作文评改指导课件
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初中作文批改详解课件pptx
03
针对不同学生的文章风格和语言特点，批改时应予以尊重，并
在保持原意的基础上进行适当的指导和建议。
8
突出重点，针对性强
明确批改目标
在批改前，要明确本次批改的目 标和重点，以便有针对性地指出
文章中的问题和不足。
2024/1/30
突出重点问题
在批改过程中，要重点关注文章中 的关键问题，如主题不明确、内容 空洞、语言不流畅等，并给予具体 的指导和建议。
学生互批互改
组织学生进行互批互改，让学生之间相互学习、借鉴，提高学生的 参与度和自主性。
面批面改
针对个别学生的问题，进行面对面的批改和指导，以便更好地解决学 生的困惑。
2024/1/30
25
及时反馈，鼓励学生参与互动
及时反馈批改结果
在批改完成后，及时将批改结果反馈给学生，让学生及时了解自 己的作文水平和存在的问题。
说明顺序是否合理
分析文章的说明顺序，看是否按照时 间、空间、逻辑等顺序进行说明。
2024/1/30
说明方法是否恰当
检查文章所采用的说明方法，如定义 、分类、比较等，是否恰当、有效。
语言是否准确、客观
体会文章的语言表达，看是否准确、 客观、简洁，有无歧义或主观色彩。
14
04
实例分析：优秀作文的批改与提升
分析人物描写是否生动，性格 特点是否突出。
描写是否具体、生动
检查环境、场景、动作等描写 是否细致入微，能否给读者留 下深刻印象。
情感表达是否真挚
体会作者的情感表达，看是否 真实、自然、感人。
12
议论文批改要点
论点是否明确
检查文章是否有明确的中心论点，以及分论 点是否围绕中心论点展开。
作文点评课课件
勇于创新，展现个性
总结词：创新独特
详细描述：在遵循写作规范的基础上，勇于尝试新的题材和表现方式，展现自己的独特观点和风格。同时，关 注时代和社会热点，使文章具有现实意义和价值。
05
作文点评示例与解析
学生作文示例
01
作文题目
《我的家乡》
02
学生作文内容
我的家乡是一个美丽的小镇，那里有清澈的小河，绿树成荫，还有丰富
增加对家乡特色的描述，如当地的风俗、传 说等，使内容更加丰富和有深度。
在描绘家乡美景时，可以运用更多的细节和 修辞手法，使语言更加生动和形象。
可以加入一些个人的感受和思考，使文章更 加有情感和思想性。
感谢您的观看
THANKS
作文点评的目的和意义
提高作者的写作水平
通过作文点评，作者可以了解自己在写作中的优点和不足，从而 有针对性地改进自己的写作技巧和表达能力。
培养作者的批判性思维
作文点评需要作者对文章进行全面、客观、深入的分析和评价，这 有助于培养作者的批判性思维和独立思考能力。
促进作者之间的交流和合作
通过作文点评，作者可以相互学习和交流，共同提高写作水平，同 时也可以建立良好的合作关系。
的水果和蔬菜。每年夏天，我们都会去河里游泳，享受大自然的清凉。
03
点评
该学生描绘了家乡的美景和夏天的活动，语言流畅，但缺乏对家乡特色
和文化的深入描述。
点评解析：优点与不足
优点
该学生语言流畅，描绘了家乡的 美景，给人留下了深刻的印象。
不足
缺乏对家乡特色和文化的深入描 述，如当地的风俗、传说等。
如何改进和提高
内容丰富
优秀作文通常信息量大，涉及主题广泛，能 够给读者提供丰富的阅读体验。
作文互评互改、自评自改ppt课件
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 立刻，天在摇，地在颤，人在喊，犹如八级
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延长。
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号〔连接号〕：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
〔修改语病〕 〔4〕构造〔开头、结尾、过渡、照顾、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排〕
〔5〕综合〔主题通篇完整、材料更趋合 理、构造更加严谨、语言更能到达各种 表达方式的各种要求〕
具 体 要 求
“自改作文十查”： 一查格式是否符合要求， 二查文面是否洁净， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清晰， 八查内容是否具体实在，
看作文的审题、立意、标题、选 材、谋篇布局，字、词、句、标点符 号和修辞手法，用符号圈出需要改的 地方，划出写得精彩的句子，写出眉 批和尾批，要指出主要优点和存在的 问题。
范文、阅读材料都要如此评改
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不行自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保存号:
9 后移号:
10 留空号:
墨池的启发
——读《临池学书》
有感
在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的 劳动，是不会收到丰富
这一段话
的果实的。常言说“
构 构完整
语言表 语言流畅， 达 有文采
字体标准规 文字书 范，无错别
写 字，文面整 洁
语言通顺
书写认真， 基本无错别 字
语言基本通 语言不通顺 顺
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延长。
3 对调号： 表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。
4 接续号〔连接号〕：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
〔修改语病〕 〔4〕构造〔开头、结尾、过渡、照顾、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排〕
〔5〕综合〔主题通篇完整、材料更趋合 理、构造更加严谨、语言更能到达各种 表达方式的各种要求〕
具 体 要 求
“自改作文十查”： 一查格式是否符合要求， 二查文面是否洁净， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清晰， 八查内容是否具体实在，
看作文的审题、立意、标题、选 材、谋篇布局，字、词、句、标点符 号和修辞手法，用符号圈出需要改的 地方，划出写得精彩的句子，写出眉 批和尾批，要指出主要优点和存在的 问题。
范文、阅读材料都要如此评改
说着，我射出一串子弹。 5 错别字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不行自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保存号:
9 后移号:
10 留空号:
墨池的启发
——读《临池学书》
有感
在生活的道路上，没有辛勤的刻苦的 劳动，是不会收到丰富
这一段话
的果实的。常言说“
构 构完整
语言表 语言流畅， 达 有文采
字体标准规 文字书 范，无错别
写 字，文面整 洁
语言通顺
书写认真， 基本无错别 字
语言基本通 语言不通顺 顺
作文互评互改、自评自改ppt课件
复习习作评改符号 小组合作探究
1.小组评议，互改 （1）学习小组交换习作，准备评改。 复习习作评改步骤： 第一步：认真读习作，修改错别字和使用 不恰当的词、将语句改通顺。 第二步：再读习作，看看是否写清事实， 记事过程是否清楚，启示是否写明白，能 按一定的顺序写。
第三步：读习作开头、 结尾，看看是否有特点。
作文修改的
• • • • • • •
范围
中心思想 观点和情感 材料 结构 语言技巧 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） 标题
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见 原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补） （2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句） （修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排） （5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
人 人 尝
呢 ？ 为 味 绳 惊人
于取得了令人震惊的成绩。王同 等 忆掌握了英﹑法﹑日﹑俄十几国
文字，编辑了厚厚的大字典，人称 之为“王十国 ”。王同忆不得不承认 成功的“秘诀 ”只有一个：勤奋， 再 勤奋！ 成功，是多么诱人的字眼，可是它只 属于那些孜孜不倦地刻苦学习﹑不畏 艰险努力登攀的人。朋友
评分参考
A级(26分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分 明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正 确。 B级(21至25分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通 顺；字体端正；用字、标点、格式正确。 C级(16~20分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚； 语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点 错误合计不超过四处。
不能乱涂乱画。写完后末尾写出评改人姓 名，以便同学当面请教。注：书写不好的 同学可请其他同学代笔。自己练好字后， 再亲自誊写。） 第七步：作者本人根据同学修改意见修改 习作。 第八步：老师评改。 （2）学生按步骤评改习作。（教师巡视， 相机指导。） 四、誊写作文。
初中语文作文修改课件含指导方法_图文
老人们也能接受到太阳的馈赠，阳光的温度就刻
在他们眯缝着的双眼的和绽放着皱纹的笑脸上。
•
其实我们这儿是很少下雪的，但我很喜欢那
首歌——《你那儿下雪了吗》。每当它的旋律响
起，耳畔仿佛就传来亲朋好友的嘱咐与叮咛，那
份关心、那种牵挂，就像一股暖流，驱赶着冬日
的寒意。前阵子寒潮来袭，周末那天，邀来三五
好友，架起一只火锅，在蒸腾的氤氲水汽中，把
Hale Waihona Puke 车流，有的只是鸟语花香，虎啸猿啼，投身于自然，烦
燥的人变得平静，低落的人变的振奋。在这里，没有烦
恼，只有最简单，最单纯的情怀。
•
生活在自然中，大自然以最独特的手法装点了我们
周围，让我们无时无刻不在感受心灵的美丽。走进大自
然，那辽阔的草原。浩瀚的大海，茂密的森林，连绵起
伏的山丘。她以她的无与伦比的美丽让我们深深折服，
之仙。一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心
颜？”印证着你的无悔。
•
致身于凉亭。我领略到了欧阳修“野芳发而幽香，
佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”的恬然。醉翁
：被贬的同时，你也有了寄情于山水的时间，修筑醉翁
亭，你与民同乐，你喜欢喝酒，但你却是“醉翁之意不
在酒，在乎山水之间也”。
•
生活在自然中，没有混浊的空气，没有拥挤的人群
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋 合理、结构更加严谨、语言更能达到各 种表达方式的各种要求）
具体要求
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五有无查病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
作文评讲指导课件
作文评讲及升格指点
——《幸福本来是这样》
《和你在一起》
作文 取胜 法宝
原题回放
1.请以“和你在一起”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感，不得抄袭。②除诗歌外，
文体不限。③不少于600字。④文中不得出现真实的 地名、校名和人名。⑤书写要正确、规范、美观。
2.阅读下面的文字，按要求作文。 人生的幸福无时不在：累倒极点时，终于能扑倒
我本不甘心，但还是好奇地看了那首小诗： 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 不知为什么，我真的被它吸引住了，于是欣然
接受。 之后，便是投入地练习。语速，语音，语调；
眼神，微笑，手势。反反复复。 演出那天，听从语文课代表的建议，我第一次
脱下了黑衣。
站在高高的舞台上，望着台下的同学穿着艳丽 的春装，与窗外的桃红柳绿相映衬，温暖，明朗。 我忽然想到，并不是只有黑色才属于我。于是我笑 了，嘴角有了新月的弧度。 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 掌声响起来。我分明看见笑容在语文课代表的 脸上绽开，在每一个老师和同学的脸上绽开。本来 ，那许许多多的锁并不存在。 在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开 着。
当我反思自己，审视自己，我发现，自己也很幸福 。幸福，可以很纯洁。
于是—— 当我面对父母，我感到幸福，因为是他们带我来到
这个世界，让我有机会来想，来爱，受自己，更爱他 们。感谢父母，我很幸福。
当我面对父母，我感到幸福，因为是他们带我来到 这个世界，让我有机会来想，来爱，受自己，更爱他们 。感谢父母，我很幸福。
审题
一、抓住题目中的“题眼”。
（和你在一起、幸福本来这样）
二、注意题目中的前缀或后缀，即标题 中的限制词和修饰语。
——《幸福本来是这样》
《和你在一起》
作文 取胜 法宝
原题回放
1.请以“和你在一起”为题，写一篇作文。 要求：①要有真情实感，不得抄袭。②除诗歌外，
文体不限。③不少于600字。④文中不得出现真实的 地名、校名和人名。⑤书写要正确、规范、美观。
2.阅读下面的文字，按要求作文。 人生的幸福无时不在：累倒极点时，终于能扑倒
我本不甘心，但还是好奇地看了那首小诗： 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 不知为什么，我真的被它吸引住了，于是欣然
接受。 之后，便是投入地练习。语速，语音，语调；
眼神，微笑，手势。反反复复。 演出那天，听从语文课代表的建议，我第一次
脱下了黑衣。
站在高高的舞台上，望着台下的同学穿着艳丽 的春装，与窗外的桃红柳绿相映衬，温暖，明朗。 我忽然想到，并不是只有黑色才属于我。于是我笑 了，嘴角有了新月的弧度。 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。 装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 掌声响起来。我分明看见笑容在语文课代表的 脸上绽开，在每一个老师和同学的脸上绽开。本来 ，那许许多多的锁并不存在。 在这经久不息的掌声中我才明白：门，其实开 着。
当我反思自己，审视自己，我发现，自己也很幸福 。幸福，可以很纯洁。
于是—— 当我面对父母，我感到幸福，因为是他们带我来到
这个世界，让我有机会来想，来爱，受自己，更爱他 们。感谢父母，我很幸福。
当我面对父母，我感到幸福，因为是他们带我来到 这个世界，让我有机会来想，来爱，受自己，更爱他们 。感谢父母，我很幸福。
审题
一、抓住题目中的“题眼”。
（和你在一起、幸福本来这样）
二、注意题目中的前缀或后缀，即标题 中的限制词和修饰语。
作文评改指导课件
指导
1、学会自己修改作文；学习写作文评析， 培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。 2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐 步提高学生的写作能力。
自学指导一：直击中考写作评分 标准。（5分钟） 读《高分突破》P165，中考作文 评分标准。
自学思考： 1、中考写作评分标准中的前四类作文， 从哪三个方面作了具体要求？分别是 什么？ 2、加分、扣分有哪些具体说法？
写评语要求： 1、书写一定要规范认真工整，一空一 字，不写出空格。 2、先写优点，再写缺点，并针对存在 缺点提出整改建议。 3、写出分数和批改日期，并签上评改 人姓名。 4、评语不得少于四行。
老师示范指导，学习写评析： 如何写眉批、旁批、总评？
阅读《变化》这Байду номын сангаас作文，看看在选材上有哪些 不足，该如何修改？并如何写评语？
2、加分扣分有哪些具体说法？
见P165页。
读后小结
由此我们不难看出：中考作文评分对立 意、结构、语言这三方面作了特别要求。因 此，这也是我们平时写作中高度注意的。同 时，还要特别注意卷面的整洁和字迹的工整。
自学指导二：15分钟
根据中考写作评分标准，指导 学生修改评析习作。
如何批改同学作文？
从以下4个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
自学检测：（8分钟）
1、中考写作评分标准中的前四类作文， 从哪三个方面作了要求？分别是什么？
明确：前四类作文中，都从立意、结构、语言三 个方面作了具体要求。 分别是：立意明明确，结构严谨，语言得体流畅 为一类文；立意明确，结构完整，语言规范通顺 为二类文；立意明确，结构基本完整，语言基本 通顺，有少数错别字为三类文。立意不明确，结 构不完整，语言不通顺，错别字较多为四类文。
（1）卷面是否整洁，字迹是否工整。字数是否达 标。错别字多少、标点符号运用情况。 （2）看文章的立意是否鲜明、突出、深远。感情 是否真挚。看文章的选材。包括三点：是否围绕 中心，是否具有典型性，能否揭示中心。
1、学会自己修改作文；学习写作文评析， 培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。 2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐 步提高学生的写作能力。
自学指导一：直击中考写作评分 标准。（5分钟） 读《高分突破》P165，中考作文 评分标准。
自学思考： 1、中考写作评分标准中的前四类作文， 从哪三个方面作了具体要求？分别是 什么？ 2、加分、扣分有哪些具体说法？
写评语要求： 1、书写一定要规范认真工整，一空一 字，不写出空格。 2、先写优点，再写缺点，并针对存在 缺点提出整改建议。 3、写出分数和批改日期，并签上评改 人姓名。 4、评语不得少于四行。
老师示范指导，学习写评析： 如何写眉批、旁批、总评？
阅读《变化》这Байду номын сангаас作文，看看在选材上有哪些 不足，该如何修改？并如何写评语？
2、加分扣分有哪些具体说法？
见P165页。
读后小结
由此我们不难看出：中考作文评分对立 意、结构、语言这三方面作了特别要求。因 此，这也是我们平时写作中高度注意的。同 时，还要特别注意卷面的整洁和字迹的工整。
自学指导二：15分钟
根据中考写作评分标准，指导 学生修改评析习作。
如何批改同学作文？
从以下4个方面写评语、打分，谁都能学会改作文。
自学检测：（8分钟）
1、中考写作评分标准中的前四类作文， 从哪三个方面作了要求？分别是什么？
明确：前四类作文中，都从立意、结构、语言三 个方面作了具体要求。 分别是：立意明明确，结构严谨，语言得体流畅 为一类文；立意明确，结构完整，语言规范通顺 为二类文；立意明确，结构基本完整，语言基本 通顺，有少数错别字为三类文。立意不明确，结 构不完整，语言不通顺，错别字较多为四类文。
（1）卷面是否整洁，字迹是否工整。字数是否达 标。错别字多少、标点符号运用情况。 （2）看文章的立意是否鲜明、突出、深远。感情 是否真挚。看文章的选材。包括三点：是否围绕 中心，是否具有典型性，能否揭示中心。
如何修改作文 ppt课件
如何修改作文
如何修改作文
1
一、明确作文内容，掌握批改要求 。
（1）思想内容积极健康: 50分；
（2）语言文字通顺流畅: 20分；
（3）作文格式正确: 5分；
（4）标点使用正确: 5分；
（5）没有错别字: 10分；
（6）书写干净、整洁、工整，篇幅适中， 10分。
如何修改作文
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
好吧，就说到这里。最后祝王虹同学学习进步，愉快生活每一天！
如何修改作文
Hale Waihona Puke 知 心 姐3姐5最快乐的时刻
那一天，我跟往常一样，背着书包早早来到学校，拿出书，
随便看看，等着老师来讲课。
老师来了，她径直走到我的书桌前，用很少有的温和的语气
对我说：“这是你的汇款单。”我吃惊地看了看老师，又看了看
那张印有绿字的纸，不知道这是怎么回事。老师笑了，笑得很甜、
“谢谢！”老师摸了摸我的头，开始上课了。
那一天，老师的每一句话仿佛都印在了我的心里。老师看我
的每一眼，仿佛都在说：你太棒了。同学们都用羡慕的眼光看我。
我吸的每一口空气都有一种甘甜的味道。太美妙了，那快乐的时
刻。
如何修改作文
36
至于你后来遭到某些同学们的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一种
非常平和的态度去面对他们。那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈 一谈，委婉的说说你没去的原因。同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班 主任老师，看她（他）怎么看这件事情。可以让老师为这一主题内容召开一 次班会，讨论如何给同学过生日更有意义。我想班会一定会开得很成功，到 那时，你的这种苦恼一定会烟消云散的。
如何修改作文
1
一、明确作文内容，掌握批改要求 。
（1）思想内容积极健康: 50分；
（2）语言文字通顺流畅: 20分；
（3）作文格式正确: 5分；
（4）标点使用正确: 5分；
（5）没有错别字: 10分；
（6）书写干净、整洁、工整，篇幅适中， 10分。
如何修改作文
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
好吧，就说到这里。最后祝王虹同学学习进步，愉快生活每一天！
如何修改作文
Hale Waihona Puke 知 心 姐3姐5最快乐的时刻
那一天，我跟往常一样，背着书包早早来到学校，拿出书，
随便看看，等着老师来讲课。
老师来了，她径直走到我的书桌前，用很少有的温和的语气
对我说：“这是你的汇款单。”我吃惊地看了看老师，又看了看
那张印有绿字的纸，不知道这是怎么回事。老师笑了，笑得很甜、
“谢谢！”老师摸了摸我的头，开始上课了。
那一天，老师的每一句话仿佛都印在了我的心里。老师看我
的每一眼，仿佛都在说：你太棒了。同学们都用羡慕的眼光看我。
我吸的每一口空气都有一种甘甜的味道。太美妙了，那快乐的时
刻。
如何修改作文
36
至于你后来遭到某些同学们的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一种
非常平和的态度去面对他们。那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈 一谈，委婉的说说你没去的原因。同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班 主任老师，看她（他）怎么看这件事情。可以让老师为这一主题内容召开一 次班会，讨论如何给同学过生日更有意义。我想班会一定会开得很成功，到 那时，你的这种苦恼一定会烟消云散的。
作文批改ppt课件
一对一指导
针对学生的具体问题，教师进行一对一的指导， 帮助学生改进。
3
写作技巧讲解
教师结合实例，讲解写作技巧，提高学生的写作 水平。
2024/1/26
25
优秀范文欣赏与借鉴
2024/1/26
优秀范文展示
展示一些优秀范文，供学生学习和借鉴。
范文分析
对优秀范文进行深入分析，让学生了解其优点和特色。
模仿与创新
CATALOGUE
作文细节批改
19
标点符号批改
2024/1/26
逗号、句号使用不当
检查句子中逗号、句号的使用是否正确，避免一逗到底或缺少标 点的情况。
引号使用错误
检查引号内的内容是否与原文相符，以及引号的使用是否符合规 范。
其他标点符号
检查作文中是否使用了其他不常用的标点符号，如分号、冒号等 ，确保使用正确。
运用贴切的比喻，使表达更加形 象生动。
2024/1/26
排比有力
运用排比手法，增强语言的气势和 节奏感。
对比鲜明
通过对比手法，突出事物的特点和 差异，加深读者印象。
14
2024/1/26
04
CATALOGUE
作文结构批改
15
篇章结构批改
主题明确性
检查文章是否围绕一个中心主题 展开，避免主题分散或偏离。
作文批改ppt课 件
2024/1/26
1
目录
• 作文批改概述 • 作文内容批改 • 作文表达批改 • 作文结构批改 • 作文细节批改 • 作文批改实践
2024/1/26
2
2024/1/26
01
CATALOGUE
作文批改概述
3
作文批改的目的
针对学生的具体问题，教师进行一对一的指导， 帮助学生改进。
3
写作技巧讲解
教师结合实例，讲解写作技巧，提高学生的写作 水平。
2024/1/26
25
优秀范文欣赏与借鉴
2024/1/26
优秀范文展示
展示一些优秀范文，供学生学习和借鉴。
范文分析
对优秀范文进行深入分析，让学生了解其优点和特色。
模仿与创新
CATALOGUE
作文细节批改
19
标点符号批改
2024/1/26
逗号、句号使用不当
检查句子中逗号、句号的使用是否正确，避免一逗到底或缺少标 点的情况。
引号使用错误
检查引号内的内容是否与原文相符，以及引号的使用是否符合规 范。
其他标点符号
检查作文中是否使用了其他不常用的标点符号，如分号、冒号等 ，确保使用正确。
运用贴切的比喻，使表达更加形 象生动。
2024/1/26
排比有力
运用排比手法，增强语言的气势和 节奏感。
对比鲜明
通过对比手法，突出事物的特点和 差异，加深读者印象。
14
2024/1/26
04
CATALOGUE
作文结构批改
15
篇章结构批改
主题明确性
检查文章是否围绕一个中心主题 展开，避免主题分散或偏离。
作文批改ppt课 件
2024/1/26
1
目录
• 作文批改概述 • 作文内容批改 • 作文表达批改 • 作文结构批改 • 作文细节批改 • 作文批改实践
2024/1/26
2
2024/1/26
01
CATALOGUE
作文批改概述
3
作文批改的目的
作文批改ppt课件
二等
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
三等
（20—8分）
基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体 要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意
5.评语具体要求：以突出优点为主，指出主 要缺点即可，二者的比例控制在７：３；评 价务必客观公正、认真负责，尊重同学，表 现出良好的素养、礼貌和学风；字数不少于 ６０字，书写字迹要工整，格式要规范。 6.每一组推荐１－２篇可在全班交流的优秀 作文，原则是不搞平均主义，不降低优秀标 准，由组内一同学在全班点评该组推荐的优 秀作文。 7.教师对各小组的活动进行总结、评价，对 推荐的优秀作文做更准确、全面的评价。
8. 把每位同学的作文分发到各人手中， 让学生写出此次作文评改意见反馈，不 少于100字。 9. 教师再次收齐作文，针对学生反馈意 见给予不同方式的处理。 10.选出2-3篇优秀作文在全校布展。
（二） 高考作文10 分
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 深刻 丰富 有文采 有创意
（一）互动评价： 1. 将学生分成４－６人的若干小组，每人发 一篇作文。 2.学生认真阅读手中作文，用红笔初步标识错 别字和病句，对文章有一个整体的把握。 3.组内４－６人交流作文，简要阐述每篇作文 的亮点、特色以及存在的主要问题。对有争议、 有疑问的地方，可集体商榷。 4.在完成以上任务的基础上，用红笔写出比较 准确、到位的评语。
四等
（15—5分）
偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病 多 字迹潦草难辨 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有创意
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修改文章专题训练
指导(一)
1,学会自己修改作文;学习写作文评析, ,学会自己修改作文;学习写作文评析, 培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣. 培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣. 2,学习评改作文的方法,通过评改作文 ,学习评改作文的方法, 逐步提高学生的写作能力. 逐步提高学生的写作能力.
想一想,议一议 想一想,
作文评改要注意
(作文评改"十查表") 作文评改"十查表"
一查观点是否正确; 二查中心是否突出; 一查观点是否正确; 二查中心是否突出; 三查内容是否充实; 四查扣题是否紧密; 三查内容是否充实; 四查扣题是否紧密; 五查字词是否确切; 六查句子是否通顺; 五查字词是否确切; 六查句子是否通顺; 七查详略是否恰当; 八查结构是否完整; 七查详略是否恰当; 八查结构是否完整; 九查文笔是否精炼; 十查标点是否准确. 九查文笔是否精炼; 十查标点是否准确.
我们修改文章要注意哪些问题? 我们修改文章要注意哪些问题?
如何能批改同学作文? 如何能批改同学作文?
从以下9个方面写评语,打分,谁都能学会改作文. 从以下 个方面写评语,打分,谁都能学会改作文. 个方面写评语 (1)格式是否正确 (2)卷面是否整洁.(3)错别 卷面是否整洁.(3 .( 字有几个( 有几处病句.( .(5 字有几个(4)有几处病句.(5)标点符合有几处明显 错误. 错误. 看文章的中心是否鲜明,集中. (6)看文章的中心是否鲜明,集中. 看文章的选材.包括四点:是否围绕中心, (7)看文章的选材.包括四点:是否围绕中心,是否 符合生活实际,是否具有典型性,是否有新意 符合生活实际,是否具有典型性, 看文章结构.包括三点:层次段落是否清晰, (8)看文章结构.包括三点:层次段落是否清晰,过渡 是否自然,开头和结尾是否照应. 是否自然,开头和结尾是否照应. 看感情是否真挚,看是否够字数. (9)看感情是否真挚,看是否够字数.
写到小东的进 步却寥寥几句, 步却寥寥几句, 写小东" 写小东"破天 荒"在做了一 件好事, 件好事,老师 破天荒" 也"破天荒" 在笑了. 在笑了. 在写作中, 在写作中, 没有抓住重 点来写,详 点来写, 略不当, 略不当,造 成文章中心 不突出.人的文章. 我们写文章, 这是一篇写人的文章. 我们写文章, 应该选取那些最有表现力的材料, 应该选取那些最有表现力的材料,才能使 文章的中心突出,具有说服力. 文章的中心突出,具有说服力.本文的题 材不新颖没有新意.小东确实有了变化, 材不新颖没有新意.小东确实有了变化, 令人喜悦,但喜悦之余,读者不禁要问, 令人喜悦,但喜悦之余,读者不禁要问, 小东做好事是偶然的呢? 小东做好事是偶然的呢?还是有一定的思 想基础呢? 想基础呢?这一点正是作者应该细致描绘 的地方,可作者却一点也没有交代. 的地方,可作者却一点也没有交代.那么 读者就会怀疑, 读者就会怀疑,小东的进步老师的微笑有 可能是暂时的.因此, 可能是暂时的.因此,本文应把前一部份 内容适当压缩,后一部份内容细致加工, 内容适当压缩,后一部份内容细致加工, 文章的中心就突出了. 文章的中心就突出了.
里有行动描写, 里有行动描写, 有心理描写, 有心理描写, 给读者留下了 深刻的印象. 深刻的印象.
在叙述上, 在叙述上,前 重后轻, 重后轻,对小 东淘气, 东淘气,危害 别人, 别人,破坏纪 律写得太过详 细具体. 细具体.
同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打 扫卫生,有的义务为邻居们送信,送报纸 扫卫生,有的义务为邻居们送信, 在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中, .在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中,小东 也破天荒在做了一件好事.有一天, 也破天荒在做了一件好事.有一天,下大 他放学往家走, 雨,他放学往家走,路上看见一个迷了路 的小女孩,他就不辞辛苦, 的小女孩,他就不辞辛苦,挨家挨户在查 问,终于把她送回了家.不久,这件事就 终于把她送回了家.不久, 传到了学校.老师, 传到了学校.老师,同学都为他有进步感 到高兴.老师在班会课上微笑着对他说: 到高兴.老师在班会课上微笑着对他说: 希望你小东为别人做更多的事. "希望你小东为别人做更多的事."小东 第一次看见老师的微笑, 第一次看见老师的微笑,这微笑对他来说 是多么的来之不容易啊!这不仅仅是微笑 是多么的来之不容易啊! .还包含着鼓励. 还包含着鼓励.
学习写评析
看看在选材上有哪些不足,该如何修改. 看看在选材上有哪些不足,该如何修改.
开头写了 老师对学 在初中的两年学习生活里,我们的班主任既 在初中的两年学习生活里 我们的班主任既 生的关心 是严师又是慈母.她为了把我们从不懂事的顽 爱护但开 是严师又是慈母. 教育成有道德,有文化的一代新人, 童,教育成有道德,有文化的一代新人,曾不 篇没点明 题意. 知付出了多少的心血, 知付出了多少的心血,当我们犯了错误的时候 题意.
实践活动:互相评改作文( 实践活动:互相评改作文(千万不能 乱涂乱画) 乱涂乱画) 评改作文步骤: 评改作文步骤:
1,交叉评改作文.(独立完成)在右下角签上评 ,交叉评改作文.(独立完成) 右下角签上评 .(独立完成 改人的名字,评改人:***; 右上角写上分 改人的名字,评改人:***; 在右上角写上分 数;评语课下在正文下面或旁边 2,小组交流评改意见(讨论完成)由小组其中一 ,小组交流评改意见(讨论完成) 在评改人的名字下面,签上复评人名字, 人在评改人的名字下面,签上复评人名字,复评 人:***
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的脸上有一双明亮的大眼睛.看上去的确挺 的脸上有一双明亮的大眼睛. 招人喜爱.但是他又是出了名的淘气包. 招人喜爱.但是他又是出了名的淘气包.在 小学的时候, 小学的时候,他是让老师最头痛的一个学生 掏鸟蛋,偷摘李爷爷种的荔枝 李爷爷种的荔枝. .上树掏鸟蛋,偷摘李爷爷种的荔枝.拿" 吊死鬼"吓唬女同学 全校的师生, 女同学, 吊死鬼"吓唬女同学,全校的师生,哪个不 知,哪个不晓.经常违反学校的规章制度, 哪个不晓.经常违反学校的规章制度, 违反学校的规章制度 被送到德育处教育并联记了过. 被送到德育处教育并联记了过.班主任对他 的历史也有所了解,所以并不感到惊奇. 的历史也有所了解,所以并不感到惊奇.事 后找过小东,认真地进行教育.小东呢? 后找过小东,认真地进行教育.小东呢?一 点头应着不再犯错误 一面心里想, 应着不再犯错误, 面点头应着不再犯错误,一面心里想,我才 不听你的呢!过了好几天,他照旧恶习难改 不听你的呢!过了好几天, 在班里称王称霸,同学们怕他, ,在班里称王称霸,同学们怕他,老师对他 也非常生气,从没给他笑脸. 也非常生气,从没给他笑脸.不过在一次学 雷锋活动中, 雷锋活动中,全班的同学听了雷锋精神的报 告后,都立志要向雷叔叔学习 叔叔学习, 告后,都立志要向雷叔叔学习,做雷锋式的 好少年.小东却有了很大的进步. 好少年.小东却有了很大的进步.
附:修改符号
错别字
㊣
﹏﹏﹏
优美句子
句子不通 →← 用词准确好词语
……
作文评分参考 A级(90以上 :立意新颖,深刻;结构严谨,层次 以上): 级 以上 立意新颖,深刻;结构严谨, 分明;语言准确,流畅;书写美观,用字,标点, 分明;语言准确,流畅;书写美观,用字,标点, 格式正确. 格式正确. B级(80-89):中心明确;结构完整,清楚;语句通 级 :中心明确;结构完整,清楚; 字体端正;用字,标点,格式正确. 顺;字体端正;用字,标点,格式正确. C级(70-79):中心基本明确;结构基本完整,清楚; 级 :中心基本明确;结构基本完整,清楚; 语句基本通顺,有少量语病;字迹清楚; 语句基本通顺,有少量语病;字迹清楚;错别字 和标点错误合计不超过四处. 和标点错误合计不超过四处. D级(60-69以下 :中心不明确;结构混乱;语句不 以下): 级 以下 中心不明确;结构混乱; 通顺,语病较多,字迹潦草,用字,标点错误多. 通顺,语病较多,字迹潦草,用字,标点错误多. E级(59以下 没有中心,空洞无物,严重离题 结构 以下) 级 以下 没有中心,空洞无物,严重离题;结构 残缺,不成篇章;文理不通 错别字很多. 文理不通, 残缺,不成篇章 文理不通,错别字很多. 字数不足,只能50分以下 分以下) (注:字数不足,只能 分以下)
这样互相批改作文, 这样互相批改作文 , 每个人都有机会看到多名同 学的作文, 这样容易发现, 学习别人的长处. 学的作文 , 这样容易发现 , 学习别人的长处 . 别 人的缺点短处, 自己引以为戒, 也是好事, 人的缺点短处 , 自己引以为戒 , 也是好事 , 我们 的思想多了一个相互交流,开放的机会. 的思想多了一个相互交流,开放的机会.
变 化
,她耐心细致地做思想工作,从不大声小叫, 她耐心细致地做思想工作,从不大声小叫, 当有同学生了病的时候, 当有同学生了病的时候,她就像慈母一样去爱 过渡句引 护,照管他.留给我印象最深的,还是初一时 出下文 照管他.留给我印象最深的, 的一件事情. 的一件事情. 那时我刚刚迈进中学的大门, 那时我刚刚迈进中学的大门,对一切的一切 都感到那么的新鲜有趣,和我一起升进来的, 都感到那么的新鲜有趣,和我一起升进来的, 还有小学同学小东他个子不高,胖胖的, 还有小学同学小东他个子不高,胖胖的,圆圆
指导(一)
1,学会自己修改作文;学习写作文评析, ,学会自己修改作文;学习写作文评析, 培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣. 培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣. 2,学习评改作文的方法,通过评改作文 ,学习评改作文的方法, 逐步提高学生的写作能力. 逐步提高学生的写作能力.
想一想,议一议 想一想,
作文评改要注意
(作文评改"十查表") 作文评改"十查表"
一查观点是否正确; 二查中心是否突出; 一查观点是否正确; 二查中心是否突出; 三查内容是否充实; 四查扣题是否紧密; 三查内容是否充实; 四查扣题是否紧密; 五查字词是否确切; 六查句子是否通顺; 五查字词是否确切; 六查句子是否通顺; 七查详略是否恰当; 八查结构是否完整; 七查详略是否恰当; 八查结构是否完整; 九查文笔是否精炼; 十查标点是否准确. 九查文笔是否精炼; 十查标点是否准确.
我们修改文章要注意哪些问题? 我们修改文章要注意哪些问题?
如何能批改同学作文? 如何能批改同学作文?
从以下9个方面写评语,打分,谁都能学会改作文. 从以下 个方面写评语,打分,谁都能学会改作文. 个方面写评语 (1)格式是否正确 (2)卷面是否整洁.(3)错别 卷面是否整洁.(3 .( 字有几个( 有几处病句.( .(5 字有几个(4)有几处病句.(5)标点符合有几处明显 错误. 错误. 看文章的中心是否鲜明,集中. (6)看文章的中心是否鲜明,集中. 看文章的选材.包括四点:是否围绕中心, (7)看文章的选材.包括四点:是否围绕中心,是否 符合生活实际,是否具有典型性,是否有新意 符合生活实际,是否具有典型性, 看文章结构.包括三点:层次段落是否清晰, (8)看文章结构.包括三点:层次段落是否清晰,过渡 是否自然,开头和结尾是否照应. 是否自然,开头和结尾是否照应. 看感情是否真挚,看是否够字数. (9)看感情是否真挚,看是否够字数.
写到小东的进 步却寥寥几句, 步却寥寥几句, 写小东" 写小东"破天 荒"在做了一 件好事, 件好事,老师 破天荒" 也"破天荒" 在笑了. 在笑了. 在写作中, 在写作中, 没有抓住重 点来写,详 点来写, 略不当, 略不当,造 成文章中心 不突出.人的文章. 我们写文章, 这是一篇写人的文章. 我们写文章, 应该选取那些最有表现力的材料, 应该选取那些最有表现力的材料,才能使 文章的中心突出,具有说服力. 文章的中心突出,具有说服力.本文的题 材不新颖没有新意.小东确实有了变化, 材不新颖没有新意.小东确实有了变化, 令人喜悦,但喜悦之余,读者不禁要问, 令人喜悦,但喜悦之余,读者不禁要问, 小东做好事是偶然的呢? 小东做好事是偶然的呢?还是有一定的思 想基础呢? 想基础呢?这一点正是作者应该细致描绘 的地方,可作者却一点也没有交代. 的地方,可作者却一点也没有交代.那么 读者就会怀疑, 读者就会怀疑,小东的进步老师的微笑有 可能是暂时的.因此, 可能是暂时的.因此,本文应把前一部份 内容适当压缩,后一部份内容细致加工, 内容适当压缩,后一部份内容细致加工, 文章的中心就突出了. 文章的中心就突出了.
里有行动描写, 里有行动描写, 有心理描写, 有心理描写, 给读者留下了 深刻的印象. 深刻的印象.
在叙述上, 在叙述上,前 重后轻, 重后轻,对小 东淘气, 东淘气,危害 别人, 别人,破坏纪 律写得太过详 细具体. 细具体.
同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打 扫卫生,有的义务为邻居们送信,送报纸 扫卫生,有的义务为邻居们送信, 在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中, .在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中,小东 也破天荒在做了一件好事.有一天, 也破天荒在做了一件好事.有一天,下大 他放学往家走, 雨,他放学往家走,路上看见一个迷了路 的小女孩,他就不辞辛苦, 的小女孩,他就不辞辛苦,挨家挨户在查 问,终于把她送回了家.不久,这件事就 终于把她送回了家.不久, 传到了学校.老师, 传到了学校.老师,同学都为他有进步感 到高兴.老师在班会课上微笑着对他说: 到高兴.老师在班会课上微笑着对他说: 希望你小东为别人做更多的事. "希望你小东为别人做更多的事."小东 第一次看见老师的微笑, 第一次看见老师的微笑,这微笑对他来说 是多么的来之不容易啊!这不仅仅是微笑 是多么的来之不容易啊! .还包含着鼓励. 还包含着鼓励.
学习写评析
看看在选材上有哪些不足,该如何修改. 看看在选材上有哪些不足,该如何修改.
开头写了 老师对学 在初中的两年学习生活里,我们的班主任既 在初中的两年学习生活里 我们的班主任既 生的关心 是严师又是慈母.她为了把我们从不懂事的顽 爱护但开 是严师又是慈母. 教育成有道德,有文化的一代新人, 童,教育成有道德,有文化的一代新人,曾不 篇没点明 题意. 知付出了多少的心血, 知付出了多少的心血,当我们犯了错误的时候 题意.
实践活动:互相评改作文( 实践活动:互相评改作文(千万不能 乱涂乱画) 乱涂乱画) 评改作文步骤: 评改作文步骤:
1,交叉评改作文.(独立完成)在右下角签上评 ,交叉评改作文.(独立完成) 右下角签上评 .(独立完成 改人的名字,评改人:***; 右上角写上分 改人的名字,评改人:***; 在右上角写上分 数;评语课下在正文下面或旁边 2,小组交流评改意见(讨论完成)由小组其中一 ,小组交流评改意见(讨论完成) 在评改人的名字下面,签上复评人名字, 人在评改人的名字下面,签上复评人名字,复评 人:***
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的脸上有一双明亮的大眼睛.看上去的确挺 的脸上有一双明亮的大眼睛. 招人喜爱.但是他又是出了名的淘气包. 招人喜爱.但是他又是出了名的淘气包.在 小学的时候, 小学的时候,他是让老师最头痛的一个学生 掏鸟蛋,偷摘李爷爷种的荔枝 李爷爷种的荔枝. .上树掏鸟蛋,偷摘李爷爷种的荔枝.拿" 吊死鬼"吓唬女同学 全校的师生, 女同学, 吊死鬼"吓唬女同学,全校的师生,哪个不 知,哪个不晓.经常违反学校的规章制度, 哪个不晓.经常违反学校的规章制度, 违反学校的规章制度 被送到德育处教育并联记了过. 被送到德育处教育并联记了过.班主任对他 的历史也有所了解,所以并不感到惊奇. 的历史也有所了解,所以并不感到惊奇.事 后找过小东,认真地进行教育.小东呢? 后找过小东,认真地进行教育.小东呢?一 点头应着不再犯错误 一面心里想, 应着不再犯错误, 面点头应着不再犯错误,一面心里想,我才 不听你的呢!过了好几天,他照旧恶习难改 不听你的呢!过了好几天, 在班里称王称霸,同学们怕他, ,在班里称王称霸,同学们怕他,老师对他 也非常生气,从没给他笑脸. 也非常生气,从没给他笑脸.不过在一次学 雷锋活动中, 雷锋活动中,全班的同学听了雷锋精神的报 告后,都立志要向雷叔叔学习 叔叔学习, 告后,都立志要向雷叔叔学习,做雷锋式的 好少年.小东却有了很大的进步. 好少年.小东却有了很大的进步.
附:修改符号
错别字
㊣
﹏﹏﹏
优美句子
句子不通 →← 用词准确好词语
……
作文评分参考 A级(90以上 :立意新颖,深刻;结构严谨,层次 以上): 级 以上 立意新颖,深刻;结构严谨, 分明;语言准确,流畅;书写美观,用字,标点, 分明;语言准确,流畅;书写美观,用字,标点, 格式正确. 格式正确. B级(80-89):中心明确;结构完整,清楚;语句通 级 :中心明确;结构完整,清楚; 字体端正;用字,标点,格式正确. 顺;字体端正;用字,标点,格式正确. C级(70-79):中心基本明确;结构基本完整,清楚; 级 :中心基本明确;结构基本完整,清楚; 语句基本通顺,有少量语病;字迹清楚; 语句基本通顺,有少量语病;字迹清楚;错别字 和标点错误合计不超过四处. 和标点错误合计不超过四处. D级(60-69以下 :中心不明确;结构混乱;语句不 以下): 级 以下 中心不明确;结构混乱; 通顺,语病较多,字迹潦草,用字,标点错误多. 通顺,语病较多,字迹潦草,用字,标点错误多. E级(59以下 没有中心,空洞无物,严重离题 结构 以下) 级 以下 没有中心,空洞无物,严重离题;结构 残缺,不成篇章;文理不通 错别字很多. 文理不通, 残缺,不成篇章 文理不通,错别字很多. 字数不足,只能50分以下 分以下) (注:字数不足,只能 分以下)
这样互相批改作文, 这样互相批改作文 , 每个人都有机会看到多名同 学的作文, 这样容易发现, 学习别人的长处. 学的作文 , 这样容易发现 , 学习别人的长处 . 别 人的缺点短处, 自己引以为戒, 也是好事, 人的缺点短处 , 自己引以为戒 , 也是好事 , 我们 的思想多了一个相互交流,开放的机会. 的思想多了一个相互交流,开放的机会.
变 化
,她耐心细致地做思想工作,从不大声小叫, 她耐心细致地做思想工作,从不大声小叫, 当有同学生了病的时候, 当有同学生了病的时候,她就像慈母一样去爱 过渡句引 护,照管他.留给我印象最深的,还是初一时 出下文 照管他.留给我印象最深的, 的一件事情. 的一件事情. 那时我刚刚迈进中学的大门, 那时我刚刚迈进中学的大门,对一切的一切 都感到那么的新鲜有趣,和我一起升进来的, 都感到那么的新鲜有趣,和我一起升进来的, 还有小学同学小东他个子不高,胖胖的, 还有小学同学小东他个子不高,胖胖的,圆圆