小学六年级英语导学案
六年级上册英语导学案-Unit2Period4-人教PEP
教案人教PEP六年级上册英语导学案Unit 2 Period 4教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读关于询问时间的问题和回答，如 "What time is it?" "It's 10 o'clock." 并能用英语简单描述日常活动的时间。
2. 能力目标：能够运用所学知识，进行简单的日常交流，询问和描述时间。
3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，增强学习英语的兴趣。
教学内容：1. 单词：clock, minute, hour, half past, ten, school, home, play, read, write.2. 句型： What time is it? It's 10 o'clock.3. 情境：描述日常活动的时间。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读关于询问时间的问题和回答，以及用英语描述日常活动的时间。
难点：询问和描述时间的句型的运用。
教具与学具准备：课件、图片、手表、作业本。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天做了什么。
2. 学生展示自己的作业，用英语描述完成作业的时间。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的场景。
2. 教师引导学生思考：我们如何询问和描述时间？Step 3: 呈现 (10分钟)1. 教师出示单词和句型，引导学生学习和掌握。
2. 教师通过示例，让学生理解并能够运用句型进行询问和描述时间。
Step 4: 练习 (10分钟)1. 教师组织学生进行小组活动，用英语询问和描述时间。
2. 学生展示自己的练习结果，教师给予评价和指导。
Step 5: 巩固 (10分钟)1. 教师出示情境，引导学生运用所学知识进行角色扮演。
2. 学生进行角色扮演，教师给予评价和指导。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 教师布置作业，要求学生运用所学知识，询问和描述时间。
英语导学案(模板)
课题 学生姓名 主备人： 本周学习 导向 课型 流 程
Review Unit 4 Then and Now
编号 时间
六年级英语导学案 班级 小组
审核人：
复习动词的过去式以及相关的用法（Review Unit3-4） 复习 年级 六 年级 课时 第 1 课时
学习内容 1. 复习 unit4 当中的重点词汇、句型、句子。
1
xx 小学英语组导学案
请默写出你所认为重点的经典句子和单词。(整理第二关 当中的知识总结。)
第三关: 课堂提升
1. He _________ (live) in Wuxi two years ago. 2. Nancy ________ (pick) up oranges on the farm last week. 3. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson. 4. The girls ________ (sing) and _______ (dance)
补充导学案
目标点击 2. 复习动词过去式的特殊变体。
时间预设
自主学习_3__分钟, 当堂检测_5___分钟
合作交流 5
分钟,
第一关： 自主学习 （自学、师 徒互助）
1.小组形式听写 unit4 当中的重点单词。 （黑体字和固定短语） 2.经典题型展示（小组甄选）
第Байду номын сангаас关： 合作交流
1. 课本上的哪些句子可能成为试卷上的连词成句？为 什么？（举例 5 句话） 2. 哪些单词有可能成为考试重点，为什么？（举例 5 个 单词）
（教师评语） 课后反思
2
第四关: 达标小检测
PEP小学英语六年级上册全册英语导学案
U n i t1H o w d o y o u g o t h e r e?第一课时导学案主备人李林审核人班级姓名使用时间温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。
）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 PartA Let’s learn Let’s play学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by planeby ship by subway(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?Igo…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1.单词how 的简介：h ow 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。
2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。
学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by shipby subway（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( )by plane( ) by ship( )by subway( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？ I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
六年级上册英语导学案-Unit6第1课时(1)-人教PEP
教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。
（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。
三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。
2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。
（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。
2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。
（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。
3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。
（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。
4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。
（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。
小学英语六年级第一模块导学案
Module 1 Unit1 The Great Wall.导学内容：M1Unit1 The Great Wall导学目标：1.知识目标: 1）重要单词: postcard; more; thousand; kilometre; million2）重要短语: a picture of the Great Wall;six thousand seven hundredkilometres; eight million people3)重要句子:These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.Tell me more about........2.技能目标：讲述关于某个地方或某事件的情况。
导学重难点：1.These postcard are beautiful2.These postcards is beautiful导学准备：1.录音机、学生准备意见比较容易描述的东西（或图片）2.收集关于本地区的概况，包括人口、面积和河流长度等信息。
一、预习学案1.单词检测1）明信片 2）更多 3）百 4）千5）百万 6）拜访 7）表兄弟表姐妹 8）国家2．听录音，标出生词、词组或句子，并写在下面的横线上。
3.根据课文内容，回答问题。
1）How long is the Great Wall?2）How big is New York?__________________________________________________3）How big is Beijing?4）Which country is bigger? New York or Beijing二、导学案1.课前延伸，预习单词、课文。
2.分角色朗读课文3.学以致用。
用所学到的短语描述自己准备的东西，用英语表达本地区的情况。
4.精讲点拨。
教师讲解学生无法解决的问题及本单元的重点句子1）These postcards are great!2）It’s a picture of the Great Wall.3）Tell me more about..............4）Be ijig’s got about fourteen million people.5. 以竞赛的形式，背诵课文。
unit3六年级英语科导学案
小学六年级英语科导学案课题：unit 3 My weekend plan A. Let’s learn 课型：单词课课时：第一课时本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习目标：1. 学生能够听、说、读、写本课核心词组：visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket2. 学生能够运用核心句型What are you going to do today? I’m going to see a film.在真实的情境中进行交流周末计划。
3.学生能够合理安排和计划自己的周末生活。
重、难点预测：教学过程一、知识链接1．What are you going to do ?=What will you do?2．be going to= will二、课前预习1.听录音、跟读课文5遍。
2.自主学习短语: visit my grandparents，see a film, take a trip, go to the supermarket（试读，试翻译，可以借助单词表）3.写意思visit my grandparents see a filmtake a trip go to the supermarket4.写出下列句子的意思：What are you going to do today?I’m going to see a film.三、家长加油站：完成情况：（优、良、差）家长签名：______________四、活动合作探究部分(Group work)1、课前精彩三分钟：2、课前热身Warm-up: Free talkT: How are you? Ss: I’m fine,thank. And you?T: I’m fine, too.T: How do you go to school? Ss: On foot./By bus.Step 1: Check(回顾复习旧知识)教师出示图片问学生已学过单词：plane, taxi, subway, slow down, train,Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。
Unit3 My week(导学案)人教PEP版英语六年级上册
Unit3 My week（导学案）一、学习目标1.通过学习单元内容，能够描述自己的一周生活日程；2.了解并掌握表示星期几的单词及其发音；3.学习运用有关日期和时间的表达方式。
二、词汇与表达1. 单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这些单词表示星期一至星期日，学生可以跟读，边读边模仿老师的发音。
同时，要注意口语化的发音，不要太过于拘泥于规范发音。
2. 表达方式1.I have … on Monday.2.What do you do on Tuesday?3.How about Wednesday?4.Do you have anything on Thursday?5.I am busy on Friday.6.What will you do on Saturday？7.What about Sunday?学生通过学习这些表达方式，可以了解如何用英语描述自己的周一至周日的生活日程，同时，也能够通过问答的方式来了解其他人的安排。
三、语法点拨1. 表示星期几的用法英语中表示星期几的单词都是以“day”结尾的，如Monday、Tuesday等，其余的星期几单词也都是在day后加上相应的前缀而来，如“Wednes+day”（星期三），“Thurs+day”（星期四）等。
同时，还需要了解这些单词的发音，以免在后续的英语口语表达中发生重音错误。
2. 时间和日期的表达方式在英语中，表达时间的时候一般是用以“分”为单位的数字来表示，“时”则使用AM或者PM来区分上下午，表达日期时一般先说年份，再说月份，最后说日子。
例如：Tuesday morning at 9:30，July 25th等。
四、实践活动1. 生活日程安排请学生制作自己的一份生活日程安排表，包括以下内容：星期一至星期日的每天活动，时间以及地点。
2. 口语表达练习请学生结合自己的生活日程安排，进行口语表达练习，内容可以包括：自己的一周计划、上一周的实际安排和下一周的计划等。
六年级上册英语全册导学案
六年级上册英语全册导学案I. 课程概述本导学案是针对六年级上册英语全册的研究内容进行的导学辅助材料。
通过本导学案的研究，学生将能够全面掌握六年级上册英语研究的重点知识和技能，并提高自己的综合应用能力。
II. 研究目标* 熟练掌握六年级上册英语的词汇和语法知识* 能够正确运用所学知识进行口语和书面表达* 提高阅读和听力技能，理解简单的英语文章和对话III. 研究内容1. 单词研究* 研究并记忆本学期内所涉及的核心单词和短语2. 语法研究* 研究时态的用法，包括现在进行时、一般过去时和将来时* 研究并掌握被动语态的构成与用法3. 句型研究* 研究并运用一些常用句型，如宾语从句、定语从句等4. 阅读理解* 阅读并理解课本中的文章和故事，能够回答相关问题5. 听力练* 听力练，提高听力理解能力，包括听懂并理解简单的对话和短文IV. 研究安排根据课程进度安排每周的研究内容，每天进行适当的复和练。
V. 研究方法1. 注重词汇记忆：通过复卡片、使用单词表等方法记忆和掌握核心单词和短语。
2. 扩展阅读：除了课本上的文章，还可以选择一些适合自己水平的英语读物进行阅读练。
3. 听力训练：通过听录音、听磁带和参加英语角等方式进行听力练，提高对口语和常用表达的理解能力。
4. 多练口语：通过语音练、模仿和交流等方式提高口语表达能力。
VI. 研究评价根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的研究情况，及时调整教学策略，帮助学生解决研究问题。
VII. 总结本导学案为学生研究六年级上册英语全册提供了指导和辅助，希望学生能够根据导学案的研究安排，合理规划研究时间，充分利用各类资源，全面提高自己的英语能力。
六年级上册英语导学案-Unit 6 There are four seasons in a year
六年级上册英语导学案－Unit 6 There are four seasons in a year. Lesson 36｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year 。
2.能运用所学知识描述自己喜欢的季节。
3.能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
4.通过学习兴趣爱好，培养学生的文化素养。
二、教学重点和难点1.教学重点：能听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter以及句子There are four seasons in a year。
2.教学难点：能阅读短文，理解文章大意，掌握文章中的关键信息。
三、教学过程1. 导入新课今天我们学习关于季节的话题。
请大家分享一下你们最喜欢的季节是什么，为什么？2. 学生展示请几位同学分享一下自己最喜欢的季节以及原因。
3. 呈现单词在黑板上呈现spring, summer, autumn, winter这四个单词。
请学生跟随老师朗读。
4. 发音练习老师说出单词，学生跟读并模仿老师正确的发音。
5. 学习句型呈现句子There are four seasons in a year。
请学生跟随老师朗读。
6. 模仿句型老师带领学生模仿句子并用不同的答案来回答老师所提出的问题。
例如：Q: How many seasons are there in a year?A: There are four seasons in a year.Q: What are the four seasons?A: The four seasons are spring, summer, autumn and winter.7. 阅读理解请学生阅读文章，并在课本上找出正确的答案。
Winter is a very cold season. It starts in December and ends in February. It often snows in winter. People can go skiing in the snow. Children can make a snowman and have snowball fights. Winter clothes are very warm. We wear a coat, a hat, gloves and boots. It’s important to keep warm in winter.1.What season is it in December, January and February?A. SpringB. SummerC. AutumnD. Winter2.What can people do in the snow?A. They can go swimming.B. They can go hiking.C. They can go skiing.D. They can go sunbathing.3.What kind of clothes do people wear in winter?A. Thin clothes.B. Small clothes.C. Warm clothes.D. Cool clothes.8. 指导学生写作请学生根据自己最喜欢的季节，写一篇50个字的短文。
六年级上册英语导学案-Unit1PartALet'slearn-人教PEP
六年级上册英语导学案 Unit 1 Part A Let's learn 人教PEP一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的主要句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No,he/she can't.（3）能够理解并在适当的情境中运用本节课的主要句型和词汇。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的词汇和句型进行交流。
（2）能够运用所学的词汇和句型，进行简单的角色扮演和表演。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生的自信心，让他们敢于开口，乐于交流。
二、教学内容：1. 词汇：drawing, writing, painting, singing, dancing。
2. 句型：What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't.三、教学重点与难点：1. 重点：词汇drawing, writing, painting, singing, dancing 的学习和运用；句型What can you do? I can sing. 和 Can he/she do sth? Yes, he/she can. No, he/she can't. 的学习和运用。
2. 难点：词汇的准确发音和运用；句型的适当运用和变化。
四、教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学六年级英语导学案
（第1课时）
课题：Lesson 13 I want to be a farmer in the future.
主备：赵君
一：学习目标：
1. 熟练掌握课本61页每幅图下方的文字内容。
2. 四会词句：an actor, make me happy, a pop star
I like / enjoy doing ...
I often do ...
I want to be ... In the future .
二：重难点：
1. 熟练掌握四会词句
2. 理解并能听懂，会读课本第61页每段话的内容。
3. 灵活运用所学的句型和词语，表达真实情感和意愿。
三：预习导引（自主学习）
预习cartoon , make me happy, in the future 是什么意思？
四：交流合作，探究学习
1. 讨论解决自主学习中遇到的问题。
2. 听录音，仔细观察61页四幅图，思考问题：
What do you like ? What do you often do after school ?
例如：第二幅图在老师的帮助下，学生可以根据图片回答：I like pop songs. I often sing songs after school . (其他几幅图同理）
3. 老师提问：What do you want to be in the future ?
学生可以回答：I want to be ...
4. 学生自由讨论，谈论自己的真实想法和意愿。
（回答问题2）五：课堂检测：
认真读课本61页课文，结合录音情境回答下列问题：
1. What does the boy / girl like ?
2. What does he / she often do after school ?
3. What does he /she want to be in the future ?
六：作业：
1. 熟读课文内容，理解课文内容。
2. 做《活动手册》第三题。
3. 预习63页的短文填空，标出不懂的地方。
（第2课时）
课题：Lesson 13 I want to be a farmer in the future.
主备人：赵君
一：学习目标：
1. 扩展所学内容，学会用所学内容谈论他人。
2. 四会词句：cartoon ,a TV play , a football match ,
Beijing Opera
二：重难点：
1. 熟练掌握四会词句。
2. 通过课本63-64 页的练习内容，牢固掌握本课所学重点词句。
三：预习导引：
预习63页的短文内容，并试着理解其含义，标出不懂的地方。
四：交流合作，探究学习
1. 小组讨论：自己喜欢什么类型的电视节目。
2. 认真阅读短文回答下列问题：
What does Li Dong like ?
What does he want to be ?
What does he often watch on TV?
What do Helen and Alice enjoy a lot ?
五：课堂检测：做《活动手册》第五题。
六：作业： 1. 写一段短文介绍家人的爱好。
2. 预习课本65页内容。
小学六年级英语导学案
课题：Lesson 14 Water . （第1课时）
主备人：赵君
一：学习目标：
1. 掌握课本第66页短文，并能听懂会读短文内容。
2. 四会词句：a map of the world , the earth , mountains,
land,living things , on the top , salty What do you know about ..?
The deeper, the colder.
3.通过课本学习，让学生了解到水的珍贵，培养他们珍惜水资
源的意识。
二：重难点：1. 本课所要求掌握的单词和句型。
2. 能灵活运用段文中的一些重点词句。
三：预习导引（自主学习）
1. 预习课文，根据提示改正下列错误的单词。
地球 the eaith 一张地图 a map of the word 大山 montains 陆地 lend
生物 liveing things 河水 ravers and sea
2. 读文，了解关于水的知识, 找出关于水的特点的句子。
四：交流合作，探究学习
1. 师生一起听课文录音，找出关于对水的一些描述，并讨论课
文内容中水的四大特性。
First , there is a lot of water on the earth.
Second, the water in the sea is salty .
Third, many kinds of fishes and plants live in the water.
At last , the deeper , the colder.
2. 强调解释几个语言知识点：
nearly 将近，几乎 the map of the world 世界地图
salty 咸的many kinds of 各种各样的
The deeper , the colder . 水越到深处，越凉。
五：课堂检测：1. 师出示图片，学生说出相应的单词或词组。
2. 做《活动手册》听力题和第六题。
六：作业： 1. 完成《活动手册》第三题。
2. 预习68-69页内容。
课题：Lesson 14 Water . （第2课时）
一：学习目标：
1. 巩固练习本课关于介绍水的重点词句。
2. 四会词句:
spot , deep , scientist, an underwater ship, carry... from... into...
There is more ... than...
It becomes ... when it is...
Where is the deepest place of water ?
二：重难点：
1. 学习谈论关于Where is the deepest place of water ?
2. 重点练习课本68 页的内容。
三：预习导引（自主学习）
回答问题：
How deep is the deepest part in the sea?
How high is the highest mountain in the world?
Which is the highest mountain in the world?
Where is the deepest part in the sea?
四：交流合作，探究学习
1. There is more water than land . 为什么要用 There
is , more ... than指的是什么意思？
2. Why is the water in the sea salty?
3. carry... from... into... 与 carry...from...to...的
区别。
4. small living things 指的是什么？
五：课堂检测：
1. 读完Let's practice(II) 的内容，老师检查答案，解
释学生不明白的词句。
2. 做《活动手册》第五题。
六：作业：1. 巩固性作业：背诵关于水的特性的句子。
2. 拓展性作业：写一篇关于水的一些知识的英语小短文
3. 预习
70页内容。