英语人物写作__写作课公开课课件
英语关于人物描写的英语作文完整课件
英语关于人物描写的英语作文完整课件一、教学内容本节课选自英语写作教程第七章第三节，详细内容主要围绕人物描写的英语作文进行。
通过本节课的学习，学生将掌握人物描写的基本要素和写作技巧，并能运用所学知识进行独立写作。
二、教学目标1. 掌握人物描写的基本要素，如外貌、性格、爱好等。
2. 学会使用丰富的词汇和句型进行人物描写。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用丰富的词汇和句型进行人物描写，使作文更具表现力。
2. 教学重点：人物描写的基本要素和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语作文纸、词典、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组人物图片，引导学生观察并描述图片中的人物，激发学生对人物描写的兴趣。
2. 讲解：结合教材，讲解人物描写的基本要素和写作技巧，如外貌、性格、爱好等，并举例说明。
3. 实践：给出一个人物描写的话题，让学生进行小组讨论，互相分享想法，然后独立完成一篇人物描写的作文。
4. 互动：邀请部分学生朗读自己的作文，其他学生认真聆听并给予评价，教师进行点评和指导。
5. 例题讲解：分析一篇优秀的人物描写范文，讲解其优点，引导学生借鉴和学习。
6. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计一些人物描写的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 人物描写基本要素：外貌、性格、爱好等。
2. 写作技巧：丰富词汇、句型运用。
3. 范文分析：优缺点及借鉴之处。
七、作业设计1. 作业题目：请以你的朋友为对象，写一篇人物描写的作文。
My FriendTom is my best friend. He is 16 years old and studies in our school. Tom is tall and thin with short black hair and bright eyes. He is always wearing a friendly smile, which makes him very popular among his classmates.Tom is an optimistic and outgoing person. He is willingto help others and never gives up when facing difficulties.His hobbies include playing basketball, listening to musicand reading books. He is especially good at playing theguitar and often performs in school activities.I'm proud to have a friend like Tom. His positiveattitude towards life has a great influence on me. I believe that we will be lifelong friends.3. 作业要求：请运用本节课所学的写作技巧，尽量使用丰富的词汇和句型进行人物描写。
英语关于人物描写的英语作文完整优质课件
英语关于人物描写英语作文完整优质课件一、教学内容本节课教学内容来自英语写作教材第四章——人物描写。
详细内容包括人物描写要素、技巧和方法，着重讨论如何生动、具体地描绘一个人物外貌、性格、动作和情感。
二、教学目标1. 让学生掌握人物描写基本要素和技巧。
2. 培养学生运用丰富词汇、短语和句型进行人物描写能力。
3. 提高学生写作兴趣和自信心，使其能够独立完成一篇关于人物描写英语作文。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用生动、具体语言描绘人物特点。
2. 教学重点：人物描写要素、技巧和方法掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅描绘人物特点漫画，让学生观察并描述漫画中人物。
2. 讲解人物描写要素和技巧，通过PPT课件展示相关例句和词汇。
3. 例题讲解：以一篇关于朋友人物描写作文为例，分析其结构和用词。
4. 随堂练习：让学生选择一个熟悉人物进行描写，并提供指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，互相评价、修改作文。
六、板书设计1. 人物描写要素：外貌、性格、动作、情感。
2. 人物描写技巧：形容词、副词、比喻、夸张等。
3. 常用句型和词汇。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我老师”为题，写一篇人物描写英语作文。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关英文书籍和文章，积累更多关于人物描写词汇和句型。
通过本节课学习，希望学生能够掌握人物描写基本技巧，提高写作水平，为今后英语学习打下坚实基础。
重点和难点解析一、教学内容选择与安排我深知教学内容选择与安排是教学成功关键。
因此，我精心挑选教材第四章人物描写部分，并详细规划教学内容，确保涵盖人物描写外貌、性格、动作和情感等多个方面。
我认为，这一全面教学内容有助于学生构建完整知识体系。
二、教学难点突破1. 通过展示漫画和实际例句，引导学生观察和思考如何运用形容词、副词等修辞手法来描绘人物。
英语写人物作文课件初中
英语写人物作文课件初中Title: The Power of Words: Crafting a Compelling Character Essay。
Introduction:In the realm of literature, characters serve as the lifeblood of storytelling. Through their words, actions,and motivations, they breathe vitality into narratives, captivating readers with their depth and complexity. Inthis essay, we delve into the art of character portrayal, exploring the nuances that make them memorable and engaging. Drawing inspiration from widely acclaimed works, we unravel the essence of character development and its significancein crafting compelling narratives.1. Understanding Characterization:Characterization forms the cornerstone of any well-crafted narrative. It encompasses the techniques employedby authors to bring their characters to life, imbuing them with distinct personalities and traits. Through direct and indirect characterization, writers unveil the intricacies of their characters, allowing readers to forge connections and empathize with their struggles and triumphs.2. The Dynamics of Protagonists and Antagonists:At the heart of every story lie protagonists and antagonists, whose contrasting roles shape the narrative arc. Protagonists, often the focal point of the story, navigate through challenges and conflicts, driving the plot forward with their goals and aspirations. Conversely, antagonists serve as formidable obstacles, testing the resilience of protagonists and catalyzing their growth through adversity.3. Character Archetypes:Character archetypes, rooted in the collective consciousness of storytelling, embody universal traits and motifs that resonate across cultures and generations. Fromthe hero's journey to the tragic hero, archetypes provide frameworks for understanding character motivations and arcs, enriching narratives with timeless themes of courage, redemption, and sacrifice.4. Evolving Perspectives:In the realm of literature, characters evolve dynamically, reflecting the fluidity of human nature andthe passage of time. Through character development, authors infuse depth and authenticity into their narratives, unraveling the complexities of human experience andinviting readers to contemplate the intricacies of morality, identity, and destiny.5. The Power of Dialogue:Dialogue serves as a potent tool for character development, offering insights into their personalities, relationships, and inner conflicts. Through nuanced exchanges and verbal sparring, characters reveal facets of their identity, engaging readers in a symphony of voicesthat illuminate the human condition with honesty and vulnerability.6. Symbolism and Allegory:Beyond surface appearances, characters often embody deeper layers of symbolism and allegory, serving as vessels for thematic exploration and social commentary. Whether as embodiments of virtue or embodiments of vice, characters transcend their individual roles to convey universal truths and provoke introspection in readers.7. Conclusion:In the tapestry of literature, characters stand as testaments to the enduring power of storytelling. Through their words and deeds, they transcend the confines of fiction, imprinting themselves upon the hearts and minds of readers with indelible impact. As we navigate the realms of imagination and empathy, let us cherish the characters who illuminate our journeys with their boundless humanity and eternal truths.References:Joseph Campbell, "The Hero with a Thousand Faces" William Shakespeare, "Hamlet"J.K. Rowling, "Harry Potter" series。
英语关于人物描写的英语作文完整课件
英语关于人物描写的英语作文完整课件一、教学内容本节课选自英语写作教材第四章第三节，主题为“人物描写”。
详细内容包括人物描写的要素、写作技巧及范文赏析。
重点学习如何运用形容词、动词和名词来描绘人物外貌、性格和动作。
二、教学目标1. 掌握人物描写的基本要素，如外貌、性格、动作等。
2. 学会运用形容词、动词和名词进行人物描写，提高写作技巧。
3. 能够独立完成一篇关于人物描写的英语作文。
三、教学难点与重点难点：如何运用丰富的词汇和句型进行人物描写，使作文更具表现力。
重点：掌握人物描写的基本要素和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、范文示例。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组人物图片，让学生观察并描述人物特点，激发兴趣。
2. 讲解：介绍人物描写的要素，如外貌、性格、动作等，并通过范文示例讲解写作技巧。
3. 实践：让学生选择一个熟悉的人物进行描写，指导学生运用形容词、动词和名词进行写作。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的人物描写作文，讲解其优点和可借鉴之处。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一篇人物描写练习。
6. 互动：学生互相评改作文，提出修改意见，共同提高写作水平。
六、板书设计1. 人物描写要素：外貌、性格、动作2. 写作技巧：形容词、动词、名词的运用3. 范文示例七、作业设计1. 作业题目：请以“我的朋友”为题，写一篇关于人物描写的英语作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐一些关于人物描写的阅读材料，让学生在课后进行阅读，拓展知识面。
教学过程中，注意引导学生观察生活，积累写作素材。
通过实践、互动和课后拓展，提高学生的人物描写能力，为英语写作打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的互动和随堂练习。
3. 作业设计及课后反思拓展。
一、教学难点与重点解析教学难点与重点是人物描写要素的掌握和写作技巧的运用。
英语基础写作人物篇ppt课件
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5.检查并誊写 (pay attention to how to correct?)
1、是否恰好五句话？ ２、是否每句都含必要信息？ ３、可否自由发挥？ ４、纠错pants原则：
1)person 人称 2)agreement在数、性、格或人称等方面的一致 3)number 数 4)tense 时态 5)spelling 单词拼写 ...
When he went to college, he first chose to work on medicine but then changed his mind.
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3.他1930－1935年于清华大学学习，之后到英国继续深造.(further education) Between 1930 and 1935, he studied in Tsinghua University and then went to England for further education.
生于 be born 因病逝世 pass away/die due to disease ,die of disease
2.他大学时先从事于医学学习，但后来却改变主意。
从事 work on /work as
医学 medicine
改变主意 change one's mind
3.他1930－1935年于清华大学学习，之后到英国继续深造,并获得博士学位。
生平 经历
评价
1910年11月2日生于一个富裕家庭。2005年4月24日因病于北京逝世。 ①
1、大学时先从事于医学学习，但后来却改变主意。
英语人物写作公开课ppt课件
She graduated from the Physics Department of
Paris University.
｝？
She lived a poor life but worked very hard.
She graduated from the Physics Department of Paris University, __w_h_e_r_e_ she lived a poor life but
概况appearancecharacter外貌性格education教育背景bigeventsherlifetime经历生平evaluation评价概貌育生评外貌appearancebeautifulhandsomeprettygoodlookingordinarylookingfashionablemodernslimfatstronglovely美丽的英俊的漂亮的长相好看的相貌平平的时尚的摩登的苗条的强壮的结实的可爱的性格characterkindheartedwarmheartedbravesmartbrightcleverhardworkinghumorousattractiveconfidentresponsiblepatientdeterminedpolitehelpothers好心的热心的勇敢的聪明的勤奋的幽默的有吸引力的自信的有责任心的耐心的有决心的有礼貌的乐于助人的家庭背景familybackground出生在贫穷的富裕的家庭poorrichfamily出生于工人家庭workersfamily生活很幸福艰苦过着幸福艰苦的生活livehappyhardlife教育背景educationbackground在
she was honored as the mother of Radium.
英语作文教学人物描写篇优秀课件
英语作文教学人物描写篇优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《英语》八年级下册第五单元。
本节课主要学习如何通过外貌、性格和爱好等描写一个人物。
学生将通过阅读课文，了解如何运用英语进行人物描写，并学会使用相关词汇和句型。
二、教学目标1. 学生能够掌握描述人物外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识，正确、流畅地进行人物描写。
3. 学生能够提高观察力和表达能力，培养对英语写作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握描述人物外貌、性格和爱好等方面的词汇和句型。
难点：如何将这些词汇和句型运用到实际写作中，使描写更加生动、具体。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本五、教学过程1. 情景引入：教师展示一张著名人物的照片，让学生观察并描述这个人物的外貌特征。
2. 新课导入：教师引导学生学习本节课的主要词汇和句型，如：外貌描写词汇和句型、性格描写词汇和句型、爱好描写词汇和句型。
3. 课堂讲解：教师通过例句和练习，让学生掌握如何运用所学词汇和句型进行人物描写。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一位同学进行人物描写，其他组同学评判，选出最佳描写。
六、板书设计板书内容：1. 外貌描写词汇：tall, short, slim, fat, long hair, short hair等。
2. 性格描写词汇：kind, friendly, quiet, outgoing, patient 等。
3. 爱好描写词汇：reading, sports, music, drawing, cooking 等。
4. 句型：He/She is tall/short/slim/fat.He/She has long/short hair.He/She is kind/friendly/quiet/outgoing.He/She likes reading/sports/music/drawing/cooking.七、作业设计1. 作业题目：以你熟悉的一位同学或家人为对象，用英语写一篇人物描写作文。
初中英语写作人物描写精品课件图文
初中英语写作人物描写精品课件图文一、教学内容本节课我们将学习初中英语写作中的人物描写。
教学内容选自英语教材第十章“描绘你我他”，具体包括人物外貌、性格、爱好等方面的描述。
二、教学目标1. 学生能够掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行人物描写。
3. 学生能够通过写作，提高观察力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用丰富的词汇和句型进行生动的人物描写。
教学重点：掌握人物描写的基本方法和技巧，以及运用所学知识进行写作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组人物图片，引导学生观察并描述人物外貌、性格、爱好等特点。
2. 例题讲解（10分钟）以教材中的一段人物描写为例，讲解描写方法，分析句子结构和用词。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 人物外貌描写：介绍常用的形容词、名词，以及句型。
b. 人物性格描写：讲解性格特点的表达方式，举例说明。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据所学知识，对给定的人物进行描写。
教师巡回指导，解答疑问。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己的写作成果，互相提出意见和建议。
六、板书设计1. 人物外貌描写：词汇、句型。
2. 人物性格描写：表达方式、例句。
3. 人物爱好描写：词汇、句型。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我的朋友”为题，写一篇人物描写作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了人物描写的方法和技巧。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的人，尝试用所学知识进行描写，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用丰富的词汇和句型进行生动的人物描写。
2. 例题讲解：讲解描写方法，分析句子结构和用词。
4. 随堂练习：学生根据所学知识进行人物描写，教师巡回指导。
5. 作业设计：人物描写作文题目及答案。
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1. Age, birth place, background，appearance …
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2. Personality & hobbies
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2>他又瘦又高，戴着一副厚厚的眼镜.
He is thin and tall, ___________ w_i_t_h_(_w_e_a_ri_n_g)__a_p_a_ir__o_f_t_h_ic_k__g_la_s_ses. 3>他是一个很好看的男人,留着浓密的小胡子 和短发. He is a good-looking man, w_i_th__a__th_ick m_o_u_s_t_a_ch_e__a_n_d_s_h_o_rt__h_a_ir_._(_w_h_o_h_a_s_…)
4> Education
1>2002年我进入北京大学, 4年后毕业. I _w_e_nt__t_o_s_t_u_dy__in__(_w_a_s _a_d_m_i_tt_e_d__in_t_o)_ Beijing University in 2002 and 4 years later I_g_ra_d_u_a_t_e_d_f_r_o_m__th_a_t__un_i_v_er_s_it_y_. 2>我们学很多课程,包括… We l_e_a_rn_e_d__m_a_n_y_c_o_u_rs_e_s_,_i_n_cl_u_d_in_g_…__ ____(w_h_i_ch__i_nc_l_ud_e_d_…_)__
注意:尽量用非谓语/同位语结构,使文章简洁,通顺. Born on _______ in _______, XXX , the______of_______, is a _______.
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2> Appearance (巧用with结构或定语从句)
1>她是一个圆脸,大眼睛,长发的可爱的女孩. She is a lovely girl, w_i_th__a__ro_u_n_d__fa_ce, b_i_g_e_y_e_s_a_n_d__lo_n_g_h_a_i_r.__(w_h_o__h_a_s…_)__
2. strEuvcetruyrteh结in构g 3(rw. eliqatnhugiinrueawdgoienr语dcl言ulidmeidt)
4. content内容
Task 2: Pre-writing (to learn to express)
1> Age
于1992年10月1日出生_b_o_r_n_o_n__O_c_t_._1_s_t,_1_9_9_2__ 一名18岁大学生
Task 1: Fast-reading
Compare the two passages on the handout and find out: 1. What makes a good piece of writing?
What makes a
good piece
of writing?
Good first NNExoo1a.CGcnthrW s(leayiumanmsetugoelhsmlloiileamostidanhhrtpklgdwiyrciawneoadnsrrgleisidzmvtiweosienidonlsgorta书apdnkesd写)des Various sentence patterns
What words can we use to describe a person?
Words to describe a person
时尚的 fashionable 热心肠的 warm-hearted 随和的 easy-going 有毅力的 determined 精力充沛 energetic 勇敢的 brave 慷慨的 generous 体贴的 considerate 帅气的 handsome 杰出的 outstanding 迷人的 charming 乐观的 optimistic 幽默的 humorous 悲观的 pessimistic 勤奋的 diligent 热情的 enthusiastic 谨慎的 cautious 心不在焉的 absent-minded 健谈的 talkative 脾气不好的 bad-tempered 耐心的 patient 有天赋的 talented
3>1998年4月我获得了数学学士学位. I g_o_t_/_re_c_e_iv_e_d__m_y__ba_c_h_e_lo_r_’s__(m__a_st_e_r’s, __d_o_c_to_r_’s_)_d_e_g_r_e_ein maths in April 1998.
5> Big events/achievements
(尽量用复合句,倒装,非限制定句等润色文章)
1> Tom不仅对科学感兴趣,而且有音乐天赋。 Not only __is__T_o_m__in_t_er_e_s_t_e_d_i_n_s_c_ie_n_c_e_, but also _h_e__ha_s__a_g_i_f_t _f_o_r_m_u_s_ic___. 2> 孙杨创造了新的游泳世界记录，为国家作 出了贡献。
_a_n__1_8_-_y_e_a_r_-_o_ld__c_o_l_le_g_e__s_t_u_d_e_n_t__ 在14岁时候_a_t__th__e_a_g_e__o_f__1_4__(w__h_e_n_…_)_ 到30岁的时候__b_y__t_h_e_a_g_e__o_f__3_0______ 在他60多岁时_i_n__h_is__s_ix_t_i_e_s________________
3> Specialty & Hobbies
be good at ... do well in… got the first place in… like/enjoy doing… be fond of … be interested in… be crazy about… be tired of… win the first prize in…