人教版一年级生活与科技上册全册教案

第一单元我们爱科学
单元目标：
1．激发学生对科学课的兴趣，使绝大多数学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。

2．使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。

3．使学生初步了解怎样学科学----通过观察、实验、搜集资料、实际操作、思考、参观、应用科学解决各种实际问题的实践中学科学。

第二单元学科学的好帮手
单元目标：
1.使学生对利用感官观察物体的活动感兴趣，能积极主动参与这些活动，在活
动中能比较认真地用各感官感受。

2．初步培养用感官观察物体的技能；学习对观察到的物体性质进行描述方法，并做到能认真听取同学的发言。

3．认识五种感觉器官，了解它们的作用，了解保护和正确使用感觉器官的方法。

活动内容：
1．我的五个好帮手做一做
盒子里面有什么
用眼睛看
用耳朵听
2. 观察物体用手摸
闻和尝
保护五个好帮手
综合运用感官
3．比一比
辨认液体
教学时间：八课时
学生分析：
现在的孩子们都很聪明，会的东西也很多，他们应该都知道眼、耳、鼻、舌、手的作用，但怎样利用这些器官进行科学的观察、研究活动还要进一步学习。

第三单元天气与生活
单元目标：
1．使学生体会和感受到研究天气现象的乐趣，能积极主动参与各项探究活动；
培养学生认真观察、认真记录、做到实事求是、分工合作；培养创新意识。

2．培养学生观察和描述天气现象的能力，并做到认真听取别人的描述；学会观测气温和风的大小，及用图画或数字做记录，知道获得天气预报信息的方法；
通过模仿制作和设计小作品，培养动手能力和创造能力。

3．初步认识几种常见天气现象及其对人生活的影响，知道气温计的使用方法和简易测风仪的使用方法。

学生分析：
6、7岁的学生都见过了很多种天气，如：晴天、阴天、雨天、雪天、刮风的天气等。

没有学生仔细观察过各种的天气，他们还不会使用温度计，不会正确的读出温度计读数，不会观测风力，不会辨认风向，有可能很多学生没有方向感。

但学生可能可以说出一些天气与人的生活之间的关系。

第四单元文具的科学
单元目标：
1、指导学生认识图形尺及图形尺中的各种图形，能用图形尺拼图；通过这项活
动，培养学生的想象力和美感。

2、探究笔的奥秘，培养学生探究的兴趣。

3、培养学生的分类能力，认识常用的文具——知道它们的名字和用途，了解文
具的多样性。

4、初步培养学生自主探究问题的能力——能自己发现，确定一个探究的问题，
自己想办法研究，并能与同学交流探究的结果。

学生分析：
一年级学生有很多学具都是初次接触，他们对于有些文具的使用还很陌生如：钢笔、圆珠笔、毛笔等，更不了解许多铅笔的不同，这些都需要课上的探究活动。

在探究活动中要引导学生对初步的分类知识进行了解，并运用这些分类知识对笔进行分类，对自己的文具进行分类。

第五单元：衣服的科学
单元目标：
1．激发学生对探究身边用品的科学道理感兴趣，并能积极、认真、团结合作地参与服装或布的研究；通过简单的想象、设计，培养学生的创新意识，使学生体会科学能使生活更美好；学习正确选择、使用和整理生活用品，培养良好的生活习惯。

2．培养直接运用感官及借助仪器进行观察的能力，初步培养学生收集图片等资料的能力；初步学习比较、分类的方法；培养描述和解释观察、比较和分类结果的能力，并认真听取别人的发言；通过动手织布、洗衣服等活动，培养学生的动手能力。

3、了解衣服的种类是丰富多样的；了解天气对穿衣的影响；知道布的原料来源和布的简单织法；通过了解衣服从材料到外形的简单发展历史，初步了解科学技术对人类生活的影响。

学生分析：
学生对这部分内容很陌生，通过课前的调查，有很多学生分不清布料的种类，更不知道布料的名称和作用。

对于搜集资料有些学生已有了一定的能力，很多学生已由开始的不知道怎样把有用的资料挑出来到现在能自觉的把要用的资料带来，还有的孩子在带来的资料书里把需要的部分插上书签做记号，但这些活动也仅限于个别孩子，很多孩子还是没有多余时间完成一些课余活动，在这个单元教师要尽可能在课上完成制作活动。