经典话语之小型自建语料库在英语教师课堂话语训练中的应用
语料库资源在英语程式语教学中的应用
索技巧在程式语教学中的应用案例，为英语教师开展程式语教学提供了参考。
关键词：语料库；程式语；语言教学；大学英语
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1002-4107（2021）11-0078-02
随着现代教育技术的快速发展， 具有大数据理念和 “语料库与翻译学习”专题研讨会上，集中研究了译员培
得 出 如 下 结 论 ：few studies 和 little research 是
个1 到 5 个连词的语料，属于通用、单语、面向学习者的笔 “少数研究”更为常用、更为地道的表达形式。 同时，由于
语语料库。 Linggle 最实用的功能之一就是可以通过词性 这两个词组中的词汇共现的频率非常高， 可以认定为程
真实、有代表性、便于查询与分析等特点，语料库已经成 的应用。
为语言研究和语言教学不可缺少的资源和工具[2]。 因此，
国内基于语料库的外语教学起步较晚。 2004 年，有学
在大学英语教学中科学合理地使用语料库资源， 既是现 者通过语料库索引共现动态语境、文本等值概率分析、译
代教育技术发展的必然趋势， 也是大学英语教学改革的 文风格量化与多译本对比研究的方法， 建构了语料库翻
或 a、后接形容词，并以名词 role 结尾的多词表达。 包括 guage，然后调整左右搜索范围并设置最小词频，如“form
“play an important role”“plays an important role”“play a key 1L to 1R”，表示左侧一个词，右侧一个词。 最后，开始检索
78 黑龙江教育·理论与实践 2021.11
语料库资源在英语程式语教学中的应用
语料库、专用语料库等。 需要说明的是，这种多维度的划
语料库在英语教学中的运用
语料库在英语教学中的运用语料库是指由大量真实语言材料所构成的语言数据库，其中包含了各种语言用法的实例和模式。
在当今的英语教学中，语料库已经成为了一个不可或缺的工具。
通过利用语料库资源，教师们可以帮助学生更好地掌握英语，使他们能够更加自然地运用英语，避免单纯地翻译或者背诵。
一、语料库的定义语料库是指已存在的大量真实的语言使用情境，在语言学研究中它被视为一个很重要的研究工具。
语料库包括：写作、电子邮件、文章、电影和其他电子媒体中的语言使用等等。
这些使用情境被保存在计算机上，人们可以利用这些数据来进行研究或者制作词典等工具。
语料库被广泛应用于英语教学中，其主要用途是为学生提供真实的语言材料，并帮助他们更准确地掌握英语的用法、语法和词汇。
二、语料库在英语教学中的应用2.1 词汇教学语料库可以帮助学生更好地掌握英语词汇的使用方式。
通过词汇分析工具，教师可以帮助学生区分及分析动词或形容词在具体语境中的不同含义，以及它们在不同语言环境中的各种用法。
同时，语料库也为学生提供了更为准确的翻译和使用方式，而不是传统方法中的简单背诵单词和语法规则。
2.2 语法教学语料库可以帮助学生更深入地了解英语语法规则。
教师可以使用语料库分析工具来帮助学生发现英语语法规则中的差异和结构，从而使他们更清楚地了解英语的语言习惯。
同时，语料库还可以帮助学生了解英语中常用的语法结构，包括时态、语态、语气等等。
2.3 写作教学语料库也可以应用于英语写作教学。
它可以为学生提供范文和写作模式，并且可以为学生提供实时反馈。
例如，同学们可以用语料库查找类似主题的文章，从中学习常用词汇、句子和段落结构，以及表达方式。
这些功能都有助于学生提高英语写作能力。
三、语料库在英语教学中的优点语料库在英语教学中具有以下优点：3.1 真实性语料库中包含的语言使用是来自真实场景，可以使学生学习到更为真实的英语的使用方式，同时还可以帮助学生逐渐融入英语社区。
3.2 灵活性教师可以通过语料库快速获取所需材料，因此教学变得更加灵活和高效。
语料库视角下的中学英语教学——以短语thanksto为例
- 169 -校园英语 / 基础教育研究语料库视角下的中学英语教学——以短语thanks to为例江苏师范大学/王婷婷【摘要】随着计算机技术的发展，语料库逐渐进入教师的视野，特别是英语语料库的出现大大改善了语言学习的真实性，语料库在英语教学中也越来越多的受到重用。
本文以短语thanks to为例，介绍了语料库辅助下的教学活动设计，希望能给教师们有所帮助。
【关键词】语料库 中学英语教学 thanks to 美国当代语料库(COCA)一、语料库在中学英语教学中的应用1.语料库简介。
语料库(corpus 或corpora)，顾名思义就是用计算机储存的语言信息资源库。
例如把一种或多种教科书或词典输入电脑，然后运用计算机快速便捷的检索手段提取关键词，可以找出一组含有该词的例句(concordance)，通过对这些话语的分析可以揭示某些规律或传递某种信息。
2.语料库在英语教学中的应用优势。
对于教师而言，语料库是为教师提供了大量的真实材料，极大的补充了教学资源。
传统的教学资源包括教学大纲、教科书和练习册，教师备课能参考有限的教学资源，语料库的出现和发展无疑为教师教学提供了可靠的教学参考，有利于教师教学技能和教学效果的提高，同时教师自身知识也得以充实。
二、语料库辅助下的英语教学过程1.准备与预演。
准备工作主要包括环境准备、材料准备和应对一些意外情况的预案准备。
其中环境准备即要落实使用语料库的场所及相关设备条件；材料准备主要包括硬件和软件的准备，必须清楚哪些材料是现成的，哪些还需要制作的；预案是希望能够保障教师在最基本的教学条件下顺利完成教学任务的候补方案。
正式上课之前进行的预演使我们对准备工作进行检查并预测语料库在课堂教学中的使用情况以保证每个教学环节都能充分地展示出来并时时做出反思。
2.课堂展示。
课堂展示是具体的教学过程，教师在利用实施教学过程前要明确是教学目标、教学重难点等等，以词组thanks to 为例来看如何使用语料库设计的教学过程：1)明确教学目标。
语料库在语言教学中的应用
语料库在语言教学中的应用
语料库在语言教学中有很大的应用，可以帮助语言教师更有效地
进行教学。
首先，语料库可以帮助语言教师熟悉语言，掌握大量的词汇、句
式和语法结构等。
语料库从不同的角度分析语言，从而让教师了解如
何运用语言，以及如何表达某一情景或概念。
此外，对一门外语来说，语料库中收集了大量正确、有效的语言示例，有助于教师学习新的语
言知识，也可以让他们更好地提高自己学习语言的效率和能力。
其次，语料库可以帮助教师更准确地理解语言课程。
使用语料库
可以让教师清楚地了解学生在接受和使用语言知识上的特点、能力和
障碍，从而有针对性地教授语言，更好地满足学生在学习语言方面的
需求。
最后，使用语料库可以让教师更深入地研究语言，让学生在课堂
上更好地学习。
语料库提供了更多资料，可以让学生更深入地学习语言，从而更准确地掌握语言知识，并在实际场景中更好地运用。
此外，语料库的使用对于对学生的情感及态度也是非常有帮助的，它可以让
学生收获更多关于语言的知识，并真正体会语言的乐趣。
总之，语料库在语言教学中具有重要作用，它可以帮助教师和学
生更有效地学习和使用语言。
英汉双语平行语料库在翻译教学中的运用研究
校园英语 / 高等教育研究英汉双语平行语料库在翻译教学中的运用研究哈尔滨理工大学荣成校区/夏菲菲 张祎【摘要】本文探讨了英汉双语平行语料库在翻译教学中的运用，主要是针对一线翻译教师如何自建小型语料库并在翻译课堂上予以运用，因为一线翻译教师的实践是语料库在翻译中运用最为重要的环节。
本文对于语料的准备、处理、标注和检索都进行了比较具体的总结。
尤其是对标注部分进行了重点阐述，因为这一点最能体现自建小型语料库的优势。
【关键词】英汉双语平行语料库 翻译教学 标注一、引言语料库是指在随机采样的基础上收集到有代表性的真实语言材料集合，是语言运用的样本。
兴起于上世纪60年代的语料库研究已经被广泛运用到语言研究与教学的各个领域。
然而语料库与翻译领域的结合相对较晚。
传统的翻译教学模式主要包含理论技巧讲解、举例说明和练习巩固三个步骤，该翻译教学模式仍然广泛使用在我国和很多国外的外语专业翻译课堂上，为翻译教学做出了巨大贡献，也培养了大批优秀的翻译人才。
然而该模式也存在很多问题。
首先传统翻译课堂以教师讲解为主，学生难以发挥主观能动性进行自主学习，被动接受技巧知识难以将所学知识进行内化。
同时由于课时和教材的限制，传统翻译教学无法提供大量实例供学生学习，有限的语言输入量无法帮助学生将所学知识真正内化为翻译能力。
而语料库恰好可以帮助解决传统翻译教学中学生被动学习和语料输入量不足的问题。
因为在语料库条件下进行翻译教学，学生可以采取“发现式学习和数据驱动的学习方式训练掌握翻译技巧，提高翻译技能，熟悉翻译职业特征”。
语料库分为单语语料库和双语或多语语料库。
前者主要收集本族语者的语言实例，后者顾名思义是由两种或者两种以上的语言材料组成，其中平行语料库作为能将源语言文本和其对应的译语文本进行全文检索并对照显示的语料库对翻译教学的辅助作用尤为明显。
二、平行语料库与翻译教学的研究现状平行语料库与翻译教学的结合起步较晚，国外相关的应用研究有近二十年的历史，发展较快的是西语间的平行语料库的建立。
自建英语小语料库 提高英语教学效果
发诱导 ， 们达 到恰 当 、 使他 完整地 表达话 语 内容的 目的 ； 对
口头表达能力差的学生 ， 还要注意课外训练 ， 如用课外活
动时 间组织 大家讲生 活 中的趣 事 ，讲 自己的所见所 闻 ， 介
绍 自己的家庭 情况 ，说说 自己最 高兴 的事 和最 喜欢 干 什 么 。 、 会上有 意多让 他们 当主持人 ， 班 组 悉心地 指导他们 怎 样选用 恰 当的话 语把 自己心 中的意思 表达 出来 。
的效果 。
知 图式 ， 堂上通 过选取 资料库 中关于 茶叶 的一 段有声 资 课 料， 进一步 的加深 学生对 于茶 叶种 类 ， 制作等 方面 的理解 ， 并现场 播放 茶艺表演 的录象 ，以激发 学生模仿 的兴趣 ， 让
教 平台ｔ 学 学 教
或 者课 前写 出 “ 贵家 长 ： 的孩 子今 天在校 上 课发 言特 别 你
低年级说话兴趣 培养 的点滴体会
■ 伊 通县 黄 岭子镇 中心 校 付 春香
１ ． 学生 说话 的氛 围 。低 年级 学生 直感性 强 ， 绪 创设 情 变 化快 ， 其容 易被 环境 氛 围感 染 ， 以在 低年 级学 生 说 尤 所 话 教学 中 ， 设 出学 生想说 敢说 的课 堂气 氛 ， 激 发学 生 创 是
氛 。教 师必须 充分备好课 ， 材成竹 于胸 ， 熟于心 ， 好 教 烂 搞 教学设 计 ， 采用恰 当而新颖 的教学 手段 。教 态必须 和蔼 可 亲， 面部表 情和 语言 姿态 要丰 富多 彩 ， 把学 生 不 自觉地 引 入争抢 说话 的境界 中 ， 活跃 的课堂 气氛就会 创造 出来 。
２激发 学生说话 的欲 望。由于学生 的说话 信心 。具体 做法是 ： 错 或“ 对说 卡壳 ” 的同
语料库语言学在语言教学中的应用
语料库语言学在语言教学中的应用语言教学是一个非常重要的领域，尤其是在全球化的今天，学会一门外语对于个人的职业和社交生活有着重大的影响。
而在语言教学中，语料库语言学是一个相对新的领域，它可以很好地帮助学生学习外语，提高他们的语言能力。
什么是语料库语言学？语料库语言学是一种使用大量现代语言的电子文本的系统方法，以探索自然语言为目标的语言学方法。
所谓语料库是指从书籍、网络、新闻、电视、广播等各种来源采集的大量语言数据，它可以被电脑编纂、存储和查询，并用于研究语言的结构和使用。
语料库语言学借助计算机技术，能够分析语言的使用频率、搭配、语法和上下文关系等信息，对于理解语言的特征和规律，有着重要的作用。
语料库语言学可以应用在语言教学的各个方面。
它可以帮助学生更好地学习目标语言，包括听、说、读、写等各方面的能力提高。
以下是语料库语言学在语言教学中的具体应用：1. 学习词汇词汇是语言学习中的基础，而语料库可以提供大量真实的语言数据，以及它们在不同上下文中的使用情况。
借助语料库，学生可以更加深入地掌握单词的含义和用法，提高词汇量，还可以学习到常用的搭配和表达方式。
2. 提高听力水平语料库中含有各种语言材料，如影视剧、广播新闻、演讲等，这些材料能够帮助学生提高听力水平，更好地理解母语人士的交流。
同时，通过语料库，学生可以学习到各种语言的变化、口音、发音特点等等，帮助他们更加透彻地了解目标语言。
3. 提高阅读和写作能力学生在学习语言时需要大量的阅读和写作，而语料库可以提供大量真实的语言数据，其句法结构和语言特点都可以被学习和分析。
学生可以根据语料库提供的数据，分析句子结构、学习句子间的逻辑关系等等，以提高阅读和写作能力。
总结语料库语言学在语言教学中的应用非常广泛，它帮助学生更深入地学习目标语言，提高各项语言能力。
当然，语料库语言学只是语言教学的一个辅助手段，也需要与其他教学手段相结合，如课堂教学、实践活动等等，才能更好地帮助学生学习和掌握语言。
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析【摘要】本文探讨了将语料库资源运用于英语教学的可行性分析。
在阐述了研究的背景、目的和意义。
在分别讨论了语料库资源在英语教学中的应用、提供的优势和挑战、有效运用方法、与传统教学方法的比较以及对学生英语学习的影响。
结论部分总结了语料库资源在英语教学中的可行性，提出了未来发展方向。
通过分析语料库资源的优势和挑战，以及对学生学习英语的影响，可以得出结论：语料库资源在英语教学中具有较高的可行性，并能提高学生的学习效果。
未来的发展方向包括进一步整合语料库资源，发展更多针对特定学习目标的资源，并不断优化教学方法，以更好地促进学生的英语学习。
【关键词】英语教学、语料库资源、可行性分析、优势、挑战、影响、传统教学方法、学生学习、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景传统的英语教学方法注重语法规则和单词的记忆，而忽视了语言的实际运用。
学生往往在实际交流中遇到困难，因为他们没有接触过真实的语言环境。
使用语料库资源可以帮助学生更好地理解英语在不同情境下的应用，学习者可以通过语料库资源获得更多的语言输入，并观察语言的真实使用情况。
这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。
研究语料库资源在英语教学中的应用具有重要的现实意义和教育意义。
1.2 研究目的Ultimately, the goal of this study is to provide an in-depth examination of the feasibility of integrating corpus resources into English language teaching practices. By evaluating their effectiveness and exploring future directions for their development, this research seeks to offer practical recommendations for educators and researchers in the field of language education.1.3 研究意义在当今信息爆炸的时代，语料库资源已经成为英语教学中不可或缺的重要工具。
如何自建英语语料库
论自建小型学习者语料库的方法及作用——以自建中学生英语写作语料库为例曹鹤北京市第三十一中摘要: 大型语料库的出现和发展在研究语言的用法、翻译、教学、教材编写以及词典编撰等方面起着重要作用，但对于处于一线从事基础教育的外语教师而言，针对性和使用性不强。
本文以自己建立小型基础英语教学中中学生写作语料库为例介绍了小型学习者语料库建设的可行性、方法和应用，借以提倡广大一线从事基础教育的教师利用高科技所带来的成果，武装和丰富自己，让自己的教学科学化、客观化。
关键词：小型学习者语料库；英语写作；基础教育自20世纪60年代至今，语料库从萌芽阶段已经发展到广泛应用于语言研究的各个方面，如：词典编撰、语言学研究、教材编写、翻译、语言教学等等。
同时，计算机技术的高速发展使语料库(Corpus)在过去的50多年来也得到了长足的发展，突出表现就是大型语料库的出现。
大型语料库为语言研究提供了可靠的信息，但正因为其包罗万象、内容泛泛，在辅助基础教学研究等方面缺乏针对性，实用性不强。
作者认为广大英语教师可以根据自己的实际需要建设小型学习者语料库，开展有针对性地研究，并将其应用到教学中。
本文以建立中学生写作语料库为例介绍建设小型学习者语料库的方法、以及如何使用小型语料库等方面做主要论述，向基础英语教师展示如何运用这一新技术来辅助英语写作教学。
一、语料库简介建设语料库之前，我们应首先明白什么是语料库。
语料库并不复杂，它通常指为语言研究收集的、用电子形式保存的语言材料，由自然出现的书面语或口语的样本汇集而成，用来代表特定的语言或语言变体（杨惠中，2004）。
语料库可以帮助人们观察和把握语言事实，分析和研究语言系统的规律。
从语料库语言学的发展历程可以看出，语料库的用途主要体现在对语言现象以及语言本质的研究，如语言统计、词典编撰、词汇搭配和自然语言处理等方面（顾曰国，1988）。
现在语料库也开始逐渐应用到语言教学研究中。
根据邢富坤(2006)的统计，国内基于语料库的教学研究的数量越来越大，将语料库应用于外语教学的趋势也越来越明显。
语料库在英语语言学中的应用
语料库在英语语言学中的应用语料库是一个包含大量真实语言表达的电子语言文本库。
它们可以提供语言学家和其他感兴趣的人获取详细，真实的语言数据。
在英语语言学中，语料库已成为一个非常有用的工具，可以被用来研究不同语言现象的发展和使用，帮助语言学家更好地理解和解释发展的趋势和模式。
一、语料库的定义和发展语料库是指一个特定的领域或类型的语言材料正式编纂而成的大型电子化数据库。
它们通常包括成千上万条真实的语言数据条目，可以包含在书籍，报纸，电影，广告和其他语言文本中的任何语言形式。
语料库的概念在上世纪50年代就已经被提出，当时的语言学家意识到，要想深入理解语言的使用，需要研究自然的语言使用数据。
在之后，随着数据处理技术的提升和语言学家对实际语言使用和变化的认识不断加深，语料库的建设和使用逐渐成为了以英语为主的英语语言学的一个重要分支。
二、语料库为英语语言学提供了非常有用的手段，可以透视语音，语法和语义等各个领域的重要信息。
以下几个领域是语料库在英语语言学中的一些主要应用：1. 语音学语言语料库包含一系列语音数据，可以提供核查英语语言中的元音和辅音的使用方式，以及它们如何受到利用环境、音标和方言等差异的影响。
另外，在基于音素的自动语音识别技术应用方面，语料库也扮演着非常重要的角色。
因为这种泛行业技术需要大量真实语音数据来为自己的识别模型做出训练。
而语料库中就包含了大量各式各样的语音数据，适合用于训练自动语音识别的模型。
2. 语法和句法语法和句法是英语语言学中的两个重要领域。
语料库提供了许多有关这些领域的研究信息，包括语言中不同类型的句子和短语，它们在不同的语境下如何使用等方面的信息。
通过分析大量的语法数据，语言学家们能更全面地了解英语的使用，从而解开英语语法和句法的奥秘。
例如，语料库显示了表述同意的不同语言方式是如何反映不同语境和社交关系的。
3. 语义学语料库的建造和使用与处理语义信息的方法密切相关。
语义学家可以通过分析语料库中的语言表达，探索使用值、情感和意义背后的各个维度。
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小型自建语料库在英语教师课堂话语训
练中的应用
【摘要】本文总结了近年来国内外学者对于语料库运用于英语课堂教学的研究，并在此基础上介绍了海南省小学英语教师课堂话语语料库在琼台师范学院外语系为英语教育专业二年级学生所开设的《教师课堂话语训练》课程的应用情况。
并以此为例说明语料库运用于教师技能培训的有效作用。
【关键词】语料库课堂话语教学技能
近年来，越来越多的学者开始关注课堂教学的实况研究，其中包括研究课堂教学活动的开展方式和组织结构，师生交流模式，教师话语量和教师的提问用语、指令用语和反馈用语等（如barnard 等 2009，cullen 1998，clifton 2006，richards 等 1996，tsui 1995，walsh 2002，wilson 2008）。
但是，以往的研究方法多是以课堂观察，问卷调查和个案研究为主。
随着计算机科学的快速发展，从大型语料库的建设到自建小型专业语料库用于教学科研的历程表明了语料库的概念开始逐步走进我们的日常教学研究中。
近年来，许多学者都在研究语料库和语言教学的关系。
gavioli（2005）提出语料库不仅可以有效地帮助创建教学材料也能为教育研究者从事科研工作提供资源。
20世纪90年代中后期，在华南师范大学外文学院何安平教授的主持下，建立了中国英语教育语料库，英语课堂教学语料库为其中一个子语料库。
之后国内逐步出现出了一些基于此语料库的课堂话语研究。
主要集中在对于教师提问语，反馈语，组织教学的方式以及课堂会话片段的分析研究。
其中，罗颖（1999）通过对教师的提问形式以及内容来分析研究教师的提问技巧对教学效果的影响。
对教师的反馈语的研究集中在类型，功能以及实现途径等等。
在研究课堂教学的组织方式中，游南醇（1998）在基于语料的分析后提出了课段标识语的重要性。
王龙吟（2000）分析研究了教师与学生的话语轮换形式与内容。
对于课堂会话模式的研究主要集中在某种教学功能的会话模式在不同课堂中的表现形式。
一、海南省小学英语教师课堂话语语料库的建立
基于课堂话语语料库的分析研究帮助我们发现了一些课堂中具有共性的教学问题和特征，也有利于找出解决问题的方法。
但是，
大部分的研究还是基于少数的几个语料库的语料，可以说明一些共
性的特征，但还不足以最有效地指导不同地区、不同学情的课堂教学。
在国内外教师课堂话语的研究的基础上，《海南省小学英语教
师课堂话语语料库的建设和应用》课题组成员通过大量的语料收集
工作后初步建立了反映当下海南省内小学英语教师的课堂用语状况
的小型英语课堂话语语料库，并在此基础上分析研究语料并应用于
师范生的教学技能培训、国培和省培计划所承担的师资培训任务、
教师科研以及省内一线小学英语教师的教学等方面。
二、语料库在《教师课堂话语训练》课堂中的应用
1.根据小学英语课堂教学的主要环节（导入，呈现，操练，巩固
和小结）选取优秀的有代表性的语料片段作为教学材料。
以导入和呈现环节为例，教学过程分为以下几步。
首先，教师
从语料库中选取一个优秀的导入与呈现环节的语料片段（包括教学
视频与教师话语的文字语料）。
学生观看视频后，在文字语料的辅
助下，分析主要教师话语的意图，总结此环节中教师话语的特点。
之后，以小组为单位按照文字语料中所给出的话语演出整个教学过程，其中一位组员为授课教师，其余组员为学生。
在此过程中，由
于已经有现成提供的话语，教师强调其余学生关注以及评价授课教
师的语音语调、语速、面部表情以及肢体语言的运用。
最后，学生
熟悉了导入环节教师话语特点之后，自主选取教学内容，运用自己
的语言进行新的片段模拟教学。
2.选取相关语料进行比较研究，分析总结教师课堂话语的特点。
通过多层面的比较分析，加强学生的话语意识，给予学生直观发现
问题并寻求解决问题的途径。
例如，选取一个国家级优质比赛课语
料和一个省内某小学英语的常规课堂语料，比较分析两者在教师用
语（如英语使用比例，指令语和解说语等教学用语和教师对问题、
回答和错误的反馈用语）的差异，从而总结一些优秀教师话语特点。
选取一个省内小学高年级英语课堂教学语料和低年级课堂教学语料，分析两者间教师话语在提问和反馈用语上的区别。
运用分析结果指
导学生在实践教学中针对学生的年龄段调节教师的提问和反馈用语。
此外，比较学生自己收集的模拟教学片段的语料和一线教师的教学
语料，分析师范生与在职教师在话语上的区别，引导学生关注教师
的课堂话语策略（如：语速适当、语调起伏、重复、肢体语言等）。
三、语料库运用于教师课堂话语训练课程的优势
1.语料的时效性与科学性。
传统的教学案例存在几方面的问题：
首先，时效性欠佳。
主要案例多是延用几年的，无法充分体现出最
新的教学理念。
其次，大部分案例来自于各个省份的优质比赛课例，并不能准确的反映海南省内小学英语课堂的真实状况。
最后，由于
任课教师没有充足的时间到小学进行课堂实录，大部分现成的视频
资料所呈现的是理想状态下的课堂，与自然的课堂所反映的问题并
不相同。
鉴于以上这些问题，自建语料库中的语料不仅包括优质的
国家级比赛课，也包含海南省内最新一线的真实的教学环境下的语料，可以提供真实、科学的语料，同时基于此的分析总结可以帮助
学生更准确的了解学情，把握课堂。
2.学生的主动参与性。
在建库过程中，鼓励学生参与部分语料转
化成文字的工作，一方面提高了学生的学习和研究能力，另一方面
潜移默化地增强了学生的话语意识。
同时，在教师的指导下，学生
们尝试收集自己做小组模拟教学时的语料片段，同时也做好转录成
文字语料的工作并建成近200 个关于导入与呈现环节的教学片段语料。
基于之前课堂中的练习，学生们对于语料分析产生了很大的兴趣，并逐步开始学习分析彼此的语料，包括英语使用比例、语速、
师生话语比、提问类型和反馈方式等。
在比较分析中主动发现问题
并积极解决问题。
式方便师生随时检索，为各技能培训课程的教师提供了有效的教学
资源，也为学生们自主分析模拟教学成效提供了丰富的资源。
四、结语
在传统的教学中，教师基本都是通过自己的直觉去发现教学各
环节中所存在的问题，同时，也往往会通过分析个别“经典”案例来
教授师范生各种教学技能。
海南省小学英语教师课堂话语语料库的
初步建立，既保证了大范围内基本相似的学情，又能通过大量的课
堂实例调查来发现一些共性的教学问题以及教学特征。
在此基础上
总结形成的教学资料以及科研资源能够有效地应用于师范生的各项
教师技能训练中。
同时，该语料库的建立在很大程度上减轻了研究
者的工作量，其提供的语料资源可以帮助他们更有效地开展科研工作，为海南省小学英语教育研究者提供了丰富的科研资源。
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【基金项目】该文是《海南省小学英语课堂话语语料库的建设
和应用研究》课题的成果之一（项目编号：hnjg2016-70， 2016年
海南省高校教育教学改革研究项目）。