小学四年级数学电子计算器的使用教案
小学数学四年级计算器教案3篇
小学数学四年级计算器教案3篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、心得体会、申请书、工作计划、工作报告、读后感、作文大全、演讲稿、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, experiences, application forms, work plans, work reports, post reading feedback, essay summaries, speech drafts, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!小学数学四年级计算器教案3篇本教案主要针对小学四年级学生，旨在通过引导学生了解计算器的使用方法，掌握加减乘除的基本运算技能，并培养学生熟练操作计算器的能力。
计算器在小学数学四年级上册的教学应用教案
计算器在小学数学四年级上册的教学应用教案一、课程目标通过本堂课的学习使学生掌握计算器的基本操作方法，了解计算器在数学学习中的原理和应用，掌握计算器在小学数学四年级上册中的使用方法，更好地应对数学学习中的各种计算问题。
二、教学内容1.计算器的基本操作方法。
2.计算器在数学学习中的原理和应用。
3.计算器在小学数学四年级上册中的使用方法。
三、教学流程1.计算器的基本操作方法本部分内容分为三个小节，分别是计算器的基本操作、计算器的加减乘除和计算器的开根号。
（1）计算器的基本操作首先要向学生介绍计算器的基本构造和功能。
然后让学生用计算器进行简单的计算练习，例如加、减、乘、除、四则运算的组合等。
让学生掌握数字键入方法、计算方式、几个加减乘除符号的使用，以及如何清零、删除键错误等常用的操作方法。
（2）计算器的加减乘除第二小节重点教学计算器的加减乘除操作。
让学生用计算器完成一些基本的加法、减法、乘法和除法的算式。
通过练习的过程，让学生对计算器的加减乘除功能有更深入的理解，提高计算能力。
（3）计算器的开根号第三小节教学内容是计算器的开根号功能。
让学生掌握计算器中求平方根、立方根、四次方根等的方法，以便在数学学习中更好地应对相关问题。
2.计算器在数学学习中的原理和应用在这个环节中，应该向学生解释计算器本身的原理和应用。
让学生了解计算器是如何进行数字计算的，应用的场景以及计算器在科学计算、金融计算、商业计算中的应用。
让学生深入了解计算器在数学学习中的作用和价值。
3.计算器在小学数学四年级上册中的使用方法在这一环节，我们将教学生如何使用计算器进行四年级上册中的数学计算练习。
以五、六两节的计算为例，让学生用计算器完成基本的加减乘除练习，并在练习中掌握如何运用计算器帮助解决问题。
让学生领悟到计算器对于解决数学问题的帮助和便利。
四、教学方法1.讲解式教学教师应重点讲解计算器的使用方法及操作技巧，以及计算器的原理和应用，让学生有对计算器更深入的了解，具有操作计算器的能力，并在计算器的的应用中，加深对数学知识的理解和掌握。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——小数计算教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——小数计算教案一、教学目标1.能够正确地使用计算器进行小数的加、减、乘和除法的运算。
2.能够将计算结果以小数形式精确到指定位数，并进行四舍五入和取整操作。
3.能够应用小数的运算法则解决实际问题。
二、教学重点1.小数的加、减、乘和除法的计算方法。
2.如何将计算结果精确到指定的小数位和进行四舍五入和取整操作。
3.如何应用小数的运算法则解决实际问题。
三、教学难点1.如何应用小数的运算法则解决实际问题。
2.如何将计算结果精确到指定的小数位和进行四舍五入和取整操作。
四、教学方法1.讲解法：通过板书、图表等形式进行系统地教学。
2.演示法：通过计算器的操作演示并讲解小数的计算。
3.课堂互动法：通过教师提问和同学之间的互动讨论进行教学。
五、教学环节1.导入环节教师可以通过引入一个小数运算的问题来引发同学的兴趣，提高他们对小数计算的关注度。
2.讲解环节教师通过讲解小数的四则运算法则并通过操作计算器演示实际小数运算的过程。
3.练习环节教师提供多个小数计算的练习题，让同学们进行练习并互相检查答案。
4.拓展环节教师可以通过与同学们探讨小数应用的实际问题来加深他们对小数计算的理解和应用。
5.总结环节教师通过问答或细致的总结，概括所学的知识点和技能，并强调同学们对小数计算的重要性。
六、教学材料1.小数计算的练习题。
2.计算器。
3.课堂板书。
七、教学评估1.在练习环节，教师可利用同学们检查答案来评估他们的小数计算能力。
2.在拓展环节，教师可通过同学们的问题和解答来评估他们的小数应用能力。
3.在总结环节，教师可通过同学们的回答来评估他们对小数计算的理解程度。
八、教学后记通过本课教学，同学们的小数计算能力得到了进一步的提高，同时也为他们今后的学习奠定了坚实的基础。
教师应该注重课堂教学的互动性，鼓励同学们多给予意见和思考，共同促进课堂的开展。
小学数学计算器教案5篇
小学数学计算器教案5篇小学数学计算器教案篇1教学目标：1、认识电子计算器，会使用计算器进行大数目的四则运算2、会根据题目特点，有选择性地使用计算器;3、让学生经历用计算器探究简单数学规律的过程，从中培养学生观察、归纳、概括、推理的能力;4、能初步体会：计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
5。
进行数学文化的教育重点难点：会根据题目特点，有选择性地使用计算器;能用计算器探究简单的数学规律，并初步体会计算器只是一种计算工具，人脑与之相比，有无法比拟的优越性。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、情境导入师：请看一段录象(计算工具的发展)师：刚才这段录象提到了哪几种计算工具?(示算筹图算盘图)师：1945年第一台计算机在美国诞生了，1977年第一台微型计算机在日问世以后计算机就成为了人们计算经常用到的工具。
(课件出示各种常见的计算机)师：你在哪些地方见到过有人使用计算器?你会用吗?二、使用计算器1、计算器介绍你知道计算器上各中按键的名称和功能吗?请同座相互说说介绍。
(然后叫一人上台用展示仪演示数字键、符号键、功能键。
on、of、ac、ce、c的功能是什么?如果要进行计算怎样按?数字——符号——等号——清除)我们都知道了计算机的使用方法，那这节课咱们就用计算器来计算。
(板书课题)2、尝试练习，规范操作(电脑)银盆岭小学在校学生775人，如果每人每天节约用水1千克，一天可节约用水775千克，一年(365天)共可节约用水多少千克?(1)指名口头列式(2)学生试算(3)汇报结果，纠错(电脑)一年节约282875千克，如果缺水地区一家三口每天用水25千克，这些水够他们用多少天?学生试算(电脑)每年按365天计算，115131天是多少年?学生试算师：通过我们做的题目的数字这么大，但是你感觉难不难?你认为使用计算器计算有什么好处?3、灵活运用比一比，看谁算得又对又快!(1)学生计算，教师巡视、辅导219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970=1379+34089=(2)学生汇报，集体订正师：这些题都是用计算器算的吗?哪些没有用?为什么?(3)归纳总结师：你认为什么样的题适合用计算器计算?三、能力提升师：想不想算一个又大又难算的题目?下面我们就做一个挑战极限的游戏。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——混合运算教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——混合运算教案一、教学目标1.能够正确使用计算器进行混合运算；2.能够灵活运用加减乘除知识，解决有关问题。
二、教学重点1.学生能正确使用计算器进行混合运算；2.学生能够在解决问题时，灵活应用加减乘除知识。
三、教学难点1.学生对于混合运算的概念理解；2.学生在进行混合运算时如何正确使用计算器。
四、教学方法1.课堂教学；2.小组合作；3.游戏教学五、教学过程1.导入在上节课的学习中，我们学习了使用计算器进行加减乘除运算。
这节课我们将学习如何在计算器上进行混合运算。
2.新课讲解混合运算是指运算中会出现加减乘除混合的运算方法。
如：5+6×2÷3-1，这个式子就是一个混合运算。
在使用计算器时，我们需要自己按键，符号输入也很重要，大家需要在课后自己练习。
3.教师示范老师拿出计算器展示给全班学生看：首先要输入5，然后输入加号，再输入6，接着输入乘号，先输入2，然后输入除号，最后输入3，最后输入减号，再输入1，按下等于号。
同学们，看到结果了吗？计算器把我们输入的运算符号一个一个的计算出来，最后给出了答案。
计算器的使用是很方便的，只需要按下相应的按键就可以了。
4.游戏教学老师为全班学生分成若干个小组，要求同学们互相组队，在规定的时间内完成一个小游戏，以增加同学们学习混合运算的兴趣。
游戏规则：每个小队的所有成员需要选择一位代表，然后在某个指定地区进行比赛。
比赛规则是在老师的要求下先完成5个题目，然后按照题目的答案依次找出相应的底座。
底座是按顺序排列的，每个底座上都有一个字母，将这些字母汇集起来之后，组成一条完整的句子。
最先完成这个游戏的小队将会成为胜利者。
5.巩固老师随机选择一些同学进行混合运算的练习。
同学们需要在规定的时间内用计算器计算出答案，并将结果给出。
六、教学体会混合运算虽然看起来很麻烦，但是使用计算器可以轻松解决，应用计算器这个现代工具，让我们的计算速度大大提高，同时使我们对数学的理解更加深入，体会到数学的奥妙之处。
2.12用计算器进行计算(教案)
2.教学难点
-认识计算器各功能键：对于初次接触计算器的学生来说，记住各个键的功能和位置是一大挑战。
-混合运算的顺序：在进行混合运算（如先乘除后加减）时，学生可能会忘记计算顺序，导致错误的结果。
-计算器操作错误：学生在操作计算器时可能会不小心按错键，如清除键，导致计算结果错误。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于计算器的使用表现出很大的兴趣。他们在实践活动和小组讨论中积极参与，这让我感到很高兴。但同时，我也注意到了一些问题。
首先，部分学生在使用计算器进行混合运算时，仍然会混淆运算顺序。这说明在讲解这一部分时，我可能需要更加细致地解释和演示，确保学生能够理解并掌握正确的运算顺序。
举例：
-对于功能键的认识，教师可以通过分发计算器功能键图解，帮助学生记忆和识别。
-在讲解混合运算时，可以设计一些具体的题目，如“3 + 4 × 2”，指导学生如何按照正确的顺序输入运算式，强调先计算乘法再计算加法。
-针对操作错误，教师可以演示常见的错误操作，如按错数字键、误按清除键等，并教授学生如何避免这些错误，如何快速恢复到正确的计算状态。
其次，我发现有些学生在操作计算器时，容易按错键或者误操作。这可能是因为他们对计算器的键位不够熟悉。在今后的教学中，我会加强计算器键位功能的讲解和练习，让学生更加熟练地操作计算器。
另外，学生在小组讨论中提出了很多关于计算器在实际生活中应用的想法，这让我看到了他们的创新意识。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰，这可能是因为他们的语言表达能力有待提高。因此，我打算在以后的课堂中多增加一些口语表达和逻辑思维方面的训练。
小学数学教案范文：如何教学生们使用计算器
数学作为一门基础学科，对于人们的生活和工作具有重要的意义。
随着科技的不断发展，计算器已经成为了人们学习和工作中不可或缺的工具。
在小学数学教育中，教学生们正确使用计算器也是必不可少的一部分。
那么，如何教学生们使用计算器呢？一、引导学生了解计算器的基本功能在教学生如何使用计算器前，我们首先需要引导学生了解计算器的基本功能，例如基本运算（加、减、乘、除）、百分数、分数、小数、科学计数法等。
这些基本功能是学生正确使用计算器的基础，同时也是以后学习计算器高级功能的前提。
二、通过演示让学生了解计算器的使用方法在学生了解计算器的基本功能后，我们可以通过实际演示的方式来让学生了解计算器的使用方法。
例如，我们可以通过一个简单的数学题目，演示计算器如何进行加减乘除。
同时，我们还可以让学生亲自操作计算器，让他们更加深入地了解计算器的使用方法。
三、指导学生合理使用计算器虽然计算器可以帮助我们准确地进行计算，但是过度依赖计算器也会影响我们的计算能力和思维能力。
因此，在教学生如何使用计算器的同时，我们也需要指导他们合理使用计算器。
例如，在进行简单的计算题目时，我们可以让学生尝试使用手算的方法，而在进行较为复杂的计算题目时，我们则可以鼓励学生使用计算器。
通过合理使用计算器，学生可以更好地发展他们的计算能力和思维能力。
四、进行练习和实践学习计算器并不是一蹴而就的，需要进行反复的练习和实践。
在教学生使用计算器之后，我们可以通过练习题目、实际应用场景等方式来帮助学生巩固所学知识，并提高他们的计算能力和思维能力。
正确使用计算器是小学数学教育的一部分，同时也是孩子们学习和生活中的重要技能。
通过引导学生了解计算器的基本功能、指导合理使用计算器、实践和练习等方式，我们可以帮助孩子们更好地掌握这项技能，为他们今后的学习和生活打下坚实的基础。
人教版四年级上册《计算工具的认识、电子计算器的使用》数学教案
好好学习，天天向上
2．出示例 2：计算 68＋5 25（板书）
单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果．
练习：
783＋56 21 57＋272 17 94＋184 3
3．出示例 3：用计算器计算 3024 （167－83）
人教版四年级上册《计算工具的认识、电子计算器的使用》数学教案(3)
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
3．有一批货物，用一辆载重 8 吨的货车 15 次可以运完；如果改用一辆载 重 12 吨的货车，多少次可以运完？
四、课堂小结
今天这节课你都学到了什幺知识？用计算器计算时我们要注意什幺？根据 你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势 吗？
学生自己试做，然后汇报过程． （教师可继续演示动画 电子计算器 ，利 用其中的计算器进行演示）
教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法．
练习：
ห้องสมุดไป่ตู้
750＋1473＝ 2983－627＝ 32 68＝
1548 43＝ 49 39＝ 17805－3976＝
小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以 了
B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎幺办？
C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎幺办？为什幺？
师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果．
（二）计算器的应用
1．出示例 1：用计算器计算 389＋260（板书）
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
二、讲授新课
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
小学四年级数学教案 用计算器计算9篇
小学四年级数学教案用计算器计算9篇用计算器计算 1[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。
[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
情感、态度和价值观使学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重难点]重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
[教学过程]一、创设情境，引入计算器1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢？（计算器，电子计算机等等）。
（1）小组合作，认识计算器。
今天我们继续探讨计算器的有关知识。
小组交流：（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？（2）计算器的外部特征、构造及基本功能？（3）计算器主要键的作用、功能及操作方法？2、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。
出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。
（2）学生尝试开机、关机。
（3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。
二、自主探索，会用计算器。
1.摸着石头过河（1）学生尝试完成加法：例1.386+179=。
指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（2）尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（3用计算器计算平均成绩。
学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。
2.龟兔赛跑。
现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样？男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学四年级数学电子计算器的使用教案
教学目标
1．了解算术型计算器表面各按键的功能．
2．了解算术型计算器工作的基本过程．
3．掌握算术型计算器的使用方法．
4．培养学生动手操作能力．
教学重点
了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．
教学难点
掌握计算器的使用方法．
教学过程
一、激发兴趣，引入新课
投影下列题目．
57＋26＝82－49＝1227＝35113＝
36＋47＝41－18＝2628＝54416＝
师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？
师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快．这节课我们一起学习电子计算器的使用．
（板书课题）
二、讲授新课
（一）计算器的认识
1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）
2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识．（演示动画电子计算器）3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究．（学生拿出准备的计算器）
4．出示思考题
（1）计算器包括哪些按键？
（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）5．汇报结果
（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？
教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起）（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）
练习124 （说出过程）
（3）A．如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书）例如：9－3，
按键教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留．
B．如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎
么办？
C．如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？师：下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果．
（二）计算器的应用
1．出示例1：用计算器计算389＋260（板书）
学生自己试做，然后汇报过程．（教师可继续演示动画电子计算器，利用其中的计算器进行演示）
教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法．
练习：
750＋1473＝2983－627＝3268＝
154843＝4939＝17805－3976＝
小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了．
2．出示例2：计算68＋525（板书）
单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算．然后汇报结果．
练习：
783＋5621 57＋27217 94＋1843
3．出示例3：用计算器计算3024（167－83）
三、巩固反馈
1．用计算器计算．
48＋97 146－89 301＋274 1952－764
10263 460836 2739 159638
2．用计算器计算．
591－243＋207 5234＋625 381535－27
3259－1034 800492＋76 8027－7570－84
3．有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？
四、课堂小结
今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？
五、课后作业
1．用计算器计算．
69000＋135000＝352400－168000＝
300760－259065＝920194＋1540217＝
2．用计算器计算．
203－258476＝2405（85－48）＝
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
35（72927）＝7641－5682＝
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
2412（2888）＝470＋2119＝
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。