九年级化学新教材教后感
九年级化学新课标心得分享
九年级化学新课标心得分享化学是一门非常有趣的科学课程，通过学习化学，我深入了解了物质的性质、组成和变化规律。
在九年级学习新课标化学的过程中，我获得了一些心得和体会，现在与大家分享如下：1. 注重基础知识的掌握：化学是一门基础学科，很多高级的化学知识都建立在基础知识之上。
因此，我在学习新课标化学时，注重对基础知识的掌握。
我通过反复阅读教材，做大量的练习题，加深对基础知识的理解和记忆。
只有打牢基础，才能更好地理解和应用后续的知识。
2. 善于归纳总结：化学是一个知识点繁多的学科，很容易让人感到困惑。
为了更好地理解和记忆化学知识，我养成了善于归纳总结的习惯。
每学完一个知识点，我会将其要点以图表、思维导图的形式整理出来，以便于回顾和复习。
这样不仅能够更好地理清知识脉络，还能够提高记忆的效果。
3. 实践与理论相结合：化学是实验性科学，理论知识需要通过实践来验证和巩固。
在学习新课标化学时，我尽量亲自进行实验操作，观察实验现象，总结实验规律。
通过实践，我不仅能够更好地理解和记忆理论知识，还能够培养实际动手能力和科学思维能力。
4. 多与同学讨论交流：化学知识有时候并不容易理解，但通过与同学讨论交流，往往可以开阔思路，解决疑惑。
在学习新课标化学的过程中，我积极参与课堂讨论，与同学们一起探讨问题，共同解决难题。
通过交流，我不仅能够加深对知识的理解，还能够提高表达和沟通能力。
5. 勤于复习总结：化学是一个渐进的学科，新知识往往建立在旧知识的基础上。
为了更好地掌握新课标化学，我养成了勤于复习总结的习惯。
每学完一个单元，我会及时复习总结，加深对知识的记忆和理解。
同时，我会不断回顾之前学过的知识，巩固基础，做到知识的温故而知新。
通过以上的学习心得和体会，我在九年级新课标化学的学习中取得了不错的成绩。
我相信，只要我们注重基础，善于总结，实践与理论相结合，多交流，勤于复习，就能够在化学学习中取得更好的成绩。
希望我的分享对大家有所帮助！。
《2022年初中化学新课程标准》教师读后感8篇
《2022年初中化学新课程标准》教师读后感8篇读后感的感是因读而引起的。
读是感的基础。
走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有感?读得肤浅，当然也感得不深。
只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。
读后感书写有哪些格式要求呢？怎样才能写一篇优秀的读后感呢？以下是为大家准备的读后感精彩范文，希望对大家有帮助! 2022年初中化学新课程标准教师读后感一化学教学是落实课程标准，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的基本途径。
而在这样的全新的教育环境中，新课程改革标准对初中化学提出全新的教学要求：主题式教学：基于主题整合教学内容，如将元素分子原子整合成物质组成这一主题，引导学生构建微观视角，体会探索物质成分的学科思维方式。
大概念教学：注重基于学科理解及其认识视角抽取的概念性理解，它的教学意义在于凝练本源性问题，建构概念的层次结构。
项目式教学：教学过程中呈现的不再是一个个零散的知识点而是一个个的学习任务，从信息收集，方案设计，项目的实施到最终的评价都由学生独立完成，重视科学探究，通过引导让学生通过探索过程来发展核心素养。
总而言之，作为新课程改革的落实者，应积极探索更具成效的教学方式，并不断学习全新的教学理念，大胆尝试与创新，积累更多的教学经验，充分发挥自身的引导作用，完成初中化学高效课堂的建构。
2022年初中化学新课程标准教师读后感二化学课程要培养的核心素养，主要包括化学观念、科学思维、科学探宄与实践、科学态度与责任，是中国学生发展核心素养在化学课程中的具体化，反映了义务教育化学课程的教育价值与育人功能，体现了化学学科育人的基本要求，全面展现了化学课程学习对学生发展的重要价值。
新课标要求：1、形成化学观念，解决实际问题。
2、发展科学思维，强化创新意识。
3、经历科学探究，增强实践能力。
4、养成科学态度，具有责任担当。
化学教学是落实化学课程目标，引导学生达成义务教育化学课程学业质量标准的基本途径。
我们要科学制定化学教学目标；全面理解课程内容体系，合理组织化学教学内容（基于大概念来组织单元教学内容）；充分认识化学实验的价值，积极开展科学探究与实践活动；大力开展核心素养导向教学（积极探索大概念引领的课堂教学改革），有效促进学习方式转变。
2024年初中化学新教材教师研讨会感想
2024年初中化学新教材教师研讨会感想一、前言2024年初中化学新教材教师研讨会是我国初中化学教育领域的一次盛会，来自全国各地的专家学者、教师代表共同参与了此次研讨会，对新教材的编写、教学方法的创新以及教学效果的提升进行了深入的交流和探讨。
作为一名初中化学教师，我有幸参加了此次研讨会，深受启发，下面我将就此次研讨会的一些感想进行分享。
二、新教材的特点与亮点新教材的编写充分体现了课程改革的要求，以学生发展为本，注重培养学生的科学素养和创新能力。
相较于旧教材，新教材有以下几个明显的特点和亮点：1. 情境化的教学内容：新教材将化学知识与生活实际紧密联系，通过丰富的情境案例，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 探究式的学习方法：新教材倡导学生主动探究，通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的实践能力和科学思维。
3. 跨学科的整合：新教材强调化学与其他学科的融合，如物理、生物、地理等，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
4. 与时俱进的新知识：新教材引入了近年来化学领域的一些新成果、新技术，使学生能够紧跟时代步伐，了解化学的发展动态。
三、教学方法的创新在研讨会中，许多专家和老师分享了他们在教学方法上的创新实践，如：1. 翻转课堂：通过线上线下的结合，让学生在课前预习，课堂上进行讨论和实践，提高课堂效率。
2. 小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受化学的魅力，提高学生的学习兴趣。
4. STSE教育理念：将科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）和环境（Environment）相结合，培养学生的社会责任感。
四、教学效果的提升为了提升教学效果，教师们也在研讨会中交流了许多有效的教学策略：1. 注重启发式教学：引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
2. 关注学生的个性化需求：因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导。
初中化学新教材培训心得体会(共2篇)
《化学新教材培训心得体会1》在参加了化学新教材培训后，我深受启发，对新教材有了更深入的理解和认识。
以下是我的心得体会：一、新教材的特点注重核心素养的培养新教材以培养学生的化学学科核心素养为导向，强调学生在学习过程中不仅要掌握化学知识和技能，更要培养科学思维、创新意识、科学态度与社会责任等方面的素养。
例如，在教材中增加了许多探究性实验和问题解决的环节，引导学生通过自主探究和合作学习来培养科学思维和创新能力。
强调实验教学化学是一门以实验为基础的学科，新教材更加注重实验教学。
教材中不仅增加了实验的数量和类型，还对实验的设计和操作进行了详细的说明，引导学生通过实验来理解和掌握化学知识。
同时，新教材还强调了实验安全和环保意识的培养，让学生在实验过程中养成良好的科学态度和社会责任。
紧密联系实际生活新教材将化学知识与实际生活紧密联系起来，通过大量的实例和问题情境，让学生感受到化学在生活中的重要性和应用价值。
例如，在教材中介绍了化学在环境保护、能源开发、新材料研制等方面的应用，让学生了解化学对社会发展的贡献，同时也培养了学生的社会责任感。
内容呈现方式多样化新教材采用了多样化的内容呈现方式，如文字、图片、图表、实验、探究活动等，使教材更加生动有趣，易于学生理解和接受。
同时，新教材还注重知识的系统性和逻辑性，通过单元小结、思维导图等方式帮助学生梳理和总结知识，提高学习效率。
二、培训收获教学理念的更新通过培训，我深刻认识到化学教学不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的核心素养。
在教学过程中，要以学生为中心，引导学生积极参与课堂教学，培养学生的自主学习能力和创新精神。
同时，要注重实验教学，让学生通过实验来理解和掌握化学知识，培养学生的科学思维和实践能力。
教学方法的改进新教材的内容和特点要求教师采用多样化的教学方法。
在培训中，我学习了一些新的教学方法，如探究式教学、问题解决教学、项目式学习等。
这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的合作意识和创新能力。
化学新教材培训学习心得体会（4篇）
化学新教材培训学习心得体会在化学新教材培训学习过程中，我深受启发，收获颇多。
以下是我对这次学习的心得体会：首先，新教材的推出为我们教师提供了更多的教学资源和方法。
传统的教学往往以传授知识为主，而新教材更加注重培养学生的实践能力和探究精神。
在学习中，我们不仅了解了新教材中所包含的知识点和实验项目，更多地是通过讨论和团队合作的方式来解决问题。
这样的学习方法，让学生在主动探索中自主学习，培养了他们的分析和解决问题的能力。
其次，新教材的内容更加贴近学生的生活和实际应用。
在教学中，我们常常会遇到学生对化学的学习兴趣不高的问题。
而新教材更加注重将化学知识与学生的生活联系起来，通过丰富的例子和案例，让学生更加容易理解和接受化学的概念和原理。
这样的教学方法让化学不再是一门抽象的科学，而是与学生息息相关的实用学科。
再次，新教材的实验项目更加接近实际操作。
在实验课程中，我们通常会遇到实验方法过于复杂、实验步骤繁杂的问题。
而新教材给出的实验项目更注重实际应用和实用性，实验步骤更加简单明了，不仅能够有效提高学生的实验能力，同时也能够激发学生对实验的兴趣和热情。
例如，在学习中，我们进行了一次酸碱中和反应的实验，通过简单的实验操作，让学生直观地感受到了酸碱反应的规律和效果。
此外，新教材还注重培养学生的合作意识和团队精神。
在学习中，我们进行了多次团队合作的讨论和交流。
每个小组都有不同的观点和想法，通过集思广益，我们能够更全面地理解和掌握化学知识。
在团队合作中，每个人都有自己的任务和角色，通过合作解决问题，培养了学生的协作能力和沟通能力。
这样的学习方式不仅能够培养学生的团队合作精神，同时也能够提高他们的综合能力。
最后，通过这次学习，我认识到教师的角色也在不断发展和变化。
在传统的教学中，教师往往起着知识传授者和监督者的角色，而在新教材的学习中，教师则更多地起到引导者和指导者的作用。
教师需要时刻关注学生的需求和实际情况，灵活运用教学方法，通过引导和激励，让学生更好地参与到学习中去。
2023年人教版九年级化学教学反思九年级化学新课程标准心得体会(7篇)
2023年人教版九年级化学教学反思九年级化学新课程标准心得体会(7篇)人教版九年级化学教学反思九年级化学新课程标准心得体会篇一白水县雷村乡中石峰涛第七单元课题一燃烧和灭火一、教学设计思路在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以到达事半功倍的效果。
提高课堂的实效性，就必需把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为根本的动身点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培育学生的综合思维力量。
二、教材分析“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。
本单元共３个课题：燃烧和灭火；燃料和热量；使用燃料对环境的影响。
其中1、3课题是重点，也是难点，并且配有大量的试验来解决重点和难点。
本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全学问。
利用燃烧反响的实例许多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等学问之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
并用所学学问去解决生活中的实际问题，表达了新课程改革的理论联系实践的科学理念。
三、学情分析本单元在内容的安排上留意从学生的亲身体验动身，选择学生熟识和生活中常见的学问和现象，并协作图像，增加学生对学问的感受；同时，留意通过与探究、调查讨论、争论和试验等形式，培育学生的创新精神和实践力量。
教材中还适当的编入与社会进展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四、教学目标学问与技能：1、熟悉燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全学问。
2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不行再生性，熟悉合理开采和节省使用化石燃料的重要性。
了解化学反响中的能量变化，熟悉燃料充分燃烧的重要性。
3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，熟悉使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程和方法：1、通过活动与探究，学习对获得的事实进展分析得出结论的科学方法；2、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染；3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培育比拟、分类、归纳、概括等信息加工力量。
九年级化学新课程学习感悟
九年级化学新课程学习感悟1. 课程概述九年级化学新课程以提高学生的科学素养为核心，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
本课程以实验为基础，注重培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
通过本课程的学习，学生将能够掌握化学基本概念、原理和方法，提高解决实际问题的能力。
2. 学习目标（1）理解并掌握化学基本概念、原理和方法，形成科学的世界观。
（2）培养观察、思考、动手和创新能力，提高解决实际问题的能力。
（3）增强对化学科学的兴趣和好奇心，树立正确的化学价值观。
3. 学习内容九年级化学新课程包括以下几个方面的内容：（1）物质的组成与结构：元素、化合物、有机物、晶体等。
（2）物质的性质与变化：物理性质、化学性质、化学反应、平衡等。
（3）物质的制取与用途：实验操作、物质制备、应用领域等。
（4）化学实验技能：实验操作、数据处理、实验报告等。
（5）化学与生活：生活中的化学现象、化学在生产、医疗、环保等方面的应用。
4. 学习方法（1）积极参与课堂讨论，认真听讲，做好笔记。
（2）注重实验操作，观察实验现象，分析问题，解决问题。
（3）课后认真复习，做好练习题，巩固所学知识。
（4）主动探索，开展研究性学习，提高创新能力。
（5）与同学、老师交流，分享学习心得，互相促进。
5. 学习感悟通过学习九年级化学新课程，我深刻认识到化学在生活中的重要性。
课程中的实验让我亲身体验到了化学的乐趣，培养了我的观察能力和动手能力。
同时，课程中的问题讨论和课后练习题帮助我巩固了所学知识，提高了我的思考能力。
在学习过程中，我意识到化学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。
通过化学学习，我学会了如何分析问题、解决问题，并将这种思维方式应用到其他学科和生活中。
此外，九年级化学新课程还培养了我的团队协作能力和沟通能力。
与同学一起讨论问题、开展实验，让我学会了倾听他人意见、合作解决问题。
总之，九年级化学新课程让我在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到了全面发展。
九年级化学新课程学习感悟
九年级化学新课程学习感悟学习化学这门新课程给我带来了很多的收获和感悟。
在这门课程中，我学到了很多有关物质的性质、组成和变化的知识，同时也培养了我对实验的兴趣和观察问题的能力。
首先，我学到了物质的性质对于我们日常生活的重要性。
通过学习化学，我了解到不同物质的性质决定了它们在化学反应中的行为和变化。
例如，酸性物质和碱性物质的相互作用产生的中和反应，使我更加明白了我们日常生活中许多常见现象的原理。
这些知识的学习让我更加关注身边的物质，增加了我对实际问题的思考和解决能力。
其次，化学实验对我产生了深远的影响。
在实验中，我亲自动手操作，观察实验现象，并进行分析和总结。
通过实验，我不仅加深了对化学原理的理解，还培养了我的实验技能和观察问题的能力。
实验过程中，我学会了如何准确记录实验现象和数据，掌握了一些基本的实验操作技巧。
这些实验经验不仅丰富了我的化学知识，也培养了我的动手实践能力和团队合作意识。
最后，化学学习让我认识到科学知识的重要性和广泛应用性。
化学作为一门基础学科，与生活密切相关。
学习化学不仅为我提供了一种探索自然、理解世界的方式，还为我打开了更广阔的发展空间。
我相信，通过深入学习化学，我可以为社会做出更多的贡献。
总的来说，九年级化学新课程的学习给我带来了很多的启发和收获。
我通过学习物质的性质、进行化学实验和认识科学知识的重要性，不仅提高了自己的学术能力，还培养了自己的实践能力和解决问题的能力。
我将继续保持热爱学习的态度，努力探索更多化学知识，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
2024年初三化学老师教学反思与总结（3篇）
2024年初三化学老师教学反思与总结一、教育实践经验(一)在多年采用新课标教材的实践中，我已熟练运用了仁爱版、人教版、沪教版三个版本。
这些教材均显著区别于传统义务教育教材，主要体现在更深入地融合化学与社会关键议题，如材料科学、能源、环境保护、生命健康等，同时以日常生活为起点，倡导科学探究式学习，有效促进学生主动学习，激发他们对化学的兴趣，以便运用化学知识解决实际问题。
(二)在持续的课程改革中，我不断更新教育观念，深入研究符合新课标理念的中考题目，仔细分析考试说明，提炼出核心考点和关注热点，并将这些融入教学过程。
强调与社会实际的紧密联系，强调知识的应用性。
近年来，对环保、能源等社会热点的考察日益增加，教学策略也需超越课本知识的单一传授，鼓励学生投入更多时间阅读课外科学资料，以化学的视角理解和解析社会现象。
(三)我高度重视与学生的感情沟通。
学生是学习的主体，他们需要教师的引导和激励。
我密切关注每个学生的学术动态，定期进行个别交谈，表扬他们的进步，帮助他们找出退步的原因。
在课堂上，我致力于发掘每个学生的独特才能并给予肯定，激发他们对化学的热爱，从被动学习转变为主动求知。
二、教学待改进之处尽管我已取得一定的教学进步，但与县内一些先进的学校相比，仍存在差距。
我需要更注重信息交流，积极寻求与其他学校合作学习的机会，拓宽资料获取渠道，充分利用信息互动，借鉴他人优点以弥补自身不足。
社会和学生的需求不断变化，作为有责任感的教育工作者，我必须保持高度的敏锐性和自觉性，及时应对和研究教学中的新挑战，遵循学生发展的规律，全力以赴地做好教育工作。
2024年初三化学老师教学反思与总结（二）一、实施学案式教学策略在本学年，我深入钻研“学案式”教学理论，并将其有效融入教学实践之中。
我积极转变教学观念，确立学生的主体地位，通过引导学生自主学习，激发其探索知识的热情与求知欲。
在练习设计上，我注重层次性与梯度性，确保题目由易到难，循序渐进，旨在针对不同能力层次的学生进行个性化提升，确保每位学生都能有所收获。
化学新教材培训学习心得体会（三篇）
化学新教材培训学习心得体会在化学新教材的培训学习中，我深刻体会到了教育教学的改革带来的变革和挑战。
新教材的出台，不仅仅在于知识内容的更新，更在于教学理念的转变和教育观念的更新。
我在学习过程中积极思考和探索，以下是我对化学新教材的学习心得体会：一、积极拥抱变革，敢于挑战自我教育领域的改革一直是一个复杂而庞大的系统工程，教材的改革也是其中的一个重要方面。
面对新教材的出台，我们教师要敢于拥抱变革，敢于挑战自我，不断更新自己的知识和教学方法。
在学习新教材的过程中，我坚持理论学习与实践相结合的原则，通过参加培训、开展学科研讨等方式，逐渐掌握了新教材的核心知识和教学要点。
同时，我也不断反思自己的教学方法和方式，与同事们进行经验交流，互相借鉴和学习，力求把新教材的内容和精神传递给学生。
二、强化素质教育，注重学生思维能力的培养学科教学的最终目标是培养学生的能力，而不仅仅是传授知识。
新教材注重培养学生的综合素质和思维能力，提出了“培养创造力、创新精神和合作意识”、“激发学生的求知欲望”等要求。
在实际教学中，我注重引导学生主动探究，培养他们的实验操作能力和解决问题的能力。
通过课堂讨论、实验探究等活动，激发学生的兴趣和想象力，提高他们的思维能力和创新精神。
同时，我也鼓励学生合作学习，培养他们的合作意识和团队精神。
三、以学生为中心，关注学生的学习需求教学活动的核心是学生，教师的任务是为学生成长创造条件。
新教材强调以学生为主体，关注学生的学习需求和差异，提出“分层次、有针对性安排学习任务”等要求。
在教学中，我注重了解学生的学习情况和兴趣爱好，根据不同学生的差异制定个性化的学习计划和任务，通过针对性的辅导和指导，帮助学生掌握基础知识，提高学习成绩。
同时，我也鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和自主探究的精神。
四、课堂教学灵活多样，注重提高学生的学习效果新教材注重教学内容的创新和多样化，提出了“使学生在丰富的实践活动中掌握知识”等要求。
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九年级人教版化学新教材教后感
桃源县凌津滩镇中学符羡华
内容摘要：通过一段时间对新教材的进一步的认识和理解，感觉要使用好新教材，首先要抓好新旧教材的比照，找准切合点，同时要突出新教材的实验探究设计思想，全力构建“情景-探究-实践-创新”的探究性课堂教学模式。
关键词：新教材可持续发展转变教学观
通过一段时间对新教材的进一步的认识和理解，感觉要使用好新教材，首先要抓好新旧教材的比照，找准切合点，同时要突出新教材的实验探究设计思想，全力构建“情景-探究-实践-创新”的探究性课堂教学模式。
一、新教材突出了探究性学习的重要性：
主编对新教材的设计思想主要考虑了以下几个方面：
1、新教材的编写从知识技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面全面体现了化学课程标准的宗旨和目标，着眼于全面提高初中学生的科学态度。
2、贯彻以学生发展为本的思想，把促使全体学生的可持续发展，以及使学生有个性的发展作新教材设计的出发点，把学生终身学习必备的基础知识、基本技能和方法的学习，以及创新精神和实践能力的培养作为新教材的设计重点。
3、改革了新教材的呈现方式，使新教材的编写体现学生活动和科学探究的特点，精心创设开展活动和科学探究的情景，引导学生积极参与知识的获取过程以获得对科学探究活动的亲身体验，提高他们的学习兴趣，激发他们的求知欲望。
4、利用现代教学媒体，实行系列教材设计，使文字教材与音像教材、网络教材等密切结合，使课内与课外相结合，建立开放式的新教材体系，帮助学生更直观、更有效地学习化学。
这些设计思想集中体现了新课程新理念，改变了知识的呈现方式，新教材很好的体现了学生活动和科学探究的特点，精心创设开展活动和科学探究的情景，引导学生积极参与知识的获取过程以活动对科学探究活动的亲身体验，提高他们的学习兴趣，激发他们的求知欲望，突出了研究性学习在新教材中的重要地位。
二、新教材改革的重点体现了探究性学习的必要性：
1、内容的选取：改进了一些好的实验方案，选取了一些更合适的图片，精选了一些好的事例，基本概念也更详细具体。
让学生更易接受和理解。
2、体系和结构的构建：注意了学科内容的逻辑关系，更好的衔接和连贯。
能引导学生主动学习。
3、教材的呈现方式：改变了原有的主要以文字来呈现知识的方式，成为了知识内容与学习方法的结合体，使学生易于理解。
4、新教材改变了过去的传统呈现知识的方式，把知识内容与学习方法结合，开展研究性学习，进行探究实验，学生经历了科学探究的过程，学习到了科学探究的方法，掌握了如何来进行科学探究，其价值以远远超过获取知识，因此在新教材中实施研究性学习显得十分必要。
三、转变我们的观念
1、转变教材观
教材是一个范例。
要让学生学到化学的系统思想而不是系统材料，教师是教材的研究者、开发者、创造者而不是“克隆”者；教材是师生共同发展的舞台。
教材不是教学的全部内容和教学活动的唯一目的，它只是为开展教学活动以使师生互动产生新知识提供的一种范例和素材。
而不是教教材，教教材：教材本身是学习目的，重视的是教材内容的掌握。
课堂教学往往呈现满堂灌的状态，学生成了被动接受知识的容器。
用教材教：教材是作为一种信息载体或学习的资源，使学生通过对教材内容的学习，得到全面和谐的发展。
2、转变教学观
教学活动不再是一支粉笔打天下。
新课程下的教学活动具有开放性、信息交流具有多向性、学生活动具有优先性、教师参与具有多样性。
所以我们要终神学习，更新教育理念，关注新科技、新发展，与时代合拍，始终站在学科发展和教育改革的前列。
认真研究教材，吃透教材精神实质，掌握现代教育技术手段，采用灵活多样的教学方法，提高教学的趣味性、科学性、实用性，以利于学生综合能力的培养。
四、使用新教材的一些建议：
抓住新课程的精髓：面向全体学生；提高科学素养；从生活走进化学，从化
学走向社会；改变学生学习方式，以探究为主的多样化教学方式促进学生发展的多样化评价；打破教材中心、超越学科中心和知识中心。
有这样一些建议供同行参考
1、注重对学生的激励，尊重对学生的激励，尊重学生的人格，构建和谐师生关系
2、提高学生学习化学的兴趣非常重要
3、在教学中强调学有所用，让学生有成功感
4、努力创设积极的学习情境
5、积极引导学生自主学习
6、培养学生团结协作精神
7、课堂教学中要重视培养学生的学习迁移意识和学会提出问题的意识。
8、教学过程方式尽量多。
在新课程理念下，和新教材的不断更新，只要我们做到紧跟时代步伐，不断更新自己的教学方法，相信对自己的教学也会更上一层楼。