2020年厦门大学教育学考研详情分析--新祥旭考研

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2020考研教育学专业报考以及发展分

2020考研教育学专业报考以及发展分析教育学这个专业的女生较多。

教育学方向需要多与电脑、多媒体设备打交道，并且这个专业对数学方面的要求比较高，大家在报考专业的时候一定要先对专业有一定的了解，选择适合自己的，下面为大家分析一下考研教育学专业报考以及职业发展。

教育学原理研究教育的本质以及定位、思想等问题;课程与教学理论研究在一定的教学思想指导下如何安排课程和合理设置时间、内容，主要应用在学校的教学活动中;教育史是研究教育的起源和发展的人文科学;其他几个方向都是根据不同对象来细分的研究方向;教育技术学主要是用来开发各种课程软件、多媒体设备、录像录音设施等丰富教学的硬件条件的开发和应用;教育法学主要是为了填补目前我国教育事业上法律的空白而设置的专业方向。

报考教育学研究生需要参加教育学联考，报考教育学下面的各个专业方向都需要准备教育学原理、心理学等课程。

那些有一定师范背景或者实际教师工作经验的考生相对容易被录取。

建议考生不要只盯着师范大学，其实北京大学、浙江大学等综合性院校的师范专业也不错。

而且综合性大学的名气大，未来的就业方向也比较广。

南京师范大学开设了德育学、科学教育学、教育政策学、美育学，西南大学还有民族教育学，中国人民大学还有教育法学。

南京师范大学有国家教育部设立的全国唯一的德育教育基地，每年培养大批的中小学心理辅导老师和德育教师，在各地的教育机关、少年宫、社区服务部门有很广泛的影响力。

西南大学民族教育学是国家重点学科，也是成立有国家唯一的民族教育机构，负责培育西南地区少数民族教师。

教育学硕士毕业生基本去往各个教育机构，如高等院校、中学、中专等，有一部分学生选择报考公务员，在政府的教育机关工作。

教育技术学方向的同学也有机会在电视台、之声等媒体找到一席之地。

总体来说，近几年国家兴办教育的浪潮不断推进，许多高中的规模不断扩大，大学的二级学院建设也很繁荣，民办大学建设步伐加快，这些都需要管理人员和研究教学人员。

2020-2021年北师大教育学部学前教育考研历年分数线、参考书目、经验指导

2020-2021年北师大教育学部学前教育考研招生情况、分数线、参考书目、经验指导一、北师大学前教育考研招生情况045118学前教育01学前教育政策与管理02学前儿童发展与学习03学前教育基本理论04幼儿园课程与教学法注：01-04方向优先录取本科所学专业为教育学、心理学、管理学等相关学科门类下设专业的考生。

考试科目：①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二③333教育综合④868儿童心理与教育复试内容：复试内容：笔试内容为各专业综合基础知识，外语口试，综合面试；复试总分400分（240分及格）。

其中笔试150分（90分及格），综合面试200分（120分及格），外语口试50分（30分及格）。

未达到及格线，不予录取。

2019年本专业拟招收20人，含推免计划9人左右二、北师大学前教育考研参考书目推荐北师大近几年开始不公布参考书目，以下是学长学姐推荐书目，供大家参考——333教育综合《教育学》王道俊、郭文安主编人民教育出版社2009年《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社2009年《简明中国教育史，》王炳照等著，北京师范大学出版社2007年《外国教育史》，张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社2008年《教育心理学》，张大均主编，人民教育出版社2005年《教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社2005年868儿童心理与教育刘焱的《幼儿教育概论》黄人颂的《学前教育学》庞丽娟、冯晓霞、陈帼眉的《学前儿童发展心理学》林崇德的《发展心理学》朱智贤的《儿童心理学》三、2018年北师大学前教育考研复试分数线注：“-”表示小编没有收集到有效数据！四、2018 北师大学前教育考研拟录取名单录取名单请关注“北师大考研联盟”微信公众号查阅！五、2018年北师大学前教育333考研真题一、名词解释1.终身教育思潮2.有教无类3.隐性课程4.全纳教育二、简答题1.请简述斯宾塞生活准备说的主要观点。

2020年311教育学统考真题及解析【聚创考研】

2020年教育学统考311真题解析一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.20世纪后期我国兴起元教育学研究推动教育理论的反思与建设，下列选项中属于元教育学论题的是（）A.教育学的逻辑起点B.教育的本质C.教育的起源D.教育史【】A元教育学是一种对教育学进行元研究的学科，以教育学自身以及教育学的研究状态为对象，所以元教育学研究的是教育学的逻辑起点。

2.联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况对“教育”及其相关变量进行了操作性界定。

根据谢弗勒有关教育定义的分类，这种界定属于（）A.描述性定义B.纲领性定义C.功能性定义D.规定性定义【】D规定性定义主要为了叙述和表达的方便而指定用某些词语代替某一词语，或者规定某一词语所代表的意义。

3.近代以来欧洲教育逐渐世俗化，这种发展特征在学校教育制度中表现为（）A.教育对象扩大到平民阶层B.公立学校与宗教组织分离C.教育与生产劳动相结合D.义务教育普及【】D近代教育的世俗化表现为教育从宗教中分离、义务教育普及、教育与生产劳动相结合等。

具体在学校教育制度中表现为义务教育普及。

9.下列选项中，属于按统一分类维度划分的课程相关概念是（）A.相关课程、融合课程、广域课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.学科课程、活动课程、综合课程D.必修课程、选修课程、活动课程【】A综合课程又称广城课程、统合课程，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。

它采取并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。

综合课程坚持知识的统一性，通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科领域的概念、原理和方法运用到其他学科领域中。

综合课程的具体分类为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。

10.让学生从选择出来的有限例子中主动获得本质的、结构性的原则性的、典型的知识、能力和态度，这种教学模式是（）A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式D.非指导性教学模式【】C范例教学模式强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力。

硕士入学考试：2020年[教育学专业基础综合]考试真题与答案解析

硕士入学考试：2020年[教育学专业基础综合]考试真题与答案解析一、选择题1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是（）A.用心理学解释教育学过程B.强调教学过程最优化C.强调知识的系统学习和教师的主导作用D.重视智力发展和创造性培养答案：C考查知识点：第六章外国现代教育：苏联教育的发展之凯洛夫的《教育学》2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。

这体现了教育的（）A.个体社会化功能B.个体个性化功能C.个体谋生性功能D.个体享用功能答案：A考查知识点：第三章教育与社会发展：学校教育在人的身心发展中的作用之个体社会化3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。

这实质上是教师在利用教育对文化进行（）A.传递B.选择C.创造D.传播答案：B考查知识点：第三章教育与社会发展：教育的文化功能之教育的文化选择批判功能4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有（）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性答案：D考查知识点：第四章教育与人的发展：人的身心发展的主要特点5.马克思主义经典著作认为，实现人的社会全面发展的基本途径是（）A.发展生产力B.消灭社会分工C.普及教育D.教育与生产劳动相结合答案：D考查知识点：第五章教育目的与培养目标：马克思主义关于人的全面发展学说6.根据《中国人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是（）A.学区教育制度B.成人教育制度C.教师教育制度D.教师资格制度答案：考查知识点：7.某类课程的组织形式如右图所示：这类课程是（）A.相关课程B.融合课程C.广域课程D.核心课程答案：C考查知识点：第七章课程：课程类型之综合课程、广域课程8.学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）A.文纳特卡制B.道尔顿制C.特朗普制D.曼海姆制答案：考查知识点：9.为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取(roletaking)和主动思考的德育模式，除道德模式外，还有（）A.体谅模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.集体教学模式答案：A考查知识点：第九章德育：德育模式之体谅模式10.根据《中华人民共和国教育法》，学生受教育权的具体内涵是（）A.学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料的权利B.学生有对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉的权利C.学生有按照国家规定获得奖学金或助学金的权利D.学生有毕业或结业时获得学位证书，学位证的权利答案：A考查知识点：第十章教师与学生：学生的权利和义务11.20世纪80年代以来，我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展，鲜明反映这种转型努力的标志性文献是（）A.中共中央关于教育体制改革的决定B.《中国教育改革与发展纲要》C.《中共中央，国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》答案：考查知识点：第六章教育制度：1949年以来我国的教育制度12.当代中等教育发展的总体趋势是（）A.普通教育与职业教育向融合B.普通教育与通用教育向融合C.普通教育与初等教育贯通D.普通教育与高等教育贯通答案：A考查知识点：第六章教育制度：学校教育制度13.从20世纪50年代开始，挪威各地用了将近20年的时间陆续将义务教育的结束年龄从14岁延长到16岁。

XXX考研教育综合3332020年真题及参考答案

XXX考研教育综合3332020年真题及参考答案XXX考研（教育综合333）2020年真题及参考答案一、名词解释5*6=301、教育者【答】教育者是指直接对求教者的素质发展起影响作用的人，包括学校的教师、管理人员、兼职教师、家庭教师、家长。

其中学校教师是教育者的主体和代表。

2、科教兴国【答】科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。

3、活动课程【答】活动课程亦称经验课程、儿童中心课程。

是与学科课程对立的课程类型。

它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

因此，活动课程也称动机论。

活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家XXX。

19世纪末20世纪初，美国的XXX和XXX发扬了这一思想，XXX的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。

4、班级授课制【答】班级授课制又称课堂教学，班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和研究特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程，由教师根据固定的授课时间和授课按次（课程表），根据教学目的和任务，对全班学生进行连续上课的教学制度。

其最早由XXX提出，后来XXX美满了这一理论，苏联的教育家XXX最终美满了这一理论。

5、XXX研究【答】XXX根据研究材料与研究者认知结构中已有知识的关系，将研究分为机械研究和有意义研究。

XXX认为有意义研究指符号所代表的新知识与研究者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。

6、记忆【答】记忆，是神经体系存储过往经验的能力，关于记忆的研究属于生理学或脑部科学的范畴。

记忆代表着一个人对过去活动、感受、经验的印象累积，有相当多种分类，主要因环境、时间和知觉来分。

在记忆构成的步调中，可分为下列三种信息处理方式：1.译码：获得信息并加以处理和组合。

2020教育学考研专业介绍及就业前景

2020教育学考研专业介绍及就业前景的更新!2020教育学考研专业介绍及就业前景一、考试科目1.考查目标：教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。

要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。

2.考试形式和试卷结构(1)试卷满分及考试时间试卷满分为300分，考试时间为180分钟(2)试卷内容结构必答题为270分，各部分所占分值约为：教育学原理，100分;中外教育史，100分;教育心理学，40分;教育研究方法，30分。

二、专业介绍教育部将学科门类分类、一级学科、二级学科目录，“门”是学科的最高级别，表示门类时用两位数字代码表示，教育学(04)、法学(03)、历史学(06)是属于同一级别的，教育学、法学、历史学都是一门独立的学科，而下设的就是一级学科，通常用四位数字的代码表示。

教育学下的一级学科有三个，即教育学(0401)、心理学(0402)、体育学(0403)，而我们考研报考的统考教育学一般是一级学科教育学下设的二级学科，这些二级学科一般用六位数字的代码来表示，如(040101)教育学原理、(040102)课程与教学论、(040103)教育史、(040104)比较教育学、(040105)学前教育学、(040106)高等教育学、(040107)成人教育学、(040108)职业技术教育学、(040109)特殊教育学、(040110)教育技术学。

在这些具体的二级学科下又会有不同的研究方向，例如课程与教学论专业，通常会下设有语文课程与教学论、数学课程与教学论、英语课程与教学论等等，其它的二级学科下也会有不同的研究方向，这些就是我们通常所说的考研教育学的脉络。

三、就业前景随着国家对教育越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业，但是随着部分高校改革高等教育学硕士研究生学制以及高等教育学硕士持续扩招以来高等教育学硕士生面临着严峻的就业压力。

厦门大学考研常见问题汇总-厦大考研早知道!-报考厦大这些考研常识你得提前知晓!-厦大研究生学费是多少？

厦门大学考研常见问题汇总——厦大考研早知道！关于考研，你或许会有这些疑惑：暑假来了，该如何复习？硕士报名及现场确认有哪些问题需要注意？硕士全日制与非全日制有何区别？学校、专业该怎么选？学硕与专硕又有什么不同？（要知道，专业硕士是在09年之后才有的，学硕和专硕有一定的差别，总结起来就是学硕用于学术研究，专硕更适用于实践在工作中。

）等等这些问题，群贤厦大考研网（）都为有需要的你做了解答。

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【先睹为快】一、2019考研新变化有哪些？1.招生人数和报考人数都增高此前，教育部公布的《学位与研究生教育发展“十三五”规划》中指出：中国2020年将建成亚太区域研究生教育中心，在学研究生总规模将达到290万人，千人注册研究生数达到2人，专业学位硕士招生占比达60%左右。

保持研究生规模适度增长，以此计算，此后每年的研究生扩招增幅近5%。

增幅5%这个数据是如何得出的呢？以2017年为例来看一下：2017年全年研究生教育招生80.5万人，在学研究生263.9万人（包括推免和博士），毕业生57.8万人。

根据2020年在读研究生招生290万人，按此推算，每年招生人数的增幅近5%。

同时，报考人数的数据却是这样的：全国考研人数总数：2016年全国考研人数177万，2017年较16年增长24万达到201万，2018年较2017年增长37万达到238万，加上考研的热度一直飙升，有人预计2019考研人数将可能达到280万。

2.学硕难度加大，专硕越来越热从“十二五”规划开始，教育部即提出积极发展专业硕士研究生教育，且在招生名额上有所倾斜，所以专硕规模扩大是必然趋势。

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2020年厦门大学教育学考研详情分析--新祥旭考研
一、院校简介
厦门大学教育研究院是中国第一个以高等教育学为研究对象的专门研究机构，是中国第一个高等教育学硕士学位授权单位和第一个高等教育学博士学位授权单位，是全国第一个高等教育学国家重点学科所在单位、高等教育研究的国家“985工程”创新基地，依托本单位成立的厦门大学高等教育发展研究中心是全国唯一的专门研究高等教育的教育部人文社科重点研究基地。

本院下设教育理论研究所、教育史研究所、教育经济与管理研究所、比较教育研究所、教育心理研究所等五个研究所。

另挂靠有厦门大学考试研究中心、厦门大学高教质量与评估研究所、厦门大学中外合作办学研究中心等研究单位。

二、招生情况（教育研究院）
（1）课程与教学论
01课程与教学理论
02大学课程设计与资源开发
03大学教师发展与教学改革
考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③640教育学专业基础综合（自）④--无
（2）教育史
01中国高等教育史
02科举考试史
03外国教育史
考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③640教育学专业基础综合（自）④--无
（3）比较教育学
01国际与比较高等教育
02东南亚高等教育
03欧洲高等教育
04高等教育国际化
05大学教师发展国际比较研究
考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③640教育学专业基础综合（自）④--无
（4）高等教育学
01高等教育原理
02院校研究
03学生发展与指导
考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③640教育学专业基础综合（自）④--无
（5）国防教育学
01国防教育学基本理论
02高等学校国防教育
03国防教育历史
①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③640教育学专业基础综合（自）④--无
（6）教育经济与管理
01大学生心理发展与教育
02高等教育行政
03高等学校管理
考试科目：①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③640教育学专业基础综合（自）④--无
三、640教育学参考书目
1.《教育学基础》教育科学出版社十二所重点师范合编
2.《教育学》人民教育出版社王道俊、郭文安
3.《教育心理学》高等教育出版社刘儒德、陈琦
4.《中国教育史》华东师范大学出版社孙培青
5.《外国教育史教程》人民教育出版社吴式颖
6.《教育研究方法导论》安徽教育出版社裴娣娜
四、复试分数线
2018年
教育学（不含体育学）政英50专业课180总分330 2017年
教育学（不含体育学）政英50专业课180总分330五、历年报录统计
六、2019年招生计划数。