北京版七年级上册生物 2.1常用的生物学研究方法 观察法 教案
第2章第2节《生物学研究的基本方法》教学设计(第1课时)生物北师大版七年级上册
本章节教学设计将围绕以上三个部分展开，以生动有趣的实例和实践活动，帮助学生掌握生物学研究的基本方法，培养他们的科学素养，激发学习兴趣，提高生物学教学质量。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，特别是对生命现象有着浓厚的兴趣。在此基础上，学生对生物学研究的基本方法已有一定的了解，但大多数同学对科学探究的严谨性和系统性认识不足。因此，在本章节的教学中，应充分考虑以下学情：
（一）教学重难点
1.理解和掌握生物学研究的基本方法，如观察法、实验法、调查法等，并能运用这些方法进行科学探究。
重难点：学生对科学探究过程的严谨性和系统性的理解，以及在实际操作中运用这些方法的熟练程度。
2.培养学生的科学思维能力，包括观察、分析、推理和判断等。
重难点：引导学生从具体的生物现象中发现问题，提出假设，并通过实验和观察验证假设，形成科学的结论。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们在小组讨论和交流中的表达能力。
重难点：学生在合作学习中的主动参与度以及沟通协作能力的提升。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
设想：通过引入生活实例和有趣的生物现象，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到生物学研究的过程中。
2.分步教学，逐步深入
设想：将生物学研究方法的教学分为几个步骤，如观察、假设、实验、分析和结论等，逐步引导学生深入理解科学探究的每个环节。
4.学生对生物学的情感态度和价值观念正处于形成阶段，教师应抓住时机，通过教学活动引导学生树立正确的生态观念和生命观念。
综合考虑以上学情，本章节教学设计将注重激发学生的兴趣，培养他们的实践能力和科学思维，同时关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在轻松愉快的氛围中学习生物学研究的基本方法。
北京课改版生物-七年级上册-第一节常用的生物学研究方法第二课时(实验法)
7
得出结论
2 收集与问题相关的信息
6 分析实验现象
3作出假设
5 实施实验并记录
4 设计实验方案
细心观察 多问问题 单一变量 生物探究
勤于动脑 善于动手 对照实验 其乐无穷
填词
1 能够提出有研究价值的问题，并作 出符合科学事实的假设，是探究成功
的___前__提____。
2 制定出恰当的科学探究计划，则是
探究成功的__关__键_____ 。
注意
探究过程往往不是一次就能顺利完成，需 要反复探索，不断改进探究方法，最终才能证 明自己的假设是否成立。
另外，观察、实验、调查、测量等多种研 究方法，可以灵活贯穿在整个探究过程，以获 得有效的实验数据，满足探究的需要。
肉汤在曲颈瓶中加热、 冷却后放置，没有微生 物繁殖。
肉汤在直颈瓶中 加热、冷却后放 置，许多微生物 繁殖。
生
（提出问题）
物 学
（作出假设）
的
科
（制定计划）
学
设计并完成实验
探
（实施计划）
究
过
（得出结论）
程
（表达交流）[可省略]
你来试试！
小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探 究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论：
• 做实验时注意安全，禁止嬉笑打闹。 • 做完实验每小组收拾好台面，抽桌里桌子
上保持干净整洁无杂物； • 每次留1组留下来打扫实验室卫生，从第一
组开始，依次而至。
路易•巴斯德（公元1822-1895年） ，
• 法国微生物学家、化学家。他研 究了微生物的类型、习性、营养 、繁殖、作用等，奠定了工业微 生物学和医学微生物学的基础， 并开创了微生物生理学。
生物1.2.2《生物学研究的基本方法》教案(北师大版七年级上)
第2节生物学研究的基本方法教学目标：1、知识目标弄清实验法研究的一般步骤。
2、能力目标（1）、尝试设计简单实验，并控制实验条件。
（2）、根据实验数据建立表格来分析数据。
3、情感、态度、价值观目标（1）、通过实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”，培养学生对科学实验的兴趣。
（2）、激发学生对小动物和大自然的爱心。
教学重难点：1、重点弄清实验法研究的一般步骤。
2、难点组织实验“探究影响鼠妇分布的环境因素”。
教学方法：讲授法、演示法教学课时：2课时教学过程：（第一课时）引入：播放响尾蛇捕捉猎物的录象，将学生引入到探究情景中。
1、指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意根据4点信息作出的3点推测和1个假设，注意根据假设设计的2个方案以及实验的现象。
2、组织学生讨论，重点在于科学家作此项研究的思路和实验方案的设计，实验中两只死鼠的唯一区别在于哪？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死鼠。
3、对学生的讨论和回答作出总结，和学生一起总结实验法研究的一般步骤：发现并提出问题-》收集与问题相关的信息-》作出假设-》设计实验方案-》实施实验并记录-》分析实验现象-》得出结论。
（第二课时）引入：实验法是现代生物学研究的重要方法，我们已经了解了实验法的几个基本步骤，今天我们就通过实验法来探究影响生物分布的环境因素。
4、请各小组介绍捕捉鼠妇的情况，如果有条件可以播放捕捉鼠妇的录像。
5、引导学生发现问题，作出假设。
根据学生的汇报，特别是鼠妇的反应，引导学生分析可能是什么原因是鼠妇爬动的躲藏。
6、根据同学的回答，引导学生假设鼠妇适于生活在黑暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
7、组织学生汇报实验计划。
8、陈述：各小组都设计了实验方案，下面请各小组实施你们的计划。
同时请大家注意数据的记录并思考下面的问题。
（1）、如果我们只用一只鼠妇进行实验，行不行？为什么？（2）、各组的实验现象是什么？根据实验现象，能得出什么结论？（3）、为什么要统计全班各组最后一次数据的平均值，并得出全班的结论。
生物学研究的基本方法教案
生物学研究的基本方法教案一、引言生物学研究作为一门科学，需要采用一定的方法和技巧来获取并分析生物信息。
本教案将介绍生物学研究的基本方法，有助于学生理解和掌握科学研究的基本原理和操作步骤。
二、观察法观察法是生物学研究中最基本的方法之一，通过仔细观察生物现象和行为来获取信息。
学生可以在实验室或自然环境中进行观察，记录下所观察到的生物特征、行为和环境变化。
观察是生物学研究的起点，有助于形成初步的研究问题和假设。
三、实验设计实验是生物学研究中验证和论证假设的重要手段。
在实验设计中，学生需要明确研究目的和假设，并合理选择实验对象、操作步骤和结果记录方式。
实验设计要考虑到控制变量、重复实验和统计分析等要素，确保实验结果的可靠性和一致性。
四、样本采集与处理样本采集与处理是生物学研究中获取实验数据的重要步骤。
学生需要选择合适的采集工具和方法，采集样本以获取生物信息。
在处理样本时，需要遵循科学规范，防止样本受到污染或变质。
样本采集和处理的质量直接影响研究数据的准确性和可信度。
五、数据分析数据分析是生物学研究中对实验数据进行统计和推理的过程。
学生可以使用各种数据分析方法，如图表、图像处理软件、统计学方法等，从大量的数据中提取有用信息，并进行数据解读和推断。
数据分析能够帮助学生得出结论，验证研究假设，并为后续实验和研究方向提供指导。
六、文献检索与综述文献检索与综述是生物学研究中获取已有研究成果和学术资料的方法。
学生可以通过图书馆、数据库、互联网等来源查找和评估相关文献，从中获取前人的研究观点和方法。
综述是对已有研究成果的总结和评价，能够帮助学生把握当前研究的进展和热点问题。
七、报告撰写与展示报告撰写与展示是生物学研究中结果传达与交流的方式。
学生需要准确记录研究过程和结果，按照科学论文的格式和要求撰写研究报告。
报告的撰写应包括简介、方法、结果、讨论和结论等部分，有助于其他人理解和复现研究成果。
同时，学生还可以通过口头陈述、海报或演示文稿等方式将研究成果展示给他人。
2022年北师大版生物七上《生物学研究的基本方法》教案
生物学探究方法一、教材分析生物学是一门自然科学，研究的是一些科学事实。
在各种科学事实间建立合理的联系，寻找事实产生的原因，提出解释事实的各种假说和理论。
生物科学的发展就是人类不断研究的过程，研究过程要用到不同的方法，要让学生不断学会研究方法很重要，所以，通过这节课的学习，让学生初步学会简单的生物学研究方法，提高学生的能力，为以后学习生物学打好基础，也为社会进步带来新的希望。
二、教学目标知识与技能目标：能说出实验法的基本步骤。
过程与方法目标：通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法；通过材料获取和处理信息，培养学生收集材料的能力和分析处理信息的能力。
情感态度与价值观目标：在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。
三、教学重难点教学重点:实验法研究的一般步骤教学难点：在教师的指导下，以小组为单位，学生自己进行分析、处理、归纳信息，设计实验方案。
教法：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面，同时采用观察、思考、阅读、探究方法等相结合。
教具：多媒体课件第2节我国的植物资源〖教材分析〗本节课内容是第7章第2节，在第1节“绿色植物在生物圈中的作用”的基础上具体阐述我国的植物资源情况，使学生了解我国的植被的主要类型、植物资源及植被资源面临的主要问题，增强环保意识和责任感，并为将来进一步学习生态方面的知识提供了科学的思维方法，为下一节“我国的绿色生态工程”的学习打下基础。
教学重点我国植物资源的现状，培养学生的环保意识。
教学难点启发引导学生收集、分析资料，大胆表述自己的观点。
〖学情分析〗通过上一节课《绿色植物在生物圈中的作用》，同学们已经认识到绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用，自然会联想到家乡的植物资源及我国的植物资源情况会是怎样的。
因此，学生对本节课有一定的主动学习意识，教学中抓住这一点启发引导学生查阅、收集资料、分析、讨论、交流。
七年级生物上册 1.2.2《生物学研究的基本方法》教案1 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中七年
第一节常用的生物学研究方法
教学目标：
知识目标：
1.能够了解生物学的多种研究方法。
2.能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。
能力目标：
1.能够运用一些学习方法进行生物学的研究。
情感态度与价值观目标：
1.使学生体会到生物研究是一个严谨、认真的过程，要实事求是和要有坚强的意志。
通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习，让学生形成爱国主义，无私奉献的精神。
教学重点：
1.让学生掌握几种常见的生物学的研究方法。
教学难点：
1.让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究。
教学过程：。
七年级生物上册《生物学的方法》教案、教学设计
1.归纳生物学研究方法：引导学生总结本节课所学的观察法、实验法、调查法和资料分析法，明确各自的特点和应用场景。
2.梳理生物学知识体系：帮助学生将所学的生物学研究方法与生物学基本概念相联系，形成完整的生物学知识体系。
3.强调学习方法：鼓励学生在日常生活中，运用所学生物学研究方法，探索生物世界的奥秘，培养科学素养和探究精神。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，有强烈的求知欲和探索精神。在生物学科方面，学生已经具备了一定的观察、描述和分类能力，但对于生物学研究方法的理解和应用尚处于起步阶段。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对生物学研究方法的认知水平：学生已了解观察、实验等基本方法，但对其具体操作和运用尚不熟练，需要在教学中予以引导和指导。
（二）讲授新知，500字
1.讲解观察法：介绍观察法的定义、作用和基本步骤，如观察生物细胞的结构、生态系统的变化等。
2.演示实验法：通过实际操作，展示实验法在生物学研究中的应用，如显微镜观察细胞实验、植物光合作用实验等。
3.解释调查法：阐述调查法的意义和操作步骤，以实例说明如何进行生物调查，如校园生物多样性调查等。
-实验法：设计简单的生物实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能。
-调查法：布置课后调查任务，让学生走进生活，了解生物多样性，培养调查能力。
3.合作学习，促进交流：采用小组合作的形式，引导学生共同探究生物学问题，培养合作意识和团队精神。
-分组讨论：针对生物学概念和现象，组织学生进行分组讨论，提高学生的分析、归纳能力。
-互动交流：鼓励学生积极发言，分享学习心得，提高学生的口头表达能力。
4.情境教学，激发兴趣：结合生活实际，创设有趣的生物学问题情境，引导学生运用所学知识解决问题，提高学习积极性。
七年级生物上册2.1常用的生物学研究方法教案北京课改版
2.1. 常用的生物学研究方法一、教学目标：1、能够了解生物学的科学探究过程。
2、能够了解生物学的多种研究方法。
3、能够简要的说出观察法和实验法的研究过程及特点。
二、课时安排1课时三、教学重点：让学生掌握几种常见的生物学的研究方法四、教学难点：让学生理解观察法和实验法，并能够运用它进行生物学的简单研究五、教学过程：（一）导入新课引导学生观看图片，提出问题：下面的三种生物学仪器分别是什么？都有什么用途？从而引出观察法是生物学研究的基本方法，并且可以借助以上的仪器来观察。
（二）讲授新课探究一：观察法是生物学研究的基本方法吗？1、观看课本18页中的内容，分析这三种仪器分别叫什么名字？2、这三种仪器的用途？3、课本中的人物是谁？讲解：1、学生思考自己所知道的生物学的研究方法有哪些？并选取个别代表来陈述自己知道的生物学研究方法。
最后老师总结强调生物学的研究方法有多种，常用的有观察法和实验法。
2、教师展示一些生物学观察仪器的图片，有显微镜、望远镜和放大镜并放出关于利用他们观察的生物的状态，让学生来思考观察法的定义。
最后由老师明确观察法的定义：观察法是指人们通过看、听、嗅、触摸等方式感知、认识和研究生物及其生活环境的方法。
3、老师通过讲解李时珍编著《本草纲目》的过程来陈述这是一个观察法运用的实例，李时珍通过仔细观察药物的状态来绘制药物的形体给后人带来了福音。
然后让学生讨论观察法在运用的时候要注意哪些问题？教师最后总结运用观察法要注意：观察目标要明确，观察计划要周全，观察过程要有序，条理清晰，观察记录要详实准确，态度要认真。
这样才能全面，准确的观察生物现象，进而认识生物的本质和规律。
4、弗莱明运用实验法发现青霉素能抑制细菌生长的过程。
探究二：实验法是生物学研究的重要方法吗？1、阅读教材21页，图片中的人物是谁？2、什么是立足于实验基础上的一门自然科学？讲解：实验法是生物学研究中常用的重要方法。
弗莱明在发现青霉素能抑制细菌生长的过程中，主要运用了实验法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计的特色：
通过让学生先探究实验，再总结归纳生物学概念的方式进行教学，符合学生的认知规律，顺理成章的完成重要概念的学习。
教师创造性的把《本草纲目》现代文版的图书引入课堂，利用李时珍对松树描述的语段，结合以松的雌球果为实物标本，学习如何观察与描述生物，产生了良好的效果。
信息沟是交流双方所占有的不同信息，是交际双方进行语言交流的原动力。
信息沟活动是指活动中学生们被给予不同片段的信息，学生们通过交流、分享这些不完整的信息，以完成一个共同的任务，是交际法英语教学的核心部分
教学反思：
本节课在给学生提供实验材料的过程中存在着每个小组之间的信息不均衡的现象，也存在着实验材料的利用上不够充分，而利用了多媒体的信息辅助手段可以让学生更好的实现应用观察法的教学目标，达到了很好的教学效果。
观察与描述生物标本描述报告：
组名：________组组长_________
组员_____________________________________________________
一、本套标本的共同特征：
二、描述其中的一份标本：
（注意不要写出标本的名称和代表字母）
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 此份材料，填写完后交给老师：
_____组描述的是第______号标本。