第五单元第一章第二节免疫与计划免疫
免疫和计划免疫课件
1 2
新型疫苗研发
随着生物技术的进步，新型疫苗如基因工程疫苗 、合成肽疫苗等正在研发中，有望提高疫苗的安 全性和有效性。
疫苗接种策略改进
针对不同年龄段、不同地区的人群，需要制定更 为精准的疫苗接种策略，以提高接种率。
3
国际合作与交流
加强国际间的合作与交流，分享疫苗研发和接种 经验，共同应对全球公共卫生挑战。
提高生活质量
减少疾病和医疗负担，个体可以更好地享受生活，提高生活质量。
计划免疫对社区健康的影响
控制传染病传播
通过群体免疫，减少传染病在社区内的传播，保护易感人群。
减轻医疗负担
降低因传染病导致的医疗需求，减轻医疗体系的负担。
提高社会生产率
减少因传染病导致的缺勤和劳动力损失，提高社会生产率。
计划免疫对全球健康的影响
特殊人群计划免疫程序
对于孕妇、老年人、身体虚弱的人来说，接种疫苗前需要咨询医生或专业人士的建议，以 避免不必要的风险。
04
计划免疫的益处和影响
Chapter
计划免疫对个体健康的影响
预防疾病
通过接种疫苗，个体可以预防传染病的发生，降低患病风险，保 障个人健康。
降低并发症
及时接种疫苗可以降低因传染病引发并发症的风险，如肺炎、心脏 疾病等。
抗体、细胞因子、补体等 是免疫系统产生的生物活 性物质，参与免疫应答和 炎症反应。
免疫系统的日常任务
识别和清除外来抗原
免疫系统能够识别和清除由细菌、病 毒等外来病原体入侵的抗原。
维持内环境稳定
记忆功能
免疫系统具有记忆功能，能够记住曾 经接触过的抗原，并在再次接触时迅 速启动免疫应答。
免疫系统通过调节炎症反应和组织损 伤修复，保持内环境的稳定。
初中生物免疫与计划免疫
初中生物免疫与计划免疫今天咱们来聊一聊特别神奇的东西——免疫和计划免疫。
你们有没有想过，为什么有时候周围的小伙伴都感冒了，可自己却没有生病呢？这就和我们身体里的免疫有关啦。
我们的身体就像一个小小的王国，有很多士兵在保卫着它。
这些士兵就是我们身体里的免疫细胞。
比如说，当病菌这个小坏蛋想要闯进我们身体这个小王国的时候，就像有敌人要攻打城堡一样。
皮肤就像城墙，它可以挡住很多病菌。
但是有些病菌特别狡猾，它们会找到皮肤的小缝隙钻进来。
这时候，我们身体里的免疫细胞士兵就出动了。
我给你们讲个故事吧。
有一次，小明不小心摔破了膝盖，病菌就趁机钻进了他的身体。
刚开始，小明觉得膝盖有点疼，还红红的。
这就是病菌在身体里捣乱呢。
身体里的免疫细胞很快就发现了这些病菌。
它们像勇敢的小战士一样，冲向病菌，和病菌展开了激烈的战斗。
有些免疫细胞会把病菌包围起来，然后吃掉它们，就像小蚂蚁搬东西一样。
还有些免疫细胞会释放出一些特殊的东西，把病菌杀死。
过了几天，小明的膝盖就慢慢好了，这就是免疫细胞的功劳。
那计划免疫又是什么呢？计划免疫就像是我们身体王国的一个防御计划。
国家的叔叔阿姨们知道哪些病菌特别容易让我们生病，就会给我们提前准备好对付这些病菌的“武器”。
这个“武器”就是疫苗。
比如说，我们都会打乙肝疫苗。
乙肝病菌可厉害了，如果感染了它，肝脏就会生病。
但是打了乙肝疫苗之后，就像给我们的身体士兵进行了特别训练。
当真正的乙肝病菌来的时候，身体士兵就能很轻松地把它们打败。
再比如说麻疹疫苗，以前麻疹这个病可让好多小朋友生病呢。
小朋友们会发烧，身上还会长好多小红点。
但是现在，因为有了麻疹疫苗，得麻疹的小朋友就少多了。
小朋友们去医院打针的时候，可能会觉得有点疼。
但是要知道，这一针是在让我们的身体变得更强大。
就像给我们的小王国增加了更厉害的士兵和更好的防御装备。
所以呀，免疫和计划免疫是我们身体的保护神。
我们要好好吃饭，多锻炼身体，这样身体里的免疫细胞士兵就会更有力量，再加上计划免疫这个好帮手，我们就能健健康康地长大啦。
《免疫与计划免疫》教学设计及教学反思
《免疫与计划免疫》教学设计及教学反思一、教学目标：1、描述人体的免疫功能。
2、说出人体三道防线的组成和功能3、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
4、说明计划免疫的意义。
二、教学重点：人体的三道防线的组成和功能。
三、教学难点：人体的第三道防线，非特异性免疫和特异性免疫的区别，免疫的功能。
四、教学方法：小组合作，探究性学习法、调查法五、教学过程：（一）引入新课：师：同学们，通过上节课的学习我们已经知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如细菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，有可能使人得传染病。
自2009年4月，墨西哥暴发甲型流感后，迅速漫延全球。
本学期开学以来，同学们是否也患过流感呢？下面请各组汇报各自的调查情况（课前调查）。
（让学生通过调查发生在自身和身边的实例，引起学生的极大的学习兴趣，从而引入新课）。
（二）预习内容：（教学案）1、人体免疫包括道防线。
2、人体免疫包括免疫和免疫。
3、引起人体产生抗体的物质叫，如病原体、异物。
4、病原体侵入人体后，刺激了，使之产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。
5、有计划地进行预防接种，简称免疫。
计划免疫的意义：达到、和相应传染病的目的。
（三）讲授新课：师：同学们课前的预习都非常认真，完成得非常好。
下面我们分析一组资料并思考有关问题，小组之间展开讨论，合作完成。
（小组合作学习）讨论题1、为什么涂在清洁皮肤上的病菌很快死亡？这说明皮肤有什么样的功能？生：涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；说明皮肤具有杀灭病菌的作用。
讨论题2、病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？生：当人的身体虚弱，免疫力下降时，或当人体皮肤受伤时，病菌能够侵入人体。
师：完全正确！在人体的免疫力下降时，我们身体就会被病菌入侵，人体最容易患病了。
所以得多锻炼身体，提高免疫力。
讨论题3、当水痘流行时，提前接种过水痘疫苗的人会安然无恙，而没有接种疫苗或没出过水痘的人则往往患病？生：接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。
第一章 第二节《免疫与计划免疫》(共27张PPT)
三、计划免疫： (1)对婴幼儿有计划地进行______，称为计
划免疫；如接种_____可预防结核病；接种百白破可预防____、 ____、____；接种 可预防乙肝。 (2)疫苗：通常是用杀死的或减毒的______制成的生物制品。
免疫是人体的一种生理功能；人体依 靠这种功能识别“自己”和“非己”成分， 从而破坏和排斥进入人体的抗原物质，或 人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等， 以便维持人体的健康。
2、给刚出生的婴儿接种乙肝疫苗预防乙肝，这属于 ( A、免疫 B、接种免疫 C、非特异性免疫
)。
D、自然免疫
3、器官移植的最大难题是接受器官的机体的排异反应， 这种功能属于( ) A、防御感染 B、自身稳定 C、免疫监视 D、计划免疫
4、当识别和清除体内产生异常细胞的功能异常时，有可 能使人（ ） A.发生肿瘤 B.患某种遗传病 C.患流行性传染病 D.A～C都有可能 5、在正常情况下，人体能够识别并清除肿瘤细胞，这是 由于免疫系统具有（ ） A.抵抗病原体入侵的功能 B.及时清除体内衰老死亡或损伤细胞的功能 C.随时识别和消除体内产生的异常细胞的功能 D.免疫监视及时消除非自身细胞的功能
功能 免疫缺陷综合症；例 过低 如：艾滋病
肿瘤形成
与免疫有关的疾病
过敏反应
系统性红斑狼疮
为什么接种疫苗能够预防某些传染病呢？
疫苗通常是用杀死的或减毒的病原体 制成的生物制品，将它接种于人体后，可 以使人体内产生相应的抗体，从而提高对 特定传染病的抵抗力。
《中华人民共和国 传染病防治法》第 12条明确规定：国 家实行有计划的预 防接种制度。国家 对儿童实行预防接 种证制度。
B、腺细胞 D、淋巴细胞
4、呼吸道黏膜上纤毛的作用是（ ） A、杀菌作用 B、清扫异物 C、吞噬病菌 D、保护作用 5、下列关于抗体的叙述，不正确的是（ A、在体内存留时间有长有短 B、是一种特殊的蛋白质 C、能破坏和排斥所有病原体 D、是在抗体刺激下产生的 ）
第二节_免疫和计划免疫
巨噬细胞
T淋巴细胞
T淋巴细胞
单核细胞
B淋巴细胞
中性粒细胞
（免疫细胞主要是淋巴细胞）
抗体发现过程
19世纪末20世纪初，科学家发现用细菌或细 菌产生的外毒素注射动物，该动物的血清中会出 现一些能防御这种细菌的物质。 20世纪30年代，科学家用电泳法证实这种起 防御作用的物质是球蛋白，统称为抗体，注射的 细菌或细菌外毒素则起了抗原的作用。
消灭
天 花 病 毒
抗 原
抗 体
抗体与抗原结合，可以促进吞噬细胞的吞 噬作用，将抗原清除；或使病原体失去致病 性。抗原被清除后，机体还将保持产生抗体 的能力 。
人体第三道防线的作用：
在出生以后逐渐形成的 后天防御屏障, 只针对某 一特定的病原体或异物起 作用,因而叫做特异性免疫 （又称后天性免疫）。
学习目标： 1、人体三道防线的组成和作用 2、区别人体的特异性免疫和非特 异性免疫 3、人体免疫的功能 4、计划免疫的概念和意义
你知道这是为什么吗？
1、在人们生活的环境中， 有大量的病原体，为什么 有的人容易生病，有的人 却不容易生病呢？
你知道这是为什么吗？
2、吃同样的鱼、虾，多数 人安然无恙，有人却出现 全身发痒、起疙瘩等过敏 症状。这是为什么？
防御感染
防御感染
第二：抵抗抗原的侵入，防 止疾病的产生，维护人体的 健康。
功能过高时：对进入人体内的 药物和食物等发生过敏反应 P83
免疫监视
免疫监视
第三：监视、识别和清除体 内产生的异常细胞。 功能异常时：有可能发 生肿瘤
三、计划免疫
根据某些传染病的发生规律， 将各种安全有效的疫苗，按照科 学的免疫程序，有计划的给儿童 接种，以达到预防、控制和消灭 相应传染病的目的。这种有计划 地进行预防接种，简称计划免疫。 P83
“第一章 第二节免疫与计划免疫”
生：人出生以后才产生的。
生：只对某一特定的病原体或异物起作用。
板书设计
教学反思以叫做吞噬细胞。请同学们观察屏幕中“吞噬细胞的作用”图，当身体某处受伤时，吞噬细胞可以穿过毛细血管壁，聚集到病原体的入侵部位，将病原体吞噬、消灭。当吞噬细胞吞噬病菌时，伤口周围会出现红肿现象，也就是平时我们所说的发炎。
师：综合上面所讲述的内容，我们可以知道，人体的血液和组织、器官（如脾脏、淋巴结等）中含有的吞噬细胞，可以将侵入人体的病原体吞噬和消灭。
生2：天花、结核病虽是传染病，但现在青岛并不常见。
生：（利用实物投影，进行个人“预防接种证”的展示交流）
生：计划免疫是党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质采取的措施。
生：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的菌苗疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。
教学重难点
教学重点：
描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫
教学难点：
抗原与抗体的关系。
教学方法与手段
调查、讨论交流等
教学
课时
一课时
教学
准备
淋巴循环图
天花病人图片
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
第一课时
第一课时
师：同学们，通过上节课的学习我们已经知道，在自然界中存在着各种各样的病原体（如病菌、病毒、寄生虫）等，这些病原体一有机会就会侵入人体，就有可能使人得传染病。课下请大家做了调查──调查青岛常见的几种传染病，以及你是怎样进行预防的，现在我们就来交流一下各小组的调查报告。
师：对，注射疫苗是保护易感人群、控制传染病的一种有效方法。从小到大，大家都接种过哪些疫苗？（也就是通常所说的防疫针）
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解免疫的定义及作用；（2）理解疫苗的定义及作用；（3）了解计划免疫所涉及的疫苗种类和接种时间；（4）能够合理计划免疫；（5）能够正确判断免疫的重要性和必要性。
2.过程与方法：（1）以问题引导学生思考，激发学生兴趣；（2）通过实例分析，引导学生理解免疫的必要性；（3）通过小组合作，收集关于计划免疫的信息，并进行讨论；（4）通过观察图片、实验等方式加深对免疫和计划免疫的理解。
3.情感、态度和价值观：（1）培养学生良好的卫生习惯；（2）强调免疫的重要性，增强学生对免疫的认识和态度；（3）鼓励学生主动参与计划免疫，做出正确决策。
二、教学内容：1.什么是免疫？（1）引导学生思考免疫的定义；（2）讲解免疫的概念及作用；（3）以例子说明免疫的重要性。
2.什么是疫苗？（1）引导学生思考疫苗的定义；（2）讲解疫苗的概念及作用；（3）通过观察图片，学生猜测不同疫苗的功能和作用。
3.什么是计划免疫？（1）引导学生思考计划免疫的定义；（2）讲解计划免疫的目的及意义。
4.哪些疫苗需要接种？（1）引导学生思考计划免疫所涉及的疫苗种类；（2）分组进行讨论，收集关于计划免疫的信息；（3）展示讨论结果，进行汇报和交流。
5.什么时候接种疫苗？（1）讲解计划免疫的接种时间；（2）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动。
三、教学过程：1.导入（10分钟）（1）学生回答“什么是免疫”和“什么是疫苗”的问题；（2）教师引导学生思考，免疫的作用及其在我们生活中的重要性。
2.探究（20分钟）（1）学生观察图片，猜测不同疫苗的功能和作用；（2）教师讲解疫苗的定义及作用。
3.讲解（20分钟）（1）教师讲解计划免疫的定义及其目的意义；（2）通过小组合作，学生收集关于计划免疫的信息，并进行讨论。
4.练习（15分钟）（1）观察图片，学生进行疫苗接种时间的排序活动；（2）学生在小组中讨论并合理安排疫苗接种时间。
第二节免疫与计划免疫优质教学设计教案(集体备课)
2023年4月27日编辑整理第二节免疫与计划免疫一、知识与技能1．能说出人体保卫自身的三道防线的名称及功能。
2．区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3．会描述免疫的概念，功能。
4．说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象。
二、过程与方法1．通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。
2．培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。
三、情感态度与价值观1．通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。
2．通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。
1．非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2．免疫的含义及功能。
1．非特异性免疫与特异性免疫的区别。
2．抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。
启发引导法、多媒体演示法、合作交流法。
教师准备：自制多媒体课件及教具。
学生准备：复习传染病的知识。
知识回顾：教师提问：1.什么是传染病？2.传染病是由病原体引起的，那什么是病原体？3.传染病有什么特点？4.传染病流行的三个基本环节是什么？5.预防传染病的一般措施包括哪些?学生回答师：大家知道器官移植吗？生：知道。
师：当一个人因肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人的肾脏移植给病人呢？生：不能。
师：为什么不能？生：会出现排斥反应。
师：为什么会出现排斥反应呢？这与人体的免疫有关。
一．人体的三道防线师：人之所以能在有许多病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。
第79页、第80页、第81页，结合图片，思考：（课件呈现问题）1．人体有哪三道防线？2．非特异性免疫与特异性免疫的区别是什么？3．这三道防线哪道是非特异性免疫，哪道是特异性免疫？（时间5分钟。
）生：带着问题认真阅读，积极思考。
设计意图：培养学生的阅读能力。
（一）第一道防线：皮肤和黏膜。
师：P80图8-5前两个病菌在干什么？说明皮肤有什么作用？第三个病菌怎么了？为什么会这样?生：看图思考.设计意图：培养学生的识图能力。
免疫与计划免疫教案
免疫与计划免疫教案教案标题：免疫与计划免疫教学目标：1. 了解免疫的基本概念和作用。
2. 掌握计划免疫的概念和原理。
3. 了解常见的计划免疫疫苗及其作用。
4. 培养学生正确的免疫观念和意识。
教学内容：1. 免疫的基本概念和作用。
2. 计划免疫的概念和原理。
3. 常见的计划免疫疫苗及其作用。
4. 免疫的重要性和正确的免疫观念。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示一张感染疾病的图片或视频，引起学生对免疫的兴趣和好奇心。
- 引导学生思考，什么是免疫？免疫有什么作用？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍免疫的基本概念和作用，例如免疫是人体抵抗疾病的一种防御机制，通过免疫系统识别和消灭病原体等。
- 介绍计划免疫的概念和原理，即通过接种疫苗提前激发人体免疫系统产生抗体，以预防某些特定疾病的发生。
3. 疫苗介绍（15分钟）- 列举常见的计划免疫疫苗，如百白破疫苗、麻疹疫苗、水痘疫苗等。
- 详细介绍每种疫苗的作用和接种时间，以及相关的疾病预防效果。
4. 免疫观念培养（10分钟）- 强调免疫的重要性，以及计划免疫对个人和社会的意义。
- 提醒学生正确对待疫苗，不信谣传谣，相信科学。
5. 活动与讨论（15分钟）- 分组讨论：学生分成小组，讨论计划免疫的优势和挑战。
- 小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
6. 总结与评价（5分钟）- 教师对学生的讨论进行点评和总结，强调计划免疫的重要性和正确的免疫观念。
- 鼓励学生主动参与计划免疫，保护自己和他人的健康。
教学资源：1. 图片或视频展示感染疾病的案例。
2. 计划免疫疫苗的相关资料和介绍。
3. 小组讨论和展示的材料。
教学评估：1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论和活动中的积极程度。
2. 讨论质量评估：评估学生对计划免疫优势和挑战的讨论质量。
3. 总结能力评估：评估学生对课堂内容的总结和理解能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参观当地的疾病预防控制中心或医疗机构，了解更多关于计划免疫的信息。
免疫和计划免疫教案
免疫和计划免疫教案第一章：免疫的基本概念1.1 免疫的定义：免疫是指生物体对抗病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）侵袭的一种防御机制。
1.2 免疫的类型：天然免疫和适应性免疫。
1.3 免疫器官和细胞：介绍免疫器官（如脾脏、淋巴结、骨髓等）和免疫细胞（如B细胞、T细胞、巨噬细胞等）的功能。
第二章：疫苗和计划免疫2.1 疫苗的定义和作用：疫苗是一种含有弱化或死亡的病原体，可以激发人体免疫系统产生对特定病原体的免疫力。
2.2 计划免疫的含义：根据人群的免疫需求和病原体的流行情况，有计划地给人群接种疫苗，以达到预防传染病的目的。
2.3 免疫程序和免疫时间表：介绍常见的免疫程序和免疫时间表，如婴儿免疫程序、儿童免疫程序等。
第三章：疫苗的种类和接种方法3.1 活疫苗和死疫苗：活疫苗是指含有活但弱化的病原体，死疫苗是指含有死亡的病原体。
3.2 疫苗接种方法：介绍常见的疫苗接种方法，如肌肉注射、皮下注射、口服等。
3.3 疫苗接种注意事项：介绍疫苗接种时的注意事项，如疫苗的保存和运输、接种后的反应等。
第四章：计划免疫的实施和监测4.1 计划免疫的实施：介绍计划免疫的实施步骤，如疫苗的选择、接种对象的确定、疫苗接种等。
4.2 免疫监测：介绍免疫监测的方法和指标，如抗体水平检测、病原体检测等。
4.3 免疫效果评估：介绍免疫效果评估的方法和指标，如疫苗的保护率、免疫持续时间等。
第五章：计划免疫的意义和挑战5.1 计划免疫的意义：预防传染病的发生和传播，保护人群健康。
5.2 计划免疫的挑战：疫苗的可及性、接种率的提高、疫苗的安全性等问题。
5.3 应对挑战的策略：加强疫苗的研发和生产、提高疫苗接种率、加强疫苗接种管理等。
第六章：疫苗的副作用和处理6.1 疫苗的常见副作用：介绍接种疫苗后可能出现的副作用，如注射部位疼痛、发热、皮疹等。
6.2 疫苗副作用的处理：提供处理疫苗副作用的方法和建议，如休息、饮水、使用退热药等。
6.3 严重副作用的识别和处理：介绍疫苗接种后可能出现的严重副作用，如过敏反应、神经系统疾病等，并提供相应的识别和处理方法。
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7、（2014青岛中考）下列有关免疫的说法正确的 是（ ） A．特异性免疫和非特异性免疫都是人体生来就 有的 B．抗体是淋巴细胞受到抗原刺激后才产生的 C．人体血液中的白细胞能消灭进入人体中的病 菌，这种免疫是后天形成的 D．泪液中有一种物质叫溶菌酶，能消除眼中的 病菌，这种免疫叫做特异性免疫功能
脾
位于腹腔 左上部。
多 数 内有吞噬细 胞、能吞噬 侵入人体的 病原体、对 人体有保护 作用。
一 个
产生白细 胞、内含 吞噬细胞 能吞噬衰 老血细胞。
2、抗原和抗体
（1）抗原：引起人体产生 抗体 的物质，如病原体等。
（2）抗体：当病原体（抗原）侵入人体后，刺激淋巴细胞
产生了一种能够抵抗该病原体的特殊 蛋白质。
免疫，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。如，
百日咳、白喉和破伤风这三种疾病。
3、在免疫学上，疫苗属于抗原， 计划免疫属于特异性免疫。
任务（五）艾滋病
艾滋病
(1)艾滋病是由 人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的。 (2)艾滋病的传播途径的主要是 性传播、血液传播 、母婴传播 。 （3）目前 没有（是否有）有效的疫苗预防和治 疗艾滋病。
（3）、抗体和抗原 的结合具有 特异性
拓展延伸
冬春两季是流感的多发季节，有些老人为 预防患流感会采取提前注射流感疫苗的做法， 请问是不是注射了流感疫苗，老人就再不患流 感了？ 由于抗体和抗原的结合有特异性、专一 性，一种疫苗只对一种传染病有预防作用。流 感是由流感病毒引起的，流感病毒极易发生变 异，所以原来的疫苗刺激淋巴细胞产生的抗体 对新病毒会失去作用，人们仍然会患新病毒引 发的流感。
学以致用：
被狂犬病狗咬伤要在24小时之内注射狂犬病疫苗， 而被毒蛇咬伤要注射抗蛇毒血清，从免疫角度分析， 注射的两种药物分别属于什么?
狂犬病疫苗属于抗原
抗蛇毒血清属于抗体
任务（二） 免疫的类型
两种免疫类型的区别 类 型 非特异性免疫
生来就有 多
特异性免疫
出生以后
形成时间 特 点
只针对 一 种 对______种病原体起 特定的病原体或异 作用 物起作用
1、下列现象与免疫功能无关的是（ ) A.花粉过敏 B.胃肠蠕动 C.扁桃体发炎 D.泪液的杀菌作用 2、烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，不 植入外来皮肤是因为（ ）。 A．会产生免疫反应 B．神经血管不易接通 C．外来皮肤含菌量大 D．外来皮肤含有抗体 3、当识别和清除体内产生异常细胞的功能异常时， 有可能使人（ ） A.发生肿瘤 B.患某种遗传病 C.患流行性传染病 D.以上都有可能
3、下列为非特异性免疫的是（ ） A、接触过麻疹的人不会再患麻疹 B、患过天花的人不再患天花 C、唾液中的溶菌酶能杀死细菌 D、接种过卡介苗的人不得肺结核 4、（2015年甘肃兰州）人体呼吸道的黏膜能分泌黏液 ，可抑制或杀死病原体。与此免疫属于同一道防线的 是（ ） A、接种麻疹疫苗预防麻疹 B、白细胞的吞噬作用 C、皮肤阻挡病原体侵入人体 D、淋巴细胞产生抗体
走进生活
如果没有经过系列冷链处理，疫苗灭活会 不规范，疫苗有可能失效，注射到体内起不到 抗原的作用，不能刺激人体产生抗体，因而有 可能引起某些免疫力较差的婴幼儿发病。
任务（四） 计划免疫
1、疫苗：通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物
制品。
2、计划免疫：有计划的给儿童预防接种，简称为计划 刚出生的婴儿通过接种卡介苗预防结核病； 给出生三个月的婴儿，通过接种百白破疫苗，可以预防
免疫的功能 免疫的类型 计划免疫
人体的三道防线
艾滋病、在甲型HIN1流感爆发期间，同学们都分期分批免费注 射了甲流疫苗，注射的药物和预防措施分别是（ ） A．抗体 控制传染源 B．抗体 保护易感者 C．抗原 控制传染源 D．抗原 保护易感者 2、生活中在不知情的情况下人最可能因下列哪一种方式 感染艾滋病病毒（ ） A．与病毒携带者握手 B．使用病毒携带者用过的而又未经消毒的餐具 C．住旅店时，使用了病毒携带者用过的而又未及时更 换的被褥 D．洗牙或补牙时，使用了病毒携带者用过而又未经严 格消毒的器械
淋巴结
多集中于腋窝、腹 股沟、颈部等处。
脾
多 数 内有吞噬细胞能 吞噬侵入人体的 病原体、对人体 有保护作用。
功 能
胸腺素可刺激淋巴 组织生长，并促使 其产生淋巴细胞。 在幼年时胸腺促使 这种免疫功能的发 育，成年时帮助维 持这种免疫功能。
免疫 器官
位置 数量 功 能
胸腺
淋巴结
脾
位于腹腔左上部
甲状腺之下紧贴 气管、大气管前 面。 左、右两叶 胸腺素可刺激淋巴 组织生长，并促使 其产生淋巴细胞。 在幼年时胸腺促使 这种免疫功能的发 育，成年时帮助维 持这种免疫功能。
8、（2015年青岛）入春以来，H7N9新亚型禽流感给我国 养禽业带来巨大灾难，而且该亚型的禽流感病毒能使人 致病、致死。各地防控措施得力，阻止了H7N9禽流感的 进一步蔓延。请据此回答问题： 现有一批H1N1型禽流感疫苗，能否用该疫苗来预防 H7N9型禽流感呢？请你就这一问题完善实验方案，并预 测实验结果。 实验步骤： a、取健康的小白鼠若干只，平均分成两组。 b、在甲组体内注射 H1N1型禽流感疫苗 ，乙组不做任何 处理，作为对照。 c、一段时间后，分别给两组小白鼠注射等量的感染 H7N9型禽流感病毒的活禽提取液，然后观察两组小白鼠 的健康状况。
5、（2014青岛中考）为了预防甲型H7N9禽流感的发生， 各地相继进行了H7N9禽流感疫苗接种。下列说法正确的 是（ ） A.疫苗通常是用失活或监督的病原体制成的生物制品 B.从传染病防治措施上讲，注射疫苗属于控制传染源 C.接种了H7N9禽流感疫苗后，终生不会患禽流感 D.通常情况下疫苗属于抗体 6、（2015年四川乐山）下列与人的免疫有关的说法中， 错误的是（ ） A．不是所有的免疫都是人生来就有的 B．患过天花的人不会再得天花，这是一种特异性免疫 C．所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防 D．有的人注射青霉素后会休克，这是免疫功能失调引起 的
5、某人不小心被铁钉扎伤了脚底，医生在清理 伤口后给他注射了破伤风抗毒血清，注射的物质 及预防措施分别是：（ ） A．抗原，控制传染源 B．抗原，保护易感者 C．抗体，控制传染源 D．抗体，保护易感者 6、近年来，越来越多的人喜欢养狗、猫等宠物， 这为狂犬病传播带来隐患。我市狂犬病发病率呈 逐年上升趋势。狂犬病患者一旦发病几乎全部死 亡。专家提醒：如被宠物咬伤，应在24小时内注 射狂犬病疫苗。从免疫的角度来看，注入人体内 抗原 的狂犬病疫苗属于 ，接种疫苗的人获得 特异性 三 的免疫是 免疫，这属于人体的第 道防线。
制品。
2、计划免疫：有计划的给儿童预防接种，简称为计划 刚出生的婴儿通过接种卡介苗预防结核病； 给出生三个月的婴儿，通过接种百白破疫苗，可以预防
免疫，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的。如，
百日咳、白喉和破伤风这三种疾病。
3、在免疫学上，疫苗属于抗原， 计划免疫属于特异性免疫。
近期发现，某些不法分子为了牟取暴利，竟然置 婴幼儿的健康和安危不顾，公然将未经过系列冷链处 理的疫苗投放到了多个省份的防疫部门进行流通，产 生了不良的社会影响。事件发生后，当地公检法部门 以及医疗防疫系统联动执法，雷厉风行，迅速将不法 分子绳之以法，消除了影响，营造了祥和的社会氛围。 “没有经过系列冷链处理的疫苗”会有一定的危 害，请你从“抗原和抗体关系”方面谈谈你的理解。
小反馈（二）
小反馈（二）
4、下列各项物质或结构中，属于抗原的是（ ） a、输入到A型血患者体内的B型血细胞 b、接种到健康人体内的乙肝病毒疫苗 c、自身免疫器官产生的免疫细胞 d、移植到烧伤患者面部的自身腿部皮肤 A、ab B、cd C、abd D、acd 5、艾滋病是一种死亡率非常高的传染病，下列 不属于艾滋病传播“高危行为”的是（ ） A、与朋友共用注射器吸毒 B、与艾滋病病人同桌进餐 C、自己的伤口接触过他人的血液 D、输入含艾滋病病毒的血液
一
个
产生白细胞、 内含吞噬细胞 能吞噬衰老血 细胞。
免疫 器官 位置 数量 功 能
胸 腺
甲状腺之下紧贴气 管、大气管前面。 左、右两叶 胸腺素可刺激淋巴 组织生长，并促使 其产生淋巴细胞。 在幼年时胸腺促使 这种免疫功能的发 育，成年时帮助维 持这种免疫功能。
淋巴结
多集中于腋 窝、腹股沟 颈部等处。
免疫与计划免疫
免疫与计划免疫
学习目标
1、说出人体三道防线的组成和功能。 2、区分人体的非特异性免疫和特异性免疫。 3、描述人体的免疫功能。 4、说明计划免疫的意义。 5、说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防 措施。
任务（一） 人体的三道防线
1、人体的三道防线（方法：自主学习，结合教材49— 50页，填写表格，有疑问可小组内讨论交流，解决 不了的请做出标记。）
任务三 免疫的功能
免疫的功能 免疫的概念
免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种 功能识别 “自己”和“非己”的成分，从而破 坏和排斥进人人体的抗原物质，及人体本身所产 生损伤细胞和肿瘤细胞，以维持人体健康。
免疫的功能
抵抗抗原的侵入， 、防止疾病的发生 （防御功能）
免疫的功能
清除体内 衰老、死亡和损伤 的细胞 （维持自身稳定）
免疫的功能
监视、识别和清除 体内产生的 异常细胞，如肿瘤细胞 （免疫监视）
由此可见，免疫对人体并不总是
有利的，在功能正常情况下有利，
功能过高或过低下反而有害。 如常见的过敏反应和肿瘤。
所以我们要加强体育锻炼，合理营养， 做到劳逸结合，保持良好的情绪 ，才能 提高我们的免疫能力。
任务（四） 计划免疫（结合教材51页填写）
组
成
第__________道防线 第________道防线
一、二
三
小反馈（一）
1、下列属于人体的第三道防线的是（ ） A.溶菌酶和吞噬细胞 B.血液和消化液 C.淋巴器官和淋巴细胞 D.皮肤、黏膜 2、下列属于特异性免疫的是（ ） A.皮肤的屏障作用 B.胃液的杀菌作用 C.注射狂犬病疫苗 D.吞噬细胞的吞噬作用 3、抗原和抗体的关系下列说法不正确的是（ ） A.抗原是外来物质，抗体是人体蛋白质 B.抗原消失后，抗体便不在存在 C.一种抗体只能结合一定的抗原 D.抗体是在有抗原物质的刺激下才产生的 4、牛常用粘满唾液的舌头舔伤口，结果伤口愈合，原因是 （ ） A、唾液中含有淀粉酶 B、唾液呈碱性可杀菌 C、唾液中含有溶菌酶 D、唾液中含有黏蛋白