都实行双重国籍。由 于美国人口相对较少,科技、经济发达,法制 健全(国内法律多如牛毛),居民生活水平很高, 是许多发展中国家居民移民的首选。
你知道美国国籍确认标准吗?
获得美国国籍1: 根据出生地原则而取得美国国籍。按照出 生地主义原则标准,一个人只要出生在美国境 内就可以取得美国国籍而获得美国公民资格, 而不问其父母的国籍为何。甚至只是路过美国 的外国籍父母在美国境内生的孩子也能够成为 美国的公民。 按照惯例,美国驻外使馆被视为美国领土。 请问:出生在外国驻美国使领馆的使节家庭的 子女,能不能依此原则而获得美国国籍? 答案:不一定。因为美国法律规定这样不可以。
公民身份的内涵
(即“作为公民意味着什么?”)
•公民是国家的成员,国家法律的保护。 •作为公民,我们具有国家宪法和法 人民当家作主 律所规定的公民权利和公民义务。
•作为公民,我们享有平等的权利。
公民和人民有什么区别? 公民与人民的区别: 内涵上:公民是法律概念,与之 相对的概念是外国人; 人民是政治概念,与之相对的概 念是敌人。 范围上:公民>人民
华侨是否拥有双重国籍?
答案:我国是不承认双重国籍的,所以 华侨一旦取得居住国国籍就会失去我国国籍, 当年印尼排华事件(印尼国内发生严重反骚 乱时对华人烧杀等)我国之所以无计可施就 与这项制度有关。世界上很多国家(主要是 欧美发达国家)都是承认双重国籍的,这对 保护本国侨民等很有好处,所以有人建议我 国改国籍法承认双重国籍。在法律更改之前, 华侨不具有双重国籍。
获得美国国籍2:
根据血统原则而自动取得美国国籍。即只 要美国公民在美国住过10年,而其中他们在14 岁以后在美国度过满5年,他们在外国出生的孩 子也是一出生就成为美国公民的。因此,关于 美国公民的原始国籍,实现的是混合主义原则, 即兼采用出生地原则和血统原则,而以出生地 原则为主。
获得美国国籍3: 因归化即申请加入美国国籍获批准后而取得美国 的公民资格。根据美国国会的相关法律规定,归化为 美国人的基本条件是: 年满18岁,必须是非敌国侨民 并且是合法进入美国,获得永久居留权(即所谓的美国绿 卡)并在美国居住5年以上,在一州内居住至少满6个月。 符合以上条件并希望加入美国国籍的人,应通过美国 司法部移民归化局向法院提出申请,得到2名美国公 民的支持证明,接受移民归化局的审查,证明自己品 德良好、信用可靠,具备基本的英语读、听、说、写 的初步能力,了解基本的美国历史、政府结构及宪法 的一般知识,主要是对美国历史上重要的事件、人物、 政府组织机构和权力,美国宪法原则以及重要修正案 内容有所了解;不属于如何极权或极端组织。经过法 庭公开听证,确认符合所有条件后,由法院宣布授予 美国公民资格。归化的公民必须宣誓效忠美国,履行 作为美国公民的义务,并放弃原有国籍和对原来国家 的效忠。
二、具有中国国籍的人是中国公民
三、中国公民(内涵):享有我国宪法和法律所 规定的公民权利,并履行我国宪法和法律规 定的公民义务。
四、怎样树立公民意识,做个合格公民? 1.树立国家观念(忠于国家关注国家事务) 2.有良好的道德和公民意识(仁爱诚信谦让、 参与社会和国家建设)
3.有法律意识,遵守法律
第三、要增强法律意识,遵守国 家法律。
我国法律不承认中国公民具有双重国籍。 可否理解为“中国人中没有双重国籍的”?
不能完全这样理解。因为香港可能就是个 例外。
全国人大常委会关于《中华人民共和国国 籍法》在香港特别行政区实施的几个问题的解 释: 香港的中国公民,有外国公民身份后,中 国政府并不承认他的外国身份,还是中国公民, 不享有外国领事保护权,但又允许他们使用外 国证件。而外国政府又承认他的外国公民身份, 造成事实上的双重国藉。
考考你
1、有一位居住在国外的中国公民,他带着即
将生孩子的加拿大籍妻子乘飞机回国。在途径
美国上空时,他的妻子生下了一名男婴。请问
该名男婴能成为中国公民吗?为什么?
我能成为中 国公民吗?
2、小李的父母是中国公民,他出生在中国, 后到加拿大留学,并加入了加拿大国籍。下 列说法正确的是( ) A 小李是中国公民 B 小李是加拿大公民 C 小李过去是中国公民,加入加拿大国籍 后,就不是中国公民了
这说明台湾人 有怎样的思想感情?
第二、要培养良好的公民道 德和民主意识。
2003年“非典”肆虐时期,4月20日,北 京一个出租汽车司机,等到了一个要去 火车站站的客人。这是一段因“非典” 恐慌而生意锐减的日子,有客人是求之 不得的。 司机发现他的顾客正在发高烧,还 不断咳嗽。询问之下,顾客说自己“肺 部有感染,打了一个星期点滴都没好, 要回老家”。 ………………
5.1我们都是公民
讨论:怎样才算拥有一国公民 资格?
情境一:王小青领了居民份证
情境二:高中学生的成人宣誓
情境三:刚出生的孩子
情境四:出国留学的学生
情境五:抢劫伤人的嫌疑犯
情境六:被剥夺政治权利的国民
P4:当中国游客被困国外机场……
思考:1、如果你是其中一员,你会怎 么做? 2、中国游客为什么能顺利地摆脱 困境?你对此事件有何看法?
公民身份的确认
公民:具有一国国籍,并根据该国 法律规定享有权利和承担义务的人。 我国法律规定,凡具有中华人 民共和国国籍的人都是中华人民共和 国公民。
辨一辨:他们属于中国公民吗? (1)我国未满18周岁的在校学生 (2)美籍华人 (3)海外华侨
(4) 在中国定居的人
(5)受到法律制裁的中国人
阅读上面材料回答问题: 1.什么是公民?什么是中华人民共和国公民? 2.为什么说失去国籍是痛苦的?
P7:17岁的中学生多 次写信向中央反映问题、 提建议。
P9—P11:
公民责任就在眼前 国家希望你们回家去
一、公民(法律名词):具有一国国籍,并根据 该国法律规定享有权利和承担义务的人。
树立公民意识,做个合格公民
第一、要树立国家观念。
为抗议美国要求台湾出兵伊拉克一 事,歌手罗大佑演唱会上,当众剪掉自 己的美国护照。后来,他亲自前往美国 在台协会注销美国护照,表达自身反战 立场,并指出美国才可能是阻止两岸和 平对话的第三者。 美国护照与中 国国家利益相比, 罗大佑认为熟轻熟 重?
A①②④ D①②③④ B②③④ C①③④
5.有一个很有名气的小提琴手,他一心想到 西方国家发展。他利用到西欧某国访问演出的 机会,宣布自动放弃中国国籍。由于失去了中 国国籍,就不能以中国公民的身份取得该国的 居住权,也无法找到固定的工作,最后他只能 靠卖艺为生。不久,他在那个国家混不下去了, 只好流浪到东南亚某国,在一家低级的酒吧靠 伴奏度日。