2018-2019学年高二语文人教版必修5同步课件：第3单元 第9课 说“木叶”
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高二语文人教必修五第三单元9说“木叶”精品课件(共34张PPT)
王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似 洞庭波”。
3、请用简洁的语言分别概述2—6自然段 的内容。
第2段：指出“木叶”就是“树叶”，古 代诗歌多用木叶、落木，而极少用树叶。
第3段：说明木叶、落木与树叶、落叶的 不同，关键在于一个“木”字，虽然两者概 念相同，但在诗歌形象上大有区别。
第4段：说明“木”的第一个艺术特征。 第5段：说明“木”为什么会有第一个艺术特征。 第6段：说明“木”的第二个艺术特征。
本文分为三个部分：
第一部分（1—3）:“木叶”成为诗人笔下钟 爱的形象。
第二部分（4—6）:说明了“木”的两个艺 术特征。
第三部分（7）:说明“木叶”与“树叶” 在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几 乎是一字千里。
引题
主体
“木叶”成为 诗人笔下钟爱 的形象。
“木”含 有落叶的 因素
“木”有落叶 的微黄与干 燥之感，带 来疏朗的秋 天气息。
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
人教版高中语文必修五第九课《说“木叶”》公开课教学课件共22张PPT(共22张PPT)
枫叶： 江枫渔火对愁眠／枫叶荻花秋瑟瑟 ／停车坐爱枫林晚／晓来谁染霜林醉／明朝挂 帆席，枫叶落纷纷 柳： 无心插柳柳成荫／无情最是台城柳， 依然烟笼十里堤／枝上柳絮吹又少／羌笛何须 怨杨柳／昔我往矣，杨柳依依 月： 月上柳梢头／残月脸边明／杨柳岸晓 风残月／别时茫茫江浸月／山高月下／烟笼寒 水月笼沙／无言独上西楼，月如钩／月是故乡 明／举杯邀明月／床前明月光／近水楼台先得 月／明月几时有／秦时明月汉时关
早梅 张谓 一树寒梅白玉条, 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发, 疑是经冬雪未销。
山园小梅 林逋 众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎,不须檀板共金尊。
咏 柳 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日， 已带斜阳又带蝉。 垂 柳 唐彦谦 绊惹春风别有情， 世间谁敢斗轻盈？ 楚王江畔无端种， 饿种纤腰学不成。
阅读1~3段，思考：
作者列举了我国古代诗歌史上的一个什么现象？
“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。
“木叶”一用再用，且有所发展（落木） 产生过许多精彩的诗句； “树叶”“落叶”却无人过问。
“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶” 的不同，其关键点在哪？
关 键 点
在“木”字
全文思 路
发现问题 （1—3）
雪： 飞雪连天射白鹿／独钓寒江雪／楼船 夜雪瓜洲渡 花： 花非花，雾非雾／无可奈何花落去／ 花开堪折直须折／花径不曾缘客扫／花落知多 少 日： 夕阳无限好／日出江花红胜火／东边 日出西边雨 杜鹃： 杜鹃夜半犹啼血／杜鹃枝上杜鹃啼 ／望帝春心托杜鹃 风： 山雨欲来风满楼 松： 静听松风寒
人教版高中语文必修五第三单元_第9课_说“木叶”ppt课件
zhuó ) (2)灼 灼 ( ．
(5)招徕 ( lái ) ．
(3)寒砧 (zhēn ) ．
quán ) (6)言筌 ( ． tiáo ) (9)迢 远 ( ． ɡǔ ) (12)蛊 惑人心 ( ．
lǎnɡ ) (7)疏朗 ( ．
(10)皎 皎( jiǎo ) ．
piān ) (8)翩 翩 ( ．
托„„人与自然有着天生的联系，谁都无法抗拒那或宏伟壮丽或清灵俊秀的
美景。学会与自然和谐共处，让我们的心情放飞在另一片天空。
2．和谐是山间叮咚的泉水，滋润着我们的心灵；和谐是清晨第一缕阳
光，冲破了黑暗和阴霾；和谐是一阵轻柔的海风，拂去萦绕在心头的烦忧和 纷扰。有人渴望橄榄枝永久地摇曳在枝头，有人相信爱是人类力量的来源， 有人崇尚科技引领着人类的进步„„然而和谐才是基础，它是摩天大厦最坚 固的基石。
下
辨 一
流传：指顺着时间往下传或扩大范围往外传。
辨
留传：指留存下来传给后世。
(二)词语解释 1．词义理解
(1)熟能生巧：熟练了就能产生巧办法或找出窍门。
(2)一言难尽：一句话很难说完。形容事情曲折复杂，很难用一句话说清 楚。尽，完。 (3)不落于言筌：不在语言运用上留下用工的痕迹。筌，捕鱼的竹器。这 句话出自《庄子·外物》：“筌者所以在鱼，得鱼而忘筌„„言者所以在意， 得意而忘言。”
迢 迢
三、用准词语 (一)词语辨析 1．典型 典范
填
一 填
(1)“感动社区·感动和平”人物评选活动颁奖典礼隆重
典型 举行，又有10个市民和集体成为了道德传承的先进
。
(2)当前，我国太阳能热利用产业从产业规模、工业体系、
未来科技上已成为全球 典范
高中语文人教版必修五课件：第三单元 第9课 说“木叶”
第三单元 映日荷花别样红——第9课 说“木叶”目标·重点1.积累文中重点字词和古诗词名句。
2.学习诗歌语言富于暗示性的特点。
3.能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。
栏目索引自知自疑 自学在前互动互学 交流深化文苑氧吧 生成素养(7)得鱼忘筌( )(8)寒砧( )(9)桅杆( )(10)漂泊( )(11)袅袅( )(12)疏朗( )1.读准字音(1)征戍( )(2)橘颂( )(3)落木萧萧( )(4)涔阳( )(5)无妨( )(6)陇首( ) 自知自疑 自学在前语言积累一(13)窸窣( )(14)迢远( )(15)亭皋( )(16)冉冉( )(17)门栓( )shùjúxi océnfán al Òn a quán zh n wéi bó ni Îo sh k x +tiáo a o r În shu n2.理解词义(1)无妨：(2)歧路：(3)迢远：(4)翩翩：(5)灼灼：(6)亭皋：(7)冉冉：(8)绵密：(9)窸窣：没有妨碍，没有关系；不妨。
从大路上分出来的小路。
遥远。
形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞；形容举止洒脱(多指青年男子)。
形容明亮。
水边的平地。
亭，平；皋，水旁地。
(毛、枝条等)柔软下垂的样子；慢慢地。
(言行、思虑)细密周到；稠密。
形容细小的摩擦声音。
(10)景况：(11)疏朗：(12)寒砧：(13)缠绵：(14)袅袅：(15)万应锭：(16)相去无几：(17)不落于言筌： 情况；境况。
稀疏透明、通透明亮的意思。
寒秋的捣衣声。
诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。
砧，捣衣石。
纠缠不已，不能解脱(多指病或感情)；婉转动人。
文中形容叶对枝情深意厚，难以解脱，是活化的拟人辞格的运用。
形容烟气缭绕上升；形容细长柔软的东西随风飘动；形容声音绵长不绝。
万能药。
锭，锭药。
彼此没有多大差别。
语文人教版高中必修5人教版高中语文必修五第三单元第九课《说“木叶”》ppt课件
以小见大 (情韵义) 深入浅出
说 “木 叶”
“木”的两个艺术 特征
第二个特征：暗示颜色
概念上：相去无几 对比“木叶”和“树叶”
艺术形象上：一字千里
辨析“落木”与“落叶”意味的不 同
• “落叶”除一般落叶还包括了春夏之交饱含 着水分的繁密的叶子。 • “落木 ”比“木叶”还要更显得空阔，它 连“叶”这一字保留下的一点绵密之意也 洗净了。
欢迎各位老师莅临指导
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” 这一句中的“落木”是什么意思?
• 林庚先生原籍福建闽侯 (今福州市)，1910年2月 22日生于北京，1933年 毕业于清华大学中文系。 作为一名学者，林庚教授 的研究主要涉及唐诗、楚 辞、文学史等方面，显示 出诗人学者的独有特色。 他将创作新诗和研究唐诗 完美地统一起来。在唐诗 研究方面，他提出的最著 名的论点是“盛唐气象”。 林庚教授的楚辞研究和他 的唐诗研究可称为双璧.
古代诗歌中，类似“木叶”的意象不 胜枚举。例如，梅 、兰、莲、菊、松、 竹、草、柳、月亮，等等。请大家课 后搜集、梳理一些意象，编撰自己的 《中国古代诗歌意象小辑》。
梅：傲雪 坚强 不屈不挠 ①不怕打击挫折、敢为天下先的品质
宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。” ②纯净洁白的品质 王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。” ③不同流合污的高尚情操
陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
谢谢各位
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
春夏之交的香樟
风流子 张耒 亭皋木叶下，重阳近，又是捣衣秋。奈愁入庚肠 老侵潘鬓，漫簪黄菊，花也应羞。楚天晚，白苹烟 尽处，红蓼水边头。芳草有情，夕阳无语，雁横南 浦，人倚西楼。 玉容知安否？香笺共锦字，两 处悠悠。空恨碧云离合，青鸟沉浮。向风前懊恼， 芳心一点，寸眉两叶，禁甚闲愁。情到不堪言处， 都付东流。 诗词上阕营造了一种怎样的意境,下阕表达了什 么情感?
说 “木 叶”
“木”的两个艺术 特征
第二个特征：暗示颜色
概念上：相去无几 对比“木叶”和“树叶”
艺术形象上：一字千里
辨析“落木”与“落叶”意味的不 同
• “落叶”除一般落叶还包括了春夏之交饱含 着水分的繁密的叶子。 • “落木 ”比“木叶”还要更显得空阔，它 连“叶”这一字保留下的一点绵密之意也 洗净了。
欢迎各位老师莅临指导
“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来” 这一句中的“落木”是什么意思?
• 林庚先生原籍福建闽侯 (今福州市)，1910年2月 22日生于北京，1933年 毕业于清华大学中文系。 作为一名学者，林庚教授 的研究主要涉及唐诗、楚 辞、文学史等方面，显示 出诗人学者的独有特色。 他将创作新诗和研究唐诗 完美地统一起来。在唐诗 研究方面，他提出的最著 名的论点是“盛唐气象”。 林庚教授的楚辞研究和他 的唐诗研究可称为双璧.
古代诗歌中，类似“木叶”的意象不 胜枚举。例如，梅 、兰、莲、菊、松、 竹、草、柳、月亮，等等。请大家课 后搜集、梳理一些意象，编撰自己的 《中国古代诗歌意象小辑》。
梅：傲雪 坚强 不屈不挠 ①不怕打击挫折、敢为天下先的品质
宋人陈亮《梅花》：“一朵忽先变，百花皆后香。” ②纯净洁白的品质 王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。” ③不同流合污的高尚情操
陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”
谢谢各位
演示结束！
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感谢聆听！
春夏之交的香樟
风流子 张耒 亭皋木叶下，重阳近，又是捣衣秋。奈愁入庚肠 老侵潘鬓，漫簪黄菊，花也应羞。楚天晚，白苹烟 尽处，红蓼水边头。芳草有情，夕阳无语，雁横南 浦，人倚西楼。 玉容知安否？香笺共锦字，两 处悠悠。空恨碧云离合，青鸟沉浮。向风前懊恼， 芳心一点，寸眉两叶，禁甚闲愁。情到不堪言处， 都付东流。 诗词上阕营造了一种怎样的意境,下阕表达了什 么情感?
2018-2019学年高二语文新人教版必修5课件：第3单元 9 说“木叶”
西，反而成为给人类带来无穷创 ( )伤的隐患。” ． 【答案】 (1)fā fà (2)chuà ng chuāng
第 2 步写字形——奥妙无穷方块字 （厥） 昏jué （蕨）菜 jué 一jué （蹶）不振 n（筌） 得鱼忘quá n（痊）愈 quá quá n（诠）释 o（燥） 干zà o（躁） 烦zà 聒zà o（噪） jiǎo（皎）洁 jiāo（姣）好 jiāo（蛟）龙
9 说“木叶”
[预习——夯实基础]
[知识· 梳理] 第 1 步读字音——千言万语总关音 一、单音字 袅 (niǎo)袅 ． 亭皋 (gāo) ． 万能锭 (dì ng) ． 窸窣 (xī sū) ．． 照浦 (pǔ)ห้องสมุดไป่ตู้． 寒砧 (zhēn) ． 言筌 (quá n) ． 迢 (tiá o)远 ． 灼 (zhuó )灼 ． 涔 (cé n)阳 ． 王褒 (bāo) ． 柳恽 (yù n) ．
1．文学常识 文学评论 文学评论是运用一定的文艺理论来分析、评断文艺现象的文章。分析、 评断就要有褒贬，有抑扬，也称文艺批评。评论涉及范围很广，包括文学艺 术作品、作家、艺术家、文艺思潮、文艺理论以及文艺批评本身等一切文艺 活动现象。其中具体的作家、艺术家及文艺作品是文艺评论的主要对象。文 学评论包括诗歌评论、小说评论、散文评论、戏剧评论、影视评论等。
【答案】 (1)√ “熟能生巧”意思是熟练了就能产生巧办法，或找出 窍门。用在此处与语境相符。(2)√
新诗的创作曾经历了 20 世纪 30 年代的辉煌，但当代诗坛却呈现出一派 萎靡不振的景象，林庚说“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语 言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼， 既不能脱离生活语言，又要超越生活语言” 。他写的《说“木叶” 》 ，正是通过 对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。
人教版高中语文必修五第三单元第九课说“木叶”课件 (共34张PPT)
14
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。
15
梧• 梧桐桐树树，，三三更更雨雨，，不不到到离离情情正正苦苦，，一一
叶叶叶，叶一，声一声声，声空，阶空滴阶到滴天到明天。明。
梧• 梧桐桐更更兼兼细细雨雨，，到到黄黄昏昏点点点点滴滴滴滴。。
7
高树
高木
“木”比“树”更显得 单纯
“木”的第一个艺术特征： “木”本身含有落叶的因素
8
筌者所以在鱼，得鱼而忘筌； 言者所以在意，得意而忘言。
【注解】筌：捕鱼用的竹制的篓子，有口，内有 逆刺，鱼进入就出不来。
9
10
树 木
11
“木”的第二个艺术特
征是什么
着透黄“着木色”黄，暗色在示触了觉它上的它颜可色能，干是可燥干能燥透的 而不是湿润的，窸“窣木飘叶零”有落叶的
30
曾诗：乱条咏狂柳舞，贺柳知絮章纷飞。 碧讽玉刺妆攀成附一权树贵高、，得万势条猖垂狂下的绿奸丝绦。 不佞知之细臣叶。谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳 曾巩 乱贺条诗犹：未亭变亭初玉黄立，，倚碧绿得丰东茂风，势枝便条狂。 解纷春把披色飞，的花细美蒙叶丽日精 和月致大，。自不诗然人的知借活天咏力地柳。有赞清美霜。
23
《卜算子·咏梅》
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到 山花烂漫时，她在丛中笑。
24
李 白《孤兰》
孤兰生幽园，众草共芜没。 虽照阳春晖，复悲高秋月。 飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。 若无清风吹，香气为谁发？
25
LOREM IPSUM DOLOR
黄巢《菊花》 待到秋来九月八，我花开尽百花杀。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。
15
梧• 梧桐桐树树，，三三更更雨雨，，不不到到离离情情正正苦苦，，一一
叶叶叶，叶一，声一声声，声空，阶空滴阶到滴天到明天。明。
梧• 梧桐桐更更兼兼细细雨雨，，到到黄黄昏昏点点点点滴滴滴滴。。
7
高树
高木
“木”比“树”更显得 单纯
“木”的第一个艺术特征： “木”本身含有落叶的因素
8
筌者所以在鱼，得鱼而忘筌； 言者所以在意，得意而忘言。
【注解】筌：捕鱼用的竹制的篓子，有口，内有 逆刺，鱼进入就出不来。
9
10
树 木
11
“木”的第二个艺术特
征是什么
着透黄“着木色”黄，暗色在示触了觉它上的它颜可色能，干是可燥干能燥透的 而不是湿润的，窸“窣木飘叶零”有落叶的
30
曾诗：乱条咏狂柳舞，贺柳知絮章纷飞。 碧讽玉刺妆攀成附一权树贵高、，得万势条猖垂狂下的绿奸丝绦。 不佞知之细臣叶。谁裁出，二月春风似剪刀。
咏柳 曾巩 乱贺条诗犹：未亭变亭初玉黄立，，倚碧绿得丰东茂风，势枝便条狂。 解纷春把披色飞，的花细美蒙叶丽日精 和月致大，。自不诗然人的知借活天咏力地柳。有赞清美霜。
23
《卜算子·咏梅》
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到 山花烂漫时，她在丛中笑。
24
李 白《孤兰》
孤兰生幽园，众草共芜没。 虽照阳春晖，复悲高秋月。 飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。 若无清风吹，香气为谁发？
25
LOREM IPSUM DOLOR
黄巢《菊花》 待到秋来九月八，我花开尽百花杀。
人教版高中语文必修5第三单元第9课 《说“木叶”》公开课教学课件 (共26张PPT)
柳树在中华文化中可谓源远流长，丰富多姿，因此历代咏柳的诗、 词不计其数，文人更常借柳寄托情意：因柳是温柔谦逊的象征， 所以古人常以之自勉自励，如（ C ）；因受陶潜影响，柳也是 后人向往的桃源所在，如（ D ）；柳与“留”同音，因此折柳 赠别也可以表达分别时留恋难舍之情，如（ B ）；后来更以见 柳兴起对远方发人的思念之情，如（ A ），“柳情”真是蕴涵 丰富啊！
读诗，要读出躲在概念后面语言的 暗示性，从概念领域进入到艺术形象领 域，才能读出诗歌丰富的内涵。
生活常识暗示 暗示 文化心理暗示 文化传统：历 代文学作品、 典故所构成的 文化氛围。
树叶：
繁茂，褐绿，柔软，湿润
雨中黄叶：
湿润，缺少飘零之感； 由于雨的湿润，变得太黄。
落叶：
繁密 湿润 飘零之意
二、浏览课文，思考与解答
2、阅读4、5段，分析“高树”与“高木”的不同。 “高树多悲风，海水扬其波” “秋月照层岭，寒风扫高木”
二、浏览课文，思考与解答
3、阅读第6段，结合诗句 思考：下列意象带给我 们的感觉是否一样？在 课文中找出关键句子。 • 落叶 • 黄叶 • 木叶 • 落木
暗示性
• “暗示性”源于词语的联想意义、象 征意义、双关意义等。“意”就是词 语字面意义以外的意味、意境，就是 “潜在的力量”。
得到启示
诗歌的语言富于暗示性，那
些微妙的意味往往寄诸言外。
鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的 意思，而且要品尝言外意味。
课后作业
1、搜集有关含“月”“梅” 等 意象的古典诗词。 2、在班上进行交流。 3、认真品味欣赏，就自己 所得谈谈感悟，写成小论 文。
第一组意象 ：“月”
静夜思 李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
读诗，要读出躲在概念后面语言的 暗示性，从概念领域进入到艺术形象领 域，才能读出诗歌丰富的内涵。
生活常识暗示 暗示 文化心理暗示 文化传统：历 代文学作品、 典故所构成的 文化氛围。
树叶：
繁茂，褐绿，柔软，湿润
雨中黄叶：
湿润，缺少飘零之感； 由于雨的湿润，变得太黄。
落叶：
繁密 湿润 飘零之意
二、浏览课文，思考与解答
2、阅读4、5段，分析“高树”与“高木”的不同。 “高树多悲风，海水扬其波” “秋月照层岭，寒风扫高木”
二、浏览课文，思考与解答
3、阅读第6段，结合诗句 思考：下列意象带给我 们的感觉是否一样？在 课文中找出关键句子。 • 落叶 • 黄叶 • 木叶 • 落木
暗示性
• “暗示性”源于词语的联想意义、象 征意义、双关意义等。“意”就是词 语字面意义以外的意味、意境，就是 “潜在的力量”。
得到启示
诗歌的语言富于暗示性，那
些微妙的意味往往寄诸言外。
鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的 意思，而且要品尝言外意味。
课后作业
1、搜集有关含“月”“梅” 等 意象的古典诗词。 2、在班上进行交流。 3、认真品味欣赏，就自己 所得谈谈感悟，写成小论 文。
第一组意象 ：“月”
静夜思 李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。