六年级上册第二单元英语导学案
六年级上册英语 Unit 2 Ways to go to school 导学案
六年级上册英语 Unit 2 Ways to go to school 导学案第一课时(A Let’s try/Let’s talk ）一、学习目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
Where are they? What can you see ?2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How do you come to school? I usually/sometimes/often come on foot. 提问及作答。
二、自主学习Read and choose（读一读，找出每组单词中不同类的一个）( )1. A. by ship B. by plane C. go home( )2. A. hospital B. museum C. helmet( )3. A. turn right B. turn left C. on foot( )4. A. stop B. wait C. sled( )5. A. must B. often C. sometimes三、合作探究1.读对话，思考下列问题：Who does Wu Yifan meet ? What are they talking about ? ------- What do you know about riding bikes in the USA ? Which is right ,when you are on the bikes ? ---- 理解操练“helmet ”的意思。
2.看图思考“What is right ,when you see the red traffic light ?”在情境中理解“I must pay attention to the traffic lights .”(注意交通规则)3.翻译下列几句话（1）You are early （2）How do you come to school?（3）I usually come to school on foot.4.读对话圈出自已不懂的地方。
六年级上册英语导学案-Unit2Waystogotoschool-人教(PEP)秋
文档六年级上册英语导学案——Unit2 Ways to go to school（人教版PEP秋季）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己上学的方式。
（3）能够理解并运用目标句型 "How do you go to school?" 及其回答。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用动词短语 "gobus/train/bike/on foot" 描述交通方式。
（2）能够听、说、读、写单词 "bike, car, bus, train, on foot"。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
二、教学内容本课主要讲述人们上学和上班的交通方式，通过学习，学生能够掌握有关交通方式的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。
三、教学重点与难点1. 重点：单词 "bike, car, bus, train, on foot" 和句型"How do you go to school?" 及其回答。
2. 难点：动词短语 "go bus/train/bike/on foot" 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过谈论日常交通方式，引入本课主题。
2. 呈现：展示图片，让学生猜测图片中人物的上学方式，引出单词和句型。
3. 操练：通过小组活动，让学生相互问答，练习句型和单词。
4. 巩固：通过游戏和练习，让学生在实际情境中运用所学知识。
5. 拓展：讨论环保出行方式，引导学生关注生活，关注环保。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
可以采用思维导图的形式，将单词和句型进行整合。
七、作业设计1. 抄写单词 "bike, car, bus, train, on foot"，每个单词三遍。
六年级上册英语导学案-Unit2Period5-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词 "when", "where", "who", "what", "why", "how", "does", "look like", "like", "has", "can", "eat", "drink", "sleep", "play", "with"。
（2）能够正确听、说、读、写句子 "What time does he go to school?" 和 "He goes to school at 8 o'clock."。
（3）能够正确听、说、读、写句子 "What does he look like?" 和 "He looks like a teacher."。
（4）能够正确听、说、读、写句子 "What does he do?" 和 "He is a teacher."。
2. 能力目标：（1）能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
（2）能够正确使用疑问词 "when", "where", "who", "what", "why", "how" 询问和描述日常活动。
（3）能够正确使用动词短语 "does", "look like", "like", "has", "can", "eat", "drink", "sleep", "play", "with" 描述和询问他人的习惯和能力。
六年级上册英语导学案- Unit 2 What’s your hobby lesson 10 人教精
六年级上册英语导学案- Unit 2 What’s your hobby Lesson 10人教精通一、课前准备在上课前，请学生在课本中查找以下单词的发音和意义：1.hobby2.painting3.playing basketball4.collecting5.watching TV6.playing computer games请学生思考并记录下自己的兴趣爱好，并准备一个小短文介绍自己的爱好。
二、课堂学习1.课文听力练习请学生跟随录音，认真听课文并完成课本上P14的C、D两个练习题，课文的录音可以在学校的英语网站找到。
2.角色扮演根据课文内容，学生分成两组，分别扮演第一段课文中的小明和他的新朋友。
请学生参考课文，尽量模仿口音和语音，在自由的对话中进行练习。
3.自我介绍请每个学生用英语介绍自己的兴趣爱好，其他同学可以向其提问，增强练习。
4.扩展练习让学生根据自己的兴趣爱好，给小伙伴们出几道题，创新性地将练习场景扩充为某种游戏或类似活动，提高练习的趣味性，如：1.Amy likes dancing, what about you? Please dance a little for us.2.Tom loves playing video games, what about you? Can you teach us some gaming skills?三、课后作业请学生完成课本上P15的A、B、C三个练习题。
四、总结本课程的主要学习内容是关于兴趣爱好的对话，通过课文的学习，让学生了解并掌握相关的词汇和语法，同时在课堂上做互动和练习，让学生能够在轻松愉快的环境中掌握英语的学习，并且在课后有针对性的练习。
在英语学习过程中，兴趣和趣味性是非常重要的因素，通过本节课的学习，让学生在愉快的过程中提高了自己的英语水平，体验到了英语学习的快乐。
新人教版六年级英语上册unit2导学案
课题Unit2 Waysto go to school.Let’s try let’stalk课型新授课年级（上、下）六年级上册课时 1教学反思：教学目标：能够听说朗读how do you come to school?询问别人的出行方式。
能够听说表演let us talk的内容，并在场景中进行交流和运用。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。
教学重点：掌握四会短语。
教学难点：学生能够运用how do you come to school?询问别人的出行方式。
学习过程教师复备栏一、预习导学1、Let’s try:你能完成听音判断对错的练习吗？2、你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）How do you come to school?Usually I come on foot.Sometimes I come by bus.二、互动研讨(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
（2）各小组长领读，全班跟读。
（3）小组推荐优秀组员分角色表演。
2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)你是怎么样来学校的？通常我走路来。
_________________________________________________ (2你是怎么来学校的呢？我经常骑自行车来。
三、达标检测完成书中练习。
四、拓展延伸1.全班同学进行讨论自己的家人和朋友是如何去上学或者上班的。
可以作图来展示并且讲解。
2.Play a chain game.二、互动研讨1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我们怎么样到达自然公园？乘公交车去。
________________________________________________(2)你怎么样从中国到达美国？坐飞机去。
新版小学六年级英语上册第二单元导学案
第3周第1节总第7节Unit 2 The ways to go to school 第一课时导学案温馨寄语：Nothing seek, nothing find.（无所求则无所获。
）学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 2 Let’s learn Role-play学习目标（Learning aims）(1)听懂、会说、正确读写短语：on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada?I go…. (本节学习重难点)知识链接：(Knowledge links)1. 单词how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you? I’m fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对交通方式提问。
2. 介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。
学习指导（Learning guide）1.自主学习短语on foot by bike by bus by train by plane by ship by subway （试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）on foot( ) by bike ( )by bus( ) by train ( )by plane( ) by ship( )by subway( )2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？How do you go to school？I go to school by bike.How do you go to Canada? I go by plane.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
六年级上英语导学案Module2Unit2Therearelotsofbeautifullakesi
We can' t go now.It's too late.
3、查一查，找一找。
请查找有关长江、西湖和黄山的明信 片。
小 组 合 作
学生分成四人一小组利用所学知识组成对话。
展
示 反 馈
根据表演的对话，了解学生的掌握程度。
释
难 解 疑
对话练习。
拓展训练
shops and restaurants there. Let's go to Chinatown now! We can' t go no wit's too late .
（句子中粗体单词要重读。）
There are my postcards.They are form Chi na.The
Chan gjia ng River is in
Postcard I.The West Lake is in Postcard 2.It's very
beautiful.The Huan gsha n Mountain is in Postcard 3.It's high.The Great Wall is in Postcard 4.It's
stro ng.
用英语填空。
(1)There are• • •of cards and in the street.(很多)
(2)There are…noodle shops.(三个)
答案：(1)lots
(2)three
作业设计
Homework
1.完成练习册作业。
2.用所学句型介绍自己的家乡风景。
板书设计
Module2 Unit2
PEP英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school全单元导学教案
Unit 2 Ways to go to school单元导读一、单元教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书六年级教材第二单元，围绕Ways to go school 询问别人的出行方式展开话题，该话题是学生比较感兴趣的话题，在实际生活中使用较广，与生活联系十分密切。
六年级学生已经掌握了一些关于交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词词组。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：How do you come to school?Usually,I come on foot.等交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际能力，能与别人就交通工具的话题进行交流，比较中西方文化的差异。
二、单元导学目标1、知识目标（1）能够掌握本单元出现的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry，fast等29个单词和词组，并熟练朗读与运用。
（2）通过对话学习谈论交通出行的主要句型：如：How do you come to school? Usually,I come on foot.Don’t go at the red light.等谈论交通出行的用语，并准确熟练地运用于实际交流当中。
（3）学会唱一首英文歌曲“How do you get there?”2、能力目标通过语言学习以及多种形式的交流活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能在实际生活中询问他人的出行方式，形成良好的语言交际能力。
3、情感态度目标通过本课学习，培养学生主动用英语交际的习惯和环保的意识。
4、文化意识目标通过学习了解中西方出行方式的异同，发展学生跨文化交际意识。
5、学习策略目标能够在情境中进行真实交际；能够自主阅读并总结有效的学习方法。
三、单元教学重点1、掌握“Let’s learn”和“Let’s talk”部分的“四会”单词和句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作：唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by Car／bike／bus／plane／train的时候，学生举起自己带来的玩具。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
(2)学生做Let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
评价
方法
针对目标1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，指名提问字母和字母组合的发音,巡视学生的书写情况，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
针对目标2和3,通过指名提问、观察学生的口型、观察同桌或小组合作、提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…”
(3)“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作或迅速举起相应的道具(单词卡片)并说出句子，如：I go to school by bike．
(4)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生，尤其是农村学生理解“地铁”的。含义：“It's an underground railway in a city．It travels very fast．”教师领读新学短语。
（2）自由会话之后，教师继续说：There are many ways to gosomewhere.Look at these pictures.Do you know what they are?引导学生看本课时Let’s start部分的标图并回答问题。
2．预习(Preview)
(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。
(5)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调
(6)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写,也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
(7)教师还可利用学生卡片背面的灰体词引导学生进行单词描红，学生边描边读，看谁又快又好。
教与学
重点
掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
教与学
难点
掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
教法与
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
导
学
过
程
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)Main scene
教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot by bike，by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。
3．新课呈现(Presentation)
Let's learn
(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go。。to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
导
学
过
程
Today I go to school by bike/ually I go to school by bike/bus.
教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。然后问学生：What about you?Do you go by bike or by bus?Do you go on foot?Or by car?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。
Let's play
教师请学生制作简易的单词卡片，一摞是地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；另一摞是交通方式，比如：by ship，by bike，by train等。教师鼓励!生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane／spaceship．”对于词汇表述上有困难的学生，教师要及时地提供帮助。对一些特别有创意的想法，教师可以写在黑板上加以鼓励。
导学案设计总第7课时
课题
Unit2 Where is the science museum?
课时安排
共6课时，第1课时
学习
目标
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore
2、能够听、说、认读短语science museum。
3、能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。