教育学各章试题答案.doc2016.1.6-1
教育学课后章节答案（完整版）
教育学课后章节答案（完整版）教育学课后章节答案(完整版)第一章简答题简述教育学产生与发展得基本过程。
P16答:一、教育学得萌芽:近代之前,人们对教育得认识主要停留在经验习俗水平,没有形成系统得理性认识,成为教育之“学”。
这种对教育现象与问题得前科学认识,不仅存在于人类教育认识得前期,而且存在于当前与今后人类对教育得认识之中二、教育得创立:夸美纽斯《大教学论》,赫尔巴特《普通教育学》三、教学学得发展(一)实验教育学:梅伊曼《实验教育学纲要》、拉伊《实验教育学》(二)文化教育学:狄尔泰《关于普通妥当得教育学得可能》、斯普朗格《教育与文化》、利特《职业陶冶,、专业教育、人得陶冶》(三)实用主义教育学:杜威《民主主义与教育》、克伯屈《设计教学法》(四)马克思主义教育学:代表人物:加里宁、凯洛夫、扬贤江(五)批评教育学: 鲍尔斯、阿普尔、布迪尔四、当代教育学得状况1、教育学研究得问题领域急剧扩大2、教育学研究基础与研究模式呈现多样化3、教育学发生细密得分化,形成了初步得教育学科体系五、论述题1、结合实际得教育教学谈谈教育学得价值表现在哪里。
p24-28 师范生为什么要学习与研究教育学,您打算怎样学好教育学？答:教育学得价值表现在以下三点:一、反思日常教学经验二、科学解释教育问题超越日常习俗认识;掌握教育术语;运用教育理论。
三、沟通教育理论与实践教育学本身就就是一门实践教育学本身就就是一门实践科学,对教育进行科学认识,既就是教育实践所提出得客观要求,又最终需要回到教育实践。
教育实践不单纯强调“做”得成分,还包含一种理性得思考。
师范生将来从事得就是师范这个职业,在职场上,我们会遇到多种无法用日常习俗分析与解决得教育问题,这时需要寻求教育理论得帮助,所以师范生须学习与研究教育学。
为学好教育学,我将从课堂及书本中了解教育学得科学本质,并将教育学实践化,从实践中对教育学进行深一步得了解。
若产生疑惑,自己先查阅各种资料,当实在无法解答时,则须及时寻求老师或同学得帮助,同时及时进行总结,以此达到学习与巩固教育学知识得目得。
《教育学》各章要点练习含参考答案
《教育学》各章要点练习含参考答案：第一章教育与教育学1．在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
2．《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。
”东汉许慎《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。
3．广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。
4．学校教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
5．学校教育制度的类型：双轨制学制、单轨制学制、分支制学制。
6．1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即《钦定学堂章程》；1903年颁布并正式实施了“癸卯学制”即《奏定学堂章程》；1922年颁布实施了“壬戌学制”即现在的“六三三”学制，沿用至今。
7．中国早在四千多年的夏代就有了学校教育的形态。
8．西周就有了“国学”与“乡学”之分。
形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），其典型特征：“学在官府”和“政教合一”。
9．春秋战国时期，孔子私学的规模最大。
10．汉代，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议。
11．隋唐以后盛行科举制度。
12．宋代以后，程朱理学成为国学，“四书”、“五经”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
（北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹）13．明代以后，八股文被规定为考科举的固模式。
14．1905年，清政府下令废科举，兴学堂。
15．古代埃及设置最多的是文士学校；“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。
“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
16．古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。
17．古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国斯巴达和雅典的教育则成为两类不同教育的典型代表。
统治阶级和谐教育斯巴达，军事< 雅典，民族政治<军事教育政治家培养18．西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。
19．骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式；宫廷学校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。
教育学试题及答案汇总(全)
教育学第一章教育与教育学一、填空题1、人类的教育活动起源于交往。
2、人类生产劳动和语言的形成是教育产生的重要条件。
3、西周以后，在了国学与乡学之分。
4、从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育到制度化教育的过程。
（2001年填空题）5、学制的建立是制度化教育的典型表征。
6、六艺教育以礼乐为中心，由六门课程组成，即礼、乐、射、御、书、数。
7、科举制度于隋唐开始盛行，废除于1905年。
（1998年填空题，2003年、2005年选择题）8、四书是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。
（1999年填空题）9、古代学校教育的特征具有阶级性、道统性、专制性、象征性、刻板性。
10、近代，国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。
11、全民教育就是让所有人都受教育，特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。
12、教育技术的现代化是指教育设备、教育手段以及工艺、程序、方法等的现代化。
13、孔子的学说是以仁为核心和最高道德标准。
14、古希腊的哲学家苏格拉底采用问答法进行教学。
15、柏拉图的教育思想主要在《理想国》一书。
（2000年填空题）16、古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德的教育思想在其《政治学》一书中在大量反映。
17、卢梭使教育自然性思想哲学化，其宣扬自然主义教育理想的作品是《爱弥尔》。
（2005年选择题）18、赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上，把教育价值的理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。
（1999年填空题）19、最明确地构建教育学体系的是赫尔巴特。
其代表作为《普通教育学》。
20、夸美纽斯的《大教学论》一书一般被认为是教育学形成独立学科的开始。
建立了比较完善的教育理论体系。
21、马克思认为人的全面发展的根本途径是生产劳动与教育相结合。
（2000填空题）22、机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求。
23．广义的教育是指以影响人的（身心发展）为直接目的的社会活动。
教育学考试章节试题以及答案
3．现在世界上大多数国家的义务教育年限在（D）
4．“不愤不启，不悱不发"启发教学法的最早倡导者是（C）
5．“建国君民，教学为先"揭示了教育的重要性和（A）
6．建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是（C）
2．美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（B）
3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的（A）
4．精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本
5．美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（D）
2．教育目的可以发挥以下哪几种作用（C）
3．我国制定教育目的的理论基础是（B）
4．毛泽东提出新中国第一个教育方针是在（A）
5．素质教育的时代特征是（B）
6．美育最高层次的任务，在能力方面表现为（D）
7．马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是（C）
2．一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是（A）
3．美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是（C）
4．教育作为一种特殊的文化现象．，具有双重文化属性，即传递和深化文化与（B）
5．学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（C）
18．资产阶级传统教育学的代表人物是（D）
19．20 世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（A） A．杜威《民本主义与教育》 C．凯洛夫《教育学》 A．杜威 C．布卢姆 二、填空题 1．制度化的教育是指具有_层次结构的按_年龄分级_的教育制度。 2．普通教育主要是指以升学为目标，以_基础科学知识__为主要教学内容的学校教育。 3．职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以_就业__为主要目标的学校教育。 4．英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为 __绅士_。 5．教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种_培养人_的社会活动。 6．规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限 以及它们之间关系的制度叫_学校教育制度。 7．西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括_文法、修辞、辩证法、算术、几何、 天文、音乐。 8．中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“_废科举，_兴学校”。 9．中国近代完备的学制系统产生于 1902 年的“壬寅学制”以及 1903 年的“癸卯学制（或《奏定学堂 章程》）”。 10．宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是四书五经_。 11．欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校叫_教区学校_。 12．教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索_教育规律_的科学。 13．中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载_《论语》_中。 l4．文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的_维多里诺__、法国的蒙田和_拉伯雷_等。 15．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家_卢梭_。 l6．苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是_助产术_。 17．古代埃及教育的一大特征是“以__僧_为师”，“以__吏__为师”。
(完整版)教育学试题题库及答案(章节习题),推荐文档
教师招聘考试《教育学》各章节试题及答案
教育学试题库绪论一、单选题1．标志教育学成为一门学科是的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》 B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》 D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。
A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．杜威 D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是A．培根 B．格斯纳 C．洛克 D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是A．卢梭的《爱弥儿》 B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》 D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是A．《大学》 B．《论语》 C．《学记》 D．《礼记》二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×”）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
（×）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
（√）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（√）三、材料分析题“所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。
要点：现代教育学这一说法有两种不同的理解，一是时间概念即是现代时期的教育学，所注重的是教育与现代社会的政治、经济、文化等之间的关系。
二是价值概念，将教育学理解为“现代教育”之学，也就是指教育学本身所体现出来的现代性，如理论基础的多元化，理论系统化和多元化，元教育理论的产生等等。
四、论述题1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？要点：前教育学阶段，特点：没有形成理论体系；对教育的论述散见在其他著作当中。
独立教育学形成阶段，特点：教育学成为一个独立的领域；成立了教育学的研究机构；教育学家和教育学论著的大量出现；形成了独特的教育学话语体系。
教育学的多样化发展阶段：不同教育学派的涌现；教育学研究范式的丰富。
2．你认为现代教育学的研究对象是什么？要点：任何一门学科都应该有自己的研究对象，现代教育学的研究对象是现代教育问题（可展开论述，只要言之有利，鼓励观点创新）。
《教育学》1-6章习题
《教育学》1-6章习题第一章教育与教育学一、填空1、教育学是研究，推动教育学发展的内在动力是。
2、世界上最早的一部专门论述教育问题的著作是，西方最早的一部专门论述教育问题的著作是。
3、孔子的教育思想只要体现在 .4、提出产婆术的教育思想家是，柏拉图的教育思想主要体现在中。
5、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的教育家是。
6、近代最早的一部教育学著作是的。
他最早对进行了理论上的论证。
7、1776年德国的教育家在格尼斯堡大学开始讲述教育学，这是教育学列入大学课程的开端。
8、一门规范学科的建立，从独立教育学诞生的角度说，通常以德国 1806年出版的为标志。
9、强调把心理学和伦理学作为教育理论基础的教育家是。
10、强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的实用主义教育家是，他的代表著作是；强调教师在教育中的中心地位，以教师为中心的教育家是。
11、传统教育学的代表人物是，而则被称为现代教育的代表人物。
12、明确提出以马克思主义为理论指导的前苏联教育家是，他的著作曾对解放后的中国过深远的影响。
13、法国自然主义教育家卢梭的教育代表作是。
14、英国教育家洛克的教育代表作是，他一方面提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，另一方面，他又主张教育。
15、提倡用实验的方法研究儿童的生活和学习，它的代表人物是和。
16、中国第一本试图以马克主义的观点论述教育的著作是1930年杨贤江的。
17、1963年美国的教育心理学家发表了《教育过程》，他特别重视学生能力的培养，提倡。
18古代中国奴隶社会学校教育的主要内容是，封建社会学校教育的内容是。
19、学校教育产生于。
20、狭义的教育主要是指。
21、教育的质的规定性即本质属性是。
22、在我国，最早把教和育连在一起使用的人是。
23、中国的科举考试制度始于。
24、构成教育活动的基本要素是。
25、受教育者即是教育的对象，也是。
26、教育的阶级性出现在，封建社会的教育不仅具有阶级性，而且具有鲜明的。
教育学课后章节答案（完整版）
教育学课后章节答案（完整版）第一篇：教育学课后章节答案(完整版)教育学课后章节答案（完整版）第一章简答题简述教育学产生和发展的基本过程。
P16 答：一、教育学的萌芽:近代之前，人们对教育的认识主要停留在经验习俗水平，没有形成系统的理性认识，成为教育之“学”。
这种对教育现象和问题的前科学认识，不仅存在于人类教育认识的前期，而且存在于当前和今后人类对教育的认识之中二、教育的创立:夸美纽斯《大教学论》，赫尔巴特《普通教育学》三、教学学的发展（一）实验教育学：梅伊曼《实验教育学纲要》、拉伊《实验教育学》（二）文化教育学：狄尔泰《关于普通妥当的教育学的可能》、斯普朗格《教育与文化》、利特《职业陶冶，、专业教育、人的陶冶》（三）实用主义教育学：杜威《民主主义与教育》、克伯屈《设计教学法》（四）马克思主义教育学：代表人物:加里宁、凯洛夫、扬贤江（五）批评教育学：鲍尔斯、阿普尔、布迪尔四、当代教育学的状况1.教育学研究的问题领域急剧扩大2.教育学研究基础和研究模式呈现多样化3.教育学发生细密的分化，形成了初步的教育学科体系五、论述题1、结合实际的教育教学谈谈教育学的价值表现在哪里。
p24-28 师范生为什么要学习和研究教育学，你打算怎样学好教育学？答：教育学的价值表现在以下三点：一、反思日常教学经验二、科学解释教育问题超越日常习俗认识；掌握教育术语；运用教育理论。
三、沟通教育理论与实践教育学本身就是一门实践教育学本身就是一门实践科学，对教育进行科学认识，既是教育实践所提出的客观要求，又最终需要回到教育实践。
教育实践不单纯强调“做”的成分，还包含一种理性的思考。
师范生将来从事的是师范这个职业，在职场上，我们会遇到多种无法用日常习俗分析和解决的教育问题，这时需要寻求教育理论的帮助，所以师范生须学习和研究教育学。
为学好教育学，我将从课堂及书本中了解教育学的科学本质，并将教育学实践化，从实践中对教育学进行深一步的了解。
《教育学》章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育学》各章节习题及答案第一章教育与教育学一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。
A 文化B 文学C 文字 D书本2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。
A 中等教育B 高等教育C 社会教育机构 D学校系统3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。
A 17世纪下半期B 18世纪下半期 C19世纪下半期D20世纪初4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。
A洋务运动的推行 B废科举，兴学校 C京师大学堂的成立 D北洋大学的创建5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想.A非制度化 B前制度化 C制度化 D义务教育6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。
A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制7．古代埃及设置最多的是（）学校。
A文法学校 B 琴弦学校 C 文士学校D骑士学校8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。
A古代印度 B 古代埃及 C 斯巴达 D 雅典9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。
A初等 B中等 C 高等 D成人10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D韩非子11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。
A孔子 B 孟子 C荀子 D韩非子12．道家主张教育要（）。
A有教无类 B 非政 C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法着名的教育家是（）A柏拉图 B 苏格拉底 C 亚里士多德 D德谟克里特14．亚里士多德认为教育应该是（）的。
A社会 B国家 C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的着作是（）。
A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》16．西方教育史上第一本教育专着是古罗马教育家（）编写的。
《教育学》章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育学》各章节习题及答案第一章教育与教育学一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。
A 文化B 文学C 文字 D书本2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。
A 中等教育B 高等教育C 社会教育机构 D学校系统3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。
A 17世纪下半期B 18世纪下半期 C19世纪下半期D20世纪初4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。
A洋务运动的推行 B废科举，兴学校 C京师大学堂的成立 D北洋大学的创建5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想.A非制度化 B前制度化 C制度化 D义务教育6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。
A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制7．古代埃及设置最多的是（）学校。
A文法学校 B 琴弦学校 C 文士学校D骑士学校8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。
A古代印度 B 古代埃及 C 斯巴达 D 雅典9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。
A初等 B中等 C 高等 D成人10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D韩非子11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。
A孔子 B 孟子 C荀子 D韩非子12．道家主张教育要（）。
A有教无类 B 非政 C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A柏拉图 B 苏格拉底 C 亚里士多德 D德谟克里特14．亚里士多德认为教育应该是（）的。
A社会 B国家 C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的著作是（）。
A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》16．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。
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《教育学》试题答案
第一章教育与教育学第一节教育及其产生与发展
1.C
2.B
3.ABD
4.B
5.D
6.ACD
7.对
8.D
9.A 10.ABCDE 11.ABCDE 12.A 13.错14.D 15. 错16.B 17.A 18.B 19.A 20.西周21.四书五经22.错23.C 24.C 25.C 26.斯巴达27.D 28.D 29.ACE 30.B 31.D 32.C 33.D 34.C 35.对36.对37.错38.错39.错40.错41.受教育者与教育内容之间的矛盾42.个体功能43.雅典教育和斯巴达教育44.长期性45.相对独立性46.继承性47.C 48. B 49.B 50.A 51.B 52.D 53.C 54.C 55.D 56.B 57.D 58.A
第二节教育学概述
1.D
2.A
3.B
4.D
5.BCD
6.学记
7.A
8.E
9.C 10.C 11.B 12.A 13.B 14.B 15.对16.BCD 17. 对18.C 19.D 20.精神科学教育学21.C 22.A 23.A 24.C 25.D 26.A 27.B 28.昆体良，雄辩术原理29.夸美纽斯，大教学论30.C 31.BCDE 32.A 33.C 34.C 35.A 36.A 37. B 38.D 39. A
第二章教育的基本规律第一节教育与社会发展
1.B
2.B
3.ABC
4.D 4. B
5.B
6.ABCDE
7.C
8.B
9.C 10.D 11. 错12.对13.B 14.A 15.D 16.A 17.B 18.B 19.B 20.D
第二节教育与人的发展
1.B
2.ACD
3.B
4. 错
5.A
6.C
7.A
8.A
9. 错10.B 11.B 12 C 13.A 14.A 15.D 16.D 17.C 18.D 19.D 20.A 21.B 22.B 23.A 24.C 25.B 26.D 27.B 28.D 第三章教育目的与教育制度
1.D
2.ACD
3.D
4.D
5.ACE
6. 错
7.普遍与特殊
8.C
9.A 10.A 11.错12.B 13.B 14.C 15. C 16.具有创新精神和实践能力17.ABCE 18.B 19.B 20.D 21.D 22.D 23.A 24.A 25.B 26.B 27.C 28. D 29.C 30.ABC 31. 错32.对34.ABDE 35.教育与生产劳动相结合36.马克思关于人的全面发展学说37.教育与生产劳动相结合38.学校教育制度39.B 40.C 41.D 42.B 43.C 44. C 45.B 46.学校教育
第四章教师与学生
1.C
2.A
3.C
4.C
5.D
6.D
7.D
8.A,A,B,C,E,B,
9.B 10.A 11.D 12.A 13.A 14.C 15.D 16. 错17.ABCD 18.ABCD 19.ABCD 20. 错21.ABCD 22.C 23.BCD 24.A 25.对27.B 28.D 29.A 30. C 31. A 32.B 33.ABD 34.热爱学生35.自我教育36.C 37.C 38.B 39.B 40.A 41.B 42.C 43.D 44.D 45.D 46.B 47.A 48.A
第五章课程
1.D
2.D
3.国家课程、地方课程、校本课程
4.A
5.B
6.A
7.A
8.ABCD
9.D 10.BC 11.C 12. 错13.C 14. 错15.A 16.对17.B 18.ABD 19. 错20. ABCD 22.C 23.C 24.A 25.A 26.A 27.C 28.B 29.ABCDE 30.C 31.B 32.B 33.ABD 34.A 35.C 36.C 37.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观38.发展性评价39.教材40.儿童41. 错42.AD
第六章教学
1. 错
2.C
3.A
4.ABCD
5.ABCD
6. 错
7. 错
8.D
9.B 10. 错11.D 12.A 13.D 14.D 15.B 16.C 17.A 18.D 19.A 20.B 21.C 22.A 23.A 24.ABD 25.A 26.B 27.B 28.BDE 29.ABCDE 32.A 33.A 34. 错35.D 36.A 37.D 38.A 39. 错40.B 41.B 42.A 43.C 44.ABCD 45.CDE 46.B 47.D 48.A 49.C 50.A 51.D 52.A 53.B 54.B 55.B 56.ABCDE 57.A 58.C 59.B 60.C 61.A 62.A 63.D 64.A 65.B 66.D 67.A 68.A 69.D 70.C 71.B 73.ABCDE 73. 错74. 错75. 因材施教
第七章德育
1. 错
2.C
3.D
4.A
5.D
6.D
7.C
8.C
9.B 10.B a.C b.C 11.D 12.D 13.B 14.A 15.D 16.B 17.D 18.C 19.A 20.C 21. 错22.D 23.C 24.A 25.B 26.B 27.D 28.A 29.行（道德行为）
第八章班主任与班级管理
1.D
2.B
3.C
4.D
5.对
6.D
7.A
8.C
9.A 10.B 11.A 12.D 13.C 14.B 15.C 16.B 17.A 18.A 19.B 20.ABCDE 21.A 22.全面总结、专题总结。
第九章课外、校外教育
1.B
2.A
3.C
4.A
5.ACD
6.C
7.B
8.ABD
9.D 10.A 11.ABCE 12.A 13.C 14.A 15.A 16.ABC
第十章教育研究方法
1.A
2. 错
3.D
4.B
5.A
6.D
7.B
8.B
9.A 10.ABCDE 11.错12. 错。