中班幼儿发展评估分析6篇
中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估总结
中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估总结中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估总结随着幼儿教育的进步，人们越来越注重幼儿发展评估，这对于幼儿园的发展也有着很大的帮助。
中班幼儿发展评估分析，是幼儿园里一项非常重要的工作，也是一项非常复杂的工作。
本文将从以下四个方面展开分析：一、幼儿园幼儿发展评估的意义1.了解幼儿的发展情况评估能够充分了解幼儿在社交、认知、语言、身体、情感等多个方面的发展情况，跟进关注幼儿的发展变化，及时调整教育策略和活动，更好地为幼儿提供强有力的支持，做到精准教育。
2.规范教育质量的提高幼儿发展评估的过程中，需要有严格规范的指标与标准，对幼儿进行定量、定性评估和记录，能够提高教育质量，从而更好地促进幼儿成长。
3.为家长提供有效信息幼儿发展评估是家长了解自己孩子成长过程的重要手段，通过评估结果，家长能够及时了解孩子的成长情况和存在的问题，进一步明确自己的幼儿教育目标。
二、中班幼儿发展评估工作的流程1.目标的确定评估前网络幼儿发展目标需要明确、具体，对于不同年龄的幼儿具有针对性，同时也需要参考幼儿教育的标准和指导方针。
2.评估的准备要为评估制定相应的计划，确定评估的流程和方式，选择评估的工具，建立评估团队。
3.评估工作针对不同领域制定相对应的测试和评估方案，对幼儿进行量化、定性的评估，并进行记录和分析。
4.评估结果的处理对于评估结果分析并形成书面报告，根据评估结果和报告为幼儿管理提供规范化指导，对教学中出现的问题进行及时纠正和跟进。
三、常见的中班幼儿发展评估工具1.瑞尔智力测试瑞尔智力测试是一项同时评估不同领域幼儿智力水平的测试工具，通常包括语言、视觉、音乐、数学和思维等领域的测试。
2.育儿网-幼儿园幼儿评测报告系统育儿网根据幼儿的年龄、性别、出生地、教育程度和生活环境等方面对幼儿进行评估，实现了PISA理念的体现，可以掌握幼儿的各项才能，逐步指导幼儿家庭教育。
3.纽伯格幼儿智力量表纽伯格幼儿智力量表是一项常用的幼儿智力测试工具，能够全面了解幼儿的情报、语言和社交智力。
幼儿园中班(学期初)幼儿发展评估报告
幼儿园中班幼儿发展评估报告一、班级情况中一班全勤20人，本次参加测评的人数为17人。
在本次测查过程中运用的测查方法是体育测试、自然观察、工具测查、谈话、情景观察、教学追踪、家长问卷。
采用的测查工具有剪刀、串珠、安全标志、绘本、找不同书、图片、点卡、积木等。
二、幼儿情况分析1、健康领域：本班幼儿在健康领域方面整体比较优秀，在这学期幼儿的小肌肉没有得到相应的发展，特别是在折纸方面。
但是本班幼儿在生活自理方面有很大的进步，大部分幼儿都处于优秀。
2、语言领域：本班幼儿在语言方面是本学期的一个重点，幼儿在阅读和语言表达方面相对较弱。
3、社会领域：本班幼儿社会交往方面相对优秀，但是极个别幼儿在与小伙伴相处时会发生冲突，规则意识也相对较弱。
4、科学领域：大部分幼儿在感知思维方面的到了相应的发展，相对优秀，但是在这学期幼儿在想象观察和知识经验方面相对较弱。
大部分幼儿没有得到想应的发展。
5、艺术领域：本班幼儿在艺术表现发面比较有张力，特别喜欢用音乐来表现自己，可能在手工制作方面较弱一些，不能很好的根据观察或想象制作自己的作品。
三、本班幼儿存在的共性问题1、小肌肉发展的不过完善，例如在折纸方面较弱，教师在这一方面没有给予幼儿指导教学，所以幼儿在测试这一项的时候不能较完整的折出相应的物体。
2、语言表达能力欠缺，例如在量词方面，“一辆车”幼儿说成“一个车”等。
由于教师在平时的日常生活中没有在量词方面得到训练，导致大部分幼儿在简述时不能很自信的说出相应的量词。
另外幼儿在自己讲述故事情节的时候也较弱，不能理解故事的内容，并按顺序说出故事的主要情节。
3、对时间概念不清晰，出示一副图片时，幼儿不能很好的根据图片想象出与其相似的物体，由此看来在日常生活中，幼儿在想象力方面是相对欠缺的，另外，幼儿在平时的经验储备不足，对一年中的季节名称和特征是比较弱的，在数学方面，概念不清晰，不能很好的理解10以内的数的守恒，常常会受位置、颜色、大小的影响，不能较准确的判定10以内数之间的守恒。
幼儿园中班期初测评分析总结7篇
幼儿园中班期初测评分析总结7篇幼儿园中班期初测评分析总结（篇1）随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。
随着社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。
幼儿园要生存和发展，必须注重教师素质的培训和提高。
本学期，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导实践，从而提高保教质量，最终促进每个幼儿发展。
一、注重课程改革，将新观念转化为教师的教育行为。
当前，全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。
我园在园本课程开发时，利用业务学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并探究活动教学开展较好的班进行经验交流会。
我园还注重通过分析《纲要》，学习讨论其观点，务求让每一位教师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为，并在各班进行主题探究活动教学的实验研究，探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。
实践证明，幼儿积极参与活动，主动探索，自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了，能够真正愉快的游戏和学习。
二、加强教研组建设，提高教研质量“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却发现她们并没有将理念在自己组织的教育活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。
二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。
教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。
在教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。
中班幼儿发展分析报告-中班发展现状分析
中班幼儿发展分析报告-中班发展现状分析引言概述：中班是幼儿园中一个重要的阶段，对幼儿的发展起着至关重要的作用。
本文将对中班幼儿的发展现状进行分析，探讨中班幼儿在各方面的发展情况，为幼儿园教育工作者提供参考和指导。
一、身体发展1.1 中班幼儿的身体协调能力逐渐提高，能够完成简单的跑跳等动作。
1.2 中班幼儿的粗大动作能力逐渐增强，能够自如地爬、跳、跑。
1.3 中班幼儿的手眼协调能力逐渐提高，能够完成简单的手工活动和画画。
二、认知发展2.1 中班幼儿的注意力逐渐集中，能够较长期地专注于某一活动。
2.2 中班幼儿的语言表达能力逐渐增强，能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
2.3 中班幼儿的思维能力逐渐发展，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。
三、社交情绪发展3.1 中班幼儿的社交能力逐渐提高，能够与同伴进行简单的互动和合作。
3.2 中班幼儿的情绪管理能力逐渐增强，能够较好地控制自己的情绪。
3.3 中班幼儿的自我认知能力逐渐发展，能够认识自己的优点和不足。
四、生活习惯培养4.1 中班幼儿的自理能力逐渐提高，能够独立完成简单的生活自理活动。
4.2 中班幼儿的协作能力逐渐增强，能够与他人合作完成一些小组活动。
4.3 中班幼儿的环境意识逐渐培养，能够保持环境整洁和卫生。
五、艺术兴趣培养5.1 中班幼儿的艺术兴趣逐渐培养，喜欢参预各种绘画、手工等艺术活动。
5.2 中班幼儿的音乐欣赏能力逐渐增强，喜欢听音乐、唱歌和跳舞。
5.3 中班幼儿的表演能力逐渐发展，能够积极参预各种表演活动。
结论：通过对中班幼儿的发展现状进行分析，我们可以看到他们在身体、认知、社交情绪、生活习惯和艺术兴趣等方面都有了明显的进步。
幼儿园教育工作者应该根据中班幼儿的特点和需求，设计有针对性的教育活动，匡助他们全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。
中班幼儿发展评估小结
中班幼儿发展评估小结时光荏苒，转眼间中班的孩子们已经度过了半个学期。
在这个阶段，我们针对幼儿的发展进行了全面的评估，现将评估结果小结如下，以便更好地关注孩子们的成长，为他们的未来奠定坚实基础。
一、身体发展1.身高体重：经过测量，孩子们的身高体重均有所增长，发育状况良好。
其中，部分孩子的身高体重增长较快，说明他们的营养摄入和运动量较为适宜。
二、认知发展1.语言能力：孩子们的语言能力得到了较大提升，能够流利地表达自己的需求和想法。
他们还学会了简单的词语和句子，如“谢谢”、“我要喝水”等。
2.认知能力：孩子们在认知方面表现出较强的观察力和好奇心。
他们能够观察物体的特征、分类和排序，还能进行简单的推理和判断。
3.数学能力：孩子们在数学方面取得了一定的进步，如认识数字、简单的加减法等。
他们还能够用数学方法解决生活中的问题，如分配水果、计算人数等。
三、情感发展1.社交能力：孩子们在社交方面表现出较强的互动能力，愿意与同伴分享玩具、交流想法。
他们还能够关心同伴，帮助他人解决问题。
2.情绪管理：孩子们在情绪管理方面有所提高，能够表达自己的情绪，并尝试控制负面情绪。
但在某些情况下，仍需老师引导和帮助。
3.自我认知：孩子们逐渐形成了自我认知，能够认识到自己的优点和不足。
他们还学会了自我鼓励，面对困难时能够保持积极的态度。
四、行为发展1.规则意识：孩子们在日常生活中逐渐养成了遵守规则的意识，如按时作息、排队等候等。
但在个别情况下，仍需老师提醒和纠正。
2.自律能力：孩子们在自律方面有所提高，能够自觉完成老师布置的任务，遵守课堂纪律。
但自律能力仍需加强，尤其是在面对诱惑时。
3.责任感：孩子们在责任感方面取得了一定的进步，能够承担起自己的责任，如收拾玩具、照顾花草等。
但在某些情况下，仍需老师引导和监督。
（1）注重培养孩子的自主能力，让他们在日常生活中学会独立思考和解决问题。
（2）关注孩子的情感需求，引导他们学会表达和管理情绪，提高情绪调节能力。
中班幼儿发展评估分析5篇
中班幼儿发展评估分析5篇分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。
尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、规律学等多个领域。
分析可以指：金融分析；。
以下是我收集整理的中班幼儿进展评估分析5篇，仅供参考，盼望能够关心到大家。
第一篇: 中班幼儿进展评估分析孩子们在这一学期里，快乐学习着，点滴进步着，渐渐成长着，留下了很多孩子成长的脚印。
下面通过幼儿进展评估来总结中班班级组孩子的进展状况：一.中班幼儿进展分析中班共有四个平行班，经过小班的幼儿园生活，幼儿在生活卫生习惯、动手力量以及绘画、语言表达力量等各方面力量都进步很大，这四个班的现在都已经适应了幼儿园的生活，通过主题活动、区域活动、节日活动、日常教学活动等对幼儿进行了各方面的教育，使他们在情感、态度、力量、技能等得到了进展。
二.各个方面进展状况1、语言领域为了让评估的老师明确的发现四个平行班之间孩子的差异，这次的进展评估，我们都选择的是一样的课程，语言活动《英勇的小刺猬》。
从活动中看出孩子的语言表达力量、倾听习惯、班上常规等等。
中班的孩子都喜爱表达，能够用完整的句子表达自己想要说的话。
有的孩子还会自己讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。
个别孩子在集风光前表达声音有点不够洪亮，有个别孩子要插话，老师强调，学会等待，等别人说完你再说，一个一个说才能听得清晰，个别孩子插嘴习惯渐渐改善。
2、艺术领域中班的孩子表演欲望强，中一班在唱歌表演中，孩子们能够站在台上自然、大方的表现自己。
中二班在情景表演中，看出节奏感强，能够跟着节奏一起唱歌，并大胆的表演。
在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下心情开心地唱歌、做动作。
当听到两种不同曲分的歌曲时，孩子们能够自然表现出不同的反应。
如听到严厉的音乐时，幼儿能够自然的轻轻哼唱，做美丽的动作。
当听到欢快音乐时，孩子们能够自然动起来，身体摇摆，面带微笑。
中班幼儿发展评估分析 中班幼儿发展评估小结三篇
中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估小结三篇【--教师工作计划】发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展。
精心为大家整理了，希望对你有帮助。
中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估小1本学期已接近尾声，为了了解孩子们的能力发展水平，更适宜地开展下一阶段的教育，6月26日我园对各班幼儿进行了能力发展评估。
本次测评根据每个年龄段幼儿的特点，以小组为单位，采用对话、操作、表演、作品展示等方式，在五大领域进行了综合测评。
通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况，我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展。
从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心，也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。
但同时我们也发现了平时保教工作中存在的不足，如对幼儿情感态度方面的培养、对个别教育的关注及良好行为习惯等等，有个别班级明显有差异，这些情况我们都及时地与各班老师进行了反馈，让教师们更清晰地看到本班幼儿在同年龄段孩子中的发展状况，从而调整教育方式，提高教育工作的有效性。
一、健康领域主要从大动作(单脚跳、投掷和平衡)、精细动作(剪直线和系鞋带)、安全常识(保护眼睛、躲避自然灾害)这三方面内容展开。
在大动作发展方面，全园体现出较为出色的表现，这与我们平日里体育特色的外环境、户外活动、优秀体育活动的开展息息相关;在精细动作发展方面，班级之间的差异较大，这与平日里教师关注重点有关，区域活动中有投入精细动作训练材料的班级，普遍孩子对此技能掌握较佳;在躲避自然灾害方面，由于最近几年各种媒体报道相关新闻较多，幼儿无论是从媒体、家庭还是幼儿园吸收的相关经验较多，所以当问到相关问题时，大班幼儿滔滔不绝，方法丰富准确;但在保护眼睛方面，大多幼儿能粗浅地说该怎么做，不该怎么做，也有少数幼儿能从饮食方面进行考虑。
中班幼儿发展分析报告-中班发展现状分析
中班幼儿发展分析报告-中班发展现状分析引言概述：中班是幼儿园教育中的一个重要阶段，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
本文将对中班幼儿的发展现状进行分析，以便更好地了解中班幼儿的发展特点和需求。
一、身体发展1.1 运动能力中班幼儿的运动能力逐渐增强，他们能够进行较为复杂的动作，如跳跃、奔跑、踢球等。
他们的协调性和灵活性也在不断提高。
1.2 健康习惯中班幼儿开始逐渐形成健康的生活习惯，他们能够自己穿脱衣物、洗手、上厕所等。
在饮食方面，他们能够自己用餐，并且开始学会饮食的选择和分辨。
1.3 睡眠质量中班幼儿的睡眠质量逐渐稳定，他们能够适应规律的作息时间，并且能够自主入睡。
他们的睡眠时间也逐渐减少，但仍然需要保证每天充足的睡眠。
二、认知发展2.1 语言表达能力中班幼儿的语言表达能力得到了显著提升，他们能够用简单的语言表达自己的想法和需求。
他们也能够理解简单的指令和故事情节，并能够进行简单的对话。
2.2 观察和思考能力中班幼儿的观察和思考能力得到了发展，他们能够观察和描述周围的事物，并能够进行简单的推理和解决问题。
他们开始对自然界和社会环境产生兴趣，并能够提出一些简单的问题。
2.3 记忆和注意力中班幼儿的记忆和注意力逐渐增强，他们能够记住一些简单的事物和信息，并能够集中注意力进行一些简单的活动。
他们也开始逐渐培养自己的学习兴趣和习惯。
三、情感社会发展3.1 自我认知和自我评价中班幼儿开始逐渐认识到自己是一个独立的个体，能够自我评价自己的表现和行为。
他们也能够认识到自己的情绪和情感，并能够逐渐控制自己的情绪。
3.2 同伴关系中班幼儿的同伴关系逐渐增强，他们能够主动与其他幼儿进行互动和交流。
他们能够分享玩具、合作游戏，并能够逐渐培养友谊和合作意识。
3.3 社会规范和价值观中班幼儿开始逐渐接受和理解社会规范和价值观，他们能够遵守简单的规则，并能够尊重他人的权利和感受。
他们也能够理解和表达一些基本的道德观念。
四、艺术发展4.1 创造力和想象力中班幼儿的创造力和想象力得到了发展，他们能够进行一些简单的创作和想象活动，如绘画、手工制作等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班幼儿发展评估分析6篇中班幼儿发展评估分析1随着新年钟声的临近，一个学期又将结束，孩子们进入中班已经有半年了，在这个学期里面，孩子们的进步还是比较明显的，回顾后，做以下小结。
一、语言领域和社会领域本学期共有28个幼儿。
中班第一学期在语言领域中应达到的有1.倾听理解。
2.表现表达。
3.早期阅读。
4.前书写。
大部份幼儿都能很好的达到，但个别幼儿在倾听他人或是教师说话时，要进行插嘴，打断他人说话。
在平时常规教育中需要加强这方面的控制，要做到能集中注意倾听他人讲话，不随便插嘴。
而在前书写这个指标中我们这学期有了很大的进步，在下学期中我们还会继续加强幼儿这方面的能力，让幼儿书写数字。
二、健康领域在生活习惯方面，作为中班的孩子，已经能有很好的自理能力。
大部份幼儿都能自己正确穿脱衣裤，并能餐前便后会洗手，不玩危险的游戏，在拥挤或拐角外不奔跑，但个别幼儿在穿衣服时需教师帮忙，这一方面还需要加强。
幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。
会使用比较安全的工具来进行自我保护。
在自我保健这一块会根据天气的.冷暖，在老师的提醒下，增减衣服。
三、科学领域和艺术领域本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题，虽然有的问题问非所问。
每个孩子都能够说出5种以上小动物的名称，由此可见，我们平时对于动物的接触还是比较多的。
但是，他们对于季节的特征，植物的特性、名称了解得不够，都说不出所以然来。
我想，这还是由于孩子们生活经验的缺乏吧！本班将数学作为我们的特色，因此，在这方面，我们特别重视，每星期一都会让孩子自己书写数字。
并在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，基本上所有的孩子能够点数到10，并且说出总数。
对于大小、多少的概念还是比较熟悉的。
对于正方形、三角形、圆形，掌握得较好，并且能够根据图形展开想象。
而我们下学期，还是会将数学定为下学期我们的特色。
而在美工方面，这学期我们幼儿也有很大的进步，孩子们都能运用剪刀，虽然其中有个别不能灵活的操作，下学期在这方面也会有加强的。
总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的，当然也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，这是需要我们在下学期重点帮助他们提高的。
中班幼儿发展评估分析2相对于科学和健康这两个领域，我们班的艺术领域是比较好的。
孩子们很喜欢上音乐课，他们愿意接触多种形式的音乐活动，并且努力学习不同的表现形式。
当这个学期我们接触到京剧时，孩子们也一下子就喜欢上了这种特殊的表演形式。
他们模仿京剧的唱腔，喜欢观察京剧脸谱。
在音乐欣赏方面他们也是比较喜欢的，他们能够欣赏出两段乐曲不同的感受，并能有绘画、动作和语言来表达自己的感受。
绘画也是孩子们喜欢的一种艺术形式，他们积极的尝试用不同的作画方式来表达自己。
他们大胆的运用色块，颜色鲜艳。
但从中我也发现了很多孩子，涂色上存在问题，喜欢用一种颜色涂色。
孩子们还能够欣赏别人的作品，给别人的作品评价。
在语言领域孩子们的倾听习惯不太好，他们不能很长时间的去专注的倾听他人讲话。
理解能力还是比较好的，在老师讲完一个故事后他们能够说出故事中的大概意思。
在日常的谈话中我们的孩子能围绕一个主题进行讨论，听到这个话题的幼儿们都能参与到这个讨论中来。
他们最喜欢的就是表演了，每次讲完一个故事他们能够根据这些故事的内容借助道具进行表演;他们还喜欢改编、创编故事和儿歌。
但是对于看图讲述这方面的能力就有待提高了，少数幼儿只能看图说一句话，不能用很丰富的语言来描述自己看到的画面。
前书写方面还是比较不错的，他们会书写自己的名字，握笔姿势正确，坐姿也很不错。
最后是社会领域，孩子们对于自己身上存在的优缺点还不是太了解。
有的孩子只看到了自己好的一面，看不到自己身上存在的缺点。
但是我发现我们班的孩子好胜心很强，每一次比赛他们都希望自己能取得好成绩。
个别幼儿对于困难很难自己克服，总是希望能够得到别人的帮助从而解决问题。
我们班的孩子情绪波动比较大，很容易受到外界的影响，从而影响自己的情绪，在与小朋友发生矛盾的时候，很多孩子喜欢“动手”来解决问题，但是经过调解他们又能很快的认识到自己身上的不足之处。
孩子们都很热爱自己的国家，有很强的责任感和集体荣誉感。
遇到客人老师他们能够主动的去打招呼，然后邀请客人来参与我们的活动。
就如我们班这个学期新转来一个小朋友，这个小朋友来到我们班后对一切显得陌生，所以他刚来就不太讲话，但是我们的小朋友们都很愿意去接触他，他有不懂的地方都争着去告诉他，这样这个小朋友就很快的融入到了我们大一班这个大集体中。
总体来说我们班的小朋友们随着年龄的增长他们的各方面能力都有了一个很好的提升，我希望我们班的小朋友们能把好的地方继续保持下去，把在这个学期做的不足的地方好好的改正幼儿教育，争取让老师们能在下一个学期看到一个不一样的你们。
中班幼儿发展评估分析3随着新年钟声的临近，一个学期又将结束,孩子们进入中班已经有半年了，在这个学期里面，孩子们的进步还是比较明显的，回顾后，做以下小结。
一、社会领域本学期，共有26个幼儿。
大部分幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。
有较强的表现欲、成就感和好胜心。
大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务，有较强的规则意识。
班级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强。
多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态。
爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。
二、健康领域在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。
所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。
用餐时正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。
个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。
孩子们已经自己会穿各种各样的衣服，如拉链式、套头式，能整理床铺、叠被子，叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋。
在这一方面还需加强。
幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。
幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。
会使用比较安全的工具来进行自我保护。
在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。
三、语言领域本学期，应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段，都能够用完整的句子表达自己想要说的话。
有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。
只有个别孩子不乐于表达自己，不喜欢表现自己，我们已经通过个别交流的形式，让家长对于这个情况有所了解，并且也对他们提出了对应的要求，相信只要家园配合，下学期会慢慢好起来的。
我发现本班孩子都比较喜欢听故事，当老师讲故事的时候，他们都听得很认真，也能回答一些简单的问题，但是，他们却不会自己看书，一本书，到他们手上，还没有两分钟就可以看完，当然只是毫无目的地一翻而过，有的孩子甚至会将书撕破。
针对这个现象，我又一次次对孩子们进行教育，并且也发动家长的优势。
现在，情况已经好了很多，相信会越来越好。
四、科学领域本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题，虽然有的问题问非所问。
每个孩子都能够说出5种以上小动物的名称，由此可见，我们平时对于动物的接触还是比较多的。
但是，他们对于季节的特征，植物的特性、名称了解得不够，都说不出所以然来。
我想，这还是由于孩子们生活经验的缺乏吧!本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的，基本上所有的孩子能够点数到15，并且说出总数。
对于大小、多少的概念还是比较熟悉的。
对于正方形、三角形、圆形，掌握得较好，并且能够根据图形展开想象。
五、艺术领域本班还是将美工作为了我们的特色，因此，在这方面，我们特别重视，一有空，就会请孩子们涂涂、画画、折折、剪剪等，多数孩子还是掌握得比较好的，能够比较均匀地涂色，并且能够保持画面的整洁。
所有的孩子都会折正方形和三角形，有的孩子还学会了折双正方和双三角。
当然，也有一些新生由于接触得相对较少，因此，能力还有待加强。
在剪纸方面，很多孩子都能够沿轮廓剪了。
在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作，但是也有个别孩子只会坐在那里听，根本不动手、不动口。
为此，我们还和家长进行了一次专门的研讨，从多方面促进孩子进步。
现在，每个孩子不仅能够跟着老师唱、跳，而且还能够单独在集体面前进行表演，表演的内容也越来越丰富，已经不局限于幼儿园学到的内容了。
总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的，当然也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，这是需要我们在下学期重点帮助他们提高的。
这些天来，我们对自己班级的孩子进行了发展水平评估。
在测试过程中，我们在评价孩子的同时，也对自己这一学期的教学进行了反思。
本班幼儿38名，男生20名，女生18名。
在幼儿最后的一学年里，孩子的进步还是很大的，我们特从指导纲要的五大领域对孩子进行了测评，总结如下:一、健康领域我们孩子的发展普遍较好，卫生习惯、安全保健、动作发展三个方面都表现很不错，该养成的习惯、该达到的目标，孩子基本都能完成。
在测试中，我们发现孩子在系鞋带方面不是很好，这个本该在中班就应该掌握的技能，随着社会的变化而弱化了，但是这个技能却是孩子精细动作发展的很好锻炼，不能忽略。
二、语言领域我们大部分孩子有良好的倾听习惯，这和平时的常规教育史分不开的;而在表现表达能力方面，我们在本学期让孩子开展了说日记的活动，孩子的语言表达能力明显提高，可见词汇、语言是日积月累的结果，孩子有话可说才会愿意表现、表达;在早期阅读和前书写方面，孩子起步得比较早，很多孩子认识了很多字，也能用正确的姿势看书、写字，养成了良好的习惯。
三、科学领域上学期测试的时候，孩子们对四大发明等内容闹了很多笑话，我们在这学期利用晨间谈话、餐前活动、离园活动等时间，和孩子们一起分享了许多课本外的知识，孩子们很感兴趣。
这学期，我们要求孩子掌握一定的知识经验，比如四季的轮换与人们生活的关系，植物与环境、人类等之间的关系，还有感知发明创造的意义，大多数的孩子都掌握得比较好。
我们觉得孩子都是聪明的，只要老师做一个留心的人，合理利用有限的时间，孩子们就能获得更多的本领。
数学方面，孩子们大多数能完成时间、空间、守恒、数等方面内容的习题，但是在形体方面，我出示一只皮球，问孩子是什么形状的?很多孩子都说是圆形。
可见，孩子还是没有很好地区分平面图形和立体图形。
这个跟我们选择的活动内容有关:教学的是这方面的内容，测试的却是另一部分的内容，也难怪孩子不会。
由此可见，教材有很多种，选择适当又全面的教学内容才能真正让孩子获得全面又科学的知识。
四、艺术领域孩子们学习了线画，在构图方面有了很大的进步，很多孩子对画画也产生了一定的兴趣。