小学音标课教案
小学英语音标元音教案模板（共15篇）
小学英语音标元音教案模板（共15篇）第1篇：小学英语元音音标教学教案小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e]、[æ]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m] 4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
Step1、Warming up1、Greeting each other。
2、Sing “ ABC ” song.Step2、Presentation引入：(T: We have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou, A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 学生能够正确识别并发音常见的元音和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
二、教学内容1. 音标的基本概念和分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标的发音特点和分类：前元音、后元音、中央元音。
3. 辅音音标的发音特点和分类：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
4. 音标的标记方法和规则：音标的位置和发音方式。
5. 音标在单词拼读中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握音标的基本知识和发音方法，能够正确识别和发音元音和辅音音标。
2. 难点：学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作和例句展示音标发音。
2. 采用情境教学法，设置真实语境，让学生在实际情境中练习发音。
3. 采用分组合作法，学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 采用游戏教学法，设计音标游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教学PPT，包含音标的图片、动作演示和例句。
2. 音标卡片，用于学生分组练习和游戏。
3. 单词卡片，用于练习音标在单词中的应用。
4. 教学录音机或音响设备，用于播放音标发音示例。
六、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生关注英语语音，激发学习兴趣。
2. 讲解音标基本概念：介绍音标的作用和重要性，讲解元音和辅音音标的分类。
3. 演示发音：教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音位置和口型。
4. 练习发音：学生分组练习，互相纠正和指导，教师巡回指导。
5. 应用练习：用音标拼读单词，学生相互检查，教师反馈纠正。
七、课堂活动1. 音标卡片游戏：学生分组进行音标卡片接龙游戏，加强音标记忆。
2. 单词拼读比赛：学生分组进行单词拼读比赛，提高运用音标的能力。
3. 情境对话：学生分组创作情境对话，运用所学音标发音。
八、课后作业1. 音标复习：复习课堂所学的音标，加强记忆。
音标课教案
音标课教案【教案前言】音标是学习英语的基础，对于学生正确发音、准确拼读英文单词和句子起到重要的指导作用。
本节课将从单元音和双元音的发音入手，通过实际的例子和练习帮助学生掌握正确的发音技巧。
【教学目标】1. 掌握英语单元音和双元音的发音方法。
2. 能够正确拼读和发音常见的英文单词和句子。
3. 培养学生对于英文音标的敏感度，能够独立学习新的单词和句子的发音。
【教学重点】正确发音英语单元音和双元音【教学难点】正确发音双元音，如oi, oy, ea等【教学准备】黑板、白板、投影仪、音频设备、英语单词和句子卡片【教学过程】Step 1 导入新课 (5分钟)教师播放一段包含多个英文单词和句子的音频，要求学生仔细聆听，试图分辨出其中的不同音素。
然后，教师与学生一起讨论他们听到的音素有哪些。
Step 2 学习音标 (10分钟)教师向学生介绍音标的基本知识，重点解释音标的组成和表示方式。
然后，教师示范发音，学生跟读。
教师可以使用音频设备播放真人发音示范，以帮助学生更好地理解和模仿。
Step 3 学习单元音 (15分钟)教师向学生介绍单元音的发音方法，并给出一些常见的单元音的例子，如/a:/, /ə/, /ɪ/等。
然后，教师和学生一起练习这些音标的发音。
Step 4 学习双元音 (20分钟)教师向学生介绍双元音的发音方法，并给出一些常见的双元音的例子，如/ɔɪ/, /ɔɪ/, /i:e/等。
然后，教师和学生一起练习这些音标的发音。
Step 5 练习发音 (25分钟)教师布置一些与单元音和双元音相关的发音练习题，让学生独立完成。
练习题可以包括填空题、口头朗读等。
学生完成后，教师逐一检查答案，并对错误部分进行纠正。
Step 6 巩固和拓展 (15分钟)教师可以选择一些包含单元音和双元音的英文单词和句子，让学生互相练习发音。
学生可以分成小组，轮流朗读，并相互纠正。
教师在其中给予指导和帮助。
Step 7 课堂总结 (5分钟)教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在学习英语时应注意发音和拼读技巧的重要性。
小学英语音标教案
小学英语音标教案一、教学目标1. 了解英语音标的基本概念和作用；2. 掌握26个英语音标的发音规则和技巧；3. 能够准确读准简单的单词和句子。
二、教学重点1. 英语音标的发音规则；2. 26个英语音标的正确读音；3. 单词和句子的准确发音。
三、教学准备1. 教师：黑板、彩色粉笔、音标卡片；2. 学生：课本、笔、音标表。
四、教学过程Step 1 引入1. 教师出示音标卡片，引导学生观察音标形状和音标与字母的对应关系。
2. 教师解释音标的作用，让学生明白学习音标的重要性。
Step 2 学习元音音标1. 教师先教学生发音器官的位置和发音方法，如唇音、舌尖音、舌根音等。
2. 按顺序逐个教学26个音标的发音规则和技巧，并进行示范和学生跟读。
Step 3 学习辅音音标1. 教师引导学生注意辅音音标与元音音标的区别，并进行示范发音和学生跟读。
2. 分类介绍辅音音标的发音规则和技巧，让学生逐个学习和掌握。
Step 4 练习单词发音1. 教师出示一些常用单词的音标，让学生根据音标发出正确的读音。
2. 学生进行听音辩词，听到音标后，迅速找出对应的单词，并发音读出。
Step 5 拼读句子1. 教师出示一些简单的句子，带有音标的单词，让学生进行拼读。
2. 学生分角色进行对话练习，注意正确发音和流利表达。
Step 6 巩固训练1. 教师出示一些单词和句子，让学生进行听写和朗读，检查发音是否准确。
2. 学生互相合作，进行口语对话练习，鼓励运用所学音标进行真实的沟通和交流。
五、教学反思通过本次教学，学生能够正确理解和掌握英语音标的基本知识，能够熟练发音并运用在单词和句子的读写中。
教师在引入环节引发了学生的学习兴趣，同时在教学过程中注重示范和跟读，提高了学生的口语表达能力。
教师还加强了听力训练和口语对话的环节，使学生能够更好地应用所学音标进行真实的交际。
总体而言，本次教学有效激发了学生学习英语音标的积极性和主动性，达到了教学目标。
小学音标教学所有教案
小学音标教学所有教案教案标题：小学音标教学综合教案教学目标：1. 通过音标教学，使学生能够正确发音并辨认英语中的音素。
2. 培养学生对英语语音的敏感性和准确性。
3. 帮助学生建立正确的发音习惯，为日后的英语学习打下坚实的基础。
教学重点：1. 学习元音和辅音的发音及区分。
2. 学习元音和辅音的拼读规则。
3. 练习使用音标标注单词的发音。
教学准备：1. 音标教材和练习册。
2. 录音设备和相关英语发音示范材料。
3. PPT或黑板、白板等教学工具。
4. 单词卡片和图片等辅助教具。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物引导学生认识英语中的一些常见单词，例如：cat、dog、pen等，并鼓励学生尝试模仿发音。
2. 向学生展示音标表，并解释音标的作用和意义，让学生理解音标是用来标示英语中的音素的。
教学主体：1. 学习元音的发音：a. 通过示范和练习，引导学生正确发音并区分不同的元音音素，如：/æ/、/i:/、/ɔ:/等。
b. 利用音标表和相关练习，帮助学生掌握元音的发音和拼读规则。
2. 学习辅音的发音：a. 通过示范和练习，引导学生正确发音并区分不同的辅音音素，如：/p/、/b/、/tʃ/等。
b. 利用音标表和相关练习，帮助学生掌握辅音的发音和拼读规则。
3. 练习音标标注单词的发音：a. 给学生发放一些单词卡片，要求他们根据音标标注正确发音。
b. 利用录音设备播放单词的发音示范，让学生自主核对并纠正自己的发音。
4. 综合练习：a. 利用练习册等相关资源，组织学生进行综合性的音标练习，包括发音、拼读和听力理解等方面。
b. 鼓励学生在练习中互相合作，相互检查并纠正发音。
巩固与拓展：1. 布置相关的家庭作业，要求学生继续练习音标的发音和拼读。
2. 鼓励学生多听英语音频资料，提高对英语语音的敏感度。
3. 推荐相关的学习资源和应用程序，帮助学生巩固和拓展音标的学习成果。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的发音准确性和发音习惯是否改善。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握英语音标的基本概念和分类。
（2）学生能够正确识别和发音常用的元音和辅音音标。
（3）学生能够运用音标知识正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）学生能够通过音标学习，提高单词记忆和发音准确性。
（2）学生能够在日常交流中运用音标知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习音标的兴趣，培养他们自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 英语音标的基本概念和分类。
2. 常用元音和辅音音标的识别与发音。
难点：1. 音标发音的准确性和技巧。
2. 音标在单词拼读中的应用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式展示音标发音。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中学习音标。
（3）采用分组合作法，鼓励学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：播放音标发音视频，让学生直观地感受音标发音。
（2）音标卡片：发放音标卡片，让学生分组练习发音。
（3）在线音标练习平台：引导学生进行在线音标练习，巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过播放英文歌曲，引导学生跟唱，感受音标在歌曲中的运用。
（2）简要介绍英语音标的基本概念和分类。
2. 新课内容：（1）讲解元音音标：/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/的发音特点及区别。
（2）讲解辅音音标：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/的发音特点及区别。
3. 实践练习：（1）学生分组进行音标卡片练习，相互纠正发音。
（2）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 巩固拓展：（1）利用在线音标练习平台，让学生进行音标发音练习。
（2）引导学生运用音标知识拼读单词，加强实际应用能力。
小学英语音标教案
小学英语音标教案教学目标：1. 学习掌握英语音标的基本知识和发音规则。
2. 能够准确识别和发音英语单词中的音标。
3. 提高学生的听力理解能力和发音准确性。
教学重点：1. 学习元音音标的发音和运用。
2. 学习辅音音标的发音和运用。
教学准备：1. 音标示意图、卡片或幻灯片。
2. 音标相关的练习册或练习纸。
3. 学生的课本和笔记工具。
教学过程：Step 1: 引入音标 (Introduction) (5分钟)- 使用幻灯片或卡片展示英语音标，向学生介绍音标的作用和重要性。
- 解释音标的符号及其对应的发音。
Step 2: 元音音标 (Vowel Sounds) (15分钟)- 以字母表顺序逐个介绍元音音标的发音和示例单词。
- 要求学生模仿教师的发音，并进行个人练习。
Step 3: 辅音音标 (Consonant Sounds) (15分钟)- 以字母表顺序逐个介绍辅音音标的发音和示例单词。
- 要求学生模仿教师的发音，并进行个人练习。
Step 4: 音标辨识 (Phonetic Identification) (10分钟)- 给学生发放练习册或练习纸，其中列出一些单词，要求学生识别并标出音标。
- 在学生完成后，逐个核对答案，解释正确答案的发音。
Step 5: 听力练习 (Listening Practice) (10分钟)- 播放录音，并让学生听取录音中包含音标的单词或句子。
- 学生需要准确识别所听到的音标，并写下对应的单词或句子。
Step 6: 口语练习 (Speaking Practice) (15分钟)- 将学生分成小组，让他们互相练习发音，并组织他们进行一些音标练习活动，如口头拼写、对话等。
Step 7: 总结与评估 (Summary and Assessment) (5分钟)- 回顾所学的音标知识，并进行简要总结。
- 通过一些简单的测试或练习，评估学生的学习成果。
扩展活动：- 配合英语歌曲让学生加深对音标的认识和理解。
音标教学小学教案模板
年级：二年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 知识目标：认识并掌握26个英文字母的音标，能够正确发音。
2. 能力目标：培养学生通过音标拼读单词的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 正确发音26个英文字母的音标。
2. 通过音标拼读单词。
教学难点：1. 区分元音和辅音的发音。
2. 拼读复杂单词的音标。
教学准备：1. 教师准备：课件、字母卡片、单词卡片、录音机、小黑板。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生回顾已学过的英语字母，为音标教学做铺垫。
二、新课导入1. 教师展示字母卡片，引导学生说出字母的名称和读音。
2. 介绍音标的概念，引导学生理解音标与字母之间的关系。
三、新课教学1. 教师播放课件，展示26个英文字母的音标，引导学生跟读。
2. 教师示范发音，学生模仿练习。
3. 学生分组进行发音比赛，提高学生的参与度。
四、巩固练习1. 教师出示单词卡片，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组进行拼读练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高英语口语水平。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：音标和字母的读音。
二、新课导入1. 教师出示音标卡片，引导学生说出对应的字母和音标。
2. 介绍元音和辅音的发音特点。
三、新课教学1. 教师播放课件，展示元音和辅音的发音示例，引导学生跟读。
2. 教师示范发音，学生模仿练习。
四、巩固练习1. 教师出示单词卡片，让学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组进行拼读练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高英语口语水平。
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小学音标课教案【篇一：小学英语趣味音标教学】音标教学一、english alphabet（26个英文字母）vowels(元音字母):aaeeii(yy)oouuconsonants（辅音字母）:b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z二、international phonetic alphabet (i.p.a.) 国际音标（48个）received pronunciation标准音（女王音）1、元音（20个）：发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音12个 /i / /e/ /?/ / ?/ /?/ /? /双元音8个 /ei/ /ai/ /?i/ /??//a?//i?/deer/e?/bear pear their /??/february2、辅音（28个）发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍鼻音边音 /m/ /n/ /?/ /l / look半元音/j/ /w/3、注：音标：音标是标注一个单词读音的符号。
其功能等同于汉语中的拼音；其分类包括元音和辅音（元音相当于汉语拼音中的韵母，辅音相当于汉语拼音中的声母）（一）20个元音（单元音、双元音）1、音标符号：我们给字母加一个小房子，它就摇身一变，变成了音标，这个时候读音就不同了。
2、单元音1）[ i: ] [ i ] 尾巴一样的长元音和比较短促的[ i ] （阿拉伯数字1 ，给1带上帽子，长个尾巴，则发长音[ i: ] ）2）[ u :] [ u ] 火车的轰鸣声3）[ ?: ] [ ? ] 可以画一个人，被打了一拳，肚子蜷进去发出:喔的声音4）[ ?: ] [ ? ] 鹅、饿5）[ e ] [ ? ] 用手指放在嘴边，发[ e ]一只手指在两唇间，发[?]时两只手指6）[ ? ] [ a:] 要注意这2个音标虽为一组，但写法不同音标故事：一辆[ i: ] 火车[ u :]呜呜呜地开过来了，车上有2只鹅，一只是长尾巴，一只是短尾巴[ ?: ][ ? ]，两只鹅突然打起了架，长尾巴鹅先使劲打了一拳短尾巴鹅，它一疼，就发出[?:] 的声音，然后短尾巴鹅予以还击，长尾鹅被打了一小拳，发出[ ? ]的声音。
两只鹅都受伤了，下了火车它们一起去医生那里检查。
医生说张开嘴，发[ a:]的音。
最后医生给鹅打针，为了让它们转移疼痛的注意力，医生分别给了一只鹅一个苹果apple，教学生发[?]，另一只鹅一个鸡蛋egg，发[ e ] 。
3、双元音1）集中双元音三个 [ e? ] [ i? ] [ u? ]音标故事：北方的冬天十分寒冷，一个小朋友出门没有带耳罩，出去的时候还有两只耳朵，二耳[ e? ]，过了一会太冷了，就冻掉了一只耳朵，只剩一只耳朵了[ i? ]，最后冻得两只耳朵都没有了：无耳[ u? ]2）合口双元音有五个 [a i ] [ ei ] [ ?i ] [ ?u ] [a u ]有口型大小的变化，前后2个音依次滑动，前重后轻，前长后短。
音标故事：有一个男孩boy[ ?i ]一直不吃饭，他的妈妈就喊他：“吃饭啦！”男孩说唉[a i ]，来啦！过了一会妈妈发现孩子还没来吃，就又喊了一声，孩子有点不耐烦说，诶[ ei ]，知道啦！男孩准备下楼，结果一不小心从楼梯上滑下去了，孩子发出嗷[a u ]的声音，妈妈很着急，喊到oh,no！[ ?u ]（二）28个辅音1、爆破音[ p ] [ t ] [ k ][ b ] [ d ] [ g ]注意：所谓爆破音，即一股强大的气流瞬间爆破，而汉语拼音是发不出这样的音的。
（一张纸，一起吹气。
）清辅音：有气无声浊辅音：有声无气拼读练习：单元音与爆破音的组合辅+元 [ti:] [ka:] [du:] [d?:] [p?:] [ki:]元+辅 [eg] [?t][?p][i:t][a:t] [?d]辅+元+辅 [b?:d] [bed] [d?g] [gud] [k?t] [pa:k]双元音与爆破音的组合辅+元 [pei] [b?i] [g?u] [bai] [dei] [di?]元+辅 [eit] [aut][eip][eik][u?d] [?ut]辅+元+辅 [kait] [b?ut] [keik] [geit] [daut][bi?d]2、摩擦音[ v ] [ z ] [ e ] [ ? ] [ r ]拼读练习：辅 + 元 [si:] [f?:] [zu:] [eei:] [ee?] [?i:] [?u:] [?e?] [h?:]3、破擦音[ tr ][ t? ] [ ts ][ dr ][ d? ] [ dz ]拼读练习：辅 + 元[tri:][trai] [drai] [t?e?] [d??i] [dr?:]元 + 辅 [eid?][its][i:t?] [aut?] [eit?]辅 + 元 + 辅 [draiv] [k?ts][t?i:z] [t?t?] [bedz] [dres] [d??z] [t?i:p] [tri:t] [d??uk]音标故事：从前，有一只啄木鸟正在啄[ dr ]一个树洞，发现里面有一面蜘蛛[ d? ]网上有一只小虫，心里非常想吃[ t? ]它。
最后被蜘蛛发现了，蜘蛛说，这虫是我的！因为我已经在它背上刺[ ts ]字[ dz ]了4、鼻辅音 [ m ][ n ][ ? ]发[ m ]这个音时注意两片嘴唇闭合；发[ n ]这个音时注意舌尖要添住上齿龈，这个音就相当于我们汉语拼音中的前鼻音；发[ ? ]这个音时注意发音位置悬后，相当于我们汉语拼音中的后鼻音。
区分音标中常见的前鼻音与后鼻音：前鼻音 [in] [en] [?n] [?n] [?n]后鼻音 [i?] [e?] [??] [??]5、舌边音 [l][l]有两个音，当其后有元音跟着时发“乐”的第一声，当其后没有元音跟着时发模糊地“?u”音，注意舌尖的位置，仍然要舔住上齿龈。
【篇二：小学英语元音音标教学教案】小学英语元音音标教学教案1、学情分析本节课的授课对象是小学五年级学生。
经过两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。
2、课标解读虽然在课程标准的一级标准里对语音没有明确要求，但有关小学语音教学的二级要求中对语音目标的要求是：（1）知道错误的发音会影响交际；（2）知道字母名称的读音；（3）了解简单的拼读规律；（4）了解单词有重音。
（5）语音清楚，语调自然。
3、教学目标本课的教学内容是认识开音节和闭音节，以及元音字母音标的学习，是一节单纯的语音课型。
四年级上册已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。
本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母aa和ee的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。
认识开音节和闭音节，能够听懂，会说，会读音标“ [ei]、[e] 、[?]、[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]4.能力目标：（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。
（2）培养学生的分析能力。
5.情感目标：（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。
（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。
6.教学重点、难点：元音字母的两种发音可能，在单词中的运用。
教具准备：课件、单词卡片，音标卡片和磁铁。
step1、warming up1、greeting each other。
2、sing “ abc ” song.step2、presentation引入：(t: we have five new friends, today.)导入5个元音字母aeiou,a、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
b、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。
课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。
）3）找一找。
请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（bb、cc、dd、ee、gg、pp、tt、vv）解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。
[i：]不是[i]的单纯加长。
c、教授[p]的发音。
1）发[p]音。
教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。
要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。
[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。
（p---p---[p] [p] [p]）（运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）3）简单拼读：[p]—[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。
要领：辅音轻，元音重。
两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。
）d、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。
教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）e、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。
要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。