七年级生物上册1.1认识我们身边的植物和动物习题北京课改版
京改版七年级上学期生物第一章认识生物第一节 认识我们身边的植物和动物 同步测试题(无答案)
第一节认识我们身边的植物和动物一、选择题1.关于苔藓植物与藻类植物共同点的表达，正确的选项是：( )A. 都有茎、叶B. 都只有假根C. 都不开花，没有果实和种子D. 都适于生活在水中2.以下属于藻类植物的是〔〕A. 玉米B. 肾蕨C. 葫芦藓D. 紫菜3.松与桃相比拟，最根本的区别是〔〕A. 不形成果实，种子裸露无果皮包被B. 无果实，无种子C. 高大乔木，木质部兴旺D. 没有鲜艳的花被，松叶呈针形4.生物圈中有四大植物类群．在陆生植物中占绝对优势的类群是〔〕A. 苔藓植物B. 种子植物C. 藻类植物D. 蕨类植物5.养鱼的水缸假如长时间不换水，缸的内壁会出现绿膜，水会变成绿色，原因是〔〕A. 水被细菌污染，细菌在里面大量繁殖造成的B. 鱼排出的粪便是绿色的C. 水中长出了大量的绿色的细菌D. 水中长出了大量的绿色微小的藻类植物6.蝗虫的体表有一层坚韧的外骨骼。
下面关于其作用的描绘，正确的选项是〔〕A. 防止体内水分的蒸发B. 控制身体的生长速度C. 利于吸引并找到配偶D. 扩大活动和分布范围7.以下关于生物的描绘中，正确的选项是〔〕A. 动物、植物都能自己制造有机物B. 动物能进展呼吸，植物不能C. 动物能排出体内的废物，植物也能D. 生物都是由细胞构成的8.下面古诗中，描写生物生长发育的是〔〕A. 红豆生南国，春来发几枝B. 明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉C. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯D. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞9.教学楼外，被修剪的树木不但发出了新芽，还开出了花朵，这表达了生物〔〕A. 需要营养B. 能进展呼吸C. 能生长繁殖D. 能对外界刺激作出反响10.以下属于生物的是〔〕A. 恐龙化石B. 馒头上长出的白霉C. 渐渐长大的钟乳石D. 会唱歌的机器人11.关于水绵、肾蕨、油松、辣椒这4种植物共同点的表达中，正确的一项为哪一项〔〕A. 都有开花现象B. 都有根茎叶的分化C. 都可以用种子进展繁殖D. 都有叶绿素，可进展光合作用12.根的生长不具有以下哪种特征〔〕A. 向地生长B. 向水生长C. 向肥生长D. 向光生长13.向日葵向光生长的现象，说明生物体〔〕A. 对外界刺激能作出反响B. 向光生长的特性是遗传的C. 可以适应环境和影响环境D. 可以不断地从环境中吸收营养物质14.以下属于生物共同特征的是〔〕A. 生物能生长和繁殖B. 生物都能运动C. 生物都能进展光合作用D. 生物都是由细胞构成的15.“葵花朵朵向太阳〞所表现出的生物特征是〔〕A. 生物对外界的刺激作出反响B. 生物能排出体内产生的废物C. 生物的生活需要营养D. 生物能进展呼吸16.以下现象与生物无关的是〔〕A. 母鸡孵化出小鸡B. 蚕吐丝作茧C. 强地震引发海啸D. 小杨树长成大杨树17.以下关于植物种子的描绘，正确的选项是〔〕A. 双子叶植物的种子一般没有胚乳，整个种子是由受精卵发育来的B. 单子叶植物和双子叶植物种子胚的构造完全一样C. 种子萌发时胚根首先打破种皮向地生长，并发育成根D. 种子萌发后依靠细胞分裂发育成幼苗18.藻类、苔藓和蕨类植物的共同特征是〔〕A. 都没有根、茎、叶的分化B. 都生活在水中C. 都能进展光合作用D. 体内都有输导组织二、非选择题19.假设你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？〔1〕苔藓植物生活在________的环境中。
七年级生物上册 第一章 第一节 认识我们身边的植物和动物习题 (新版)北京版
《第一节认识我们身边的植物和动物》习题
一、选择题
1、生物不包括下面那一类（）
A、动物
B、植物
C、细菌
D、微生物
2、牵牛花属于下列哪类植物（）
A、乔木
B、灌木
C、草本植物
D、藤本植物
3、热带雨林中生长有下列哪些植物（）
A、乔木
B、灌木
C、草本植物
D、以上都有
4、下列哪项不是草本植物的特点（）
A、要依靠其他物体生长
B、茎多汁
C、茎柔软
D、多数矮小
5、下列哪一种动物不属于脊椎动物（）
A、燕子
B、蜘蛛
C、青蛙
D、大象
6、下列哪一种属于无脊椎动物（）
A、鸡
B、麻雀
C、蜗牛
D、羊
二、简述题
7、简述乔木、灌木、藤本植物和草本植物的区别。
参考答案
一、选择题
1-6、CDDABC
二、简述题
7、乔木，具有明显的高大主干。
灌木，没有明显的主干，常在基部发出多个枝干。
藤本植物，茎长而不能直立，依附其他植物向上生长。
草本植物，茎多汁，较柔软，多数矮小。
2。
中学七年级生物上册 认识我们身边的植物和动物(第1课时)教案 北京课改版 教案
教
学
目
标
教学重点
尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
教学难点
尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
教学方法
观察法 小组协作
教学准备
Ppt
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
【复习】
看图说明生物的基本特征
展示图片
观察 回答问题
复习
3
【讲述】
在上节课我们领略了亚马逊原始森林的美丽，这节课我们来看看我们身边都生活这那些动植物。
【展示】
顺义常见的生物图片，说出图片所示动物或植物的名字。
简略讲述每种生物的大致形态和生活习性。
1.常见动物（家畜和野生）
2.常见农作物
3.常见绿化植物
迎春花与连翘的识别
4.常见野生植物（药用和野菜）
【讲述】
动植物的常见分类
植物：木本（乔木 灌木） 草本 藤本
动物：昆虫 鸟类 其他
听讲
观察说出所示动物或植物的名字，并试着说说他们的生活的环境与习性
外观 花的颜色 生活环境 水分要求
植物的高度 土壤要求
课
后
反
思
通过对学校生物资源的调查，学生对于生物的知识有了一定的了解，本课进行动、植物分类的教学比较容易，学习的效果很好。
小组讨论观察方案
通过阅读教材，了解观察活动的目的和要求。
明确本组观察目标
20
【课堂检测】
完成导学练习非选择题部分内容
【课后观察】
选择绿地、池塘、树林、农田等不同环境，可以个人或分小组进行观察。记录下你观察到的动植物。
北京课改版生物-七年级上册第1章第1节认识我们身边的植物和动物同步练习
《第一节认识我们身边的植物和动物》同步练习
一、填空题
1、地球上的植物形态各异，种类极多，主要有四个类群：___________________、____________________、____________________、____________________。
2、根据动物身体里有无脊椎骨构成的脊柱，可以把它们分成两大类：
____________________和____________________。
二、选择题
1、下列动物中，属于无脊椎动物的是（）
A、蝗虫
B、蜥蜴
C、蛙
D、蝙蝠
2、月季属于哪种植物（）
A、乔木
B、灌木
C、藤本植物
D、草本植物
3、茎长而不能直立的是（）
A、乔木
B、灌木
C、藤本植物
D、草本植物
4、森林中常见的是（）
A、乔木
B、灌木
C、藤本植物
D、草本植物
5、下列动物中和其他不属于同一类的是（）
A、蜜蜂
B、蝴蝶
C、青蛙
D、蜘蛛
6、夏天花园中美丽的蝴蝶是哪类动物（）
A、环节动物
B、软体动物
C、节肢动物
D、两栖动物
参考答案
一、填空题
1、乔木灌木藤本植物草本植物
2、脊椎动物无脊椎动物
二、选择题
1．A
2．B
3．C
4．A
5．C
6．C。
七年级生物上册 认识我们身边的植物和动物(第1课时)教案 北京课改版
认识我们身边的植物和动物（第1课时）教学目标教学重点尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
教学难点尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
教学方法观察法小组协作教学准备Ppt教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排【复习】看图说明生物的基本特征展示图片观察回答问题复习 3【讲述】在上节课我们领略了亚马逊原始森林的美丽，这节课我们来看看我们身边都生活这那些动植物。
【展示】顺义常见的生物图片，说出图片所示动物或植物的名字。
简略讲述每种生物的大致形态和生活习性。
1.常见动物（家畜和野生）2.常见农作物3.常见绿化植物迎春花与连翘的识别4.常见野生植物（药用和野菜）【讲述】听讲观察说出所示动物或植物的名字，并试着说说他们的生活的环境与习性过渡回忆识记常见动植物115动植物的常见分类植物：木本（乔木灌木）草本藤本动物：昆虫鸟类其他【讲述】原来我们身边还生活这么多的动物和植物，那么我们为什么不亲自去看看这些生物呢？阅读教材第三页的学习活动“观察和记录我们身边的植物和动物”【要求】明确观察的目的和要求。
自由组合，每个小组3-5人观察校园平面图，小组确定观察的区域制定本小组的观察计划和路线听讲阅读听讲，挑选组员小组讨论观察方案通过阅读教材，了解观察活动的目的和要求。
明确本组观察目标20【课堂检测】完成导学练习非选择题部分内容【课后观察】选择绿地、池塘、树林、农田等不同环境，可以个人或分小组进行观察。
记录下你观察到的动植物。
个人独立完成听讲巩固为观察课做铺垫5板书设计我们身边的动物和植物我们身边的植物叶片的形状光照强度外观花的颜色生活环境水分要求植物的高度土壤要求课后反思通过对学校生物资源的调查，学生对于生物的知识有了一定的了解，本课进行动、植物分类的教学比较容易，学习的效果很好。
初一【生物(北京版)】-第一章 认识生命-1.1认识我们身边的植物和动物3学习任务单
《认识我们身边的植物和动物》学习任务单【学习目标】1.认识我们身边多种多样的植物和动物。
2.初步描述植物和动物的特征。
3.尝试使用调查法，明确调查对象，体验设计调查方案，画观察路线草图和做观察记录。
【课前预习任务】1.生物的基本特征有哪些？2.植物的特征有哪些？动物的特征有哪些？【课上学习任务】环节1：我们身边有多种多样的植物检测：请将月季、菊花、国槐，侧柏分别划归为乔木、灌木、草本、藤本植物环节2：我们身边有多种多样的动物列举校园或所住社区内可以见到的三种动物，尝试进行分类，并说明分类依据。
环节3：观察和记录我们身边的植物与动物【课后作业】1.下列动物及其分类中，不正确的是（）A．蜜蜂是昆虫，属于无脊椎动物B．麻雀是鸟类，属于无脊椎动物C．乌龟是爬行类，属于脊椎动物D．老虎是哺乳类，属于脊椎动物2.下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A．调查开始前需要制定调查计划，确定调查线路B．调查时需要记录每种生物所处的环境特点C．调查时只需注意体形较大的生物，不必注意小生物D．调查到的生物可以尝试按照某种共同的特征进行分类3.在“观察校园内的植物和动物”活动中，下面四位同学的做法正确的是（）A. 小华因为不喜欢毛毛虫，在调查活动中他回避记录这类生物B. 小明抓到一只鸟，把它带回家关在笼子里饲养C. 小旭的调查记录中有蜘蛛，后来发现其他同学都没有就把它删掉D. 小平发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外，但他依然把它记录下来4．阅读朱自清的《春》中一段话，回答下列问题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
京改版生物七年级上册1.1《认识我们身边的植物和动物》教案
三、【学生作品展示】
1、学生上台总结调查结果和收获。
四、【小结和作业布置】
1、注意IP地址规划、注意网络拓扑对应
2、在现有基础上，增加两台路由器，分别使用静态路由和默认路由配置，实现网络互通。
3、查阅资料探究还有哪些动态路由协议。预习下节内容ospf协议。
1、激发学生学习兴趣。
2、导入课堂任务
通过练习巩固所学知识内容
评价学生完成情况，促进学生主动思考、学习，反馈学生学习信息
纠正帮助学生回忆身边的动植物，激发学生思考。
学生：跟随教师思维进行思考。
教师：讲解、示范、演示
学生：观看操作演示、学习领会
学生：实践，完成调查
教学设计
教学科目
生物
授课班级
初一7班
授课教师
授课日期
课型
讲解
授课学时
1课时
节 次
下午第一节
授课地点
教室
教学内容
认识我们身边的动物和植物
教学目标
本节是初中生物7年级第一课时，本节采用任务驱动的教学法帮助学生消化吸收新知识，以学生为主体，以教师为主导，通过讲解、演示、实践，实现理论结合实践，让学生能够认识我们身边的植物和动物。
教学难点：调查的方法、设计、调查结果的总结。
教学方法
讲授、引导、演示示范、实践
教学资源
记录本、尺子、铅笔、彩笔等。
教 学 过 程 设 计
教学环节与主要内容
具体教学目标
教学活动
一、【复习导入】
1、提问：我们身边有哪些动植物，他们有什么形态特征和生活习性？
2、我们想要了解这些问题，怎样进行调查研究？
二、【调查】
七年级生物上册1.1认识我们身边的植物和动物 精品学案北京课改版6
1.1 认识我们身边的植物和动物自主学习案一、自主学习目标及范围1、认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的观察计划2、组织学生参加各种教学活动，培养学生观察分析的能力，描述身边的生物及它们的生活环境3、培养学生保护生物资源的意识二、自主学习要点1、我们身边有哪些种类植物？2、我们身边有哪些种类动物？三、自主学习检测1、常见的菊花属于植物。
2、简述乔木、灌木、藤本植物和草本植物的区别？探究案一、合作探究探究一：乔木、灌木、藤本植物和草本植物都有哪些？1、分析课本中的内容，对身边的植物怎么进行分类的？2、生活中哪些植物属于乔木，哪些属于灌木，哪些属于藤本植物，哪些属于草本植物？探究二：大自然界中的动物分为哪几大类？1、观察教材中3页的图，回答问题：（1）这些动物中哪些属于脊椎动物，哪些属于无脊椎动物？（2）与人类关系最密切的动物中哪些是家禽，哪些是家畜，哪些是宠物？二、随堂检测1、生物与非生物最本质的区别是（）A、生物能动，非生物不能动B、生物能长大C、生物有生命，非生物没有命D、生物能对外界刺激作出反应，非生物对外界反刺激没有应2、乔木具有（）特征.A、明显的高大主干B、没有明显的主干C、茎长而不能直立D、茎多汁，较柔软3、下列动物中不属于两栖动物的是（）A、青蛙B、喜鹊C、蟾蜍D、大鲵参考答案自主学习检测：1、草本2、乔木，具有明显的高大主干。
灌木，没有明显的主干，常在基部发出多个枝干。
藤本植物，茎长而不能直立，依附其他植物向上生长。
草本植物，茎多汁，较柔软，多数矮小。
随堂检测：1、C2、A3、B1.3 认识生物圈自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1、描述生物圈的范围。
2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
3、培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。
学习范围：预习课本第11页到第14页的内容二、自主学习要点1、生物的生存依赖一定的环境吗？2、什么是生态系统？三、自主学习检测1、生物圈包括圈的底部，圈的大部和圈的表面。
(共21套80页)北京课改版七年级生物上册(全册)配套练习汇总
（共21套80页）北京课改版七年级生物上册（全册）配套练习汇总1.1 认识我们身边的植物和动物一、夯实基础1、生物不包括下面那一类（）A、动物B、植物C、细菌D、微生物2、牵牛花属于下列哪类植物（）A、乔木B、灌木C、草本植物D、藤本植物3、热带雨林中生长有下列哪些植物（）A、乔木B、灌木C、草本植物D、以上都有4、下列哪项不是草本植物的特点（）A、要依靠其他物体生长B、茎多汁C、茎柔软D、多数矮小二、能力提升5、现在地球上分布最广，种类最多的植物类群是（）A、藻类植物B、苔藓植物C、裸子植物D、被子植物6、下列关于藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，正确的一项是（）A、都有根、茎、叶的分化B、都能产生孢子，靠孢子繁殖后代C、都没有输导组织D、都能产生种子，用种子繁殖后7、下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是（）A、鸟类身体呈流线型是与飞行生活相适应的B、具有角质的鳞是蛇适应陆地干燥生活的重要特征C、身体分为头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点D、身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点三、课外拓展8、下列物体中属于生物的是（）①阳光②松树③空气④细菌⑤金鱼⑥水⑦病毒⑧土壤⑨珊瑚虫⑩藻类A、①③⑤⑦⑨B、②④⑥⑧C、②④⑤⑦⑨⑩D、①③⑥⑧9、当你走进温暖多雨的地区，也许会踩上一块毛茸茸的绿毯，这矮小的植物易受到二氧化硫等有毒气体的侵入，它是谁？可以当做什么植物（）A、藻类植物，制造氧气最多的植物B、苔藓植物，监测空气的指示植物C、蕨类植物，美化环境的观赏植物D、株子植物，绿化环境的主要植物四、中考链接10、（菏泽）下面所述的生命现象与其实例不相符的是（）A、生物具有遗传现象---种瓜得瓜，种豆得豆B、生物能影响环境—仙人掌能够生活在干旱的环境中C、生物的生命活动需要营养---木耳从朽木中获取有机物D 、生物需要排出体内废物---人体内的部分代谢终产物随汗液排出11、（百色）能进行光合作用，但没有真正的根也没有输导组织的植物类群是（）A、蕨类植物B、裸子植物C、苔藓植物D、被子植物参考答案一、夯实基础1、C2、D3、D4、A二、能力提升5、D解析：藻类植物结构最简单，无根、茎、叶的分化．苔藓植物比藻类植物的结构复杂一些，有了茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体内无输导组织，植株矮小．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长的比较高大．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，生殖离不开水．裸子植物有种子，适于在干旱的陆地上生活，无花，种子外面无果皮包被着，裸露，不能形成果实．被子植物的种子外面有果皮包被着，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，被子植物在繁殖的过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中，是植物界中最高等的一个类群，其种类最多，分布最广。
1.1 认识我们身边的植物和动物(练)-2015-2016学年七年级生物上册(解析版)
北京课改版第1章第1节认识我们身边的植物和动物（练）1.下列哪项不是草本植物的特点（）A．要依靠其他物体生长B．茎多汁C．茎柔软D．多数矮小【答案】A【解析】A、藤本植物,茎长而不能直立,依附其他物体向上生长，A符合题意；B、草本植物，茎多汁，较柔软，多数矮小，B不符合题意；C、草本植物，茎多汁，较柔软，多数矮小，C不符合题意；D、草本植物，茎多汁，较柔软，多数矮小，D不符合题意。
故选：A2.要了解动物在人类生活中的作用，常用的科学方法是（）A．调查法B．模拟实验法C．比较法D．科学推测【答案】A【解析】A、调查一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计．要了解动物在人类生活中的作用，常用的科学方法是调查法．B、在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验，或者模仿实验的某些条件进行实验，叫模拟实验．C、比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处．通过对各个事物特征的比较，可以把握事物之间的内在联系，认识事物的本质．D、科学的推测需要有确凿的证据，凭空想像是站不住脚的；还需要有严密的逻辑；也需要有丰富的联想和想像。
故选：A3.调查当地生态环境时，其调查方式包括（）①实地调查②到当地的环保部门咨询③自己想象④通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网收集资料．A．①②③ B．①②④C．②③④ D．①③④【答案】B【解析】调查方式可以是：实地调查；咨询或者通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网收集资料，因此①②④符合调查的方式。
A、顺序应该是①②④，A不符合题意；B、顺序是①②④，B正确；C、顺序不正确，应该是①②④，C不符合题意；D、正确的顺序应该是①②④，D不符合题意。
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1.1 认识我们身边的植物和动物
一．选择题：
1.（2016•菏泽）下面所述的生命现象与其实例不相符的是（）
A、生物具有遗传现象﹣种瓜得瓜，种豆得豆
B、生物能影响环境﹣仙人掌能够生活在干旱的环境中
C、生物的生命活动需要营养﹣木耳从朽木中获取有机物
D、生物需要排出体内废物﹣人体内的部分代谢终产物随汗液排出
2.（2015•百色）能进行光合作用，但没有真正的根也没有输导组织的植物类群是（）
A、蕨类植物
B、裸子植物
C、苔藓植物
D、被子植物
3.以下哪种方法适合测量一只香蕉的体积，将香蕉放入（）
A、装有液体的烧杯中，浸没液体中
B、有均匀方格子的纸上
C、秤盘上称
D、前三种方法均可
4.生物与非生物最本质的区别是
A、生物能动，非生物不能动
B、生物能长大，非生物不能长大
C、生物有生命，非生物没有生命
D、生物能对外界刺激作出反应，非生物对外界刺激没有反应
5.生物体的结构是与其生活环境相适应的。
下列叙述不正确的是( )
A、鲫鱼用鳃呼吸，适于水中生活
B、家鸽前肢变成翼，适于空中飞行生活
C、蝗虫有外骨骼，适于陆地干燥环境生活
D、乌龟背部有甲，适于水中生活
6.现在地球上分布最广、种类最多的植物类群是：（）
A、藻类植物
B、苔藓植物
C、裸子植物
D、被子植物
7.下列物体中属于生物的是（）
①阳光②松树③空气④细菌⑤金鱼⑥水⑦病毒⑧土壤⑨珊瑚虫⑩藻类．
A、①③⑤⑦⑨
B、②④⑥⑧
C、②④⑤⑦⑨⑩
D、①③⑥⑧
8.下列关于藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，正确的一项是( )
A、都有根、茎、叶的分化
B、都能产生孢子，靠孢子繁殖后代
C、都没有输导组织
D、都能产生种子，用种子繁殖后代
9.当你走进温暖多雨的地区，也许会踩上一块毛茸茸的绿毯，这矮小的植物易受到二氧化
硫等有毒气体的侵入，它是谁？可以当做什么植物（）
A、藻类植物，制造氧气最多的植物
B、苔藓植物，监测空气的指示植物
C、蕨类植物，美化环境的观赏植物
D、株子植物，绿化环境的主要植物
10.下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是（）
A、鸟类身体呈流线型是与飞行生活相适应的
B、具有角质的鳞是蛇适应陆地干燥生活的重要特征
C、身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点
D、身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点
二．非选择题：
11.如图中所示的几种植物，请分析回答．
（1）没有根茎叶等器官分化的是[ ] 植物．
（2）[ ] 植物已经出现了根茎叶等器官，具有专门的输导组织，但它的生殖离不开水，所以必须生活在阴湿的环境中，靠孢子繁殖．
（3）分布最广、种类最多、最高等的植物是[ ] 植物，与D类植物相区分的标准是种子是否有．
（4）请依次列举与A、B、C、D．相对应的一种其他常见植物：
（5）请将上图中的植物按照由低等到高等的顺序排列起来（填字母）．
12.你认识下列图示的植物吗？请你根据它们的形态结构特点对它们进行分类：
（1）在A-F六种植物中，用种子繁殖的植物是，无根、茎、叶分化的植物是。
（2）A是被子植物，B是裸子植物。
这样的分类依据是。
（3）可以用作检测空气质量的指示植物是，这类植物有分化，但没有真正的根。
适于生活在潮湿的陆地上。
（4）把上述植物所属植物类群按照从简单到复杂的顺序排序。
生物京改版七年级上册
1.1 认识我们身边的植物和动物
参考答案
1.B
2.C
3.A
4.C
5.D
6.D
7.C
8.B
9.B 10.C 11.（1）A 藻类
（2）B 蕨类
（3）C 被子果皮
（4）紫菜；肾蕨；桃；银杏
（5）A B D C
12.（1）A、B、E D
（2）种子外是否有果皮包被
（3）F 茎、叶
（4）D→F→C→E→A→B。