《第一节 传染病》课件5
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《传染病》 PPT实用课件
预防传染病流行的重要措施
控制传染源
《传染病》 PPT实用课件
《传染病》 PPT实用课件
传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
消 毒
切断传播途径
注意个人卫生
切 断 血 液 传 播
杀菌
《传染病》 PPT实用课件
《传染病》 PPT实用课件
传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
保护易感人群
《传染病》 PPT实用课件
•
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《传染病》 PPT实用课件
•பைடு நூலகம்
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
•
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
控制传染源
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传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
消 毒
切断传播途径
注意个人卫生
切 断 血 液 传 播
杀菌
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传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
保护易感人群
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•
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
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•பைடு நூலகம்
不过，“德”既有跨越时空的通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍胜于 立言。
•
8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
传染病课件ppt
传染病的传播方式
空气传播
通过咳嗽、打喷嚏、说话等方 式将病原体传播到空气中，易
感人群吸入后感染。
接触传播
通过直接接触或间接接触患者 或污染物品，如握手、共用餐 具等，将病原体传播给易感人 群。
食物和水传播
食用被病原体污染的食物或饮 用水，易感人群摄入后感染。
生物媒介传播
如蚊子、苍蝇等生物媒介携带 病原体，通过叮咬或接触易感
了解患者的接触史、旅行史等 ，有助于判断传染病的来源和
传播途径。
误诊与漏诊的预防
01
提高医生对传染病症状 的认知和诊断能力，加 强培训和知识更新。
02
对患者进行详细的问诊 和体格检查，全面了解 病情。
03
及时进行实验室检查和 影像学检查，以便更准 确地诊断。
04
加强流行病学调查，及 时发现和隔离传染源， 控制疫情的扩散。
通过比较病例组和对照组在暴露因素上的差异，探讨疾病与危险因 素之间的关系。
队列研究
根据人群暴露于某种因素的状况，追踪各组的结局并比较其差异， 从而判断该因素与结局的关系。
传染病在人群中的分布
人群分布
01
研究传染病在不同人群（如年龄、性别、职业、种族等）中的
分布情况，以识别高危人群。
地区分布
02
分析传染病在地理区域（如城市、农村、不同国家或地区）的
加强科研攻关，提高传染病防控的科技含量，为防控工作提供科学 依据。
法律法规与政策
1 2
制定传染病防治法律法规
明确各级政府和相关部门的职责，规范传染病防 治工作。
制定传染病防控政策
根据传染病流行情况，制定相应的防控政策，如 隔离、封锁等措施。
3
落实政策措施
苏教版八年级生物下册第25章第一节 《传染病》课件(共27张PPT)
非典型性肺炎患者
2.特点：具有传染性和流行性
血吸虫 蛔虫
蛔虫病
脊髓灰质炎病毒 脊髓灰质炎
流感 流行性感冒病毒
沙门氏菌 伤寒
甲肝 甲型肝炎病毒
3.常见的传染病及其类型
传染病 类型
常见的传染病
呼吸道 流行性感冒、肺结核、麻疹、百日咳、 传染病 腮腺炎等
消化道 蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎、蛔虫病 传染病 等
温故而知新
1.由于遗传物质发生改变或致病基因 控制的疾 病，叫做 传染病。常见的病例有先天性聋哑 、
色盲 、血友病 等。
2.根据 是否具有传染性，可将疾病分为传染病和 非传染病。
常见的传染病
1.传染病的概念：就是由病原体引起的，能够在人与人之 间或动物与动物之间以及人与动物之间传播的疾病。
艾滋病患者
A ②对病人的房间、用具进行消毒（ B ）
③不让病人家属外出，也不让外人探望病人（ ）
④给与病人接近的人接种疫苗（ C ）
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感者
D.消灭病原体
7.高致病性“禽流感”是一种人禽共患的传染病，
危害极大。为控制其流行，在发现禽流感的地区处
B 死所有的家禽，这一措施属于（ ）
传染病的传播和预防 1.传染病传播的三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群 ⑴传染源：能够散播病原体的人或动物。
①感冒患者
②麻疹患者
③患狂犬病的狗
④患疯牛病的牛
⑵传播途径：病原体离开传染源后到达健康人所经过的途径。
①空气传播
②饮食传播
③触传播
④生物媒介传播
⑤静脉注射传播
⑥采血传播
⑶易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群
传染病ppt课件
传染病的流行改变了人类历史进程
如黑死病、天花等大规模流行病导致了欧洲人口锐减，影响了社会经济、政治和文化格局 。
传染病促进了医学科学的发展
通过对传染病的研究，人类逐渐认识到病原体的存在和传播途径，推动了医学科学的进步 。
传染病对人类文明的影响
一些传染病如疟疾、黄热病等影响了人类的迁移和定居，对文明的形成和发展产生了重要 影响。
传染病的危害
01
02
03
对人类的危害
传染病在人类历史上一直 是主要的死亡原因之一， 对人类健康和社会经济发 展造成了巨大影响。
对动物的危害
动物传染病不仅影响畜牧 业和宠物健康，还可能通 过食物链传播给人类。
对社会的危害
传染病的爆发和流行常常 引起社会恐慌，对社会稳 定和经济发展造成不良影 响。
传染病的历史与现状
流行病学史 临床表现
实验室检查 影像学检查
询问患者是否有与传染病患者接 触史、旅行史等。
采集患者血液、尿液、粪便等样 本进行病原学检查，如细菌培养 、病毒分离等。
治疗原则
01
隔离治疗
对患者进行隔离，减 少病毒传播。
02
对症治疗
针对患者症状进行治 疗，如解热、镇痛、 止咳等。
03
抗感染治疗
根据病原学检查结果 ，选用敏感抗生素、 抗病毒药物等进行治 疗。
04
支持治疗
加强患者营养支持， 维持水、电解质平衡 等。
常见传染病的诊断与治疗
流感
根据流行病学史、临床表现和实验室检查结果进行诊断，治疗以对症 治疗和抗病毒治疗为主。
肺结核
通过临床表现、X线检查和细菌学检查进行诊断，治疗以抗结核药物 为主，遵循“早期、联合、适量、规律、全程”的治疗原则。
如黑死病、天花等大规模流行病导致了欧洲人口锐减，影响了社会经济、政治和文化格局 。
传染病促进了医学科学的发展
通过对传染病的研究，人类逐渐认识到病原体的存在和传播途径，推动了医学科学的进步 。
传染病对人类文明的影响
一些传染病如疟疾、黄热病等影响了人类的迁移和定居，对文明的形成和发展产生了重要 影响。
传染病的危害
01
02
03
对人类的危害
传染病在人类历史上一直 是主要的死亡原因之一， 对人类健康和社会经济发 展造成了巨大影响。
对动物的危害
动物传染病不仅影响畜牧 业和宠物健康，还可能通 过食物链传播给人类。
对社会的危害
传染病的爆发和流行常常 引起社会恐慌，对社会稳 定和经济发展造成不良影 响。
传染病的历史与现状
流行病学史 临床表现
实验室检查 影像学检查
询问患者是否有与传染病患者接 触史、旅行史等。
采集患者血液、尿液、粪便等样 本进行病原学检查，如细菌培养 、病毒分离等。
治疗原则
01
隔离治疗
对患者进行隔离，减 少病毒传播。
02
对症治疗
针对患者症状进行治 疗，如解热、镇痛、 止咳等。
03
抗感染治疗
根据病原学检查结果 ，选用敏感抗生素、 抗病毒药物等进行治 疗。
04
支持治疗
加强患者营养支持， 维持水、电解质平衡 等。
常见传染病的诊断与治疗
流感
根据流行病学史、临床表现和实验室检查结果进行诊断，治疗以对症 治疗和抗病毒治疗为主。
肺结核
通过临床表现、X线检查和细菌学检查进行诊断，治疗以抗结核药物 为主，遵循“早期、联合、适量、规律、全程”的治疗原则。
第8单元第1章第1节 传染病及其预防课件(人教版生物)
B．不安全性行为
C．共同用餐
D．蚊虫叮咬
28
某家庭中，哥哥患了甲型肝炎，并且传给了弟弟。下列分析正
确的( CD)
A．导致弟弟患病的传染源是甲肝病毒 B．该病的传播途径主要是空气传播 C．需要对兄弟两人采取隔离措施属于控制传染源 D．引起该病的病原体是甲肝病毒
29
二、非选择题 资料分析。“非典”即非典型性肺炎的简称。冠状病毒的一个 变种是“非典”的病原体，科学家将它命名为“SARS 病毒”。 感染时，有明显的呼吸道症状：干咳、少痰，个别病人偶有血 丝痰，部分病人出现呼吸加速，气促等上呼吸道病毒感染症状， 多数病人症状较轻。该病可通过短距离飞沫、接触呼吸道分泌 物等途经传播。
4
【知识点 2】 传染病的预防措施
传染病的预防措施：控控制制传传染染源源 、 切切断断传传播播途途径径 、 保保护护易易感感人人群群 。 预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取综综合合措措施施 ，
又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环
节，做到 综综合合措措施施 和 重重点点措措施施 相结合。
谢谢您的观看与凝听
7
★ 【归纳总结】
提炼重点，概括提升
请列表总结当地几种常见的传染病：
传染病 肺结核 乙肝
病原体
结结核核杆杆菌菌
HHBBVV病病毒毒
传染源 传播途径 易感人群 重点预防措施
肺肺结结核核患患者者
空空气气
所所有有未未注注射射 疫疫苗苗的的健健康康人人
预预防防接接种种
乙肝肝患患者者
饮饮食食
所所有有未未注注射射疫疫 苗苗的的健健康康人人
5
★ 【合作探究】
突破难点，优化思维
[探究问题 1]分析流感的传播途径，说一说咳嗽或打喷嚏时要用什
八年级生物第一节-传染病及其预防课件人教版
动物间传播的疾病。
3、人类传染病按传播途径不同，可分
为、
、
、
。
4、预防传染病的一般措施
是：
、
、
。
5、传染源是指能散播
Байду номын сангаас
的人或动物。
谢谢！
对传染病缺乏抵抗 能力而容易感染的 人群叫易感人群
预防传染病的一般措施：经诊生断立某即人采得取了了某如种下传措染施病：，医
控制传染源
（1）给病人吃药打针进行治疗； （ ）A
（2）对病人的用具进行消毒； 切断传播途径 （ B）
（3）不让病人家属外出，也不 保护易感人群 让外人探望；（ D）
（4）给附近的居民进行预防注
传播途径
病原体离开传染源到达健 康人所经过的途径。
如，空气传播、饮食传 播、生物媒介传播等。
易感人群
对某种传染病缺 乏免疫力而容易 感染该病的人群。
传染病流行的三个基本环节：
控制_传_染_源__ 切断_传_播_途_径_ 保护易_感_人_群__
能够传播病原体的 人或动物叫传染源
病原体离开传染源 到达健康人所经过 的途径（如空气、 饮用水、食物、接 触等）叫传播途径
• 1.传染病的主要特征是（ C ）
• A 由病毒引起的
B 具有一定区域性
• C.具有流行性和传染 D 通过呼吸道传播
性
• 2.下列疾病中不属于传染病的是 （ C ）
• A 狂犬病
B 乙型肝炎
• C 心肌炎
D SARS
填空题:
1、传染病流行必须同时具备 、
、
三个基本环节。
2、传染病是由 引起的，能在人与人或人与
射；（C ）
请你指出这些措施各属哪一项？
传染病概述PPT课件
误诊原因及避免措施
误诊原因
病史采集不全面、临床表现不典型、实验室检查结果不准确等。
避免措施
提高医生对传染病的认识和警惕性，加强病史采集和体格检查，合理选择实验室 检查和影像学检查，综合分析各项结果，减少误诊的发生。同时，加强医患沟通 ，提高患者对疾病的认知度和配合度，也有助于减少误诊的发生。
04
预防接种意义
显著降低传染病的发病率和死亡率， 提高人群免疫水平，有效阻断传染病 的传播和流行。
国家免疫规划政策解读
国家免疫规划政策
国家制定并实施的预防接种计划，旨在通过普及疫苗接种，提高人群免疫水平，控制和消除传染病。
政策解读
国家免疫规划政策明确了疫苗接种的种类、对象、时间和方式等，为预防接种工作提供了指导和保障 。同时，政策还强调了预防接种的安全性和有效性，要求加强疫苗质量监管和接种服务管理。
常用药物介绍及作用机制
01
02
03
04
抗生素
通过破坏细菌细胞壁、抑制细 菌蛋白质合成等方式杀死或抑
制细菌生长。
抗病毒药物
通过阻止病毒复制、抑制病毒 酶活性等方式发挥抗病毒作用
。
抗真菌药物
通过破坏真菌细胞壁、抑制真 菌代谢等方式清除真菌。
抗寄生虫药物
通过干扰寄生虫代谢、破坏寄 生虫结构等方式消灭寄生虫。
发热、盗汗、淋巴结肿大、消瘦 等。
流行性感冒 肺结核
病毒性肝炎 艾滋病
发热、头痛、咳嗽、全身酸痛等 。
乏力、食欲减退、恶心、呕吐等 。
诊断依据和流程梳理
诊断依据
包括病史、临床表现、实验室检查和影像学检查等。
诊断流程
首先根据病史和临床表现进行初步诊断，然后进行实验室检查和影像学检查以 明确诊断，最后根据诊断结果制定相应的治疗方案。
《传染病》PPT课件【完美版课件】
细菌
病毒
寄生虫
传染病的传播和预防
传染病的传播和传染源、传播途径及易感人群有关。
传染源
定义：能够传播病原体的人或动物。
传播途径
定义：离开传染源后到达健康人所经过的途径 （如空气、饮用水、食物、接触等）。
易感人群
定义：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。
传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
控制传染源
传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施
消 毒
切断传播途径
注意个人卫生
切 断 血 液 传 播
杀菌
传染病的传播和预防
预防传染病流行的重要措施源自保护易感人群预防接种
锻炼身体
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
传染病课件ppt
，延长患者生命。
案例二：非典
非典是一种由冠状病毒引起的 呼吸道传染病，主要通过近距 离飞沫传播。
非典的潜伏期通常为2-10天， 患者在感染后首先出现发热、 咳嗽、呼吸困难等症状。
非典的死亡率较高，但通过隔 离治疗和预防措施，可以有效 控制疫情的传播。
案例三：埃博拉出血热
埃博拉出血热是一种由埃博拉病毒引起的出血性传染病，主要通过接触患者的血液 、分泌物等传播。
埃博拉病毒可导致患者全身出血、多器官受损，死亡率高达50%-90%。
目前尚无特效药治愈埃博拉出血热，但可以通过早期诊断和隔离治疗，降低死亡率 。
案例四：结核病
结核病是一种由结核杆菌引起的 慢性传染病，主要通过飞沫传播
。
结核病的症状包括咳嗽、咳痰、 发热、盗汗等，诊断主要依靠X
线和痰液检查。
结核病可以通过规范的药物治疗 治愈，但需要长期坚持治疗。
社区卫生措施
环境卫生
加强环境卫生管理，定期消毒公共场所和设施，保持良好的 卫生环境。
疫情监测
加强疫情监测和报告制度，及时发现和控制传染病的传播。
03 传染病的治疗
药物治疗
抗病原治疗
针对病原体的治疗，旨在抑制或 杀灭病原体，减轻病情。
免疫调节治疗
通过增强或抑制免疫系统来调节 身体的免疫反应，促进康复。
手卫生
经常洗手，避免用手触摸口鼻眼 等部位，特别是在接触公共场所
后。
呼吸道卫生
咳嗽、打喷嚏时用纸巾掩盖口鼻， 避免飞沫传播。
饮食卫生
避免生食、喝生水，尽量食用熟食 或经过消毒的食品。
隔离与治疗
隔离
对于已经确诊的传染病患者，应进行 隔离治疗，以避免传染给其他人。
治疗
根据传染病的种类和病情严重程度， 采取不同的治疗方法，包括药物治疗 、对症治疗等。
案例二：非典
非典是一种由冠状病毒引起的 呼吸道传染病，主要通过近距 离飞沫传播。
非典的潜伏期通常为2-10天， 患者在感染后首先出现发热、 咳嗽、呼吸困难等症状。
非典的死亡率较高，但通过隔 离治疗和预防措施，可以有效 控制疫情的传播。
案例三：埃博拉出血热
埃博拉出血热是一种由埃博拉病毒引起的出血性传染病，主要通过接触患者的血液 、分泌物等传播。
埃博拉病毒可导致患者全身出血、多器官受损，死亡率高达50%-90%。
目前尚无特效药治愈埃博拉出血热，但可以通过早期诊断和隔离治疗，降低死亡率 。
案例四：结核病
结核病是一种由结核杆菌引起的 慢性传染病，主要通过飞沫传播
。
结核病的症状包括咳嗽、咳痰、 发热、盗汗等，诊断主要依靠X
线和痰液检查。
结核病可以通过规范的药物治疗 治愈，但需要长期坚持治疗。
社区卫生措施
环境卫生
加强环境卫生管理，定期消毒公共场所和设施，保持良好的 卫生环境。
疫情监测
加强疫情监测和报告制度，及时发现和控制传染病的传播。
03 传染病的治疗
药物治疗
抗病原治疗
针对病原体的治疗，旨在抑制或 杀灭病原体，减轻病情。
免疫调节治疗
通过增强或抑制免疫系统来调节 身体的免疫反应，促进康复。
手卫生
经常洗手，避免用手触摸口鼻眼 等部位，特别是在接触公共场所
后。
呼吸道卫生
咳嗽、打喷嚏时用纸巾掩盖口鼻， 避免飞沫传播。
饮食卫生
避免生食、喝生水，尽量食用熟食 或经过消毒的食品。
隔离与治疗
隔离
对于已经确诊的传染病患者，应进行 隔离治疗，以避免传染给其他人。
治疗
根据传染病的种类和病情严重程度， 采取不同的治疗方法，包括药物治疗 、对症治疗等。
《i传染病》ppt课件
我国法定传染病
丙类 11种
流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、 急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和 地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫 病、其他感染性腹泻病、手足口病（08年）
第二节 流行性感冒 （influenza）
由流感病毒引起 急性呼吸道传染病 潜伏期短，传染性强
临床表现特点：急起高热、全身症状 重而呼吸道症状相对较轻。
流感病毒侵入呼吸道上皮细胞内复制 导致局部炎症、毒血症 侵袭全呼吸道，导致流感病毒性肺炎
【临床表现】
潜伏期1~3天 各型流感病毒所致症状基本一致，但
轻重不同。
单纯型流感：分普通型和轻型
轻型类似病毒性上呼吸道感染
普通型（典型）：最常见
全身症状重：高热、头痛、肌痛、乏力 呼吸道症状轻：部分病人有鼻塞、流涕 和干咳等。 急起高热，于1~2天内达高峰，3~4天内 退热，其他症状随之缓解。
②有些传染病的感染者其病后免疫不巩固，容 易再受感染发病（菌痢）
③小部分转变成病原携带者——恢复期病原携 带者
⑷病原携带状态：正= 邪
不显出临床症状又能排出病原体，成为重要的传染源， 机体不能获得免疫。
按病原体种类不同分为
带病毒者、带菌者、带虫者
⑸潜伏性感染：正=邪
不显出临床症状，病原体一般不排出体外。
急、慢性乙型肝炎 患者和病毒携带 者
急、慢性患者和病 毒携带者
以粪-口传播为主 抗HAV阴
（戊肝）
性者
母婴传播、血液、 体液传播（包 HBV阴性 括丁肝）
普遍易感
一头一尾是急性，粪-口传播
污染的水生贝类
饮用污染的水 共用污染的玩具
甲型和戊型肝炎传播途径---粪口途径
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患者男，60岁，现住金坛市，为某单 位厨师，有禽类接触史。4月11日因发热、 咳嗽就诊后症状未缓解，4月13日复诊收 治入医院。4月16日，市疾控中心实验室 检测结果为H7N9禽流感病毒核酸阳性， 经市专家组诊断该病例为人感染H7N9禽 流感确诊病例。 目前，患者病情较重。该病例的密切 接触者均未出现发热或呼吸道症状。
疾病
4、传染病的分类（尝试按其危害性排序）
按传播途径分： 1、呼吸道传染病；2、消化道传染病 3、血液传染病；4、体表传染病 法定传染病：39种 传染病防治法修订时有37种 现在加了甲型H1N1流感及手足口病 甲类2种，乙类26种、丙类11种。 ……
5、传染病的传播必须要经过几个环节？
6、怎样预防传染病，你的方法有哪些？说 出的你依据。
病名 方法 依据
1、控制传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群
7、传染源一定是传染病人吗？
8、传染病症状明显时传染性才强？
获得性免疫缺陷综合症——艾滋病（AIDS）
人类尚未克服的死神
Байду номын сангаас样预防艾滋病？
措施 依据
判断：以下行为是否可以传染艾滋病
1、与艾滋病病人共同进餐 2、静脉吸毒者共用一个针管 3、在运动中撞到艾滋病患者 4、与艾滋病患者拥抱 5、与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械 6、触摸艾滋病患者摸过的门把手 7、输入含有HIV的血液 8、叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人 9、与艾滋病患者共用抽水马桶 10、与艾滋病病人共用剃须刀
如果你的周围有艾滋病毒携带 者和艾滋病人，你准备怎样对待和 接触他们？
三、我的收获
z.xx.k
一、思考
1、什么是传染病，它与非传染病的区别？ 2、传染病的什么特点让我们“闻风丧胆”？
二、考考你
1、什么是传染病，它与非传染病的区别？ 只在人群中传播吗？
病原体 人、动物 相互传播
2、传染病的什么特点让我们“闻风丧胆”？
3、完成书上86页表25-1，各举3例。 类别 传染病 非传染病
疾病
4、传染病的分类（尝试按其危害性排序）
按传播途径分： 1、呼吸道传染病；2、消化道传染病 3、血液传染病；4、体表传染病 法定传染病：39种 传染病防治法修订时有37种 现在加了甲型H1N1流感及手足口病 甲类2种，乙类26种、丙类11种。 ……
5、传染病的传播必须要经过几个环节？
6、怎样预防传染病，你的方法有哪些？说 出的你依据。
病名 方法 依据
1、控制传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群
7、传染源一定是传染病人吗？
8、传染病症状明显时传染性才强？
获得性免疫缺陷综合症——艾滋病（AIDS）
人类尚未克服的死神
Байду номын сангаас样预防艾滋病？
措施 依据
判断：以下行为是否可以传染艾滋病
1、与艾滋病病人共同进餐 2、静脉吸毒者共用一个针管 3、在运动中撞到艾滋病患者 4、与艾滋病患者拥抱 5、与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械 6、触摸艾滋病患者摸过的门把手 7、输入含有HIV的血液 8、叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人 9、与艾滋病患者共用抽水马桶 10、与艾滋病病人共用剃须刀
如果你的周围有艾滋病毒携带 者和艾滋病人，你准备怎样对待和 接触他们？
三、我的收获
z.xx.k
一、思考
1、什么是传染病，它与非传染病的区别？ 2、传染病的什么特点让我们“闻风丧胆”？
二、考考你
1、什么是传染病，它与非传染病的区别？ 只在人群中传播吗？
病原体 人、动物 相互传播
2、传染病的什么特点让我们“闻风丧胆”？
3、完成书上86页表25-1，各举3例。 类别 传染病 非传染病