长春版语文六上《表达 成长中的……》ppt课件1
2020秋六年级语文上册 表达 成长中的……习作指导 长春版
“成长中的”一、点击成长师：同学们，从你们踏进四小大门的第一天起，老师已经和你们一同度过了五年多的时光，如今，你们已经步入了小学的最后阶段，面对低年级的小同学，尤其是我们临班的刚入学的小同学，你们常常以大哥哥大姐姐自居了，那你们认为自己是不是真的长大了呢？生：是。
师：谁能说一说从哪些地方能证明你们已经长大了呢？从中你又体验到了哪些感受呢？生回答……师：听你们这么说，看来，老师以后还真不能把你们当小孩子一样看待了。
的确，成长不是一蹴而就的事，从小到大，我们每一天都在成长，在成长的过程中，我们沐浴着父母、师长们的温暖，感受到了小伙伴之间的快乐纯真，体验到了努力的艰辛、失败的痛苦、成功的甘甜，丝丝缕缕，点点滴滴。
织就了我们丰富多彩的童年。
今天老师就和同学们在这里上一节关于成长话题的作文课，一起回味、分享成长路上的酸甜苦辣，好吗？生：好。
（课件出示表达内容和表达提示）表达内容在成长的过程中，会有很多事情给你带来欢乐和幸福，也有些事情给你带来烦恼，甚至是悲伤……哪件事给你的感受最深？自拟题目写一篇习作。
习作时注意：1、你写的事和你要表达的感受要使人觉得可信。
2、所写的事情应是自己亲身经历的，抒发的感情要真实。
师：让我们来认真审审题，读了这文字，你明确了哪些信息？生回答，师相机板书：体裁：写事的记叙文（一件亲身经历的）师：同学们审题很准确，那接下来我们就打开记忆的闸门，回想一下十几年的成长历程中，哪些情景至今都让你无法忘怀？师：从同学们脸上的表情，老师发现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系，或许老师可以帮你们打开记忆的闸门。
（出示同学的各种照片）（1）第一组照片（出示同学滑旱冰的相片）师：这是在──？生：滑旱冰。
（出示同学打乒乓球的照片）生：打乒乓球。
（出示下象棋的照片）生（齐声说）：下象棋。
师：这是在——？生：骑自行车。
师：对，像他们这样，学会一项本领，就是一种成长。
（2）第二组照片（出示同学们参加集体活动的照片）师：像他们这样参与集体的活动，这也是一种成长。
部编版六年级语文上册16《夏天里的成长》合作版精品课件(共30张PPT)
拓展延伸
本文在写作上的特点 第一自然段是文章中心句，全文环绕这句话描述了各种 事物在夏天里的成长，脉络清楚，抓住了它们的主要特点。
本文在语言上的特点 本文使用的语言都是我们熟悉的语言吗，浅显易懂，这 种表达虽然没有华丽词汇，却恰当好处，让人感到亲切浑厚。
26
拓展延伸
小练笔：视察秋天的事物， 以第一句话为中心，写一段包 含具体事物的话。
夏天里的成长
第一课时
图片激趣，引入新课
2
图片激趣，引入新课
3
初读课文，识字学词
自由朗读课文，注意： （1）读的过程中圈出不认识或不理解的字词。 （2）带有生字的句子多读几遍。
4
初读课文，识字学词
棚苔藓坪 蔗瀑增缝谚
5
初读课文，识字学词
活生生 苔藓 草坪 瀑布 增加 缝隙 谚语 农作物 尽量
18
研读课文，深入探究
为什么没有生命的铁轨还有柏油路也会长呢？
夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙 几乎填满；柏油路是由黑色的沥青铺成的，吸热能 力强，如果沥青层比较厚，到夏天柏油路的温度可 能会比较高，路面就会发软，看上去好像变高了。
19
研读课文，深入探究
不热不长，不热不大 民间有这样一句谚语“该冷不冷，五谷不丰；该热不热， 五谷不结”。农家人在年复一年的播种、收获中积累了丰富的 种植经验，而这些经验常以浑厚易记的俗语记载下来。“不热 不长，不热不大”也是如此，夏天到了，温度升高，庄稼就长 得很快；如果气温不够，节气不到，庄稼就成熟得比较慢。
甘蔗 软绵绵
6
再读课文，理清脉络
➢ 找出课文的中心句。 夏天是万物迅速生长的季节。
➢ 作者环绕这一中心句从哪几个方面来阐述夏天 是万物迅速生长的季节？ 植物、动物、山水、铁轨、马路、人
六年级上册语文课件-15《夏天里的成长》课时1 人教部编版 (共17张PPT).ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年1月13日星期三2021/1/132021/1/132021/1/13
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/132021/1/132021/1/131/13/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/132021/1/13January 13, 2021
加一加：禾＋央=秧
我会写
拼音 yāng
笔顺 组词 瓜秧 秧苗 插秧 造句 这场及时雨让秧苗喝个痛快。
我会写
拼音 zhē
笔顺
组词 甘蔗 蔗糖 蔗农 造句 甘蔗经过加工可以制成蔗糖。
我会写
拼音 yàn
笔顺 组词 谚语 民谚 古谚 造句 我知道一些关于天气的谚语。
易错字
我会写
拼音 pù
笔顺
组词 瀑布 飞瀑 造句 庐山瀑布非常壮观。
不要写成“水”
多音字
c处hǔ暑不出头，割谷喂老牛。
处
chù
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
我会读
苞蕾 苔藓 瀑布 甘蔗 丰满 软绵绵 尽量
部编版六年级语文上册16《夏天里的成长》课件(共15张PPT)(1)
生物从小到大，本来是天天长的，不过
夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的
看得见的长。
实际生活中的，产
生在眼前的。
那么作者是如何有序的来写这些生物的？
你在豆棚瓜架上看瓜藤， 一天可以长出几寸。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，
明天就变成了小果实。
这里运用了夸张的 手法，突出了植物在夏 天的快速生长。
一块白石头，几 天不见，就长满了苔 藓。
苔藓 蔗
整体感知
默读课文，试着用课文中的一句 话概括课文的主要内容。(课后第一题)
夏天是万物迅速生长的季节。
细读课文，想一想：环绕这一中心句， 作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速 生长的季节？
植物
山水
马路
动物
铁轨
人
研读课文
自由朗读第2自然段。思考：这些 生物在夏天成长有什么共同的特点呢？ 哪句话能说明这个特点？
部编版六年级上册语文
夏天里的成长
初读课文
读书要求：读准并圈画诞生字词，注 意把课文读通顺。
学习新词
xiǎn
活生生 苔藓 草坪 增加
zhe
甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语
jǐn
农作物 尽量 缝隙
尽 （jìn ）所有的，没有限制
（jǐn ）一定范围到达最大限度
妈妈说她尽（ jìn jǐn ）量赶在三 点之前回来，然后带我们去外婆家的草莓 园，让我们敞开肚皮尽（ jìn jǐn ）量 吃。
一片黄泥土， 几天不见，就变成 了草坪菜畦。
通过刚才的交流感受，你们从哪些词语看
诞生物在迅速生长呢？这些词语都是表
示什么的词语呢？
一天 一夜 昨天 今天 明天
几天
时间
请同学们用“昨天、今天、明天”练 习说话。
长春版六年级语文上册 成长中的……【新版】
鸣，效果很好。这篇文章的结构也很有特色，文章开篇以歌词 还是数学？还是英语？还是……3
点我题3多，这形想样式有的新时事颖间情，去在结玩每尾会个写儿人了啊的自！生己我活重多中回想都童丢存年掉在的那，愿无所望尽以，的能与烦引第恼起2自，读然再段回 到的童渴年望，者长重的大新共形当鸣成一。对回比无，忧更无有虑力的地小突孩出。了4 自己生活中的烦恼。
长春版·六年级上册
在成长过程中，会有许多事情给你带来欢乐和幸福， 也有些事情给你带来烦恼，甚至是悲伤……选择给你感 受最深的一件事情，自拟题目，写一篇记事作文。
1.描述自己的成长经历，表达真情实感。 2.习作内容要完整，表达要具体，条理要清楚。 写成长过程中给你感受最深的一件事。这 件事给你的感受可以是欢乐、幸福、烦恼、悲伤等。自 拟题目进行写作。
2. 把事情叙述具体，注意将描写和叙述有机地结合在一起， 还要把自己的内心感受贯穿始终，如果你写的是烦恼， 那么就要在叙事的过程中体现出自己的烦恼，而不是只 在结尾总结。
3. 要写自己亲身经历的事，抒发自己的真情实感。
成长中的烦恼 “小小少年，很少烦恼，无忧无虑乐陶陶……”1每当听到三 年级的小朋友唱起这首歌，我的心里总是酸溜溜的…… 小1 时以候歌，词我开很头想，长形大式，很因新为颖长，大既了点，明就题可目以，做又许吸许引多读多者自。 己 想做的事情，不必听妈妈的唠叨、爸爸的责备。 可是等到自己真正长大了，却出现了许许多多的烦恼。2长大 后， 每天回到家，便被一大堆作业搞得晕头转向，我奋力地写 啊写啊2 ，小时可候作想业长今大天的写愿完望了与，长明大天后又有有许了多，烦似恼乎形永成远对也比写。不完。 在学校的每一天我都在埋头苦读，老师不停地催促着，尽管我很 认真地对待学习，但我其实讨厌学习，学习是那么枯燥、乏味， 让人苦不堪言。
吉林长春版《心理健康》六年级上 第一课 偶像伴我成长 课件
向榜样学习，我们应该这样做：
3、向榜样请教
不要害怕向你的榜样请教问题，问问他 们是如何做到这些的，有什么建议可以给你。
向榜样学习，我们应该这样做：
4、记录进步
每天记录下自己向榜样学习的点滴进 步，看看自己在哪些方面做得更好了。
向榜样学习，我们应该这样做：
5、多和榜样聊天
尝试和榜样进行对话，了解他们的想法 和感受，这样可以更深刻地理解他们的行为。
通过这个活动，我们认识到榜样就在我们身边，他们可能是我们 的父母、老师、同学或朋友。他们身上的优秀品质是我们可以学习和 模仿的。通过分享和聆听这些故事，我们不仅可以相互学习，还能增 强自信，激励自己不断进步。同学们，让我们在今后的学习和生活中， 努力向这些榜样看齐，培养出更多优秀的品质，成为更好的自己。
二、心情话吧
小明的妈妈每天清晨，她总是第一个起床，为全家人准备丰富的早 餐。无论是冬天的寒冷还是夏天的炎热，她总是早早地起来，为每个人 煮粥、烤面包、煎鸡蛋，让家人们享用美味的早餐，开始一天的生活。 白天，她在公司里忙碌工作，但从来没有因为忙碌而忽视家庭。
二、心情话吧
每天下班后，她都会抽出时间辅导小明做作业。不管小明遇到多难 的问题，她都耐心地解释，从不因为疲惫而发脾气。她总是鼓励小明要 多思考、多学习，教他如何面对困难。小明的妈妈不仅仅是一个好妈妈， 她还是一个热心助人的人。每当邻居有困难时，她都会主动伸出援手， 无论是帮忙照看孩子还是分享一些家常菜，她总是乐于助人。
五、课外活动
尝试在接下来的一个星期里，实践你所学习到的榜样品质，例如： 帮助父母做家务、耐心完成作业或主动关心朋友。记录你的感受和变 化，并在下一次课堂上与大家分享。
感谢观看！
第一课
偶像伴我成长
部编版六年级语文上册15-夏天里的成长PPT
深入探究——万物生长（事物）
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙 几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
作者在这里把没有生命的“铁轨”“柏油路”在夏天 受热膨胀、体积增大的现象描绘成在夏天里生长，生动形 象，突出了中心。
深入探究——万物生长（人）
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
人--学生 赶时候 赶热天，尽量
地用力地长
遵珍 循惜 规时 律间
课堂小结
本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节这 一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时 间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错过时机， 否则就会成为一事无成的人。
拓展延伸
珍惜时间的语句
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹《偶成》 少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》 莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》 盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。
深入探究——万物生长（事物）
稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。
深入探究——万物生长（事物）
水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
深入探究——万物生长（事物）
俗话说：“不热不长，不热不大。”
意思是：夏天到了， 庄稼在一定的气温下长得 很快，气温不够，节气不 到，成熟就较慢。
引用俗语，概括说明 了夏天因为温度升高，万 物都在生长，都在长大。
梁容若(1904–1997)，河北省行唐县(今改灵寿县)
人。中国作家、教育家。
著作有《国语与国文》、《文史论丛》、《中国文化 东渐研究》、《坦白与说谎》、《容若散文集》等， 并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。
(六上)六年级上册语文课件-15 夏天里的成长 PPT精品课件 部编版
近反义词
☞ 期望 ≈ 希望 ↔ 失望
期望
同学们围着老师七嘴八舌地发表意 见，期望多开展些有趣的活动。
希望
同学们围着老师七嘴八舌地发表意 见，希望多开展些有趣的活动。
失望
由于发烧，弟弟错过了联欢会，他 因此非常失望。
（六上）六年级上册语文课件-15 夏天里的成长 部编版
一起读一读
（六上）六年级上册语文课件-15 夏天里的成长 部编版
词语解释
苞蕾：含苞未放的花。 尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。
威力：强大的使人畏惧的力量；具有巨大推动 或摧毁作用的力量。
收成：庄稼、蔬菜、果品等收获的成绩，有时也 指鱼虾等捕捞的成果。
软绵绵：形容柔软；形容软弱无力。
（六上）六年级上册语文课件-15 夏天里的成长 部编版
（六上）六年级上册语文课件-15 夏天里的成长 部编版
（六上）六年级上册语文课件-15 夏天里的成长 部编版
课文是从哪几个方面来写夏天里的成长的？
生物
三方面
山、地、河、路 人
（六上）六年级上册语文课件-15 夏天里的成长 部编版
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：17 组词：苔藓 造句：大雨过后，墙脚长满了苔藓。
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：8 组词：草坪 坪坝 地坪 造句：校园的西边有很大一块草坪。
笔顺：
结构：上下 部首：艹 笔画：14 组词：甘蔗 蔗糖 造句：妈妈今天下班的时候买回来了
一根甘蔗。
笔顺：
结构：左右 部首：氵 笔画：18 组词：瀑布 飞瀑流泉 造句：黄果树瀑布举世闻名。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“成长中的”习作指导
一、点击成长
师：同学们，从你们踏进四小大门的第一天起，老师已经和你们一同度过了五年多的时光，如今，你们已经步入了小学的最后阶段，面对低年级的小同学，尤其是我们临班的刚入学的小同学，你们常常以大哥哥大姐姐自居了，那你们认为自己是不是真的长大了呢？
生：是。
师：谁能说一说从哪些地方能证明你们已经长大了呢？从中你又体验到了哪些感受呢？
生回答……
师：听你们这么说，看来，老师以后还真不能把你们当小孩子一样看待了。
的确，成长不是一蹴而就的事，从小到大，我们每一天都在成长，在成长的过程中，我们沐浴着父母、师长们的温暖，感受到了小伙伴之间的快乐纯真，体验到了努力的艰辛、失败的痛苦、成功的甘甜，丝丝缕缕，点点滴滴。
织就了我们丰富多彩的童年。
今天老师就和同学们在这里上一节关于成长话题的作文课，一起回味、分享成长路上的酸甜苦辣，好吗？
生：好。
（课件出示表达内容和表达提示）
表达内容
在成长的过程中，会有很多事情给你带来欢乐和幸福，也有些事情给你带来烦恼，甚至是悲伤……哪件事给你的感受最深？自拟题目
写一篇习作。
习作时注意：
1、你写的事和你要表达的感受要使人觉得可信。
2、所写的事情应是自己亲身经历的，抒发的感情要真实。
师：让我们来认真审审题，读了这文字，你明确了哪些信息？
生回答，师相机板书：
体裁：写事的记叙文
（一件亲身经历的）
师：同学们审题很准确，那接下来我们就打开记忆的闸门，回想一下十几年的成长历程中，哪些情景至今都让你无法忘怀？
师：从同学们脸上的表情，老师发现不少同学已经回忆起来了，也有些同学可能还没想起，没关系，或许老师可以帮你们打开记忆的闸门。
（出示同学的各种照片）
（1）第一组照片
（出示同学滑旱冰的相片）
师：这是在──？生：滑旱冰。
（出示同学打乒乓球的照片）
生：打乒乓球。
（出示下象棋的照片）
生（齐声说）：下象棋。
师：这是在——？生：骑自行车。
师：对，像他们这样，学会一项本领，就是一种成长。
（2）第二组照片
（出示同学们参加集体活动的照片）
师：像他们这样参与集体的活动，这也是一种成长。
（3）第三组照片
（出示“英语”竞赛获奖时的照片）
师：参加竞赛并获奖，更是激动人心的成长故事。
师：这些只是一小部分而已，生活是丰富多彩的，成长的事例还有很多很多，比如做实验成功呀，写的作文发表了，克服了性格上的缺陷呀，解决了生活上的问题呀等等，这些都是值得骄傲的成长故事。
二：诉说成长
师：同学们想起来了吗？谁愿意先说说？
生自由回答。
师：刚才我们谈到的多是自己成功的体验和生活中比较快乐的事，但是，成长的道路上不都是开满鲜花的，也会有荆棘和坎坷，哪位同学有过痛苦和不快的经历呢？
生自由回答。
师：看来同学们的故事还真不少，老师为你们都能找到自己写作的素材而高兴。
但是刚才同学们说得都很简略，要想让你的作文真实感人，除了选好素材还不够，那怎样才能让你的习作生动感人呢？老师给你们支一招。
（课件出示写作提示：怎样才能将过程写具体？）
课件出示对比句子和作文片段，让学生明确只有注重故事中的人
物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，文章才能具体、生动，也才能将你要抒发的感情透过语言文字传达给读者。
板书：
习作要点：
1、按事情发展的顺序写。
2、详略得当，重点突出。
3、注重细节描写。
师：同学们是不是从中受到了启发呢？接下来，我们就按照这几个写作要点，将你感受最深的那件事的过程部分写具体吧。
动笔写一写，一会儿老师要请同学们将自己的故事读出来，我们来听一听谁的故事最生动。
生动笔习作，教师巡视指导。
找学生读自己的作文片段。
师：你们的故事都很生动，但光叙述故事情节是不是还有点美中不足啊，要是能配上一个精彩的开头，那就完美了。
有没有同学想好了你作文的开头的？
找部分学生读自己作文的开头。
师：刚才几名同学的开头都各有亮点，有的直入主题，有的设下悬念，有的运用排比，词句工整，感情细腻，大家可以借鉴一下。
师：同学们，把事情做好是成功，把成功的故事清楚、具体地写下来，把感受说出来，是又一次的成功。
如果文章还能发表，那是更大的成功。
你们把自己的故事整理好，先读给爸爸妈妈听一听，让他们和我
们一起分享习作的快乐，并请爸爸妈妈对你写的内容提出意见，认真改一改，然后就可以向《青青草》投稿了，老师期待着你们中能在报纸看到你们的名字哟！。