二下品德与生活教案把我的进步告诉你

四、五彩硕果树
教师引发学生交流：活动后心情如何，谈谈自己的收获。
教师小结延伸：
是呀，我们从出生到呀呀学语再到蹒跚学步，直到现在，不但身体在慢慢长大，而且在学习、劳动等其他方面也在不断进步，课下同学们找一找自己的进步之处，下节课我们再交流。
让学生建立成长故事本、成长日记本、成长相册等，书写成长小故事、成长日记。
每个儿童在各自的小组内介绍自己搜集到的资料。
每个小组派一名代表上台演示或讲述成长资料，展示自我风采。（引导学生分别展示自己的照片、成长卡、小衣服、玩具、鞋等，或结合照片讲讲自己小时候的故事，注意展示内容的多样性。）
三、红、黄、蓝、绿大本营
1、创设情境：刚才同学们交流了成长资料，展示了自我风采，那怎样让更多的人分享我们的成长资料？怎样让这些收获、故事保存的时间更长、记得更牢呢？
2、教师示范游戏的玩法。
3、学生开始进行游戏。
Hale Waihona Puke 4、游戏结束，教师进行小结。（启发学生进行互评）
三、小小作家
1、读一读教材上的格言。
2、学生自由谈感受
3、尝试自己设计一条格言送给自己。
4、学生展示，教师总结。
让学生自己组织一个激励性语言的话语，并牢记，
教学反思：
让学生知道自己的进步，并坚持下来，让学生自己组织一个激励性语言的话语，并牢记，
一、真实再现、情景剧场
齐唱《幸福拍手歌》
同学们，现在我们已经是二年级的学生了，我们在幸福中拍手，在快乐中长大，在成长的过程中一定留下了许多成长的足迹，这节课我们就来回顾成长历程，重温成长快乐，体会我在慢慢长大（板书）。
二、我行我秀大舞台
和同学们一起交流在课前搜集的成长资料，说一说自己打算怎样和大家分享。
教学反思：
教学本课，我课前布置学生搜集自己入学前和上学后的照片、作业本、教师评语等，通过交流感受自己成长的变化。学生分小组时行交流，分享了彼此成长的故事。组合教科书的范例，引导学生体会怎样的孩子才是懂事的孩子，教师根据学生的叙述，及时帮助他们发现自己在各方面的成长、变化。因此通过这节课的学习，学生从生活自理能力体验到了自己的成长与变化。
2、学生游戏开始
3、游戏结束，教师注意小结。
三、我当小作家
1、教师提出建议：每个同学都将树立自己的进步既快乐，在你的成长历程中还有很多这样的故事，让我们把它记录下来，建立我们的成长档案吧。
2、讨论并制定成长档案方式。教师机李学生尝试自己讨论、制定成长档案，提出自己想做、想表达的事，帮助学生作出决定。
教学过程：
一、真实剧场
1、播放有课本图片内容实拍的录象。
2、学生自由谈感受，教师进行小结。
一、进步论坛
1、小组交流：说说自己那些地方进步最快
2、组长汇报
3、夸夸这些进步快的同学，为大家树立榜样。
4、教师小结，主要引导学生自评。
二、进步快车
1、播放进步快车课件，教师提出任务和要求：“老师这儿有一辆进步快车，邀请进步大的同学来担任驾驶员，车开到那个同学那里停下，驾驶员就要说出这个同学进步大的地方，然后又这个同学接着开。”
自己成长的事迹编一个故事并讲给父母，同伴听听。
教学过程：
一、活动论坛
1、创设情境，呈现活动主题（出示图片文字，引导学生进行以下活动）
看一看：教材上的日记和同学说的话。
想一想：图上的小朋友为什么都是笑容满面？
议一议：你做过这些事吗？当时的心情是这样的？
2、小组同学讨论交流。
二、开心大转盘
1、开心转盘游戏：教师讲解游戏规则并且示范表演。述说自己在那些进步中获取到快乐，然后是下一个同学接上，并说明为什么开心。
3、学生自己试着写出成长档案。
四、课后延伸
鼓励学生坚持定期记录成长档案。
教学反思：
对于这节课，在进行教学设计的时候，我很努力的想去体现小学品生课的基本特点。第一就是它的生活性。我努力从学生的生活经验中选取教育素材。例如通过学生回忆讲述家人为我们所做的一点一滴的小事，从中感悟到家人对他们的爱，从孩子做事中感受到孩子的成长与快乐。
学生结合老师的问题分组讨论办法，汇报交流。
教师指导方法，引导学生写成长日记、成长小故事，建成长相册等充实成长资料。
学生建成长故事本、成长日记本、成长相册等，书写成长小故事、成长日记。
教师巡视指导。
2、学生展示交流。（未完课下继续添加）
教师小结：希望同学们定期记录、整理成长资料，为自己的童年留下丰富多彩的回忆。