广东署山市顺德区九年级历史下册第四单元和平与发展第16课告别“雅尔塔”教学简案北师大版
九年级历史下册第四单元和平与发展16告别“雅尔塔”教案北师大版
《告别“雅尔塔”》本课是世界现代史部分的重要一课，戈尔巴乔夫改革对苏联乃至东欧国家产生了重大影响，而苏联的解体，标志着两大军事政治集团对峙为基本特征的国际格局发生了根本变化，使得世界多极化趋势在不断发展。
学好本课对学生了解当前世界发展情况、树立正确的世界观将起到重要的作用。
【知识与能力目标】1.了解戈尔巴乔夫改革和苏联解体的基本史实。
通过分析和探索苏联解体的原因，培养分析与思辨的能力。
2.了解东欧剧变、苏联解体的背景、时间、实质、影响。
3.知道东欧剧变和苏联解体给世界格局带来的变化及其影响。
【过程与方法目标】1.让学生收集资料，对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，对某些历史问题做出自己的解释，加深其对人类历史进程的理解。
2.让学生自主探究学习，鼓励学生从不同角度思考问题、提出问题、解决问题，学会解决历史问题的方法。
3.在分组探究的活动中培养学生的分工合作能力。
【情感态度价值观目标】1.通过学习使学生认识到历史的发展不是一帆风顺的，社会主义事业的发展同样也是艰难、曲折的。
2.通过学习使学生联系当今世界的局势，充分认识到世界的多极化发展趋势。
3.通过学习使学生认识到两极格局虽然已经结束，但世界和平仍然面临着严重威胁。
东欧剧变与苏联解体的历史根源，国内、国际政治、经济等方面的原因；当今世界格局的新变化及其影响。
【教学难点】理解东欧剧变和苏联解体的种种原因以及给当今世界格局带来的变化和影响。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
【导入新课】“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，穿越时空，透过历史，我们依稀还能看到在欧洲东方矗立着一个巨人的身影；然而，“天有不测风云”一夜之间，这个曾经伟岸的巨人倒下了。
这个超级大国的轰然解体，留给世人的不仅仅是震惊，更有深深的思考。
然后，导入新课：第二次世界大战结束后，世界出现了以美国和苏联为首的两大军事政治集团对峙的局面。
九年级历史下册第4单元第16课告别“雅尔塔”教学设计北师大版
告别“雅尔塔”
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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九年级历史下册第四单元和平与发展16告别“雅尔塔”教案北师大版
鼓励学生提出问题、分享学习心得，及时了解学生的学习需求和困惑，调整教学方法和内容。
- 在课堂上设置互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，及时解答学生的疑问。
- 定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进展和困难，提供个性化的指导和支持。
- 鼓励学生在课后主动找老师交流，及时反馈学习中的问题和对教学的建议。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、投影仪、计算机、历史教材、课外阅读材料、历史图片和视频资料。
2. 课程平台：无需使用特定的课程平台，但需利用学校的多媒体教学设备进行教学。
3. 信息化资源：历史图片、视频资料、相关学术论文和研究报告。
强调美苏冷战对世界和平与发展的影响，鼓励学生从历史中汲取智慧，关注当今世界的和平与发展。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于美苏冷战的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）书籍：《冷战史》、《美苏冷战内幕》、《第二次世界大战后的国际关系》等。
（2）论文和研究报告：关于美苏冷战期间重要事件的学术论文和研究报告，如《雅尔塔体系的历史影响》、《冷战对欧洲格局的影响》等。
本节课的内容与学生的现实生活紧密相连，他们可以通过了解美苏冷战的历史背景和过程，更好地理解当今世界的政治格局和国际关系。同时，通过学习冷战对和平与发展的影响，学生可以增强自己的国际视野和责任感，提高自己的历史素养和思辨能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的时空观念，使学生能够理解不同时期的历史事件及其对世界的影响。通过分析美苏冷战的过程及其对世界格局的影响，学生能够形成对历史事件的认识，提高历史思维能力。同时，本节课还旨在培养学生的史料实证能力，通过阅读和分析历史资料，使学生能够更好地理解历史事件的真实性和复杂性。此外，通过了解冷战对和平与发展的影响，学生能够培养自己的国际视野和责任感，提高自己的历史素养和思辨能力。
北师大历史九下学案：第16课告别雅尔塔
◆课 堂 学 案————————————————————九 年 级 历 史 下 册——第 四 单 元◆第1课 十月革命 、 第16课 告别“雅尔塔”一、学习目标：1、了解十月革命的时间、地点、政党、胜利标志和建立政权。
2、记住十月革命的领导人、性质和意义3、知道苏联解体的直接原因、时间、标志和影响。
了解加速苏联解体的事件。
4、了解三次世界格局。
二、师生互动：1、时间：2、地点：3、政党：（一）十月革命 4、领导人：5、胜利标志：攻占6、建立的政权： 会7、性质：第一次取得胜利的 革命。
8、意义：1、直接原因（主要原因）： 改革失败2、加速解体的事件： （二）苏联解体3、时间、标志： 年（11个原加盟共和国）签署（然后，11个国家正式宣告结成独立国家联合体简称独联体，东欧各国的社会制度发生改变：由社会主义变为资本主义）4、影 响：苏联解体标志着两极格局结束（雅尔塔体系或冷战结束）世界出现多极化发展趋势。
（三）三次世界格局：一 战 后：二 战 后：苏联解体后：（四）补充：1、冷战结束的标志：2、苏联解体的标志：3、第一个社会主义国家的第一位和最后一位领导人：4、苏联部分党和国家领导人为阻止苏联解体发动了什么事件？{{第9页三、夯实基础1、俄国十月革命的性质是（）A.资产阶级领导的民主革命B.无产阶级社会主义革命C.民族解放运动D.反帝反封建的民主革命2、世界历史上无产阶级第一次取得胜利的革命是（）A. 巴黎公社B. 宪章运动C. 十月革命D. 五四运动3、戈尔巴乔夫的改革初期主要集中在（）A．政治领域B．军事领域C．经济领域D．文化领域4、东欧剧变、苏联解体，标志着二战后期形成的哪一体系的结束（）A.维也纳体系B.凡尔赛—华盛顿体系C.雅尔塔体系D.布雷顿森林体系5、苏联的政权性质发生变化是在什么事件之后（）A．戈尔巴乔夫在经济领域开始改革B．戈尔巴乔夫在政治领域开始改革C．“八一九事件”D．《阿拉木图宣言》的签署6、苏联解体的标志性事件是（）A．立陶宛宣布独立B．《苏维埃主权共和国联盟条约》公布C．“八一九事件”D．《阿拉木图宣言》的签署7、苏联解体时，苏共领导人是（）A.列宁B.斯大林C.赫鲁晓夫D.戈尔巴乔夫8、苏东剧变以后，旧的世界格局已经结束，新的世界格局尚未形成，世界发展的方向是（）A.单级化B.二级化C.多极化D.三级化9、东西方两大集团对峙的两极格局结束的标志是（）。
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然而，我也注意到教学中存在一些问题。首先，在讲解雅尔塔会议的基本概念时，我可能讲解得过于繁琐，导致部分学生注意力不集中。因此，在今后的教学中，我需要更加注重简洁明了地讲解知识点，以提高学生的学习效率。其次，在讲解柏林墙的建立原因时，我可能没有讲得足够清晰，导致一些学生对这部分内容理解不深。因此，我需要在今后的教学中更加注重清晰地讲解关键概念和事件，以帮助学生更好地理解和掌握知识。最后，我需要在今后的教学中更多地鼓励学生在课后进行自主学习，以巩固课堂所学知识。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雅尔塔会议的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
6.自主学习能力：学生将能够在课后自主学习，通过撰写短文或报告，巩固课堂所学知识，提高自主学习能力。
7.跨文化理解：通过学习雅尔塔会议的历史背景和国际关系，学生将增强对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交流的能力。
8.历史价值观：学生将通过对雅尔塔会议的学习，培养正确的历史价值观，认识到历史事件的重要性和对现实生活的影响。
板书设计
①美国、苏联、英国三国领导人
②分区占领德国
③建立联合国
2.冷战政策
①政治方面：杜鲁门主义、马歇尔计划
历史初三下北师大版第16课告别雅尔塔教学案
【一】新课导入历史初三下北师大版第16课告别雅尔塔教学案教学目标：1、识记：赫鲁晓夫改革；戈尔巴乔夫改革；八一九事件；苏联解体。
2、理解社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
3、运用相关知识分析苏联解体的原因。
教学重点：1、赫鲁晓夫的改革。
2、苏联的解体。
教学难点：苏联的解体教学方法：自学指导法、讨论法、讲述法。
教学过程：〔小组抢答、教师点评。
〕1、雅尔塔会议召开的时间、地点、国家、内容及意义2、冷战开始和结束的标志分别是什么？【二】展示目标1、了解戈尔巴乔夫改革和苏联解体的基本史实，分析和探索苏联解体的原因，2、通过比较雅尔塔体系下的世界格局的不同，引起对世界政治格局的多极化趋势的思考【三】自主探究学生根据提纲自主学习，学习过程分为如下三步：①独立学习；②组内交流：在组长带领下交流、讨论；③教师提问，学生展示本组学习成果【一】戈尔巴乔夫改革：改革背景、内容、影响、经验教训【二】苏东剧变：A、苏联解体：苏联解体过程、催化剂、时间、标志、原因、影响。
B、东欧剧变：剧变的原因、开始时间、剧变的实质思考：苏联解体〔东欧剧变〕对我们的启示：①坚持走建设有中国特色的社会主义道路；②大力发展生产力，提高人民生活水平；③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位等等【四】归纳总结：试一试，你能设计出本课知识结构吗？【五】巩固检测：1、戈尔巴乔夫执政时期，苏联局势更加动荡的主要表现是〔〕①苏共中央全会决定放弃党的领导地位，实行多党制②苏联国民经济开始大滑坡③民族分裂活动愈演愈烈④“八·一九”事件发生A、①②③④B、①②④C、②③④D、③④2、苏联解体表现了：〔〕A、社会主义运动的失败B、“苏联模式”的失败C列宁主义的失败D国际工人运动的失败3、以下有关戈尔巴乔夫上台以后发生的事件，按时间先后顺序排列正确的选项是〔〕①苏联进行政治改革②苏联进行经济改革③八一九事件④苏联完全解体A、①②③④B、④③②①C、①③④②D、②①③④4、以下有关“八一九”事件的表述，不正确的选项是〔〕A、是试图维护苏联联盟体制、避免苏联解体的最后一次政治努力B、反映了苏共党内矛盾C、事件后，苏共被排挤出政权机构，国家政权发生了根本的质变D、标志着苏联完全解体。
广东省佛山市顺德区九年级历史下册 第四单元 和平与发展 第16课 告别“雅尔塔”教案 北师大版
D • 4．戈尔巴乔夫推行政治改革所造成的直接 后果是（ ） • A．苏联经济大滑坡 • B．党内斗争日益尖锐 • C．民族矛盾日益尖锐 • D．出现多党制，国家权力分散
A • 5．下列关于“八一九”事件的叙述，错误 的一项是（ ） • A．它是苏联解体的根本原因 • B．它加速了苏联的瓦解 • C．它以维护苏联为初衷 • D．时间短暂，结果失败
（2）实质：执政四十多年的各国党，纷纷丧失政权， 由于各国执政党的改变，社会制度也随之发生变化。 是从社会主义向资本主义的和平演变；是国际共产主 义运动一次严重的挫折。
（3）原因：
①历史原因：长期受制于苏联，照搬苏联模式。
②内部原因；经济改革没有突破旧模式旧框架，酿 成了严重的经济危机和政治危机。
③外部原因：在戈尔巴乔夫“新思维”的影响下， 苏联放松了对东欧各国的控制；西方国家推行“和平 演变”战略。
1991年10 月23日，戈尔 巴乔夫和叶利 钦在议会中祝 贺挫败八一九 事件。
但是，这种政变在西方国家的强大压力 和叶利钦等人的猛烈反扑下，最后只能以失 败告终。因此反而加速了苏联的解体。
俄 罗 斯 联 邦 总 统 鲍 里 斯
-
叶
利 钦
叶利钦站在被包围的俄罗斯议会大厦 外面一辆坦克顶上演说
1991年12月25日,戈尔巴乔夫发表 电视讲话,宣布辞去总统职务
苏联的改革与解体
赫鲁晓夫改革 ——冲击斯大林模式 勃列日涅夫改革——体制更加僵化 戈尔巴乔夫改革——直接导致解体
八一九事件——加速解体 苏联解体——社会主义运动受挫折 两极格局被打破——多极化发展趋势出现
本课小结
• 苏联戈尔巴乔夫上台后开始改革，改革激 化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡 和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。
春九年级历史下册第四单元和平与发展16告别“雅尔塔”课件北师大版
A
答案
12345
3.下图是苏联和它的15个加盟共和国组成的图案,其中首先宣布独 立的是( )。 A.俄罗斯联邦 B.立陶宛 C.白俄罗斯 D.乌克兰
关闭
B
答案
12345
4.1991年8月19日,苏联部分党和国家领导人发动了“八一九事 件”。他们发动该事件的目的是( )。 A.阻止联盟解体 B.策划分裂苏联 C.实行多党制 D.建立“独联体”
《 阿拉木图宣言
》,正式宣告成立独立国家联合体,
苏联 完全解体。
(2)影响:以 美苏 两极对峙为主要支撑的 雅尔塔
体系宣告结束。
2.东欧剧变:从1989年下半年到1991年, 东欧 各国的社会制
度都发生了根本性的变化。
问题1
问题2
【问题1】 苏联为什么会解体? 探究(1)戈尔巴乔夫推行“人道的、民主的社会主义”和“国际 政治新思维”是苏联解体的最直接原因。 (2)高度集中的政治经济体制是苏联解体的根本原因。 (3)西方国家的干预、压力和“和平演变”战略,是苏联解体的外 部原因。
”向
上
“ 多党政治
”过渡
结果
(1)导致苏联思想界极端混乱 (2)苏共的领导地位和中央政府的控制能力弱化
二、苏联解体和东欧剧变
1.苏联解体
(1)过程: 1991 年,戈尔巴乔夫公布了《苏维埃主权共和国联盟
条约》,导致部分党和国家领导人发动了
“ 八一九事件
”。之后国家大权转移到了叶利钦
及其支持者手中。同年12月,俄罗斯等国签署了
问题2
(2)不同点:①苏联的改革带有明显的盲目性和应急性,有些改革 并不适应国情;而中国的改革是在尊重国情的基础之上循序渐进地 进行,开创了一条有中国特色的社会主义道路。②苏联改革使党的 领导地位逐渐弱化,导致无政府主义泛滥,社会动荡不安;而中国的 改革使党的建设进一步完善,全国人民紧密团结在党中央周围。③ 面对西方国家的“和平演变”,苏联领导人提出了“新思维”,误 导了人民的思想;而中国在改革中坚持四项基本原则,对资产阶级 腐朽思想进行了有效的抵制。④苏联的改革是不成功的,最终导致 了国家的解体;而中国的改革是成功的,30多年来取得了举世瞩目 的成就。
历史九年级下北师大版第16课告别“雅尔塔”教案-2
（展示课件：《苏联各加盟共和国示意图》）请大家观察1991年独立的加盟共和国。在苏联分裂已成定局的情况下，一纸宣言对苏联的终止做出了最后的判决。
（大屏幕展示《阿拉木图宣言》的主要内容）
请大家分组讨论：为什么说“独联体”不是一个国家？
学生回答：“独联体”只是独立国家间的协调联合组织，不具有联盟国家的性质。
二、苏联解体
1．政局混乱
教师概述：人民生活水平长期得不到改善，加之政治思想领域的混乱，使得苏共的威信和影响力急剧下降，民族分离主义倾向也不断增强。1990年3月，立陶宛率先宣布脱离苏联而独立。俄罗斯、白俄罗斯、乌克兰等加盟共和国也纷纷发表主权宣言。苏联社会开始出现前所未有的动乱。
2．《苏维埃主权共和国联盟条约》
教师总结过Байду номын сангаас：第三组同学生动的讲解，全面分析了戈尔巴乔夫改革对苏联的影响，请同学们看一组图片。
（大屏幕展示：戈尔巴乔夫、莫斯科市民排队购买商品等图片）
问题1：戈尔巴乔夫首先把改革的重点放在哪里？成效如何？
（学生回答：戈尔巴乔夫首先在经济方面改革。结果失败，造成经济的混乱，人民生活水平进一步下降）
问题2：后来戈尔巴乔夫又把改革的重点转向哪里？结果怎样？表现如何？
（学生回答：后来转到政治领域。结果造成政治混乱。表现在两个方面：权力分散和民族矛盾尖锐）
问题3：戈尔巴乔夫改革有哪些经验教训？
（学生回答：要以经济建设为中心，改善人民生活水平，健全民主法治）
过渡：戈尔巴乔夫的改革有许多值得我们去沉思、去探讨的地方。由于改革的失败，使得苏共的威信和影响力急剧下降，一些高级领导人宣布退党，反对党派纷纷成立。潜伏已久的民族矛盾像火山一样爆发出来，民族分裂活动愈演愈烈。1991年，强大的苏联解体。
历史九年级下北师大版第16课告别雅尔塔教案
情感态度与价值观
结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识走中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。
结合当今的世界形势，认识世界格局的变化对各个国家发展造成的影响。
吴于廑、齐世荣：《世界史·近代史卷》（上卷），高等教育出版社，1992版。
袁明：《国际关系史》，北京大学出版社，1994年版。
《十年后再看苏联解体始末》，《珠海特区报》，2001年8月20日。
推荐网址
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历史回廊：/hepu
教学重点难点
重点 戈尔巴乔夫改革，苏联解体的过程。
难点 苏联解体的原因。
教学准备
教材分析
本课是世界现代史部分的重要一课，戈尔巴乔夫改革对苏联乃至东欧国家产生了重大影响，而苏联的解体，标志着两大军事政治集团对峙为基本特征的国际格局发生了根本变化，使得世界多极化趋势在不断发展。学好本课对学生了解当前世界发展情况、树立正确的世界观将起到重要的作用。
在军事上，他主张以核武器为基本力量，各军种联合发展，一方面常规力量再次受到重视，另一方面，他决心不惜一切代价消除苏联在核力量方面所处的劣势。这就促使重工业片面发展，压抑了消费水平的提高和新兴工业的崛起，经济结构进一步畸形，经济基础日趋衰弱，难以支撑沉重的军事负担，使得综合国力逐渐衰退，社会矛盾不断积聚。
由于经济改革失利，改革的重点转向政治改革，政治思想向民主社会主义倾斜。1988年的苏共第十九次代表会议上，戈尔巴乔夫在报告中首次完整地提出“人道的、民主的社会主义”的概念。
师总结：第二小组的同学能够利用课余时间，运用集体的力量搜集整理了资料，使我们了解到了戈尔巴乔夫在经济领域和政治领域的改革情况。那么，戈尔巴乔夫的改革给苏联人民的社会生活带来了哪些影响呢？有请第三组同学。
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《第16课告别“雅尔塔”》课题告别“雅尔塔”
教学重点戈尔巴乔夫改革和苏联解体
难点苏联解体的过程和原因，总结历史教训
方法表格归纳法、联系比较法、讨论法、展示交流手段多媒体
检测
必题《学考精炼》课堂训练
选题随堂测试
教学设计
课堂教师活动学生活动设计意图
目
标
1、课题及学习内容。
2、展示学习目标和考情分析。
1、学生齐读具体学习目标1、培养课前预习习惯，为新
授课做铺垫明确目标
教
师
导学1.复习导入：发表电视讲话的
人是谁？讲话的主题是什么？
1、阅读课本，完成学习内
容，并思考问题
1、让学生提高阅读、分析、
归纳的能力
2、复习回顾过去两次工业
革命，利于比较学习
1、自主学习：为什么改革？2.
如何改革？效果如何？
2、合作探究：戈尔巴乔夫改革
有哪些经验教训？
3、自主学习：阅读课文相关内
容，和课后搜集的材料，说一
说苏联解体的进程
4、启导精思：苏联解体的原因
1、思考设置的问题。
2、个别提问、展示结果。
1、让学生学会分析问题的能
力
2、合作探究归纳问题
让学生在问题中突破难点
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