语文人教版九年级上册小说自然环境描写的作用
小说自然环境描写的作用
例题解析
我一边走，一边用手搭起了小窗户。这回窗户里下着 雨，朦胧中我看到了我一直怀念的院子，院子里还扔着被 雨淋湿了的我的长靴。家里点着灯，传出两个孩子的笑 声，一个是我的声音，还有一个是我死去的妹妹的声音。 还是个孩子的时候，一场大火烧毁了我们的家。这个庭 院，现在早就没有了。不过我想不要紧，我拥有了了不得 的手指啊！ 我要永远珍惜这手指头。可我回家干的第一件事，就 是习惯性地洗手。 一切都完了！ 第二天，我决定再到狐狸家去一趟，重染一遍手指。 我一连好几天都在林子里徘徊，但却再也没有出现那 片桔梗花田，也没有看见那只白色的小狐狸。
例题解析
我连大气也不敢喘。自己究竟在什么地方走错了， 竟冷不防闯到这么一个地方来了？再说，这山里曾经有 过这样的花田吗？ 立刻返回去！我命令自己道。 那景色美得有些过分了，不知为什么，让人望而生畏 了。 可是，那里吹着让人心旷神怡的风，桔梗花田一直延 伸到天边。就这么返回去，未免有点让人觉得惋惜了。 ‚就稍稍歇一会儿吧！‛ 我在那里坐了下来，擦去汗水。 就在这时，有一团白色的东西，刷地一下从我的眼前 跑了过去。我猛地站了起来，只见桔梗花‚刷刷‛地摇 出了一条长线，那白色的生灵像个滚动的球似的，向前 飞跑。 ||
跑。
小狐狸出场
人物 ：“我”
丰富的心境
是什么时候了呢，是我在山道上迷路时发生的事。我要回自己的 山间小屋去，一个人扛着长枪，精神恍惚地走在走惯了的山道上。 是的，那一刻，我是彻底的精神恍惚了。我不知怎么会胡思乱想起 过去一个特别喜欢的女孩子来了。 当我在山道上转过一个弯时，突然间，天空一下子亮得刺眼，简 直就好像是被擦亮的蓝玻璃一样……于是，地面上不知为什么，也 呈现出一片浅浅的蓝色。 ‚咦？‛ 一刹那间，我惊呆了。眨了两下眼，啊呀，那边不是往常看惯的 杉树林了，是一片一眼望不到头的原野。而且，还是一片蓝色的桔 梗花田。 我连大气也不敢喘。自己究竟在什么地方走错了，竟冷不防闯到 这么一个地方来了？再说，这山里曾经有过这样的花田吗？ 立刻返回去！我命令自己道。 那景色美得有些过分了，不知为什么，让人望而生畏了。 可是，那里吹着让人心旷神怡的风，桔梗花田一直延伸到天边。 就这么返回去，未免有点让人觉得惋惜了。
小说中自然环境描写的作用
浅论小说中自然环境描写的作用史清湘小说是时间的艺术，又是空间的艺术。
所谓空间主要是指环境。
环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。
一篇小说，除了要展示五光十色的社会环境，还要描写千姿百态的自然环境。
弄清小说中自然环境描写的作用，对准确理解作品的思想内容，提高学生的读写能力，陶冶学生的情操，有着极其重要的意义。
一、渲染故事气氛作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
在这方面，鲁迅可谓是行家里手。
以《药》而言，一个显著的特点便是运用自然环境描写来烘托气氛。
比如开头对时令的描写，作者以“秋天的后半夜”、“月亮下去了”、“夜是黑沉沉的”……勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。
又如该文结尾一段通过景物描写展现了一幅凄凉的画面：时令虽已是清明，然而天气仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“层层迭迭”的丛冢；这里没有生机，只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖的声音”；这里没有啼鸣的黄莺，只有预兆不祥的乌鸦，而且“缩着头，铁铸一般站着”。
所有这些文字，都渲染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。
二、烘托人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。
也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
如峻青的《党员登记表》，有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受的：“山野是一片雪白，真像个粉妆世界。
大地是一片寂静。
淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。
啊！妈妈，天晴啦！”试想，黄淑英此刻是走向刑场，而她感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界，因为她正是为这无限美好的江山而献身；她对革命胜利的信念无比坚定，所以她看到寥落的晨星，就惊喜地呼告；“啊！妈妈，天晴啦！”多么崇高的精神境界！三、推动情节发展情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
小说阅读中环境描写的作用
“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是
当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随
时温酒。做工的人，傍午黄昏散了工，每每花四文铜饯，
买一碗酒……面隔壁的房子里，要酒
要菜，慢慢地坐喝。〞
环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会
背景，展示了孔乙己生活的社会环境，为下文孔乙己悲
自然环境的描写交代了故土正是深冬季节， 渲染了一种阴暗、凄凉的气氛，为写“我〞对故 土的失望之情，为写闰土、杨二嫂的变化埋下伏 笔。
作用二：渲染××气氛，衬托人物××心情，衬托人物 ××性格
环境描写有时可以渲染一种特定的气氛，衬托人 物的情趣、心境，表现人物的心理，或衬托人物性 格。
例1：?爸爸的花儿落了?一文中，“我〞参加完毕业典 礼回到家后的一段环境描写：
解答此类问题时，我们要从两个角度思考:先从环境描写的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或衬托作用以及对文章中心的
作我用的等 心因方禁面不为解住答悲爸。凉起来爸。 今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。 石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气， 几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的一个水世界。
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。
问妹妹们： “是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸 杜小康甚至觉得风也是黑的。
写 “迁客骚人〞登楼时一悲一喜的情怀，情景交融，为后文张本，引出议论，阐述作者抱负。
爸去!〞 交代了故事背景，为下文××做铺垫，或推动故事情节开展。
解答此类问题时，我们要从两个角度思考:先从环境描写的直接作用上答题，然后再从对人物性格的衬托或衬托作用以及对文章中心的 作用等方面解答。
小说阅读之自然环境描写的作用（精）5则范文
小说阅读之自然环境描写的作用（精）5则范文第一篇：小说阅读之自然环境描写的作用(精)小说阅读之自然环境描写的作用【教学目标】1、了解处于不同位置的环境描写在文本中的一般作用。
2、通过分析文本,掌握小说环境描写作用题的解题思路与解题方法。
3、注重审题,学会规范答题。
【教学重点】通过分析文本,掌握小说环境描写作用题的解题思路与解题方法。
【教学难点】四级循环不能概念化,不能贴标签,一定要回归文本。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入我们都知道,小说是以刻画人物为中心,通过一定的故事情节来展现人物的性格,揭示人物的命运。
.然而塑造人物,同样离不开环境,只有将人物置于特定的环境当中,人物才能生动真实,作品才能反映生活,表达思想。
正因为如此,人们才会为小说设定三要素:人物、情节和环境。
二、考点解读回到我们一开始对考点的解读。
小说阅读的考点包括:分析体裁特征,鉴赏人物形象,赏析故事情节,解读故事环境,评价写作技巧,概括主题思想等。
即:一、情节结构类;二、人物形象类;三、环境描写类;四、表达技巧类;五、标题类六、主旨类;七、探究类。
今天我们就来一起学习第三个考点:环境描写类。
三、真题引路 1、2013年山东卷《活着》:请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
(4分答案:①点出了老人的乡间生活环境;②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;③以此结尾深化主题,增添了小说的意味;④照应开头,使文章结构完整。
2、2011年江苏卷《这是你的战争!》:请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。
(6分答案:(1深刻寓意:①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染气氛,暗示战事紧急,形势严峻。
②腊梅林:用傲雪的腊梅,象征爱国知识分子的高洁品格。
(2表现人物:①孟弗之见到雪白的腊梅林,暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。
②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林,暗示他们消解了内心的淡淡纠结,彼此之间理解更深了。
③澹台玮走入腊梅林,人与梅相映,隐喻坚贞人格。
小说自然环境描写的作用
自然环境描写作用试题
高考常见命题形式有： 高考常见命题形式有： 1、文中景物描写有什么特点，起什么作用； 2、小说中几次写到某一景物，有什么作用； 3、 找出文中描写环境的句子，分析其对塑造人物或表现 主题起到的作用。 常见答题方略有：（常见分值4、 、 分 一般 ：（常见分值 一般2至 点 常见答题方略有：（常见分值 、5、6分）(一般 至3点） 回答此类问题，首先找到环境描写的语句在文章中的位置， 不同位置的环境描写起的作用是不同的，然后概括所描写的环 境。分析环境描写作用时，应从以下几方面进行思考： 1、交代人物活动的背景,，写明事件发生的时间（季节）和地点； 2、 暗示社会环境，揭示社会本质特征、展示世态或民俗风情； 3、揭示人物心境，表现人物性格；暗示人物命运； 4、渲染气氛，烘托人物的情感和思想； 5、奠定情感基调； 6、推动故事情节发展,为刻画人物作铺垫。 7、深化文章的主题思想。
6、记叙类文本，史铁生的《秋天的怀念》中“双腿瘫痪后， 我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然 把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把 手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不 见的地方偷偷地听着我的动静。”和“又是秋天，妹妹推我去 北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说 完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”前后两段。 答案：反衬作者的失落、孤单心境 深化了母爱伟大与崇高 反衬作者的失落、 反衬作者的失落 孤单心境；深化了母爱伟大与崇高 这一主题。 这一主题。 解析： 解析：“天上北归的雁阵”属自然环境描写，“李谷一甜美的 歌声”则属社会环境描写。北归的雁阵翱翔于蓝天，怀着憧憬 和向往，朝着阔别已久的家乡飞去。和这自由飞翔的大雁相比 作者自己呢？却只能在轮椅上枯坐。这个环境描写，反衬出刚 遭遇车祸的“我”内心的失落、沮丧与孤单。
小说环境描写的作用、情节的作用及主旨归纳的方法
小说环境描写的作用、情节的作用及主旨归纳的方法一、小说环境描写的作用全归纳环境描写可分自然环境和自然环境，以下分别归纳一下它们在文章中可能起到的作用，可以熟记在心，使用时逐一对照。
（以下为教师归纳，仅供大家学习参考。
虽有较高的实用性，但一定要结合具体题目分析，切勿照搬）自然环境描写的作用：1.交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。
2. 推动情节发展；3.渲染故事气氛；4. 烘托人物形象（或人物心情、感情）；5.深化作品主题;6. 暗示社会环境。
社会环境描写的作用：提示：分析小说的社会环境描写，要与中心联系起来，要和人物个性、命运联系起来，要与故事的背景和情感基调联系起来，要思路开阔，多从不同的角度思考。
1、交代故事的时代背景（在小说的开头，一般有社会环境描写，交代事情发生的地点或背景。
）2、渲染故事的环境气氛，烘托心情（往往用生动的社会环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
）3、烘托人物的突出特点（社会环境描写，能表现人物的身份、地位、性格）4、暗示人物的前途命运（社会环境描写本是为人物活动提供一个场所和背景的。
故而社会环境描写，往往是为塑造人物服务的。
）5、推动情节的发展变化（情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写是以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
）6、深化小说的主题思想（分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对社会环境的认真考察。
）开篇的环境描写对后文的发展作用：提示：可能是以下的一种或多种作用，要根据文章内容而定，开头用环境描写，第一种的作用可能性大1、设置人物活动的场景，为下文作铺垫;2、烘托人物的心情;3、渲染气氛;4、暗示人物命运，推动情节发展.答题格式：提示：要结合具体环境描写说作用。
①渲染……气氛；②烘托……心理；③交待……时代背景；④揭示……地域风貌特征；⑤突出了……主题；⑥为XXX人物的出场安排典型环境；⑦推动故事情节的发展；⑧彰显了XXX人物的性格。
小说中自然环境描写有以下作用
小说中自然环境描写有以下作用，具体文章具体分析。
一、渲染故事气氛
作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。
二、烘托人物形象
环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。
也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。
三、推动情节发展
情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。
还可以为下文发展做铺垫四、暗示社会环境
优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一副社会历史图画。
所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。
五、深化作品主题
分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。
如果是散文的话，
有烘托一种气氛做暗示的作用。
小说阅读之自然环境描写的作用
分析环境描写是全面理解小说 的重要环节。环境是形成人物性格、 促使人物行动的指定场所和范围。 小说的自然环境指人物活动的 具体场景，如地点、气候、时间、 景色、场面等。
一、升堂入室
自然环境描写的一般作用 1、“自然环境”： 体现自身的审美价值，交代了故事发生的时间、地 点等因素，为人物活动提供了场所和背景；它渲染（营 造）了某种氛围。 2、“人物”： 可以烘托感情，表现性格，揭示人物心境，烘托人 物形象，暗示人物的命运。 3、“情节”： 可以为后文埋下伏笔(作铺垫)，推动情节发展。 （推动，暗示，铺垫） 4、主题： 可以表现或深化主题。 （表达，寄托，暗示，揭示）
第二处景物描写： 1、用“残阳如血”和“殷红殷红”渲染凝重的氛围。 环境 2、衬托白生心情的沉重； 人物 3、为下文白生想办法解百姓之忧做铺垫。 情节 4、与上文的梨林美景形成对比，揭示百姓的悲苦生活。 主题
第三处景物描写 1、与前文写春时梨花盛开相照应，为下文写白生被斩营 造悲壮的气氛； （环境） 2、枯树生花，表现白生为民谋福者殒身不恤 ，感天动 地； （人物） 3、以满树的白花为白生被斩寄托哀思。 （主题）
再见
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
小说阅读之自然环境描写的作用
小说阅读之自然环境描写的作用【教学目标】1、了解处于不同位置的环境描写在文本中的一般作用。
2、通过分析文本，掌握小说环境描写作用题的解题思路与解题方法。
3、注重审题，学会规范答题。
【教学重点】通过分析文本，掌握小说环境描写作用题的解题思路与解题方法。
【教学难点】四级循环不能概念化，不能贴标签，一定要回归文本。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入我们都知道，小说是以刻画人物为中心，通过一定的故事情节来展现人物的性格，揭示人物的命运。
.然而塑造人物，同样离不开环境，只有将人物置于特定的环境当中，人物才能生动真实，作品才能反映生活，表达思想。
正因为如此，人们才会为小说设定三要素：人物、情节和环境。
二、考点解读回到我们一开始对考点的解读。
小说阅读的考点包括：分析体裁特征，鉴赏人物形象，赏析故事情节，解读故事环境，评价写作技巧，概括主题思想等。
即：一、情节结构类；二、人物形象类；三、环境描写类；四、表达技巧类；五、标题类六、主旨类；七、探究类。
今天我们就来一起学习第三个考点：环境描写类。
三、真题引路1、2013年山东卷《活着》：请简要分析小说最后一段景物描写的作用。
（4分）答案：①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。
2、2011年江苏卷《这是你的战争！》：请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。
（6分）答案：（1）深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻。
②腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。
（2）表现人物：①孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情。
②萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。
③澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。
四、命题揭秘1、常见题型有：1)结合具体内容，简要分析自然环境描写在文中的作用。
小说中环境描写的作用
2. 环境对人物形象的烘托:鉴赏小说的环境描写，不能不注 意理解环境与人物的关系，努力发掘它深刻的思想意义。
3. 环境对小说氛围的创造:小说感染读者的一个重要因素， 是作家特别注意创造一种特有的小说氛围，而创造小说氛 围的主要手段就是通过环境描写的渲染、创造和加强的 4. 环境对小说情节的推动,因为小说以写人物为中心，而人 物与环境的紧密关系，又导致特定的环境可使人物产生某 种相应的行为动机
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暗示人物命运
中秋过后，秋风是一天凉比一天。
（《孔乙己》） 渲染悲凉的气氛，暗示孔乙己越来越悲 惨的命运。
环境描写与方法指导（自然环境）
一、交代故事发生的时间、地点、背景； 二、描写了景物的具体特征，渲染气氛，烘托人物
心情；
三、烘托人物形象；
四、推动情节发展，突出文章的主题；
烘托愉快的心情
在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从 海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
烘托沮丧失望的心情和上段形成对比
展示人物性格，烘托人物形象
如《故乡》中“深蓝的天空中挂着一
轮金黄的圆月，下面是海边碧绿的沙 地，都种着一望无际的西瓜，其间有 一个十一二岁的少年，手拿… …” 此处景物描写的作用：渲染了色彩艳 丽、明快的背景，烘托出闰土的小英 雄形象。
邻水县坛同镇初级中学 杨小英
小说阅读指导
—小说中自然环境描写
渲染气氛，烘托人物心情
小说《我的叔叔于勒》哲尔赛岛的旅行成了我们的 心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于 动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似 大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们 一样，我们感到快乐而骄傲。
五、为下文作铺垫或埋下伏笔（结合内容具体回答）
六、暗示人物的命运或故事结局。
经典考题
故事梗概：我和父亲雪夜去捉偷稻草的贼，发现却是家境贫困自家草垛着
火而没有稻草的矮婶，父亲放走矮婶，并给矮婶送去稻草的故事。
小说开头写夜晚大雪的环境有何用意？（《捉贼》）
那是一个飘雪的冬夜。天地间一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙 沙”声。虽然裹着厚厚的棉袍棉裤，但还是无法抵御彻骨的寒气。我弓腰 缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝的雪，跟着父亲走向村外的后岗。父亲仿 佛看出了我的怨气，说：“今晚一定能捉住那贼。” 答案展示： 1、描写了雪夜的寒冷； 2、渲染了死寂酷寒的气氛； 3、烘托了矮婶家生活的贫困； 4、为下文矮婶偷草作铺垫；
推动情节的发展，突出文章主题
（27）那夜，明月如盘，高挂天上。月亮洞，黑幽幽一片，阴森恐怖。一 个人影，鬼魂一般，闪进洞，火则一亮，照着洞内银子，分明不像是四成， 倒像十成。
（28）银旁，插一木牌，上写：贼亦有道，盗亦有德。 （29）黑影一惊，转身欲逃。一声锣响，一群差役拥上来，围住蒙面人。 当头是县尉，抓住蒙面人面巾，一扯，一惊：那人竟是县令。 （5）没人担心王小义食言独吞，在贼届，王小义贼德很高，口碑甚好，从 这次送信人在信中详细指出了银子所在地方，而且画了地图。当然，信中 没有忘记告诫，自己那份，藏在月亮洞内，月明之夜，自己去拿。纸中， 还包了一个玉饰，碧绿的玉鱼儿。信中特地嘱咐，偷了银子，把玉鱼儿放 下。王小义火不烤了，也没心思坐了，出去了一趟。 情节发展：与前文第（5）段内容相呼应，同时为下文县令被捉做铺垫。 主旨：反面突出文章主旨，做人要有道德，有底线。