漳州教师招聘考试面试的命题要求
漳州教师招聘面试经典面试试题及答题思路分析二
漳州教师招聘面试经典面试试题及答题思路分析二1、如果我们录用你，你有何要求？【思路点拨】求职择业是一种"双向选择"的过程，应当满足双方的客观需要。
可以说自己目前没有家庭负担，如果谈要求的话，希望给予更多的任务，在工作中不断提高自己的实际能力。
2、你希望月薪多少？求职者的薪金待遇是"双向选择"中一个必不可少的话题。
就一般而言，希望单位按国家有关规定或单位的惯例发工资，具体工资多少我不在意，只是希望单位以后能按工作成绩或工作效率合理发放工资。
比较理智地回答了这一"难以启齿"的问题，既表现了干好这一工作的自信心，也表现出维护自身权益的意识。
3、你刚才参加了其他人的面试，请你简要评价一下前几位考生的表现，好吗？【思路点拨】这是一道难度较大的问题。
如果一味夸奖别人很出色，都比自己强，是否意味着退出竞争呢？我认为他们都有很多长处值得我学习。
例如第一位的材料准备得充分，第二位机智灵活，第三位...但我认为干好这项工作最重要的是自信和热诚，每个人都有长处和不足，我也不例外。
4、如果你的工作出现失误，给本单位造成经济损失，你认为该怎么办？【思路点拨】我认为首要的问题是想方设法去弥补或挽回经济损失，其次才是责任问题。
我想首先的问题是分清责任，各负其责；如果是我的责任，我甘愿受罚。
5、在此之前你去过什么单位求职，结果如何？【思路点拨】这是面试比较深入以后涉及的问题，用以了解求职者在人才市场中的经历。
我去过一些单位求职，都没成功，原因是双向的。
6、你受过挫折吗？若有，请告知具体是什么事，又是如何渡过难关的？【思路点拨】有。
我在大学三年级参加四级英语考试时，只考了47分，我很羞愧、伤心。
后来我认真总结英语考试失败的教训，奋发努力，在大四时，我终于考了74分；又如，在大一暑假回家的路上，我的钱包丢了，在中途转车时，我打了3天工，凑齐了路费才回家。
7、最能概括你自己的三个词是什么？【思路点拨】我经常用的三个词是：适应能力强，有责任心和做事有始有终，结合具体例子向主考官解释，使他们觉得你具有发展潜力。
初中教师语文科的面试考题要求
初中教师语文科的面试考题要求一、应试者个人介绍（100字左右）您好，我是应聘初中语文科教师的XXX。
我本科学习语文专业，拥有X年的语文教学经验。
在任教期间，我注重培养学生的语言表达能力和文学素养，致力于让每个学生都能感受到语文的魅力和影响力。
我希望能够通过这次面试机会，展示我的教学理念和方法，为学校的语文教学贡献自己的力量。
二、教学理念及教育目标（300字左右）我认为语文学科不仅仅是掌握一些词汇、语法和修辞手法，更重要的是培养学生的思维能力、判断力和表达能力，使他们能够运用语言准确、得体地表达自己的思想和情感。
我将立足于学生的实际情况和兴趣特点，通过多种教学手段，激发学生对语文学科的兴趣和学习的动力。
在教学中，我注重培养学生的阅读能力。
我会引导学生养成良好的读书习惯，帮助他们理解和分析文本，通过阅读各种文章和作品，提高他们的阅读理解能力和文学素养。
同时，我也注重培养学生的写作能力。
我会引导学生进行写作训练，帮助他们掌握写作的基本技巧和方法，培养他们的逻辑思维和创作能力。
我相信通过写作训练，学生的表达能力和思维能力都能获得明显提升。
我的教育目标是培养学生全面发展。
不仅要关注他们的语文素养，还要注重培养他们的品德和人格。
通过语文教育，我希望能够培养学生的情感态度，提高他们的人文素养，培养他们成为有良好道德修养和扎实语文能力的综合素质型人才。
三、教学方法与教学内容（400字左右）在教学方法上，我注重因材施教，根据学生的实际情况和兴趣特点，采用多种教学手段进行课堂教学。
比如，我会利用课堂讨论、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的思考和创造力，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力。
我会组织学生进行课外阅读和作文训练，鼓励他们积极主动地参与到学习中去，培养他们自我学习的习惯和方法。
教学内容方面，我注重培养学生的文学素养和批判性思维能力。
我会设计一些文学导读活动，引导学生深入分析文学作品，理解其中的内涵和价值观，提升他们对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
(招聘面试)教师招聘要求与程序
（招聘面试）教师招聘要求与程序福建省中小学新任教师招聘要求和程序壹、面试1、说课或片段教学（1）教师的理论功底：对要求的教学内容理解是否透彻，运用事例是否准确，（2）表达能力：能否把课文知识点讲清楚，普通话水平，准确的表达（3）思维逻辑（是否混乱）（4）教学方法：能否体现课改理念（5）板书（次要）2、教学设计：地位、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程、课堂和课后作业、教学总结和反思3、课件制作4、板书二、笔试1、考核内容和范围、考试时间、考核目标和要求、题型及特点（见考纲）2、试题的设问方式:▲材料反映（说明）了…▲材料中，是如何做到（或体现）---原理的▲材料给我们什么启示▲结合材料—运用—知识，分析如何----理由▲有人认为---，你认为这壹观点如何？（辨析题）▲简述---对---的作用▲简述---和---之间的关系（或如何处理）▲结合材料，从---角度，说明---的意义▲分析材料中（某某做法）的哲学（其他）依据▲运用某壹原理，分析---的依据▲用所学知识分析材料---的现象（措施）▲如何认识---的现象3、熟悉课件：大学的关联课件要细，中学的课件要理解。
4、要关注当前国内外重大时政（时政所占的比重比去年增加了。
10（综合）＋学科？(对时政背景材料的评析)5、注意中学课件的知识原理和大学对应的知识原理结合起来复习(考纲已将中学课件的考点和大学对应知识考点进行了融合。
6、参考书目：中学政治课课件要最新版本，如《政治和生活》已经是2010年版本了。
大学的课本最好是高校普遍使用的课件（如：思想政治学科教学论—刘强）高教出版社（思想政治学科微格教学—宋鲁闽）厦门大学出版社,时政的参考书考纲中已有规定。
附：2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试中学政治学科考试大纲(中学)(试行)壹、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是合格的大学毕业生参加的全省统壹的新任教师选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘录用面试的依据。
漳州教师招聘面试经典面试试题及答题思路分析三
漳州教师招聘面试经典面试试题及答题思路分析三1、你的履历表设计得很精致，语言也非常流畅，并富有文采，是谁给你设计和撰写的？【思路点拨】非常感谢考官对我的赞扬，履历表是我自己设计的，文字也是我自己设计的，请您多提宝贵意见，我一定虚心接受。
2、你喜欢与哪样的人一块工作，不喜欢与哪样的人一块工作？【思路点拨】我喜欢和工作认真负责，一丝不苟的人一块工作。
因为这种人事业心强，我也是这种性格，因此与这些人一块工作有一种安全可靠感。
我最不喜欢与那些混日子的人和把成绩归于自己，把错误归于别人的人一块工作，因为与这些人一块工作，没有安全感，因为这些人不是把心思放在工作上，而往往把心思放在算计别人上。
这些人过于自私，与这种类型的人在一块工作，太累了，所以不喜欢与这种人一块工作。
3、如有一个同事在领导那里告了你的状，你怎么处理？【思路点拨】如果我不知道，那么就让他告去吧！如果我知道了，我要找领导澄清事实，说明真相。
当然，他告状有对的地方，那么，我就改正自己的缺点，如果纯属“莫须有”的事情，还得找他沟通，让其了解不实事求是对自己和他人带来的不良后果，从而改变这种告假状的现象，使大家都有一种安全感。
4、你长远的打算和奋斗的目标是什么？【思路点拨】我长远的打算是在技术上不断地精益求精，不断地有所创新，能够跟上时代的步伐而不被时代所淘汰。
我的长期奋斗目标是希望自己能不断有长进，能不断地为公司的事业做出新的贡献。
5、到目前为止，你有何成就？【思路点拨】我刚刚大学毕业，在事业方面还谈不上有成就，因为我的事业还没有开始。
但是要说有成就的话，那就我完成了大学四年的学业。
因为在读书期间，我克服了经济上的困难，一边打工，一边学习，终于完成了学业，为今后的事业奠定了有力的基础，因此，这也可以说是一种成就吧。
6、如果你不能竞争到这个职位，你会有什么想法呢？【思路点拨】如果我不能竞争到这个职位，我也不感到遗憾，因为既然是竞争，那么就有人上，也有人不能上，这是非常正常的事，这个我早就有了思想准备。
2015漳州市常山开发区补充招聘中小学幼儿园新任教师面试工作方案
2015漳州市常山开发区补充招聘中小学幼儿园新任教师面试工作方案为切实做好我区补充招聘新任教师的面试工作，确保面试工作严谨有序、客观公正的开展，经研究，特制定面试工作方案如下：一、基本原则常山开发区2015年补充招聘中小学幼儿园新任教师面试工作，由区教育局具体组织实施，在区人事、纪检、监察等部门的监督指导下，按照公开、公平、竞争、择优的原则，严格面试考核，严把“入口关”，确保引进优秀人才，促进我区教育教学的发展。
二、面试对象1、根据笔试成绩和加分，从高分到低分，按招考职位数的1：3的比例确定面试对象;达不到1：3的按实有人数确定面试对象，放弃面试资格的按笔试成绩(含加分)依次递补。
笔试成绩(含加分)相同的，以笔试成绩(不含加分)高者优先;笔试成绩(不含加分)相同，以专业知识考试成绩高者优先，如专业知识考试成绩再相同，以学历高者优先。
(面试对象电话通知)2、面试成绩满分为100分，60分及以上为合格。
面试人数少于或等于招考人数时，面试成绩70分及以上为合格。
三、面试的有关事宜1、面试时间：2015年7月20日上午(8：00前报到)：中学语文、幼儿(学前)教育。
2、面试地点：常山中心小学3、面试有效证件：参加面试的人员须于2015年7月14日至15日(上班时间)到常山教育局人事股进行资格复审，并上交本人毕业证书、教师资格证书、毕业生报到证、毕业生就业推荐表、就业协议书、户口簿、身份证、学信网(学位网)上学历(学位)认证打印件等原件和复印件(应届毕业生如因就学学校还没发放证件，可持学校相关有效证明)，不得委托他人代交证件，截止2015年7月15日下午5点30分，未上交相关证件的视为自动放弃面试资格，2015年7月16日为递补对象(电话通知)资格复审时间，截止2015年7月16日下午5点30分，未上交有关证件的视为放弃面试资格。
资格复审不合格的取消面试资格，截止2015年7月16日下午5点30分后不再递补。
教师招聘笔试命题一般原则
教师招聘笔试命题一般原则考生在参加所有考试时前，都必须了解一般命题原则，才能针对命题方式与原则进行考前的准备，如果不了解命题原则，则容易打错靶，徒然浪费时间。
因此，中人教育考试专家将一般命题原则作深入分析，提供考生考前准备的参考。
无论任何类型题目的编拟，都应该考虑下列几项重要的命题原则：、一、试题的取材必须均匀分布，而且应该是具有代表性的题材教育类科的命题应该遍及与教育类科有关的概念，不可以有所偏废或偏重哪一科，并且保证取材的内容均分布源于教材内容，同时试题应该是教材内容的重要概念，而非无关紧要的名词。
因此，准教师在准备笔试时，不可过于钻牛角尖，徒然浪费时间。
二、试题的文字必须力求简明扼要，但题意要清楚明确教育类科在命题时的用字遣词都应该简要，不可过于复杂，句子的结构也要力求简单，以免阅读能力影响测验的正确性。
因此，在准备时可以依据这个原则进行教材的筛选。
三、试题必须是有公认的正确答案，避免有争论的答案存在教育类科在命题时，试题应该只有一个正确答案或是最佳答案，通常命题要避免有争议性的问题。
四、试题必须以概念为中心命题，避免直接抄课文或原来材料教育类科在命题时，必须在问题上以口语的方式进行，避免从教科书中直接抄录下来，所以准备考试应该将教科书或重要的概念做重点式的摘录。
五、试题之中应避免有暗示答案的线索在试题用字方面，都会避免有暗示答案的线索，因此考生在准备考试时，必须将教育类科中的名词熟读。
六、每个试题必须独立，不宜相互牵涉通常教育类科的命题，每个题目与题目之间都需要独立的，而不是相互关联的。
所以考生在作答或准备时必须先针对自己会的题目进行答题。
七、试题必须是测量重要的概念，而非零碎片段的无用知识通常命题原则都会要求题目要能测量重要的概念，避免以生僻或钻牛角尖的方式以考到考生为乐。
因此，考生在准备时必须将注意力和时间放在一般重要的概念上，不可将时间过多用在艰涩冷门的概念上。
八、试题宜注重概念或原理原则的理解与应用，避免偏重纯粹的记忆教育类科的命题一些概念、事实、公式和原理原则的记忆是相当重要的，同时也是选择题命题的焦点，考生在准备时要特别注意。
2024年福建省漳州市教师资格证结构化面试真题及答案(中小学)
2024年福建省漳州市教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）1、教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）（共110题）1. 【题目考察知识类型】逆反、屡教不改、性格孤僻、不合群、精神忧郁【题目】你课前批评了同学，他课上故意回答错问题你怎么办？【答】我会冷静处理。
第一，上课时不再提问该同学，正常完成教学进度。
课后我会及时沟通该同学，问清楚他的想法，及时解决问题。
第二，我会多多关注该同学的心理变化，避免造成师生矛盾。
第三，反思，自己对同学的批评是否过于严厉，使学生产生逆反心理。
作为未来的人民教师，我会尝试想出其他更好的解决问题的办法。
2. 【题目考察知识类型】故意扰乱课堂纪律、起哄、嘲笑别人、搞恶作剧【题目】小明在课上声情并茂读作文《我的爸爸》，另一个同学大声说他没有爸爸，你怎么办？【答】遇到这种情况我会及时冷静处理。
第一,我会先让另外的同学坐下，并用眼神示意该同学，让他知道这样的做法是不正确的，随后鼓励原来的那个学生完成朗诵。
通过对作文的点评，向学生说明无论父亲是否陪伴在身边，父母的爱是不变的。
第二，我会在课后和站起来发言的同学沟通，指出他行为上的不当之处。
告诉他这样的行为会伤害到其他同学，并安排道歉。
第三，我会通过家访等形式，多关注没父亲的这个学生，让他感受到老师的关爱，引导他树立正确的价值观3. 【题目考察知识类型】逆反、屡教不改、性格孤僻、不合群、精神忧郁【题目】班级学生乱扔垃圾，被监控拍到，还拒不认错，怎么做？【答】积极应对。
第一，和这个同学单独谈话，了解当时的情况，及时解释，防止误会。
第二，向他说明学校的规定，要求他爱护环境，后续持续关注该生的行为，相信他会改变自己的做法，及时鼓励。
第三，作为未来的中小学老师，遇到事情后我要注意调查研究，不武断，公平公正对待每位同学，耐心教育，帮助其改正错误。
4. 【题目考察知识类型】班级事务【题目】学生食堂吃完饭乱扔餐巾纸，怎么办？【答】我会及时妥善的处理此事。
教师招聘专业技能测试命题要求
教师招聘专业技能测评命题要求一、基本原则：室内进行，面对评委，能明显区分出考生的能力和水平。
二、命题范围：《2011年公开招聘教师专业技能测评使用教材》中所规定的版本教材。
三、除初中英语命制三套题外，其余科目命制两套题。
每套题均包含类型相同、水平相当、难易程度基本相近的试题三份。
每套题装入一个信封内密封，供随机抽取。
四、所命制的试题格式为：第章（单元）、第节（课）、第课时（见课本第页）。
五、不宜命制的课题：实验操作课、实践课、习题课、阅读课、选修课等内容。
六、原则上体育课为室外课室内上；计算机课必须上理论课；音乐、舞蹈等科目试场内备有电子琴可供考生使用，但不做强求。
七、细节问题和特殊问题再做进一步沟通。
二〇一一年十一月十八日教师招聘专业技能测评评委培训要点一、讲课时间不超过20分钟，对超时的考生要示意停止讲课，并酌情扣分。
二、考生持教案、教学辅助用具（小黑板）和讲课通知单（有考生照片、学段、学科、编号、所讲课题等信息）入场，其它用品（用于计时的手表除外）一律不准带入试场。
三、考生讲课模式（传统教学模式、目标教学模式、学案教学模式等）不受限制。
四、百分制计分。
前三位考生不当场计分，第三位考生讲课结束后，评委组要进行集体评议和整体权衡，明确评价标准。
从第四位考生开始，实行当场计分。
五、每组设七名评委，其中一号评委为本组组长，负责讲课前收取考生讲课通知单并检查讲课人是否与通知单照片一致，讲课内容是否与通知单上的课题一致；讲课进行到第19分钟时示意考生还有最后1分钟，满20分钟时示意考生停止讲课；讲课结束后收取考生教案，以及分数的过录、汇总等事宜。
六、评委计分时必须保留两位有效数字。
去掉一个最高分，去掉一个最低分，其余五位评委的分数相加后的平均分为该考生的最后成绩。
考生的最终成绩须在四舍五入后保留四位有效数字。
七、评委在打分表上填写相关信息和数字时一定要看准表格，一笔落成，准确明了。
二〇一一年十一月十八日。
福建教师招聘面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍1. 请您用3分钟时间，用简洁明了的语言介绍自己的基本情况，包括教育背景、工作经历、兴趣爱好等。
2. 在您的自我介绍中，请突出您的教育理念、教学方法和个性特点。
二、教育理念与教学目标1. 请结合实际教学案例，阐述您对教育理念的理解，并说明如何将教育理念融入教学实践中。
2. 请根据所教学科的特点，谈谈您对教学目标的认识，以及如何制定和实施教学目标。
三、教学设计能力1. 请根据所教学科和学段，设计一个教学案例，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
2. 在教学设计中，请体现学生的主体地位，关注学生的个性化发展。
四、课堂管理能力1. 请结合实际教学场景，谈谈您在课堂管理中遇到的问题及解决方法。
2. 请说明如何营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
五、教学反思与改进1. 请结合您的教学实践，谈谈自己在教学过程中的反思，以及如何改进教学。
2. 请举例说明您在教学中如何关注学生的个体差异，实施差异化教学。
六、教育政策与法规1. 请简要介绍我国当前的教育政策与法规，以及您对教育政策与法规的理解。
2. 请结合实际案例，谈谈如何将教育政策与法规贯彻到教学实践中。
七、案例分析1. 请阅读以下案例，并回答相关问题。
案例：某小学教师在进行语文教学时，发现部分学生对生字词掌握不牢固，导致阅读理解困难。
教师尝试了以下教学方法：首先，通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣；其次，采用多种教学手段，如卡片、图片、视频等，帮助学生理解和记忆生字词；最后，设置小组合作学习任务，让学生在互动中提高阅读理解能力。
问题：（1）该教师采用了哪些教学方法？（2）这些教学方法对学生有哪些积极作用？（3）您认为该教师的教学效果如何？为什么？2. 请阅读以下案例，并回答相关问题。
案例：某中学教师在教授数学课时，发现部分学生对几何证明感到困难。
教师尝试了以下教学方法：首先，通过引入生活实例，让学生理解几何证明的实际意义；其次，采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务；最后，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
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一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
笔试合格者，参加面试。
二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
三、测试内容与要求(一)职业认知1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，对教师职业有正确的认知，能清楚了解教师工作的基本内容和职责。
2.关爱学生，具备从事教师职业应有的责任心。
(二)心理素质1.乐观开朗，积极上进，有自信心。
2.具有一定的情绪调控能力,不偏激，不固执。
3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力。
(三)仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。
2.衣饰得体，符合教师的职业特点。
(四)言语表达1.教学语言规范，口齿清楚，语速适宜。
2.表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。
3.善于倾听，并能做出恰当的回应。
(五)思维品质1.思维严密，条理清晰，逻辑性强。
2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应。
3.具有一定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。
(六)教学设计1.能够根据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。
2.能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动。
3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标。
(七)教学实施1.教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏。
2.知识讲授准确，能基本完成教学任务。
3.能根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。
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教师公开招聘的面试题目尽管类型繁多、性质不同、功能各异，但在设计、编制时，都有一些共同的质量要求。
(一)内容的目的性：面试的目的是要进一步考查考生的能力水平、工作经验、体质精力以及其他方面的情况，从而弥补笔试的不足，为选择合适的教师提供充分依据。
面试内容如果不明确、不具体，则面试的目的难以达到，进而影响录用考试总体目标及录用计划的实现。
面试要依据面试评价目标设计试题，从面试目标出发编制试题。
(二)题目的重点性：编制题目是为了完成对重点内容的考查，进而实现面试的目的。
所以，题目所涉及的必须是面试要考查的重点。
否则，面试时就会出现评委海阔天空、漫无边际地提问，考生不得要领、东拉西扯、不着边际地应答的局面。
(三)题目的共性和个性：每项面试内容可从不同角度出一组题目，面试时根据情况有选择地提问，这样效果更佳。
不同教师岗位的面试题目可分为个性问题和共性问题两大类。
个性问题，要针对考生的不同经历和学科岗位要求提出，而且问题必须非常明确具体，能紧扣个人经历和学科岗位要求中有代表性的东西，提问不在多而在精。
个性问题事先要经过周密考虑，基本上是定型的，但并不排除根据临场情况做必要的变通。
共性问题，主要指围绕教师岗位所需教育教学理论知识所提出的问题，对各个考生提问的范围和重点基本相同，故称为共性问题。
但要注意，所谓共性，是指提问的范围、类型、性质、大小和难易程度等有相似性，而不是对所有考生都使用同一套试题或同一种模式。
(四)题目的科学性：面试试题不仅应该是实用的、有效的，而且就达到面试目的而言应该是正确的、科学的。
比如，测试考生的综合分析能力，可以考虑用这一题目：“有这样一句古话：‘木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之。
’你怎么看这种观点？”(如考生不理解这句话的含义，换一种问法：“‘枪打出头鸟’你怎么看？”)此题首先可考查考生的文化素养，如不理解“木秀于林……”的含义，其文化素养可能不高。
由考生的回答，可自然表现其综合分析能力。
评委可根据考生的回答，进一步追问：“如果你是秀于林的木，你将如何与别人相处？”进而了解考生人际交往的意识与技巧。
优秀的考生可以联系中华文化的特点，深刻分析“木秀于林……”的含义，指出在我们的社会中，确实有这样的现象，并分析这种现象存在的原因，同时能恰当、积极、建设性地提出如果自己是“秀于林的木”将如何去做。
面试中评委若能深刻领会出题思路，加以变通追问，试题的有效性一定可以得到充分的保证。
(五)试题形式的包容性：
1.试题的大小适度。
试题应尽量短小精悍，采取“大题化小、成套组合”的方法，否则会使考生觉得题目太大，无从下手；若太琐碎、细小，则会影响考试质量。
2.试题新颖。
如角度新、观念新、材料新、形式新。
3.试题有开放性、启发性。
试题能触发思想火花，启发考生的思维，并运用自己的实践经验作答。
如果是辩论、演讲类的题目，就要有争议性，利于思辨，使考生愿谈、可谈。
4.试题所用材料多是考生所熟悉的。
试题力求与考生的实际生活接近，便于其理解，并能从容自然地回答问题，使评委了解到其真实的思想情况。
比如，“根据你以往的经验，要想获得学生的好评，最主要的靠什么？”这道题紧贴考生的实际，让其凭借自身以往的经验答题，使考生不感费解，能够自然地表露其真实的想法。
5.试题清晰。
试题在表述上要清晰易懂，使考生能迅速、准确地理解题意。
(六)试题内涵的丰富性：内容有价值，与目的内在联系紧密，就能实现目的，否则实现目的就是一句空话。
另外，进入面试的可能是多位考生，因而面试内容要有可比性，即通过对考生按规定内容进行面试，不但可探知某人在这方面的情况，还可对所有考生进行比较，以定优劣。
(七)提问的可评价性和透视性：问题要有可评价性和透视性是指问题能够拓展考生的素质，问题编制一定不可“直来直去”，即“正面提问，正面回答，正面评价”，这种试题的价值是有限的。
好试题是具有可评价性和透视性的。
如，“在你生活和工作的环境中，你经常要接触哪些人？你是如何处理同这些人的关系的？如果其中有你不喜欢又不得不与之打交道的人，你如何应付这种情况？”
这道题的测试目标是人际关系的合作意识与技巧，特别是对难处关系的处理能力。
测试点包括沟通能力、原则性和灵活性、处理问题的方式、主动性和适应能力、应变能力。
(八)试题编制的其他要求：
1.提问的宗旨不是“问难、问倒”考生，而是给考生一个展示自己的机会。
考生的全部素质展现了，评委才能够发现问题，因此，“问好、问巧”是出题的宗旨。
2.语言精练、明确，不可模棱两可，语意不清。
模棱两可或语意不清会给考生带来思考障碍，让考生不能充分发挥。
3.问题有针对性和明确的意图。
4.问题不宜过长，过长的问题本身会成为考生理解问题的障碍，一般问题的提问时间不可超过40秒。
5.问题编制要注意政策，不可提侵犯考生人权的问题，凡涉及个人隐私、家庭问题的题目，尽可能回避。
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