幼教中国城市幼儿园分类评定标准[详]
幼儿园分类标准
幼儿园分类标准幼儿园是孩子们成长的第一步，对于家长来说，选择一个合适的幼儿园对孩子的成长至关重要。
而对于幼儿园来说，如何进行分类和评估，也是一个非常重要的问题。
下面将就幼儿园的分类标准进行详细介绍。
首先，幼儿园可以根据办学性质进行分类。
按照办学性质的不同，可以将幼儿园分为公办幼儿园、民办幼儿园和外籍幼儿园。
公办幼儿园通常由政府主导或者由政府举办，教育资源较为丰富，师资力量较为稳定。
民办幼儿园则是由民间举办，教育理念和方式可能会有所不同，家长可以根据自己的喜好和实际情况进行选择。
外籍幼儿园则是为外籍人士的子女提供教育服务，通常会有国际化的教育理念和师资力量。
其次，幼儿园可以根据教育理念和特色进行分类。
在这方面，可以将幼儿园分为传统幼儿园、现代幼儿园和特色幼儿园。
传统幼儿园通常注重学前教育的基础知识和技能的培养，教学方式相对较为传统。
现代幼儿园则更注重培养孩子的综合素质和创造力，教学方式更加多样化。
特色幼儿园则是指那些有自己独特教育理念和教学特色的幼儿园，比如注重艺术教育、体育教育或者科学教育等。
再次，幼儿园可以根据教学内容和课程设置进行分类。
根据教学内容和课程设置的不同，可以将幼儿园分为普通幼儿园和特殊教育幼儿园。
普通幼儿园通常是为普通儿童提供学前教育服务，课程设置比较全面，覆盖了语言、数学、科学、艺术等方面。
而特殊教育幼儿园则是为有特殊教育需求的儿童提供服务，课程设置和教学内容会有所不同，更加注重个性化教育。
最后，幼儿园还可以根据办学条件和设施设备进行分类。
办学条件和设施设备的好坏直接影响着孩子的学习和成长环境。
一般来说，可以将幼儿园分为高档幼儿园、中档幼儿园和低档幼儿园。
高档幼儿园通常拥有较好的教学条件和设施设备，中档幼儿园则是一般水平，而低档幼儿园则是条件相对较差。
家长在选择幼儿园的时候，可以根据自己的经济实力和对孩子的要求进行选择。
综上所述，幼儿园的分类标准主要包括办学性质、教育理念和特色、教学内容和课程设置以及办学条件和设施设备。
幼儿园等级是怎么评的的参考方案
幼儿园等级是怎么评的评估幼儿园等级的相关因素随着幼儿园教育发展的迅速，越来越多的家长开始将孩子送往幼儿园接受教育。
然而，对于家长来说，如何选择一所好的幼儿园成为一项重要任务。
通常来说，幼儿园等级是决定家长们选择哪所幼儿园的主要因素之一。
那么，幼儿园等级是怎么评的呢？本文从五个方面进行分析。
I. 国家级评估国家级评估是幼儿园等级评估的最高标准。
国家在幼教方面设立的评估标准是我们选择一所学前教育机构的重要指标。
对于幼儿园来说，华师大附属早教中心等负责机构对幼儿园进行国家级评估，评估包括幼儿园设施、师资力量、教学质量等方面。
取得国家级评估认证的幼儿园会更具有专业性和科学性。
II. 市级评估在一些地区，市级评估也是幼儿园等级评估的一种方式。
一般地，市级评估的宗旨是为了加强幼儿园的管理和提高教育质量。
市级教育部门会根据其制定的评估标准对幼儿园进行定期的评估，以此来确保幼儿园的教育质量和教学环境的优良。
III. 公立与私立幼儿园的公立和私立也是影响幼儿园等级的关键因素之一。
根据市场需求的不同，公立和私立幼儿园的定位、管理、师资力量等方面会有所不同。
一般来说，公立幼儿园的管理比较规范，在教学环境、教学质量等方面也更为出色。
而私立幼儿园注重服务、便捷与特色，这同样是家长选择此类幼儿园的原因之一。
IV. 幼儿园规模幼儿园规模也是幼儿园等级评估的考虑因素之一。
通常来说，幼儿园的规模越大，其管理和教学质量也更容易得到保证。
这是因为，大型幼儿园可以聘请更多的专业教师和管理人员，提供更好的教学设施和教学环境。
因此，选择规模较大的幼儿园也是更为可靠的选择。
V. 安全保障最后，安全保障也是幼儿园等级评估不可或缺的一部分。
幼儿园作为孩子的“第二个家”，其安全性至关重要。
评估幼儿园安全保障的标准包括考虑幼儿园的每一个细节，例如消防安全、游戏设施的安全、食品卫生等。
根据这些安全指标，我们可以更好地选择一所安全可靠的幼儿园。
总之，以上五个方面是影响幼儿园等级的主要因素。
幼儿园分类评定标准
幼儿园分类评定标准幼儿园是孩子们成长的第一步，对于家长来说，选择一个合适的幼儿园是非常重要的。
而对于幼儿园的评定标准，也是需要我们认真考虑的问题。
下面，我们将就幼儿园的分类评定标准进行详细介绍。
首先，幼儿园的教育理念和目标是评定的重要标准之一。
一个好的幼儿园应该有清晰的教育理念和明确的教育目标，这些目标应该符合幼儿的成长特点和教育需求。
比如，注重培养孩子的综合能力、注重培养孩子的创造力和想象力等，这些都是评定一个幼儿园的重要标准。
其次，幼儿园的师资力量也是评定的重要因素之一。
优秀的师资力量可以提供高质量的教育服务，对孩子的成长起到重要的推动作用。
因此，评定一个幼儿园的师资力量，需要考察教师的专业水平、教学经验、教育理念等方面。
另外，幼儿园的教学环境和设施也是评定的重要标准之一。
一个良好的教学环境可以提供孩子良好的学习氛围，有利于孩子的身心健康成长。
而且，完善的教学设施也可以提供更好的教学条件，满足孩子的学习需求。
此外，幼儿园的课程设置和教学方法也是评定的重要因素之一。
一个好的幼儿园应该有科学合理的课程设置，注重培养孩子的兴趣和能力。
同时，灵活多样的教学方法也可以激发孩子的学习兴趣，提高学习效果。
最后，家长的满意度和口碑也是评定幼儿园的重要标准之一。
一个好的幼儿园应该能够得到家长的认可和好评，家长的满意度和口碑可以反映幼儿园的教育质量和服务水平。
综上所述，幼儿园的分类评定标准包括教育理念和目标、师资力量、教学环境和设施、课程设置和教学方法、家长的满意度和口碑等方面。
只有综合考量这些因素，才能够评定一个优质的幼儿园，为孩子的成长和教育打下良好的基础。
希望家长们在选择幼儿园时，能够根据这些评定标准，为孩子选择一个合适的幼儿园，让孩子在良好的教育环境中茁壮成长。
幼儿园等级评定办法
幼儿园等级评定办法幼儿园等级评定是幼儿园管理工作的重要组成部分，是规范和引领幼儿园办园行为，提高保育教育质量，促进每一个幼儿身心健康发展的必要手段。
本办法从办园条件、园务管理、保教工作、儿童发展、办园效益五个维度，建构包括基础性指标与发展性指标相结合的幼儿园质量评价体系。
一、适用范围全市范围内所有经区（市）县及以上教育行政部门登记注册（审批）、具有事业单位登记证或民办非企业单位法人登记证的幼儿园。
幼儿园举办的分园须单独评定。
二、等级分类幼儿园等级分为三级，由高到低分别为一级、二级和三级。
三、指标体系根据办园条件和办园质量，将幼儿园等级评定指标体系分为基础性指标和发展性指标。
基础性指标包含一级指标5个，二级指标15个、三级指标51个；发展性指标包含一级指标5个。
四、评定实施（一）评定单位。
等级评定实行分级负责、分等评估原则。
区（市）县教育行政部门负责属地内二、三级园评定和一级园初评，市教育局负责一级园评定和二、三级园的抽查。
（二）评定方式。
市、区（市）县教育行政部门建立等级评定专家库，从专家库中随机抽选教育教学、卫生保健、安全管理、财务管理、技术装备、人事等方面的专业人员7人及以上（单数）组成评审组，采用定性、定量相结合的方法，通过看（教育活动、资料）、听（汇报、座谈）、问（问卷调查、个别访谈）、评（评分、评级）等办法，对照《AA市幼儿园等级评定细则》（以下简称《评定细则》）进行综合评分。
（三）推荐申报。
基础性指标得分达160分以上，且一级指标各项得分不低于其分值的80%，同时发展性指标各项得分均达到该指标分值60%以上的，可推荐申报一级园；基础性指标总分达140分以上的，可推荐申报二级园；基础性指标总分达120分的，可推荐申报三级园。
幼儿园若出现《评定细则》中“不予评定等级”或“暂缓评定等级”任一情形的，区（市）县教育行政部门不得向市教育局推荐申报。
（四）评定时间。
幼儿园对照《评定细则》进行自查自评，填写相关申报表，于当年3月底前向区（市）县教育行政部门提出等级评定或复评申请，并准备申报材料。
幼儿园等级评定标准
幼儿园等级评定标准因地区和国家的规定不同而有所差异。
一般来说，幼儿园等级评定标准按照软件与硬件标准最高分为三个级别，三类类别，最高级别就是一级一类幼儿园。
如果按档次分的话，可以简单分为高档、中档。
不同地区的幼儿园都有不同的评定等级的标准，具体的可以咨询当地教育局。
一般情况幼儿园等级可参考分为四种，分别是示范园、一类园、二类园、三类园。
在具体的评定标准上，可以参考以下方面：
1. 办园条件：包括幼儿园的硬件设施、环境卫生、安全措施等。
2. 保育教育：评估幼儿园的保育工作和教育质量，包括幼儿的身心健康、饮食营养、教育计划、教学方法等。
3. 师资队伍：评估幼儿园的教师资格、师德师风、专业素养等。
4. 家长满意度：了解家长对幼儿园的满意度和反馈意见。
此外，一些地方还会有独立的评级标准，比如中国的一些地区会根据幼儿园的各项指标进行评级。
总体来说，评级
标准因地区和国家的规定不同而有所差异，但都会从软件和硬件两方面进行综合评估。
幼教中国城幼儿园分类评定标准详
幼教中国幼儿园分类评定标准（试行）
一级 指标
二级 指标
评估要素
园所实际情况
评估结果
A-1领 导 与 管 理（200分）
B-1
办 园 指 导 思 想
（30分）
1.园领导和教职工有科学的儿童观和教 育观，坚持科学办园。
2.园领导和教职工对幼儿园的性质和双 重任务有明确认识，坚持保教结合、保 教并重的教育原则。
3.深入贯彻《幼儿园工作规程》和《幼 儿园教育指导纲要（试行）》等相关法规， 依法办园。
4.坚持以幼儿发展为本的教育理念，关 注幼儿个体差异，尊重幼儿人格和认知 规律，促进幼儿健康快乐成长。
B-2
领 导 班 子 建 设
（35分）
5.领导班子成员事业心强，有责任感， 并具有进取、改革和创新精神。
6.领导成员分工明确，结构合理，精通 分管工作，团结协作。
一级 指标
二级 指标
评估要素
园所实际情况
评估结果
B-7档案
27.档案资料齐全（4年以），建立行政、 党务、教代会档案，建立保教人员人事、 业务、教育教学、教科研档案，建立幼 儿健康成长档案，建立家长工作档案， 能充分发挥作用。
A-1领 导 与 管 理
管理
（15分）
28.档案资料有专人负责。
B-8管理 成效（15分）
B-3目标 计戈U管理（30分）
10.依据本园实际制定全园的总体规划 和远期目标、近期目标。
11.有各部门计划（卫生、后勤、保教、 培训、教研、班级计划等）和总结。
12.有各阶段计划、总结。
13.各类计划指导思想明确，具有科学 性、可行性和可操作性。
14.有落实计划的具体措施，能按计划开 展工作。
幼儿园等级评定标准
幼儿园等级评定标准幼儿园等级评定标准是对幼儿园进行评估和等级划分的依据，是保障幼儿园教育质量的重要指标。
幼儿园等级评定标准的制定，旨在促进幼儿园教育的健康发展，提高教育质量，保障幼儿的权益，为家长选择优质幼儿园提供参考依据。
本文将从师资力量、教学环境、教育质量等方面，对幼儿园等级评定标准进行详细介绍。
首先，师资力量是评定幼儿园等级的重要指标之一。
优质的师资力量是幼儿园教育质量的保障。
具备专业知识和丰富经验的教师团队，能够为幼儿提供高质量的教育服务。
评定幼儿园等级时，会对教师的学历、资格证书、教学经验等进行综合考量，以此来评估幼儿园的师资力量是否达标。
其次，教学环境也是评定幼儿园等级的重要考量因素之一。
良好的教学环境能够为幼儿提供良好的成长氛围，对幼儿的身心健康和全面发展至关重要。
评定幼儿园等级时，会综合考察教学用具、教学场所、卫生条件等方面的情况，以此来评估教学环境是否符合相关标准。
另外，教育质量是评定幼儿园等级的核心指标之一。
优质的教育质量是幼儿园的发展根基，也是家长选择幼儿园的重要考量因素。
评定幼儿园等级时，会对幼儿园的教育教学方案、课程设置、教育成果等进行全面评估，以此来评定幼儿园的教育质量是否达标。
除此之外，幼儿园等级评定标准还会考察幼儿园的管理制度、安全保障、家长满意度等方面的情况，以全面评估幼儿园的整体水平和办学质量。
总之，幼儿园等级评定标准是保障幼儿园教育质量的重要依据，对于提高幼儿园教育质量、促进幼儿园健康发展具有重要意义。
幼儿园应当重视教育质量，加强师资力量建设，改善教学环境，提升教育质量，以满足家长和社会的需求，为幼儿的健康成长提供良好的教育环境和服务。
希望各地相关部门能够严格执行幼儿园等级评定标准，为幼儿园教育的发展和提高质量贡献力量。
学前教育之幼儿园分级分类验收标准
幼儿园分级分类验收标准来源：《中国教师新百科》——幼儿教育卷幼儿园分级分类验收标准(evaluation criteria of the quality of the Chinese kindergarten) 分级分类验收标准是中国各级政府对托幼机构教育质量进行评价的重要工具。
分级分类验收标准中的“级”主要反映园所的环境、设备和保教人员的学历结构等客观条件；“类”主要反映园所的管理、教育和保健水平等主观因素。
为了便于检查验收和幼儿园的自我评价，验收标准将各类指标逐级进行分解，并尽量做到量化。
由于中国幼儿教育事业主要采取统一领导、地方负责、分级管理的办法，因此，各地都有自己的幼儿园分级分类验收标准。
国家教委1989年颁布试行，1996年正式实施的《幼儿园工作规程》中明确规定：“各省、自治区、直辖市教育行政部门，可根据规程对不同地区、不同类别的幼儿园分别提出不同要求，分期分批地有步骤地组织实施。
”据此，各地方政府指定颁布了托幼机构分级分类验收标准，如北京市1989年颁布了《北京市托幼园所分级分类验收标准及细则(试行草案)》 (1994年修订)，广东省1993年颁布了《广东省幼儿园等级评定基本标准(试行)》(2100年修订)等等。
各地幼教行政部门以验收标准为依据，自上而下、有组织有计划地对当地托幼机构进行分等定级的验收工作。
验收工作的开展，不仅促进了托幼机构管理工作的规范化，促进了托幼机构教育质量的提高，而且也展开了中国托幼机构教育质量的评价工作。
现就以某市1989年颁布的《x x x市托幼园所分级分类验收标准及细则(试行草案)》(1994年修订)为例作一简单介绍。
x x x市1989年颁布的《x x x市托幼园所分级分类验收标准及细则(试行草案)》(1994年修订)，共包括两个部分：第一部分“分级验收标准”中包括了环境及设备条件、人员条件两大类，共10个项目，每个项目标明了一级、二级、三级、四级4个级别的评价标准。
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43.依据本班幼儿年龄特点、发展水平和近期活动目标，并结合四季和节日特点，因地制宜设置开放的、便于幼儿活动的多种活动区，区角材料能够满足不同发展水平幼儿需要。
B-13
室
设备
(45分)
44.每班有钢琴、电视机、DVD机、录音机等。
45.每班有教师用微机1台，并能上网。
46．每班有其他多媒体设施。
（3）消毒设备。包括高压消毒锅、每班一个紫外线灯、常用消毒液。
（4）常规医疗用品。包括常用医疗器械（针、镊子、剪刀、弯盘等）、听诊器、血压计、软皮尺、必备的外伤用药。
-3
人
员
素
质
与
条
件
(170分)
A-3
人
员
素
质
与
条
件
B-17
编
制
配
备
（15分）
60.按编制标准配备各类人员：
（1）园长：三个班以下设1人，六个班以上设2人，九个班以上设3人。
23.合理使用经费，专款专用，勤俭办园，有计划改善办园条件，添置设备。
24.严格按规定收费，不擅自增加收费项目。
25.严格执行物品保管制度，有专人负责物品保管。
26.各种设备能充分、合理地使用。
B-7
档案
27.档案资料齐全（4年以），建立行政、党务、教代会档案，建立保教人员人事、业务、教育教学、教科研档案，建立幼儿健康成长档案，建立家长工作档案，能充分发挥作用。
一级
指标
二级
指标
评估要素
园所实际情况
评估结果
B-14
玩教具
51.有幼教专业刊物5种以上，有保教书籍500册以上。
52.按国家《幼儿园玩教具配备目录》配备玩教具。
53.各种玩教具使用率高。
B-15
厨房
设备
(15分)
54.室外大型体育器械8件以上，且摆放合理、牢固、安全。
55.达到国家B级食堂及以上标准，厨房布局合理，配备食品储存、加工、出入口、餐具消毒等房设及设施。
A-1
领
导
与
管
理
管理
（15分）
28.档案资料有专人负责。
B-8
管理
成效
(15分)
29.社会公众评价高，家长满意。
30.能完成各项管理目标。
31.幼儿园被评为先进集体。（4年）
A-2
设
施
设
备
(195分)
B-9
环境
建设
(15分)
32.环境清洁、安全、无污染、无噪音影响。
33.园设施布局合理、建筑美观，环境绿化、美化、儿童化、教育化。绿化面积达15%以上。
12.有各阶段计划、总结。
13.各类计划指导思想明确，具有科学性、可行性和可操作性。
14.有落实计划的具体措施，能按计划开展工作。
B-4
组织
管理
(30分)
15.组织机构健全，各部门协调一致。
16.层层落实目标管理责任制和考核制度。
17.充分发挥园务委员会、教代会和家长委员会的作用，实行管理。
A-1
领
（2）专职教师：每班2-2.5人（全园平均）
（3）保育员：全日制全园平均每班配0.8-1人，寄宿制2-2.5人。
（4）炊事员：三餐一点的幼儿园每60名幼儿配1人，少于三餐一点的幼儿园酌减。
（5）财会人员：三个班以上的幼儿园设专职会计1人，出纳视幼儿规模大小设专职或兼职1人。
A-2
设
施
设
备
B-11
户外
场地
（10分）
38．地面平坦，无杂物，无危险，便于幼儿活动。
39.有共用和分班的室外活动场地，幼儿人均4m2以上。
B-12
室
环境
(25分)
40.室活动面积幼儿人均2㎡以上。
41.活动室有良好的采光、照明、通风条件,其中采光系数不低于1:5。
42.环境创设应与幼儿园教育目标相一致，与幼儿发展相适宜，体现教师幼儿共同参与。
34.园有适宜面积的沙、土地，嬉水池、种植园。
B-10
房舍
(25分)
35.房屋建筑设计科学、合理、安全，符合幼儿园特点和需要。
B-10
36.各类用房齐全(有符合标准的活动室、寝室、盥洗室、多功能活动室、科学探究室、办公室、档案资料室、厨房、卫生保健室、隔离室、消毒室、库房)等。
37.有面积足够的多媒体功能室，县市区直属幼儿园设本地的学前教育研训中心。（以上二室可合一）
56.有消毒柜，冰柜和电烤箱。
B-16
57.有洗衣机
58.各房舍都有防蝇设备，厨房有防鼠台、防鼠门板。
A-2
设
施
设
备
B-16
卫生
保健
设备
（20分）
59.保健室配备:
（1）一般设备。包括桌、椅、药品柜、保健资料柜、流动水或代用流动水设施、诊疗床、电冰箱。
（2）体检设备。包括体重计、幼儿灯光视力箱、对数视力表、身高坐高计。
附件1：
幼教中国幼儿园分类评定标准（试行）
一级
指标
二级
指标
评估要素
园所实际情况
评估结果
A-1
领
导
与
管
思
想
(30分)
1.园领导和教职工有科学的儿童观和教育观，坚持科学办园。
2.园领导和教职工对幼儿园的性质和双重任务有明确认识，坚持保教结合、保教并重的教育原则。
3.深入贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》等相关法规，依法办园。
导
与
管
理
B-4
18.有良好的园风，教职工之间团结协作，积极向上。
B-5
制度
管理（15分）
19.各项制度完善（学习、办公、安全、会议、教育教学、考核、奖惩、卫生保健、财务、考勤、门卫、教代会、家园联系制度等）。
20.严格执行各项制度，定期检查制度落实情况。
B-6
财务
管理
(30分）
21.财务制度健全。
22.定期公布预算、决算，账目清楚。
A-1
领
导
与
管
理
（200分）
B-2
领导
班子
建设
8.园领导班子是一个善于学习、反思和不断提升工作质量的团队。
9.领导成员经常深入教育工作第一线，能及时发现并解决好各种问题和困难。
B-3
目标
计划
管理
(30分)
10.依据本园实际制定全园的总体规划和远期目标、近期目标。
11.有各部门计划（卫生、后勤、保教、培训、教研、班级计划等）和总结。
47.有符合幼儿年龄特点的桌、椅、床；有便于幼儿自由取放的衣帽柜、玩具柜，图书柜、水杯柜和毛巾架。
48.有取暖和降温设备且按时使用。
49.有保温桶，能保证幼儿随时饮用温开水。
B-14
50、卫生、安全、消防、供排水、供电设施完备（寄宿制幼儿园设浴室、洗衣间、隔离观察室、值班室等），各种设施使用良好）。
4.坚持以幼儿发展为本的教育理念，关注幼儿个体差异，尊重幼儿人格和认知规律，促进幼儿健康快乐成长。
B-2
领
导
班
子
建
设
(35分)
5.领导班子成员事业心强，有责任感，并具有进取、改革和创新精神。
6.领导成员分工明确，结构合理，精通分管工作，团结协作。
7.领导成员作风正派、，秉公办事。充分发挥教代会作用，认真听取群众意见，善于团结群众，调动群众的工作积极性。