八年级政治下册 第七课 拥有财产的权利教案 新人教版
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》(财产属于谁)word教案(一)
第七课拥有财产的权利
《财产属于谁》第一课时教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标
帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；
（二）能力目标
通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，使学生具备鉴别合法财产与非法财产的能力，能指出具体事例中的合法财产和非法财产。
学生能明确财产所有权的具体含义。
（三）情感、态度价值观目标
充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，能够珍惜国家、集体、他人、自己的财产。
二、教学重点、难点：
认识财产的分类和个人合法财产的内容
明确财产所有权的含义。
三、教学方法：
合作探究讨论交流情境教学法
四、课前准备：
多媒体课件及学生零用钱使用管理情况调查
五、教学过程：
六：板书设计：
财产属于谁一、合法财产
1．合法财产的范围
2．财产的归属
3．财产所有权
二、法律保护公民的财产所有权。
八年级政治下册第七课拥有财产的权利第1框财产留给谁教案新人教版
《财产留给谁》教学设计
当继承权发生争议时，我们应有的态度；依法维护继承权。
痛苦的是什么？——（点击鼠标，出现黑框）人死了，钱没花了。
这不，王老汉不
，还得从头说起。
张）王老汉与李老太结婚
张）王老汉在一次体检中发现自己已是肺癌晚期，且病情迅速恶化，
幻灯片文字：半年后，王老汉突然过世。
作为遗产必
张幻灯片。
：不公平，因为王老汉的母亲和李老太岁数大了，开销小了，而王大和王二
这是一种十分重要的继承方式。
（幻灯片第
月，
12
教学反思：1.本课教学设计利用生活实际提供的案例巧妙设疑、层层深入，充分发挥了典型案例的作用，使学生弄清了问题，学会了知识，培养了解决实际问题的能力。
2、通过多种探究学习方式，引导学生发挥自己的聪明才智，有利发动学生积极参与。
人教版八年级思想品德下册-第七课-拥有财产的权利(教案)
【课题】第七课拥有财产的权利【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于、善于同侵犯财产的行为作斗争。
（2）注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容，协商解决继承问题。
（3）积极创造智力成果，为祖国、为人类贡献，尊重他人的智力成果权。
2.能力目标（1）鉴别合法财产与非法财产的能力。
（2）依法维护合法财产及其所有权、财产继承权、智力成果权。
3.知识目标（1）公民的合法财产和财产所有权的涵义。
（2）法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义、方式。
（3）财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律救助。
（4）遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，继承权受到侵害要依法予以维护。
【学情分析】随着社会主义市场经济的不断发展，人们对于自己的财产及其所有权日益重视。
由于各种原因，侵犯公民合法财产及其所有权的现象频繁发生。
有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产、危害社会和他人利益，对此，必须加强法制教育，以减少侵权事件的出现。
对于现实生活中存在的财产继承问题，未成年人知之不多，因此有必要对其进行这方面的教育。
未成年人对知识产权了解不多，会购买一些盗版光盘、抄袭他人作品，所以，要对他们进行知识产权方面的教育。
【教学重点与难点】1.重点：财产所有权的内容2.难点：法定继承与遗嘱继承的区别突破方法：通过借、租、售的典型事例向学生说明财产所有权的内容；通过典型案例，引导学生分析理解法定继承的特点。
以达到重点、难点的突破。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：搜集事例、案例，制作多媒体课件。
学生：预习课本P67-84，预作课本问题。
【课时计划】共4个课时【教学过程】第1课时引入课题人们的生活离不开财产。
八年级政治下册 第三单元 第七课《拥有财产的权利》教案 新人教版
第七课拥有财产的权利第一课时财产属于谁教学目标：知识目标：识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。
能力目标：在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。
情感态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。
教学重点与教学难点：教学重点：法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。
教学难点：当财产所有权受到侵害时,学会依法维权。
教学方法：案例分析法、创设情景教学法、讨论法。
课时安排：课时：一课时。
教学过程：【导入新课：】活动一：你说我说话财产展示图片:70年代的老三件手表、自行车、缝纫机;80年代的电冰箱、洗衣机、彩电现在的经济越来越发达,家里的财产日益丰富了。
老师问大家一个略带隐私的问题:你的家庭近年来新增了哪些财产？这些财产给家庭生活带来什么变化？财产对于每个家庭都是只至关重要的，是生活的物质基础，因此，保护公民的合法财产权与每个公民息息相关。
图片:本校电视、电脑,内蒙古大草原、长江、铁路等物品。
设问:这些财产又归属于谁呢？【教授新课：】第三单元我们的文化、经济权利【板书】第七课拥有财产的权利【板书】一、财产属于谁【板书】㈠合法财产及其所有权【板书】１．财产按照归属划分为哪几类？【板书】社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
【课本Ｐ68．首段。
】活动二：现象透析阅读课本Ｐ68－69五幅漫画及相关的注释，讨论交流：上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？说说公民合法财产的范围。
105学生以小组为单位讨论交流，教师适当点评并总结归纳：２．在我国，判断财产是否属于个人所有的依据是什么？【板书】①在我国，施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、采用非法手段获得的财产，不属于个人所有。
人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇
人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇PEP eighth grade ideological and political "ownership of prope rty rights" teaching plan编订：JinTai College人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案2、篇章2：拥有财产权利教学设计篇章1:人教版八年级下册思想政治《拥有财产权利》教案教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过活动培养学生尊重权利、尊重法律，让他们能够自觉学法、守法和用法，并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。
2、能力目标：在继承权发生争议时，我们应有的态度和方法;提高分析问题和解决问题的能力。
3、知识目标：通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。
教学重难点重点：我国遗产继承权的实现方式。
难点：培养学生优良的传统美德和道德是非判断，提高学生在实际生活中运用法律的能力。
教学过程教学过程教师：生活是一部复杂的小说，是一个充满曲折情节的故事。
故事的创作者显然是你、我、他。
老师在几年中就见证了亲戚家发生的故事。
今天与同学们分享这个故事，并请你们来当一回法官，评判一下故事主人公的行为。
【初中政治】初二政治下册第七课拥有财产的权利教案
【初中政治】初二政治下册第七课拥有财产的权利教案第七课拥有财产的权利要点与要求1、知识目标⑴了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
⑵明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。
⑶明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。
⑷明确成果的含义，依法保护成果权。
2、目标⑴知道法律保护公民的合法财产所有权。
⑵未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
⑶学会运用法律手段维护自己的经济权利。
3、情感态度价值观目标⑴在遗产继承中，除了要严格遵守法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
⑵保护智力成果权，要树立维权意识。
课时：3课时。
第一框为1 课时，第二框为1 课时，第三框为1 课时。
教学内容提要一、财产属于谁1、合法财产及其所有权(1)财产的含义(归属)：属于国家、集体或个人所有权的物质财富。
公民的财产权是指公民所享有的具有经济利益的权利。
财产权包括财产所有权、准物权、债权及知识产权等。
(2)公民的的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。
能辨别哪些是合法财产?哪些是非法财产?结合教材P68——70页来学习。
(3)财产所有权的含义：教材P70分别解释：占有权、使用权、收益权、处分权2、法律保护合法财产所有权(1)为什么要保护?P71(2)怎样保护?①宪法保护②民法保护③刑法保护3、当财产所有权受到侵害时(1)确认财产所有权的归属(2)及时寻求法律救助，依靠法律维护自已的合法权益。
第一框财产属于谁一、导入新课“拾金不昧”。
：哪位同学解释一下这个成语?(学生回答)“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢?(学生回答)教师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
我们看看这张图片。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
八年级政治下册 7.1 财产属于谁教案 人教新课标版
第七课第一框《财产属于谁》教案设计一、相应的课标内容“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分；“公民合法财产的所有权受法律保护”。
二、教学目标1、知识目标：帮助学生认识什么是财产所有权，财产所有权的归属，正确认识财产合法性；明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。
2、能力目标：通过学习引导学生正确识别个人财产的合法性，学会运用法律维护自己的合法财产所有权。
3、情感态度与价值观目标：充分认识到不能占有非法财产，树立正确的财产观和法律维权意识，培养集体主义精神。
三、教学重点和难点教学重点：运用法律维护自己的合法财产权。
教学难点：对个人财产合法性的认识,何为行政违法。
四、教法及教学准备教法：案例教学法、活动探究法、讨论教学法五、课时安排： 1课时六、教学过程(一)导入新课：（播放歌曲《越来越好》片段）教师正如歌曲《越来越好》所唱的那样，改革开放30多年来，我国国力增强，人民生活水平普遍越来越高，家庭财产与日俱增。
同时有关财产权利方面的纷争也越来越多，我们终有一天会步入社会，所以今天有必要与大家一起来学习我国法律中有关财产权方面的知识，与大家共同进步。
在财产问题中其最核心的就是要搞清楚财产属于谁的问题。
这就是本节课我们所要讨论的问题。
板书财产属于谁（二）新课学习一、合法财产及其所有权生活小调查问大家一个隐私的问题，过年大家一般可以收到多少压岁钱？（学生回答）教师提问：好。
(我们折中取个数)假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？（学生回答：存一部分到银行；买书、文具、衣服；捐给希望工程等不一而足）教师总结且板书：根据刚才同学们所述，从我们拿到这1000元到现在，在这个过程中你对这1000元都做了哪些事呢？1000元压岁钱属于我————占有（权）买衣服、文具等——————使用（权）捐给希望工程（或消费）———处分（权）存入银行获得利息——————收益（权）其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。
八年级政治下册 第三单元 第七课 拥有财产的权利(第3课时)教案 新人教版
无形的财产
一、教学目标：
1、知识与技能：了解有关智力成果权方面的法律知识，知道保护智力成果权的基本作用和意义，以及保护智力成果的有效手段。
2、过程与方法：通过教学使学生在智力成果权的问题上提高基本的道德判断和辨别是非能力。
3、情感、态度与价值观：树立依法维护智力成果的观念，积极创造智力成果，学会尊重他人的智力成果，不做侵害他人的智力成果权的事情。
二、教学重点：智力成果权受法律保护
三、教学难点：依法维护智力成果权
四、教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法
五、课时：一课时
六、教学过程：
坦敏茨提出“知道在哪里画
学习内容
的发
堂小辩论：你是支持还是反对盗版？为什么？
力劳动，不但不做侵害他人智力成果的事情，还应该
作为一个公民，
七、作业布置
1、完成练习册。
2、预习第八课。
八、教学反思
上完这节课后，整体感觉课堂环节完整、学生的学习积极性、主动性都不错。
但是还有些细节值得推敲。
这节课的设计符合了快乐教学的理念，也为学生提供了较为丰富的课堂生态环境，尊重了学生的主体地位。
在课堂的预设与生成关系上处理的也比较好，但是依然有一些不足和有待改进的地方。
本节课的课堂效率仍然有待提高。
以上就是本人对这节课的教学反思，下面针对本节课的教学我重新设计了“再教设计”以求改进。
请求当地知识产权局调解；非---课堂练习。
、指导学生应用所学知识完完成 知道了什么是智力成果、我国法律保护公民的智力成果权，希望大家在智力成果自己。
思想品德：第七课《拥有财产的权利》教案(人教新课标八年级下).doc
第七课拥有财产的权利财产留给谁教学设计教学目标知识目标：遗产的涵义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的涵义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式，遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题、继承权受到侵害要依法予以维护。
能力目标：提高依法维护自己的财产继承权的能力。
情感态度价值观：注重情义、互谅互让、相互尊重、相互宽容、协商解决继承问题。
教学重点：当继承权发生争议时，应该如何做？教学方法：案例分析法、讨论法教学媒体：多媒体教学安排：1课时教学结构与过程导入新课随着社会主义经济建设的不断发展，人们的物质生活和文化生活不断地改善，公民个人手中的财富也越来越多。
拥有一定数额的储蓄、拥有个人的房屋、拥有私家汽车等，在现今人们的生活中已不足为奇了。
提问：人们通过自己的辛勤劳动创造积累了这么多的财富，—旦人死去之后，该怎么处理它们呢？教师归纳：这就出现了财产继承问题，通过继承来完成对死者生前遗留财产的处理。
伴随着继承，涉及一项新的权利——继承权。
那么，什么是继承权？法律如何保护公民的这一权利呢？这就是本节课我们要学习的内容。
我们享有财产继承权（板书）案例：陈某有一子陈甲在外地工作，有一女陈乙与其一起生活，陈某之妻早逝。
陈某有3间私房、5万元存款、1辆摩托车，并持有1万股某公司的股票，他还借给朋友2万元。
陈某原住在单位租给他的公房里。
陈某立遗嘱时把3间私房全部留给女儿，其它财产未处理。
陈某死后，其著作出版后有稿费5000元。
陈甲与陈乙为遗产继承发生纠纷后，告到法院，陈某一侄儿陈丙也提出继承要求。
法院在查明事实后，作出判决：3间私房归陈乙所有，其它遗产由陈甲与陈乙平分，驳回陈丙的继承要求。
提问：（1）材料中陈某在法律上称为什么人？（学生回答过程中可以深入提问，比如陈某没死时能否称之为被继承人？如果他死后没有留下任何财产能否称之为被继承人？加深对概念的理解。
）（2）材料中陈甲和陈乙又称为什么人？（3）陈某的遗产包括哪些？陈某住的公房能作为遗产吗？陈某死亡后所获稿酬能作为遗产吗？（从学生回答中强调遗产的范围）继承权的实现方式（板书）首先，请学生们看书并找出遗产继承方式的正确答案。
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》word教案
人教版思想品德八下第七课《拥有财产的权利》word教案——无形的财产教材：人教版《思想品德》八年级下册第三单元第七课《拥有财产的权益》第三框1．教学目标情感态度价值观目标：鼓舞学生学会创新，积极制造智力成果，为祖国、社会作奉献；同时，增强学生尊重权益与法律的意识，不仅学会积极维权，更明白得尊重他人的智力成果。
能力目标：增强学生依法爱护自我智力成果的能力，并在智力成果权的问题上关心学生提高差不多的道德判定能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。
知识目标：了解智力成果的含义、表现及意义，了解智力成果权的内涵及相关法律，明白未成年人依法享有智力成果权及依法维权的途径。
2．教学重点、难点教学重点：智力成果的重要意义，及依法爱护智力成果权。
教学难点：在智力成果权的问题上关心学生提高差不多的道德判定能力和辨别是非能力等，能够负责地做出选择。
3．教学方法与教学手段教学方法：情境导学法、案例分析法、自主学习法、合作探究法等等。
教学手段：多媒体辅助教学。
4．教学过程：导：联想猜谜游戏——“纸”通过猜谜，引出本课教学载体及教学主题（四张“纸”的启发……）。
第一张纸：白纸（1）通过“欢乐思维操”——使白纸增值，让学生明白“知识和聪慧能制造价值”。
（2）通过“价值评估会”——让学生感受并体会“知识和聪慧是无形的财产”，并了解智力成果的含义及其表现。
第二张纸：石头纸（1）通过对“石头纸”的认识，让学生感受世博会是一场“科技盛宴”，明白智力成果在人们生产生活及人类进展中的重要意义。
（2）通过对“石头纸”的了解，引导学生明白世博会更是一场“经济奥运会”，从而明白爱护科技创新、爱护智力成果的必要性与重要性。
（3）通过世博会对知识产权的重视，引导学生了解知识产权的相关知识及相关法律。
第三张纸：娃娃剪纸（1）从娃娃剪纸引出“民间海宝”是否侵权的讨论，关心学生进一步认识未成年人依法享有智力成果权，并了解智力成果权受到侵害后的维权途径。
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第七课拥有财产的权利教学目标：1、知识目标：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助。
2、能力目标：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。
3、情感、态度与价值观目标：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。
教学重点：公民合法财产所有权受法律保护教学难点：公民合法财产所有权受法律保护教学方法：主要采用情景教学和案例教学，引导学生自主学习、合作探究教学过程：导入新课：活动一：大话“拾金不昧”教师：哪位同学解释一下这个成语？学生：“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人，社会是怎样评价的呢？（学生回答）学生1：拾金不昧是中华民族的优良美德。
学生2：对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬，而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
教师：就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
教师：看到这儿，你会怎样评价这位出租车司机的行为？学生1：这个司机善良、有爱心，值得学习。
学生2：但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
教师：看来大家是能辩证地看待这位出租车司机的行为。
丢钱的王某肯定是心急如焚，相信他会找到司机李某。
那么如果你是失主，当你找到李某听到他将5000元捐给了白血病患者的消息后，你会做出什么反映？学生1：我不同意他的做法，不能将我的财产给他人。
学生2：假如我很有钱，我也没有意见，毕竟是做了一件好事，但要让我知道。
让我们看看王某的做法：王某上了火车后发现钱包不见了，经回忆，钱包可能丢在了出租车上，于是他根据票上的车号找到了李某，要求返还钱包中的5000元现金。
李某说钱已经捐给了患白血病的大学生，自己并没有得到利益，并拿出汇款存根为凭证，因而拒绝返还钱款.王某向人民法院提起了诉讼，要求李某返还5000元现金。
教师：你支持王某的行为吗？为什么？学生1：支持。
学生2：不支持。
好，让我们来看看法院最后做出了怎样的处理？法院依据《民法通则》的有关规定，经调解后，李某自愿返还王某3000元，王某愿意放弃剩余的2000元。
教师：对于这个结果，有的同学可能会想拾金不昧为什么还要赔偿，这是否有悖情理，法院做出如此处理的依据是什么？要解决大家头脑中的这个疑问，就需要我们从财产的归属问题说起，因此今天我们一起来学习“财产属于谁”这一课的内容。
讲授新课：1、合法财产及其所有权（板书）教师：要想理解刚才那个案例中法院的判决，我们首先要明确什么是财产所有权。
（1）财产所有权（板书）张某花3600元买了一架数码相机。
三个月后，张某发现相机不见了，经再三追问，儿子说他将相机以1000元的价格卖给了同学。
张某找到那位同学及其家长，表示愿以1000元将相机赎回，但那位同学的家长认为：张明是14岁的中学生，不是小孩，说话是算数的，买卖已成交并写有字据，双方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。
请问张某该怎么办？教师：你如何看待中学生张明的卖出行为？(学生讨论回答)（课件展示）归纳总结：我国民法通则第11条和第12条规定：“18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人”，“10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人，可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动……”。
根据这些规定，一般情况下，10周岁以上、不满18周岁的人为“限制民事行为能力人”。
从上述材料看，一个只有14岁的孩子属限制民事行为能力人，他只能进行简单的与其智力、年龄相适应的民事活动。
出卖家里的高档照相机的行为已经超出了14岁的孩子的行为能力。
因此，其与买方之间的买卖行为应是无效的。
我们在生活中决不能做案例中张明所做的事，虽然我们是家庭中的一员，但是由于年龄、智力等因素的影响，我们目前对家里的财产只有使用权，只有在征得父母的同意后才可以行使对财产的处分权。
活动二：现场采访：春节期间大家一般可以收到多少压岁钱？学生回答略。
教师：假设春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？学生1：我自己留着，可以买书或者买衣服，买自己喜欢的东西。
学生2：我买我喜欢的mp3，剩余的大概500元存在银行里。
教师：看来同学们年纪虽小，但却具有理财观念。
教师：（找存银行的同学继续提问）刚才你说会把这500元存入银行。
如果你过一段时间去银行取钱，钱是多了还是少了？多了的部分叫什么？是归银行还是归你自己（学生回答略）教师：如果你在报纸上也看到了类似出租车司机李某听到的消息，你会怎么做？（学生：我会适当的给他捐一些，献一份爱心）教师：从我们拿到这500元到现在，在这个过程中你对这500元都做了哪些事呢？其实将大家做的这些行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。
①财产所有权即：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
（板书）活动三：财产的归属了解了财产所有权的含义之后，回过头我们再看看刚才那个案例中法院的处理结果，谁能将法院作出处理的理由给我们大家试着分析一下。
学生：5000元现金应该属于王某，王某对财产有占有、使用、收益、处分的权利教师：好！了解了财产所有权的含义。
下面请大家想想在生活中还有哪些财产？他们都是属于谁的？学生1：学校教室的桌椅电脑、投影仪。
学生2：我们自己用的书本、钢笔、书包、电子词典、计算器。
学生3：街上的商铺、电话亭、道路。
学生4：矿上、铁路、土地、草原。
学生5：父母公司里的办公用品。
学生6：家里的电脑、家具。
这些财产分别归谁所有？（学生：个人、集体、国家。
）②财产按归属划分：有的属于个人所有、有的属于集体所有、有的属于国家所有（板书）教师：刚才大家列举了很多财产，下面请看图片，看看这些财产的所有权都归属于谁？（出示图片：学生的书包、学校的桌椅、路边的电话亭等。
）教师：我们如何划分财产归属的种类呢？（学生回答）教师：我们可以将财产分为个人所有、集体所有和国家所有。
由此可见，不是所有的财产都属于公民个人，我国法律规定属于公民个人的合法财产有哪些呢？（2）公民合法财产的范围（板书）财产范围的法律规定：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
教师：我们看教材第68～69页出示的五种财产占有情况，判断一下哪些应该属于个人，哪些不属于个人？为什么？所谓合法财产是指公民通过符合法律规定的方式、方法取得的内容合法的财产。
活动四：看看财产合法不多媒体显示：1、张强从事劳动获得的工资；2、陈某卖了一批黄色光盘获得的收入；3、李某赌博赢了300元钱；4、刘某写文章发表后获得稿费；5、小明捡到一块手表。
教师：上面的财产哪些属于公民所有，哪些不该属于主人公所有？学生1：从事劳动获得的工资属于公民个人所有；学生2：赌博所得不属于个人所有；学生3：捡到他人物品不属于个人所有……教师：大家说得很好。
这些财产是不是归个人所有，就看是否符合法律的规定，下面我们看看法律是如何规定的？多媒体显示：1、民法通则75条规定：公民的个人财产包括：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
这个规定强调合法性。
2、民法通则79条第1款规定：所有人不明的埋藏物、隐藏物归国家所有。
该条第2款规定：拾得的遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主，因此而支出的费用由失主偿还。
3、根据我国现行个人所得税法的规定：公民的工资收入超过1600元的部分，稿费、中将所得要依法缴纳个人所得税；2、公民对个人合法财产享有所有权（板书）教师过渡：了解了财产所有权和合法财产的范围，那么生活中我们的合法财产受到侵犯应该怎么办呢？教师：如果你放学回家，看到了图片中的情形，你的反映是什么？（家中被盗了）教师：看到如此情景，你接下来会做什么？（打电话告诉家长，或直接打110报警）教师：由同学们对刚才情景所作出的反映，我感到大家还是很有法律意识的。
即在自己财产受到侵害的时候，第一个想到的是通过法律途径解决。
应该说依靠法律是保护公民合法财产所有权的最有利的武器。
3、法律保护合法财产的所有权（板书）为了切实保护公民合法财产所有权，我国的根本大法──宪法做出了具体的规定。
现实生活中保护公民合法财产的具体手段有那些呢？活动五：以案说法案例分析一：（1）展示案例：宁某在某市有一套住房，产权归其所有。
2001年初，宁某去省城儿子家暂住，将自己的房子租给王某，租期3年。
2004年3月房屋租期届满，宁某返回故里，要求王某腾房。
王某以找不到其他住房为由，拒绝腾房。
宁某只得同意王某再租1年，他们夫妇到女儿家暂住，1年后王某还不肯腾房。
设问：①王某拒不腾房，侵犯了宁某的什么权利？②宁某该怎么办？（2）案例继续：宁某无奈，只好一纸诉状将王某告到法院，要求王某返还财产。
法院经审理认为，王某的行为是侵犯公民合法财产及其所有权的违法行为，依法作出判决：被告王某返还侵占的原告之房屋，并赔偿原告经济损失3000元。
设问：本案审理中依据何种法律、采用什么方式追究侵权人的法律责任？小结：民法是保护公民合法财产及其所有权的重要武器。
国家审判机关依据民事法律，追究侵权人的民事责任，往往采用责令侵权人将毁坏的财物恢复原状、赔偿受害人经济损失等方式，保护公民合法财产的所有权。
案例分析二：假如你的文曲星借给别人使用而出现了下列情况，你认为采取哪种方式可以保护合法财产的所有权？请把左边的侵权行为及右边对应的维权方式连接起来。
所有人无法行使所有权请求确认所有权财产被他人非法占有请求赔偿损失所有人的财产被毁坏或灭失请求恢复原状所有权的归属问题发生争议请求排除妨害案例分析三：外地来杭的无业人员张某、李某等组成盗车团伙，疯狂作案三十多起，盗得摩托车、电动车数十辆，还有二辆小汽车，价值50多万元。
2005年1月该团伙被公安机关破获，张某、李某等分别被法院判处有期徒刑7年、6年等。
设问①你知道在本案中法院是依据何种法律做出判决的？②在本案判决中，是采用何种手段来追究侵犯财产罪犯的法律责任？小结：刑法是保护合法财产及其所有权的锐利武器。
国家审判机关依据刑法，追究犯罪分子的刑事责任，通常采用判处侵犯财产的罪犯有期徒刑、无期徒刑、死刑等刑罚手段，保护公民合法财产的所有权。