如何提高小组合作的有效性
如何提高小组合作学习的有效性
如何提高小组合作学习的有效性小组合作学习是一种非常重要的教学形式，它可以帮助学生充分发挥自己的思维能力，克服困难，解决问题，提高学习效率。
小组合作不仅有利于学生个体的学习，还可以帮助全班学生合作共赢，提高班集体学习成果。
但是在实际教学过程中，小组合作也面临着一些困难，如在协作过程中出现交流不畅、冲突等问题。
因此，如何提高小组合作学习的有效性，是一项十分重要的任务和挑战。
以下是一些方法和建议可以帮助教师提高小组合作学习的有效性。
一、营造积极的学习氛围在小组合作学习中，教师的角色是至关重要的。
教师需要创造一个积极的学习氛围，让学生感到舒适、自信和投入。
这种积极的氛围可以帮助学生与其他同学沟通，增强自己的理解力和思维力。
教师可以通过以下的方式来建立这样的氛围：1. 打破沉默：对于那些不善言辞的学生，教师需要主动与他们交流，鼓励他们参与讨论并发表自己的观点。
教师可以通过向其它学生提问、引导和分享等方式，使不善言辞的学生增强对话和表达自己思考的勇气。
2. 对学生的理解和尊重：教师需要学习基本的沟通技巧，以使自己能够更好地听懂学生的需求。
圆滑的沟通技巧还可以为教师和学生之间建立更紧密的联系，从而增强理解和尊重之间的桥梁。
3. 最大程度上发掘学生的潜能：教师可以通过调查询问、请家长、学生自我介绍等方法发掘学生的个性、爱好、特长等，并以此为题材进行互动活动，以丰富学生之间的交流。
二、合理安排小组的构成正确的分组可以帮助提高小组合作学习的有效性。
教师应该根据学生的需要，以及他们的特点和学习成果来安排小组的构成。
建议以下几种方法：1.按生活经验分组：按照学生的从小到大的经验，把他们分为三组，然后由老师帮助他们探究各自的生活放在哪个组里，例如家里的物品分别放在哪个位置；不同区域风景不同等。
并要求小组在此基础上讨论，为学生更深入的交流学会彼此了解。
2.按学习成果分组：要求在老师提供的课程资料中，让学生找到自己最擅长的序列，根据序列、知识方向来建立小组。
如何进行有效的小组合作
如何进行有效的小组合作小组合作是一种重要的工作方式，能够充分发挥每个成员的优势，实现共同目标。
然而，要实现有效的小组合作，并不是一件容易的事情。
以下是一些有效的小组合作的关键要点。
1.明确共同目标小组成员应该明确共同的目标和任务，确保每个人都知道小组的目的和期望的结果。
这样一来，每个成员都能知道他们的工作如何与小组目标相连接，进而能够更好地合作。
2.明确角色和职责在小组中，每个成员都应该有明确的角色和职责。
将任务分配给每个成员，并确保每个人清楚自己的责任范围。
明确的角色分工可以增加工作效率，减少沟通误解，并确保每个成员都在适当的时间内完成任务。
3.建立有效的沟通渠道良好的沟通是小组合作的关键。
建立一个开放、诚实和尊重的沟通环境可以促进信息的流动，理解不同成员的观点和想法，并解决问题和冲突。
成员之间可以利用会议、邮件、团队聊天等途径来交流，并确保信息传达到每一个人。
4.积极倾听和尊重他人意见小组中的每个成员都应该学会倾听和尊重他人的意见和想法。
通过积极倾听和尊重他人，可以增加团队合作的凝聚力。
每个成员都应该有机会发表自己的观点，并鼓励其他成员提供反馈和建议。
5.建立共同的决策机制小组合作需要共同的决策机制来解决问题和做出决策。
成员之间可以通过投票、讨论、协商等方式来达成共识，并确保每个人都参与到决策过程中。
建立一套明确的决策机制可以提高决策的效率，减少冲突和不合理的决策。
6.培养团队精神和合作意识小组中的每个成员都应该培养团队精神和合作意识。
鼓励成员之间相互支持、合作和互助，确保每个人都意识到他们是一个整体，共同努力实现目标。
团队建设活动和培训也可以帮助提高团队合作的能力。
7.及时解决问题和冲突在小组合作过程中，问题和冲突是无法避免的。
然而，及时解决问题和冲突可以防止其对团队合作的负面影响。
成员们应该毫不犹豫地提出问题和提供解决策略，以确保问题得到及时解决，团队合作不受到阻碍。
总结：有效的小组合作需要明确的目标、明确的角色和职责，以及良好的沟通和决策机制。
提高小组合作的有效性
提高小组合作的有效性小组合作的有效性是团队重要的一部分，它能帮助团队成员更好地协同工作，提高工作效率和生产力。
提高小组合作的有效性是一个长期的过程，需要团队成员共同努力，以及领导者提供良好的指导和支持。
以下是一些提高小组合作有效性的方法。
建立良好的沟通渠道良好的沟通是小组合作有效性的关键。
建立良好的沟通渠道可以帮助团队成员更好地理解彼此的想法和需求，减少误解和冲突，增加协同工作的效率。
团队成员可以通过面对面的交流、电话或视频会议、电子邮件等方式进行沟通，确保信息能够及时准确地传递和理解。
设立明确的目标和角色设立明确的目标和角色可以帮助团队成员更好地理解自己的任务和责任，并为实现团队的共同目标而努力。
团队领导者应该明确地告诉团队成员他们的工作任务和目标，并确保每个人都理解并接受自己的角色。
团队成员也应该努力了解彼此的工作任务和角色，以便更好地协同工作。
建立信任和尊重信任和尊重是小组合作有效性的基础。
团队成员应该建立信任和尊重，并尊重彼此的观点、想法和需求。
这样可以帮助团队成员更好地合作，减少冲突和误解，增加工作效率。
团队领导者也应该树立良好的榜样，建立信任和尊重的氛围，从而帮助团队成员更好地协同工作。
促进团队多样性团队多样性是小组合作的重要组成部分。
团队成员各自具有不同的文化背景、经验和技能，这些多样性可以为团队带来更多的创意和思维方式，促进团队创新和发展。
团队领导者应该鼓励团队成员展示自己的特长和观点，充分发挥各自的优势，从而提高小组合作的有效性。
建立良好的决策机制良好的决策机制可以帮助团队更好地协同工作。
团队成员应该共同参与决策，听取各自的意见和建议，并共同决定最终的方案。
团队领导者应该促进决策的透明和公正，确保每个人都有机会表达自己的意见，从而提高小组合作的有效性。
提供有效的培训和支持提供有效的培训和支持可以帮助团队成员更好地发挥自己的潜力和能力，提高工作效率和生产力。
团队领导者应该提供必要的培训和支持，帮助团队成员掌握必要的知识和技能，提高工作能力。
提高小组合作的有效性
提高小组合作的有效性在现代社会中，小组合作成为了不可或缺的工作方式。
无论是在企业、学校，甚至是非营利组织，都可以看到小组合作的身影。
要让小组合作发挥最大的效果，需要很多的技巧和方法。
本文将探讨如何提高小组合作的有效性，以提升团队的工作效率和成果。
一、明确目标和角色小组成员需要明确小组的目标和各自的角色。
明确的目标可以帮助小组成员认识到自己的工作目标和责任，从而更加的专注和有序的完成工作。
明确的角色分工可以避免冲突和重复工作，提高工作效率。
团队领导者应该在小组成员加入之初明确小组的目标与任务，并讨论好各自的角色和分工，从而达到最佳的工作效果。
二、建立良好的沟通渠道良好的沟通是小组合作的基础。
团队成员应该时刻保持开放的沟通渠道，互相之间可以交流意见和想法。
透明的沟通可以减少误解和冲突，促进团队成员之间的信任和合作。
团队领导者应该促进成员之间的沟通，鼓励大家分享自己的想法和建议，从而可以在更宽广的视角上看待问题，为团队的决策提供更多的可能性。
三、建立信任和尊重信任和尊重是小组合作成功的关键。
团队成员之间应该建立相互信任和尊重的关系，共同面对团队的挑战。
信任可以提升团队的凝聚力和团队士气，提高团队成员的满意度和绩效。
团队领导者应该建立一个和谐的工作环境，鼓励成员之间的团队合作和积极互动，促进团队成员之间的信任和紧密的关系。
四、鼓励创新和多样性创新和多样性可以激发团队成员的创造力和积极性，为团队带来更多的可能性。
团队领导者应该鼓励团队成员提出新的想法和方法，创新团队的工作方式和流程，从而提高团队的工作效率和成果。
多样性可以带来不同视角的思考和解决问题的方式，为团队的发展带来更多的机遇和挑战。
五、建立有效的反馈机制建立有效的反馈机制有助于提高小组合作的效率。
团队成员可以通过定期的反馈，了解自己的工作表现和提高的方向，从而不断的优化工作方式和提高工作效率。
团队领导者应该定期与团队成员进行一对一的沟通，了解团队成员的工作和团队的氛围，及时发现和解决问题，从而提高团队的工作效率和凝聚力。
如何提高小组合作学习有效性
如何提高小组合作学习的有效性一、建立合理的小组集体是合作学习取得成功的前提要进行有效的小组合作学习，首先进行合理的分组。
通过考察学生在个性差异和能力特征等方面的不同，把程度参差不齐的学生安排在一个小组，有利于促进不同学生的共同发展；同时也要注意到各个小组之间学生学习成绩大体差不多，有利于开展小组之间合理、公平竞争。
二、提出明确任务（一）明确任务。
在合作学习之前，向学生说明，合作学习的内容和目标是什么，让学生有的放矢，在给定的目标下积极合作探究，使合作效果最优。
如在教学《露在外面的面》时，我设计了这样的合作交流任务：a、小组交流自主学习内容并互帮互助及时改正错误。
b、讨论：数露在外面的面时，怎样做到不重复不遗漏？有了具体的学习目标任务，组内群学时，就可以做到有的放矢。
（二）提出要求。
先自己独立阅读导学案，根据提示试着解答问题，再与同桌交流说出自己的想法，最后在组内合作提升自己的能力。
独立解答，小组学习每个环节都给出明确的时间要求，培养学生的时间观念，还有在习题上做标记，在旁边写出自己的问题等，让学生知道自己每一步怎样做。
三、小组合作学习必须在独立学习的基础上进行小组合作学习离开了独立学习这个前提，就如水上浮萍，落不到实处，也就达不到合作学习的目的。
一般情况下的小组讨论，学习好的不会等其他学生发言，而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了个形式，并没有经过大脑思考便得到了现成的答案，结果，好的更好，差的更差。
如果只有合作学习而缺乏独立学习，一方面就会使学生无法交流，一方面还会造成对好学生的“垄断”，这样绝对不利于培养学生的探索精神。
长此以往，学生的自主学习能力将丧失，学生将会产生依赖情绪。
这时就需要我们这些课堂教学的组织者在课堂中做好调控工作。
首先应给学生充分独立的学习时间，把想法记下来，然后由小组长组织学生小组合作学习，在组内交流自己的看法，各个成员各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的“统一”意见后由记录员将其整理出来，再到全班进行交流，再次形成“统一”意见，使学生形成正确认识，并在这一过程中体验积极的情感。
提高小组合作的有效性
提高小组合作的有效性小组合作是任何团队成功的关键。
每个成员的个性差异和意见不一致都会对合作造成影响。
下面是一些提高小组合作有效性的建议：1. 定义明确的角色和任务：小组合作之前，明确每个成员领导和执行的角色。
每个成员都应该知道自己负责的任务，以便在整个过程中能够知道自己负责哪些事情，以及何时完成任务。
2. 建立良好的沟通：好的沟通是小组合作成功的关键。
每个成员都应该知道如何与组员沟通，以及何时沟通。
除了面对面的交流，利用其他渠道如邮件、电话、信息等也是很重要的。
3. 设定实际的目标：小组在合作中，很重要的就是设定实际的目标。
确定能够完成的任务和时间是非常必要的。
每个成员都应该知道整个任务的预期目标和到期日期是什么。
只有当每个成员都知道自己的任务和目标，小组才能共同努力获得成功。
4. 促进个人发展：促进个人发展通常可以增强小组合作的效力。
每个成员都应该有机会提高其技能和知识。
除了组建培训计划之外，个人也可以自己寻找培训机会，以支持小组的成功。
5. 有清晰的决策进程：小组合作的另一个关键是建立一个明确的决策过程。
小组成员应该知道如何做出决策，以及何时做出决策。
在制定决策之前，应该充分地听取每个成员的意见，确保每个人都了解选择的理由和效果。
增强小组合作的方式之一是建立良好的关系，使成员更容易彼此信任和合作。
要加强小组的社交活动和沟通，以加强这些关系。
组员应为自己能做出的贡献受到赞扬和鼓励，并对错误的决定、行为和话语进行谅解。
7. 就合作流程进行反馈：为了确保小组达成预期的结果，应该能提供回馈和反馈。
每个成员都应该知道其是否完成了任务，以及是否有需要改进的方面。
每个成员都应加强自己的技能和知识，使自己更能胜任任务。
回馈和反馈不仅增强了小组的合作，还能加强每个成员的个人能力。
小组合作的有效性与成员的关系，沟通能力和目标设定有关。
关注这些方面并加强小组的培训和发展可以提高小组合作的效力。
提高小组合作的有效性
提高小组合作的有效性小组合作在现代工作和学习中扮演着至关重要的角色。
一个高效的团队可以实现更多的目标和任务，而一个不合作的小组会很难取得成功。
因此，我们需要尽可能提高小组合作的有效性。
以下是一些可以提高小组合作有效性的方法：1. 定义任务和目标明确的任务和目标对成功的小组非常重要。
这可以帮助小组成员更好地了解他们正在努力实现的目标，并规划如何分配任务。
一个清晰的任务和目标会让所有成员更加专注，更加有目的地工作，这样小组合作就变得容易了。
2. 建立沟通渠道良好的沟通是小组合作的关键。
小组成员需要在整个项目期间保持沟通渠道开放。
这包括在完成任务时互相协调，分享进度和信息，并及时解决任何问题。
使用工具和设备可以有效地帮助小组成员进行沟通和协作，例如在线会议软件、群聊和电子邮件。
3. 分配任务和角色为了避免混乱和重复努力，我们需要在小组中分配任务和角色。
这需要对每个成员的技能和能力有足够的了解。
让每个人专注在他们擅长的领域，这样可以节省时间和提高效率。
明确每个成员的角色和职责，会让小组合作变得有序。
4. 互相尊重和支持在小组工作中，成员之间需要互相尊重和支持。
这意味着听取别人的意见，遵守共同决策，并根据需要提供互相帮助。
建立一种开放和相互支持的文化，会让小组成员更容易合作和工作在一起。
5. 推崇透明度和追求完美最重要的是，将透明度和完美推崇为小组合作的核心价值。
透明度意味着公开讨论和表达意见，而完美则意味着追求目标和品质。
小组成员需要对彼此的工作进行反馈，并提供建设性的意见和建议，这样可以更好地实现任务。
如何让小组合作学习更有效
The right decision comes from the wisdom of everyone.简单易用轻享办公（页眉可删）如何让小组合作学习更有效如何让小组合作学习更有效一、均衡搭配、自愿结组的原则合作学习小组建立的好坏直接关系着合作学习是否有效地进行。
为了提高学生参与小组合作的积极性，结合班级人数的实际情况，我把学生按照学习成绩分成四类，每小组每类人各取一名，本着自愿的原则搭配。
这时候，学生多数会根据平时的关系自愿结组，这样利于日后的团结协作，然后，我在按照分组情况进行排座，方便他们课堂上的小组合作，最后，在根据身高、成绩等进行微调，尽量实现均衡搭配，争取让每个小组在相对公平的前提下展开竞争，这样，他们才会团结一心，大胆探究。
二、建立良好的机制教学方式往往需要一定的机制与之匹配，确保其顺畅、高效。
小组合作学习也不例外。
在此，我主要谈谈合作过程中的竞争机制和合作过程后的奖励机制。
(一)竞争机制竞争可以激发人的斗志，小学生正处在一个争强好胜、乐于表现自己的时期，如果教师在合作学习的过程中时机引入竞争机制，可以使合作学习更具实效、高效。
1.组内竞争。
合作不是妥协和退让，而是每个人都有自己的想法并且敢于表达，大家取长补短，合作要勇于坚持自己的意见，敢于和组员展开竞争，作为一个团队，不是为了凸显其中少数人的机智，而是为了人人都得到进步，在合作的过程中敢于说不，为了自己的想法敢去争论，这是小组合作学习重要的特点。
因此，教师重点合作模式的培训，培养小组长，并放权给他，每节课的合作中表现突出、敢于争论的学生给予加分，每个月每个小组评出一名表现突出的给予奖励，下个月重新开始，鼓励每个学生去坚持自己的意见，敢于去争论。
2.组间竞争。
小组内部的讨论、合作完成后，让每个组派代表发言、展示，其他小组提意见或者点评，教师分别给予打分，作为每个小组的'得分，课堂表现各组有得分，家庭作业、眼保健操等等各组都有得分，小组合作完成的任务或者关系到集体荣誉的事情都有小组得分，处处存在小组之间的竞争，各组成绩月月清，教师按月总结和表彰。
如何提高小组合作学习的有效性
浅谈如何提高小组合作学习的有效性新课程标准大力倡导自主、合作、探究学习，其中作为培养学生学会交往、合作，培养团队精神的有效学习方式的小组合作学习被广泛引入到数学课堂中，但很多的小组合作学习只是教师们当作体现新课程理念的一种“课堂教学的包装”，并没有达到小组合作学习的真实效果。
那么，在实施小组合作学习时，应如何提高小组合作学习的有效性呢？一、科学建组，分工要明确，保障小组合作学习的有效性1.科学组建合作学习小组。
为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则，根据性别比例、兴趣倾向、学习水准、交往技能、守纪情况等合理搭配，分成学习小组，即每个组的成员都有高、中、低三个层次的学生，而且各组之间必须大体持平。
这样做既有利于小组之间的公平竞争，又有利于小组内成员互补互助。
为以后的小组合作学习打下坚实的基础。
2.小组人员分工要明确：根据每个人的特长不同进行不同的分工。
善于组织活动的学生为组长；善于记录的学生为记录员；善于表达的学生为中心发言人。
为了让每一名学生都得到锻炼，定期轮换主发言人，每人都有发言的机会，在主发言人表达之后，如有遗漏，中心发言人可以补充。
3.发挥小组带头人的作用。
学习小组确立后，教师要选择能力强、成绩好、善于表达、有责任心的学生担任小组长。
老师要不断培训组长，教给组长管理的方法，树立组长的威信，用表扬激励手段来调动学生的积极性，促使小组合作学习的成功。
小组长也可定期轮换，对近期表现好，合作配合积极，集体观念强的可当选为小组长。
二、掌握小组合作学习的方法，有效实施小组合作学习1.教给学生讨论的方法。
教师首先针对学习目标、教学内容、重难点及学生的实际情况，提出有思考价值的问题，并把分组讨论的指导思想、意图、要求、作用明确地告诉学生，直到学生提出具有创造性的问题并加以解决，使学生逐步形成“敢说——会说——创造性说”的习惯。
2.帮助学生掌握一些合作学习的基本技能。
提高小组合作的有效性
提高小组合作的有效性小组合作是现代社会中非常重要的一项能力，不论是在学校、工作场所还是在社交活动中，人们都需要和他人合作。
要提高小组合作的有效性并不是一件容易的事情，需要各方面的配合与努力。
本文将探讨从几个方面来提高小组合作的有效性。
一、建立清晰的目标和规则有效的小组合作需要明确的目标和相应的规则，只有这样每个成员才能明确自己的任务和职责。
在小组形成之初，应该明确小组的目标是什么，每个成员应该为此目标做出什么样的贡献，以及小组内部的规则和约定是什么。
这样做可以避免后期出现不必要的误会和矛盾，提高小组合作的效率和效果。
二、建立良好的沟通机制良好的沟通是小组合作的基础，只有成员之间的沟通畅通、及时，才能更好地解决问题、协调合作。
在小组内部，应该建立各种沟通机制，包括定期的小组会议、通讯工具的使用、项目管理工具的使用等。
每个成员都应该有表达自己意见的权利，不应该因为地位或者性格原因而被排斥在外。
只有这样，小组的合作才能更加顺利。
三、鼓励团队精神团队精神是小组合作的重要保障，只有成员之间相互信任、相互尊重、相互支持，才能真正发挥小组的力量。
在小组合作中，应该鼓励成员之间的合作精神，避免出现内耗和利益冲突。
鼓励团队精神不仅可以提高小组的合作效率，还可以增强成员的凝聚力和归属感。
四、分工合作，互补优势在小组合作中，分工合作是非常重要的一环，只有合理的分工可以充分发挥每个成员的优势，提高整个小组的效率。
在小组合作中，应该充分了解每个成员的实际情况和优势，然后制定相应的工作分配方案。
不同成员之间可以相互学习，互相帮助，从而提高整个小组的综合实力。
五、培养团队领袖团队领袖在小组合作中起着至关重要的作用，只有一个好的团队领袖才能有效地带领小组前进。
在小组合作中，可以培养出一些领袖人物，让他们在关键时刻给予指导和支持，带领整个小组前进。
团队领袖也需要和其他成员平等交流，充分尊重其他成员的意见和建议。
六、及时总结和反馈小组合作中及时总结和反馈是非常重要的一环，只有这样，小组才能不断改进和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高小组合作的有效性
随着新课程改革实验的逐步深入，课堂教学的组织形式正在悄然变化，合作学习成了新课程课堂教学中应用得最多、最有效的一种学习方式。
小组合作学习是指学生以学习小组为基本形式，彼此互助、共同完成学习任务的教学形式。
这种形式，以“学生自主探索、合作交流”为中心，着眼于儿童获取信息的多向交流，能营造宽松自由的学习环境，使每位学生的自主性得到发挥，个性得到张扬，为培养学生的合作意识，自主探索能力打下良好的基础。
然而，现在我们见到的很多小组合作学习往往流于形式，效率不高，出现了走过场的现象。
“如何让学生进行有效的小组合作学习，提高合作学习的效率”，我觉得应从以下方面入手。
一、首先要合理分组
教师根据学生性别、成绩、能力、爱好等方面的特点，将班级学生划分为若干学习小组。
分组时，一要保证组内学生好、中、差搭配适当；而要保证组与组之间的竞争与评比。
每组设立组长一名，负责组内一切事务的处理与安排。
待小组合作走上“正规”之后，可采取轮流担任组长的方式，为每一位学生提供锻炼、提高和发展的机会。
二、创设合作情境，让学生乐于合作。
现在很多学生在小组合作学习时被动参与，我们经常看到在小组合作学习中，基础好的学生能积极参与，很好地开展活动，但也有相当一部分学生不能很好地与别人交流，胆怯、羞涩，或以旁观者的身份自居，使合作学习流于形式，达不到应有的效果。
特别是初一年级学生，刚刚入学不久，合作的意识不够强烈。
所以，要提高合作学习的效率，首先要保证学生有良好的合作意识，使学生主动参与，让每个学生都能积极投入到活动中去。
我们可以在课堂教学中选择教材中重要的内容，创造性地把教材变“活”，创设能激发学生合作内在动机的情景或交流的意境，使学生感到合作的必要性，自发地萌生合作意识，让学生敢于大胆尝试。
三、正确把握合作契机
合作的价值就在于通过合作，实现学生间的优势互补。
教师要合理选择合作的契机，因为不是什么内容都需要合作的，否则合作学习就失去了意义。
因此，教师在备课时要深入研究教材，明确教材所要体现的新理念。
合作学习的内容要有一定的挑战性，有一定探索和讨论的价值，要有一定的开放性。
如引导学生合作讨论生活中哪些物体表面是长方形，为什么10厘米=1分米，301×2的积的十位上为什么一定要写0等等，就没有合作学习的必要。
另外，还要探究恰当的合作时机，如当个人操作无法完成时，学生个人思考、探索有困难，需要互相启发时，答案多样性时，问题涉及面大，学生回答不全面时，学生意见不一样需交流时，宜采用小组
合作学习，让他们在组内冷静的思考，理智地分析。
比如在学习笔算加法时，通过对几个学生的板演进行评价之后，在有了一定感性认识的基础上，小组内讨论“笔算加法应注意什么”。
这时小组每个成员都会从不同的角度进行探讨交流，互相补充，让学生自己总结归纳出笔算加法的计算法则，这是学生自觉获得的知识，因此会记忆深刻。
对于那些开放性的练习，在学生经过独立思考之后，再进行小组交流。
比如学习了长度单位后，对物体的长度进行测量时，测量较长物体的长度一个人无法完成，这时，就可充分发挥小组合作学习的作用，让每个小组自主确定要测量的四种物体的长度，一人记录，两个人测量，还有一个人监督测量并汇报测量的长度，小组成员合作完成。
让学生感受到与人合作的快乐。
另一方面在课堂教学中，还要注意捕捉学生思维的撞击点开展小组讨论。
如学习“角的初步认识”例1时，对于水管的弯头有的学生认为它是角，有的学生认为它是圆的不是角，对于这种情况，可让小组开展讨论“怎样认识水管的弯头的角”，通过讨论使学生真正理解角的概念。
四、建立合理评价机制，让学生促进合作。
小组合作学习的目的是让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦。
所以，建立一种促进学生在小组集体中不仅个人努力上进，并且乐于与同学互助的良性制约机制，是保证小组合作学习取得理想效果的关键。
小组合作的评价应该是将学习过程的评价与学习结果的评价相结合，侧重于对过程的评价;将合作小组集体的评价与小组成员个
人的评价相结合，侧重于小组集体的评价。
采用评比积分的鼓励机制，通过组内自评、组间互评、教师导评的方法，强化评价的监督、激励、导向作用。
总之，“小组合作学习”既有利于体现学生的主体性，又有利于张扬学生的个性。
教学中，要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的空间，提高小组合作学习的有效性，培养学生的交流表达能力和自主创新精神，促使学生持续健康地发展。
提高小组合作的
有效性
刘虹。