中班自然角预设方案
中一班自然角方案（优秀范文五篇）
中一班自然角方案（优秀范文五篇）第一篇：中一班自然角方案中一班自然角创设方案一、专题的背景自然角是发展幼儿对周围物质世界的好奇心、激发他们探索周围物质世界和学科学的兴趣，培养幼儿关心、爱护自然和环境的积极态度。
幼儿的发展是在环境相互作用的过程中有机进行的。
只有通过幼儿自己参与设计、动手创造的环境才能引起幼儿的兴趣，使其对环境中的事物更加认识、更加爱护。
我们应充分发挥幼儿自己学习、动手的能力，发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，使幼儿真正地成为环境的主人。
中班的幼儿，随着经验的丰富，抽象思维的相应发展，求知欲和认识兴趣也不断提高。
他们掌握了观察、记录等方法，做事情责任感强烈。
所以教师如果能引导幼儿创设和照顾好自然角，让幼儿用自己的感官去发现事物的特征、规律，那就真正发挥了自然角的教育作用。
所以本学期，我们将进过探讨，寻找管理自然角的有效方法。
二、实施方案1.目标（1）通过研究，寻找正确管理自然角的方法。
（2）通过研究，满足幼儿的好奇心，激发幼儿的求知欲。
2.内容（1）探索引导幼儿自觉管理自然角的方法。
（2）寻求符合大班幼儿特点的自然角的管理方法。
（3）确定自然角观察的记录方法。
3.方法（1）观察法：观察幼儿在探究自然角时的兴趣，管理的方式、效果。
（2）经验总结法：不断总结经验，并作相关分析，及时调整研究策略。
三、具体操作1.预设多个符合中班幼儿观察、操作的自然角材料随着心理发展水平的提高，中班的幼儿表现出智力活动的积极性，他们有强烈的求知欲和认趣，好问、好学、喜欢操作、乐意探索。
所以在自然角的创设上我们应该为他们提供更多的内容，我们的自然角有足够的空间，我计划将自然角分成三个区域：干果、农作物展示区、花卉区和动物饲养区。
（1）花卉区：按不同季节栽培各种花卉，如：春天的迎春花、夏天的太阳花、秋天的菊花、冬天的水仙。
还可以扦插月季，让幼儿感受植物顽强的生命力。
还可以选择一些供幼儿观赏的植物，如仙人球、文竹、芦荟等。
中班自然角教案
中班自然角教案教学目标：1. 培养幼儿对自然角的兴趣和探索欲望。
2. 提高幼儿观察和描述事物的能力。
3. 增强幼儿对自然事物的认知和理解能力。
教学准备：1. 自然角的道具和教具，如植物、石头、昆虫标本等。
2. 幼儿的手工材料，如纸、颜料、笔等。
3. 绘本和图片，用于引发幼儿对自然事物的兴趣。
教学步骤：1. 创设自然角在教室某个角落摆放道具和教具，创设一个小小的自然角。
可以将植物、石头、昆虫标本等展示出来，吸引幼儿的注意力。
2. 引发兴趣教师可以用绘本或图片展示不同的自然事物，如花朵、树木、动物等，引发幼儿的兴趣。
可以让幼儿观察并描述所展示的事物，如颜色、形状、特征等。
3. 观察与描述在自然角，让幼儿自由观察和探索所展示的自然事物。
教师可以提出问题，引导幼儿进行观察和描述，如“这朵花的颜色是什么？它的形状是怎样的？它有什么特点？”等。
4. 制作手工为了进一步加深幼儿对自然事物的认知，可以让幼儿用手工材料制作相关的手工作品，如用纸和颜料制作花朵、树木等。
在制作过程中，让幼儿进行观察和描述，增加对自然事物的理解和表达能力。
5. 整理和交流在活动结束时，教师与幼儿一起整理自然角的道具和教具，归还到指定的位置。
同时，可以鼓励幼儿将自己制作的手工作品展示给其他小朋友，分享自己的观察和发现。
6. 总结和评价通过观察和描述自然事物的活动，教师可以对幼儿的表现进行评价，并向每个幼儿进行反馈。
同时，教师可以引导幼儿共同总结这次活动的收获和体会，鼓励幼儿积极参与自然角的探索和学习。
补充说明：1. 教师在整个教学过程中应提供充足的引导和帮助，确保幼儿可以准确观察和描述自然事物。
2. 教师可以根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择不同的展示物和手工材料，以保证教学效果。
3. 教学过程中应注重幼儿的参与和积极性，充分尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都有机会发现和表达自己的想法。
中班自然角创设方案
中班自然角创设方案一、设计目的。
自然角是中班环境中的一个重要角落，它既是孩子们了解自然、感知自然、亲近自然的场所，也是培养孩子们热爱大自然、保护环境的重要平台。
因此，我们需要设计一个能够激发孩子们对自然的兴趣和好奇心的自然角。
本方案的目的就是为了满足这一需求，让自然角成为中班孩子们的乐园。
二、设计内容。
1. 自然角环境。
自然角的环境应该是自然、舒适、安全的。
我们可以在自然角设置仿真的草地、树木、花草等装饰，让孩子们仿佛置身于大自然中。
同时，自然角的环境也需要保持通风、明亮，让孩子们能够自由地在其中活动和探索。
2. 自然角材料。
自然角的材料应该是与自然有关的，如鸟巢、蜂巢、海螺、贝壳等，这些材料可以让孩子们亲手触摸、感受自然的奇妙。
另外，我们还可以在自然角放置一些植物、昆虫标本，让孩子们通过这些材料了解更多关于自然的知识。
3. 自然角活动。
自然角的活动应该是多样化的，既可以是自由探索，也可以是有计划的活动。
我们可以组织孩子们进行野餐、观察昆虫、植物种植等活动，让他们在玩中学，在学中玩，激发他们对自然的热爱和好奇心。
三、设计原则。
1. 实用性原则。
自然角的设计应该符合中班孩子的年龄特点和发展需求，材料和活动内容应该能够吸引孩子们的注意力，激发他们对自然的兴趣和好奇心。
2. 安全性原则。
自然角的设计要考虑到孩子们的安全，材料应该是无害的，活动应该是安全的，环境应该是舒适的，以保障孩子们在自然角的活动过程中不受伤害。
3. 教育性原则。
自然角的设计应该是有教育意义的，通过自然角的活动，可以让孩子们了解自然、感知自然、亲近自然，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
四、设计效果。
通过以上的设计内容和原则，我们可以达到以下效果：1. 激发孩子们对自然的兴趣和好奇心，让他们在自然角中感受到大自然的奇妙。
2. 培养孩子们热爱大自然、保护环境的意识，让他们在自然角的活动中学会尊重自然。
3. 丰富孩子们的自然知识，让他们通过自然角的活动了解更多关于自然的知识。
中班《自然角》教案
中班《自然角》教案作为一名教职工，时常会需要预备好教案，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是作者整理的4篇中班《自然角》教案，盼望可以启发、关心到大伴侣、小伴侣们。
中班《自然角》教案篇一设计思路：小班的孩子刚刚入园不久，对四周的一切都布满着爱好与奇怪，而对小动物的宠爱更在不言之中。
自然角要开头投放小动物了，从什么开头呢？我选择了小乌龟。
由于小乌龟性情非常温存，它既便于幼儿的触摸、抓握可以引发幼儿的观看爱好，又易于饲养，便于幼儿在日常生活中进行随机和长期的观看活动，那么如何让幼儿在轻松好玩的环境中熟悉小乌龟，了解乌龟的生活特性，引发幼儿对小动物的关爱之情呢？于是我设计了本次活动。
活动目标：1、初步了解小乌龟的形状特征及生活习性。
2、能细致观看小乌龟并大胆地表达自己的发觉。
3、喜爱小乌龟，情愿关怀、爱惜小乌龟。
活动预备：1、课件2.5只实物小乌龟。
活动过程：一、请你快来帮帮我1、设置情境，激发爱好。
师：老师在来幼儿园的路上，路过一条小河，在小河边看到一样东西，请小伴侣快来帮我看看是什么？（蛋）（课件1：小河边草地上有一枚蛋。
）师：这是一个什么样子的？（圆圆的，白白的）这会是一个什么蛋呢？（幼儿自由猜想:鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、恐龙蛋、乌龟蛋、鳄鱼蛋）二、请你猜猜我是谁1、设置嬉戏，激发幼儿猜想师：究竟是谁的蛋呢？别焦急，让我们来问问它吧！师：咚咚咚，咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我看看你是谁？（老师带领幼儿做敲门状。
）小蛋儿：想知道我是谁吗？快跟我来做嬉戏吧！（课件2：小蛋儿讲话）2、演示课件，通过局部猜想初步了解乌龟的形状特征及生活习性。
（1）小蛋儿：这是我的小尾巴，请你猜猜我是谁？（课件3：小蛋儿露出小尾巴）师：它的尾巴是什么样子的？谁会有这样的尾巴呢？（恐龙、鳄鱼、小乌龟、小蛇）（2）小蛋儿：这是我的爪子，快点猜猜我是谁？（课件4：蛋儿露出四只爪子）师：谁会有这样的爪子和刚才那样细细小小的尾巴呢？（鳄鱼、小乌龟、恐龙）（3）小蛋儿：这是我的头，这下你能猜出来了吧！（播放课件5：蛋儿露出头）（4）小蛋儿：这是我的背壳，这下你肯定猜到我是谁了吧。
班级自然角创设活动策划方案
班级自然角创设活动策划方案班级自然角创设活动策划方案「篇一」我园教师结合实际，因地制宜，利废利旧，师幼协作，共同创造实用性、教育性的园所环境，激发幼儿的积极性、主动性、创造性，以满足他们的探究和自主发展的需求。
花心思动脑筋，整和多种教育资源、投放多层次材料，让生活区、语言区、美工区、科学区、建构区、益智区等常见区角真正成为孩子的活动乐园，使孩子喜欢玩、爱玩并能玩出名堂。
环境创设方案如下：一、创设区域的材料不同年龄段幼儿，在同一区角中材料的投放中也有差异。
幼儿可根据提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作。
同时，我们还发现由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同。
区角投放的材料不能五花八门、但也不能过于单一，应与幼儿的年龄特点和发展水平密切结合，同时要有一定的数量保证。
这样就可满足幼儿根据自己的意愿、兴趣、能力去选择和操作。
在每个区角中材料投放的数量按一定的比例进行材料分配。
此外，还应根据幼儿的兴趣及发展水平随时调整材料。
当幼儿已能轻而易举地完成某区角里的任务或这这一区角主题长时间的未被理睬，教师就应该考虑调整材料了。
小班幼儿的注意力和兴趣持续时间短，老师就要利用新鲜的材料去刺激他们的兴趣，使之不产生厌烦、乏味感。
二、创设区域的安排室内区角：活动区角的创设、主题墙的布置、活动室空间、自然角、户外区角、公共活动区创设等进行。
在环境创设的过程中，力求使每一块墙壁都与幼儿对话，每一张图画都贴近幼儿实际，拥有教育的内涵，体现幼儿参与环境创设的意识，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。
小班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。
中班：角色区、建构区、阅读区、美工区、益智区。
大班：角色区、表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学区、益智区。
《家长园地》是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。
中班自然角计划书
中班自然角计划书一、计划目的中班自然角计划旨在通过丰富多彩的自然角活动，帮助幼儿探索自然世界，增强他们的观察、探究和表达能力，培养他们对自然的热爱和保护意识，促进身心健康的全面发展。
二、计划内容1. 自然观察安排每周一次的自然观察活动，带领幼儿到学校附近的公园、花坛、操场等地，观察植物、昆虫、小动物等自然现象。
通过观察和记录，激发幼儿的好奇心，培养他们对自然的兴趣。
2. 植物种植在班级内设置植物种植区，与幼儿一起种植一些易于生长的植物，如向日葵、小花草等。
让幼儿亲手种植、浇水、观察和记录植物的生长过程，培养他们的耐心和责任心。
3. 自然手工通过自然素材手工活动，让幼儿使用自然材料，如树叶、枝条、花瓣等，进行手工制作。
可以制作花环、画板、羽毛笔等，激发幼儿的创造力和想象力。
4. 自然故事绘本阅读选取一些以自然为主题的故事绘本，进行阅读和讲解。
通过故事的情节和图片，让幼儿了解不同的自然现象和生物，培养他们的语言表达和阅读能力。
5. 自然游戏组织一些与自然相关的游戏，如捉迷藏、触摸大自然等。
通过游戏的方式，让幼儿身临其境地感受自然，增强他们对自然的感知能力和动手实践能力。
三、计划实施方式1. 学科整合将自然角计划与其他学科课程进行整合，如语言表达、数学认知、艺术创造等。
在自然角活动中，引导幼儿进行观察和记录，培养他们的观察力和记录能力。
同时，通过绘本阅读和自然手工活动，培养幼儿的语言表达和创造力。
2. 学习小组根据幼儿的兴趣和能力，将幼儿分为不同的学习小组。
每个小组分别负责一个自然角活动内容，通过小组合作，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 实地考察组织一些实地考察活动，如到植物园、动物园、农田等地，让幼儿亲身接触和感受自然。
通过实地考察，让幼儿直观地了解自然现象和生物，加深他们对自然的认知和理解。
4. 家园合作与家长进行积极的沟通和合作，邀请家长参与到自然角活动中来。
可以邀请家长一起参观植物种植区，进行观察和记录；也可以组织家庭手工活动，让家长和幼儿一起制作自然手工品。
中班自然角创设方案
中班自然角创设方案一、项目介绍中班自然角创设旨在为儿童提供一个拓展认知、培养观察力和探索精神的环境。
通过营造一个仿真的自然场景，激发儿童的兴趣和好奇心，引导他们主动探索和学习。
二、创设内容1. 角落布置在教室的一个角落布置一个仿真自然角，包括小山丘、小河流、小树林等元素。
利用环保材料制作，确保儿童的安全。
2. 植物与养护在自然角中安放一些植物，如小草、小花等。
教师向儿童介绍植物的名字和特点，引导他们观察植物的生长过程，并参与植物的养护工作，如浇水、施肥等。
3. 动物模型在自然角摆放一些动物模型，如小鸟、小兔等。
教师通过模型向儿童介绍不同动物的习性和特点，并鼓励他们模仿动物的动作和声音。
4. 自然材料在自然角提供一些自然材料，如鹅卵石、干枝条等。
鼓励儿童触摸、感受这些材料，并通过各种游戏活动，如拼图、搭桥等，提升他们的动手能力和想象力。
5. 观察工具在自然角配备一些观察工具，如显微镜、放大镜等。
教师引导儿童使用观察工具观察自然角中的物体，培养他们的观察力和细节意识。
6. 绘画与手工制作在自然角设置绘画和手工制作区域，为儿童提供素描纸、彩色纸等材料。
教师引导儿童观察自然角中的景物，鼓励他们进行绘画和手工制作，培养他们的创造力和美感。
三、活动建议1. 自然角导览教师定期组织儿童参观自然角，介绍各个元素的名称、特点和相关知识，让儿童了解更多的自然事物。
2. 主题活动根据不同的主题，组织与自然角相关的活动，如昆虫观察、植物种植等。
通过这些活动，增强儿童的实践能力和团队意识。
3. 故事分享教师每周选择一则与自然相关的故事，与儿童分享并进行讨论。
通过故事，帮助儿童了解自然规律和珍惜自然资源的重要性。
4. 家园合作与家长合作，鼓励他们带着儿童进行户外探索和观察，将家庭与学校的教育有效结合起来，促进儿童在自然中的全面成长。
四、效益评估1. 观察记录教师可以通过观察记录每个儿童在自然角中的表现，包括观察的对象、观察的内容和观察的方式等，以了解其观察能力的提升和学习态度的变化。
自然角创设策划书3篇
自然角创设策划书3篇篇一自然角创设策划书一、活动主题“自然角创设”二、活动背景自然角是幼儿园环境创设的重要组成部分，它不仅可以美化环境，还可以为幼儿提供观察自然、探索自然的机会。
通过创设自然角，幼儿可以了解自然、热爱自然，培养他们的观察力、想象力和创造力。
三、活动目标1. 提高幼儿对自然的认识和兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增强幼儿的环保意识。
4. 促进幼儿与自然的和谐相处。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点幼儿园各班级教室六、参与人员全体幼儿及教师七、活动内容及安排1. 准备阶段（1）确定活动主题和目标。
（2）制定活动计划和流程。
（3）准备活动所需的材料和设备，如植物、土壤、种子、工具等。
2. 实施阶段（1）各班级教师根据活动计划和流程，组织幼儿进行自然角的创设。
（2）在创设过程中，教师要引导幼儿观察自然、探索自然，并鼓励幼儿积极参与。
（3）活动结束后，各班级教师要对自然角进行整理和维护，确保自然角的正常运行。
3. 展示阶段（1）组织幼儿参观各班级的自然角，让幼儿相互交流和学习。
（2）邀请家长参观自然角，让家长了解幼儿的学习成果和活动意义。
（2）对幼儿的学习成果进行评价和表彰，鼓励幼儿继续努力。
八、活动注意事项1. 活动过程中，教师要注意安全，避免幼儿受伤。
2. 活动要符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，确保活动的有效性。
3. 活动要注重环保，避免使用过多的一次性材料。
4. 活动结束后，要及时清理活动现场，保持环境整洁。
九、活动预算1. 材料费用：[具体金额]2. 设备费用：[具体金额]3. 其他费用：[具体金额]十、活动效果评估1. 幼儿的参与度和兴趣。
2. 幼儿的观察能力、想象力和创造力的发展。
3. 幼儿的环保意识和行为习惯的培养。
4. 家长的满意度和反馈。
篇二《自然角创设策划书》一、策划背景自然角是幼儿园教育中的重要组成部分，它不仅为幼儿提供了观察自然、探索生命的机会，还能培养幼儿的观察力、动手能力和环保意识。
自然角教案(最新6篇)
自然角教案（最新6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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设置幼儿园中班自然角方案
设置幼儿园中班自然角方案设置幼儿园中班自然角方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要预先准备方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是店铺为大家收集的设置幼儿园中班自然角方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
设置幼儿园中班自然角方案1一、问题的提出积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。
它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、优化教育资源配置，有着重要的价值。
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。
”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育相适应环境的研究》实施方案的确立，我班的教师逐步认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。
二、研究目标1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》，进一步提升教师的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用环境的能力、观察了解幼儿的能力。
2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境，引导幼儿开展自主性探索活动，使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技能得到提高。
3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、事、物等人文环境教育资源，优化教育新方法、新途径。
三、研究内容1、幼儿园物质环境资源的开发与利用2、幼儿园环境资源的开发与利用四、研究策略1、教师要熟悉大纲教材，了解幼儿现有水平，以便开展研究工作。
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中班自然角预设方案
一、活动目标
1.喜爱植物、乐于参加种植饲养活动，有对动植物进行探究的好奇心和兴趣。
2.能表达、交流、分享种植饲养活动中的快乐，并有寻求种植相关信息和答案的欲望。
3.能通过对比种植的方法，知道植物生长与光的关系，能爱护身边的种植环境和资源。
4.了解青菜、莴苣等植物的主要特征和生长变化的关系并记录。
5.乐意尝试使用各种小工具，探索其使用方法，体验工具带来的方便。
6.尝试使用各种感官，感知自然界和自然想象的明显特征和基本变化。
二、植物角区域设计图
三、种植饲养的预设
观赏类：选择一些常见的、易生长和照顾的动植物品种，如文竹、绿萝、多肉、栀子花、等，
种植饲养类：由幼儿自己种植培养、易成活的动植物，分为土培和水培。
植物主要包括：大蒜、小葱、土豆、洋葱、青菜、莴苣等，动物主要是金鱼、小乌龟等。
实验区：温室与常温下的大蒜和小葱、菜籽的明暗对比、大白菜的毛细现象种植区：水培和土培
四、活动流程
1.与幼儿讨论自己种植饲养的动物和植物。
2.鼓励家长与幼儿自制种植瓶子，让幼儿有参与意识。
3.讨论：自己见过的种植方式有什么？有什么特别的地方？
4.用常见物体制作温室，鼓励幼儿仔细观察温室内种植的植物和常温下种植的植物的不同。
5.讨论：什么会影响植物的生长？
6.在讨论、交流下，制作对照有光和无光的情况下植物的生长变化的实验。
7.提供纸笔，鼓励幼儿将观察和探索到的现象进行记录。
五、指导要点
1.教师引导幼儿及时记录观察。
2.教师引导幼儿对植物进行测量和观察试验区。
六、后期活动
1.引导幼儿关注自己栽种的植物的生长变化，尝试用不同的非标准性工具进行测量和统计。
2.鼓励幼儿仔细观察试验区，探索温度、光分比与植物生长的关系，并及时进行记录。
3.通过观察白菜吸收不同颜色的水认识毛细现象。
4.每周根据自身兴趣给动植物浇水、喂食。
七、注意事项
1.正确使用种植工具，且使用时要注意安全。
2.不能随意破坏投放到自然角内的植物，爱惜其他小朋友的种植成果。