课堂教学评价表三(5套)
课堂评价表
课堂评价表
一、基本信息
课程名称：____________________
授课教师：____________________
班级：____________________
评价日期：____________________
二、课堂教学评价
1. 教学内容
- 内容清晰程度：□优秀□良好□一般□较差 - 课程相关性：□优秀□良好□一般□较差
2. 教学方法
- 教学方式多样性：□优秀□良好□一般□较差 - 学生参与度：□优秀□良好□一般□较差
3. 教师表现
- 教师专业素养：□优秀□良好□一般□较差 - 与学生互动情况：□优秀□良好□一般□较差
三、学习效果评价
1. 学生对知识的理解：□优秀□良好□一般□较差
2. 学生的学习兴趣：□优秀□良好□一般□较差
四、意见与建议
1. 课堂改进建议：____________________
2. 其他反馈：____________________
五、总结
整体评价：
_____________________________________________________________ ____________
评价人（签名）：____________________
日期：____________________。
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
课堂教学评价表(实用)
科目
执课教师
班级
时间
课题
评价项目
评 价 要 素
分值
得分
教
师
的
教
学
基本
素养
1.仪表端庄，举止大方得体，语言和肢体语言能体现教师的亲和力。
5
2.运用学科语言授课，语言表达准确、简明、生动。
5
3.板书工整，设计合理，课件美观、实用，教具使用得当。
5
教学
设计
1.坚持以学生为中心，以学生发展为本的教学理念。
5
2.情感、态度、价值观得到升华。
5
3.学生个性得到尊重，不同层面的学生都得到发展。
5
教学特色与教学模式（加分）
形成鲜明的教学特色和成熟的教学模式。
10
听课人识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面与学生的认知水平和心理特征相适应，并能关注学生的个性差异。
5
3.准确解读教材，对知识的深度和广度把握到位，抓准重点、难点和关键点，能对教材进行灵活的加工处理并作出科学处理的构想。
5
4.教学过程的设计符合课型特点，教学方法选用得当，教学风格有个性和创意。
5
4.对学生的课堂学习评价适当，课堂学习气氛浓厚。
5
5.课堂容量合理，信息量丰富，效率高。
5
学
生
的
学
习
学习
过程
1.自觉完成课前预习。
5
2.积极参与同伴互助学习活动，善于发现问题。
5
3.勤于思考，大胆提问，勇于陈述见解和主张。
5
4.理论联系实际，积极开展实践活动，提高实践能力。
5
目标
达成
1.通过堂上检测，知识通过率高，技能得到提升。
教师课堂教学评价表
15
学生状态
学生表现
学生认真听讲，注意力高度集中，没有打瞌睡、搞小动作、交头接耳、心不在焉现象。
15
课堂秩序
学生积极思考，大胆发言，课堂秩序活而不乱。
10
师生关系
教师状态
教师具有亲和力，有学生关系融洽。
15
课堂气氛
课堂气氛宽松、民主、平等。
10
总分
教师课堂教学评价表
评价项目
评价内容
权重
得分
教学任务
教学目标
三维目标得到较好的落实。基础好、中、差学生各有所获，均衡提高。
15
教学内容
完整的一节课内容，完成既定教学任务，做到理论联系实 Nhomakorabea，听者明白。
10
教学过程
教学思路
教学思路清晰，逻辑严谨，或充满激情、或通俗生动、或诙谐幽默、易为学生接受。
10
教学结构
课堂教学评价表（教研活动）
学生
（10分）
7、按时到达教学点，不迟到、早退，不缺席
5
迟到人数：
缺席人数：
8、学生进入课堂主动与老师问好
2
9、作业完成情况
3
课中
（55%）
教师激情
（15分）
10、声音响亮抑扬顿挫能吸引学生的注意力
4
11、表情丰富生动能吸引学生的注意
2
12、肢体动作夸张生动能吸引学生的注意力
4
13、跟学生有目光的交流
课堂教学评价表（教研活动）
课堂教学评价表
时间:班级:授课教师:班级人数：女生人，男生人授ຫໍສະໝຸດ 时段评价类别评价点
分值
得分
点评与备注
课前
（25%）
教师
（15分）
1、按规定提前10分钟达到教学点
3
2、衣着得体大方干净整洁
2
3、精神面貌佳，面带微笑
3
4、主动与学生及家长打招呼
3
5、上课有完整详细教案PPT
3
6、点名及检查学生各项作业
5
29、是否能给到家长适合孩子的学习建议
5
30、是否注意学生安全
5
总分
总评：
签字：
附：此表应用于教师日常上课、评课和公开课。
2
22、教师在课堂中多用鼓励方式和语言：
大拇指和击掌等
2
23、每个孩子都要在适合的情况下进行鼓励
2
24、教师始终保持有亲和力
2
25、师生在游戏活动中均感受到轻松
2
26、尽量与每个家长要有互动
2
27、单独学生提问达到人均2-3次
3
课后
（20%）
教师
（20分）
课堂教学评价表（量表）
课堂教学评价表（量表）教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值得分知识掌握 10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃3分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分教学方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分有能够引导着学生参与教学的有效方法4分有能够促使学生合作、探究的有效方法4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话5分教师学生写字规范，无错别字5分教师素质 20分教材挖掘深刻富有开拓性 4分板书设计精炼富有审美性 4分教学手段先进富有创新性 4分合计100教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：学校：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。
小学课堂教学评价表
小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。
•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。
•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。
3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。
•教学目标明确，与教学内容相匹配。
•课堂组织有序，教学步骤合理。
•教材使用恰当。
4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。
•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。
•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。
5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。
•学生参与积极，提问率较高。
•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。
6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。
•学生能够与同学进行良好的合作。
•学生态度端正，课堂纪律良好。
7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。
通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。
同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。
课堂教学评价表（教师用表）
4、教师是否善于培养学生的问题意识。
5、教师能否对学生不同见解、技能和学生的课堂表现及时的进行评价，并指导学生自我评价。
7、教师能否及时调控课堂，使课堂气氛活跃。
教师基本功
6、学生是否完成学习目标。能力是否得到培养，情感是否得到积极引导。
7、学生的学习方法、思维方法是否有变化；学生的求知欲是否增强；学生是否更喜欢老师。
教
师
活
动
1、教师是否完成预设的教学目标，并在促进学生学习知识、培养能力的同时，关注学生的情感、态度和价值观。
2、教师是否重视学生协作精神的培养。组织学生围绕学习问题进行讨论、交流，鼓励学生人人都充分参与到学习之中。
20分
1、 衣着得体、教态自然、有亲和力。
2、 语言规范、标准，富于表现力和感染力。
3、 能处理教学过程中随机出现的问题，有一定的教学机智。
4、 板书工整合理，规范科学。
简评
评课人：
年 月 日
课堂教学评价表（教师用表）
学科： 课题： 课型： 班级： 授课教师：
指标权重
指 标 细 则
分 数
教学思想
20分
体现“五突出”。即1、 突出学生主体。2、突出过程方法。3、突出合作探究。4、突出面向全体。5、突出思维训练。
教
学
过
程
40分
学
生
活
动
1、各个层面的学生是否参与到教学中的各个环节，即全程参与。
2、学生参与的是表面的问题还是深层次的问题，主动参与还是被动参与。学生的注意力是否集中，是否会倾听，是否善交流，会不会独立思考，思维是否活跃。
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10
面向全体学生，尊重学生的个体差异，让学生有实践、
探索、交流的时间和空间。
10
以学生为主体，尊重学生，关注学生的学习状态，通
过适时恰当的评价，使学生受到激励，增强自信，主动求
知 。
10
根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并
教学内容
18分
教学内容的组织和处理
课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当，并注意运已学过的知识。6分
教学内容的科学性
教师的讲授科学、正确、简明。6分
教学内容的思想性
充分挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行思想品德及爱国主义教育，寓思想教育与英语教学之中。6分
教学过程
22分
教学过程和教学目标的关系
20
现代教学技术手段设计应用适时适度，演示实验、应
用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好，媒体多样，
选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理。
15
语言准确、有感染力，板书工整、合理
5
备注
各项累计“等第”栏内A为90分以上，B为89— 80分，
C为79 — 60分，D为60分以下。
合计
课堂
评析
生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高。4分
师生双向活动
教师能有效地指导学生活动，能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误；能根据学生的反映适时调控学习进度，妥善分配活动时间，善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽，人人参与。6分
教学方法
20分
教法的选择与运用
4
4
学
习
活
动
的
组
织
60
分
关键
问题
关键问题的设计能体现单元学习的重点和学习内容的重点；问题的呈现能体现由浅入深、由表及里的认知规律；问题表述准确、清楚，具有一定的开放性；问题能够激发学生学习的兴趣，能引导学生主动参与
10
10
学习
活动
学习活动的组织符合学生的认知规律；学习活动贯穿于课堂教学的始终；活动任务及要求清楚明白；全体学生都能够积极地参与到活动中；教师能够适时地参与到学生的学习活动中
3、教学中融入学法指导，
4、创设良好的教学情境。
15
教学技能
1、学科功底深厚
2、教态自然，仪表端庄，举止得体，普通话标准，教学语言规范、简洁，有表现力，板书设计合理、精要，书写美观、大方。
3、熟练运用各种教学手段辅助教学，
15
教学效果
1、学生对有关知识、技能的学习符合要求
2、课堂气氛融洽，学生参与度高，思维活跃，学习过程中感受体验并获得学习的方法、经验
识、能力的增长点。
5
综合使用学具、教具，现代教育技术等各种教学媒体，实
效性强，做到媒体与学科教学内容的有机整合。
5
学生
活动
(20分)
学习兴趣盎然，思维活跃。
5
人人动脑动手动口，主动探索。
5
善于思考，勇于提出问题，有独到见解和感受。
5
联系实际，有创新意识。
5
教师
素养
(10分)
仪表端庄，充满激情，举止得当，语言规范准确，生动形象，逻辑严谨，板书工整美观，布局合理，重点突出。
5
5
监测
对学生合理评价，得体地处理课堂上出现的不良行为
5
5
指令
循序渐进地发出课堂指令，指令清楚，易听、易看
5
5
简评
调动学生眼观、鼻闻、手摸、心思。
2、循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强。
两点
不足
1、学校多媒体不能用，没能把学生的习作展示出来
课堂教学评价表三（5套）
课题
评价项目
评 价 要 点
分值
得分
小计
教学目标
(8分)
符合课程标准的要求，符合认知规律和学生实际
4
教学设计关注学生情感与态度，知识与技能，过程与方法。
4
教学
内容
(20分)
观点正确，阐释清楚，重点突出，注意知识的整体建构。
4
教学训练精当，容量适度，接受性好。
4
深入挖掘教材，实现情感与态度，知识与技能，过程与方
3、学生学习兴趣浓厚，学习信心增强，逐步形成学生学习习惯的养成和对事物正确的态度和观点
4、不同层次的学生都有收获
20
班级
时间
节次
授课
教师
课题
评价项目
评价要点
评价等级要求
得分
A 级
教学目标
12分
目标的确定
对本节课所要学的知识和能力培养提出明确、具体、符合教材内容的要求。6分
符合学生的实际
制定的教学目标符合学生实际，即符合学生的年龄特点和认知水平。6分
3、教学目标科学合理，切和语文学段要求，体现“三维”。
4、教学目标明确、具体，有层次性，便于在教学中落实
20
教学内容
1、没有知识性、科学性错误
2、教学结构严谨，教学环节清晰流畅
3、教材重点、难点、疑点设置合理，解决的好
4、德育、美育等教育在学科渗透
20
教学方法
1、教师为主导，学生为主体
2、恰当自如运用多种教学方法，善于引导
教学方法的选择要有利于完成教学目标，有利于调动学生积极投入学习活动。根据儿童年龄特点，精心创设情景，方法要合理多样。10分
常规教具和现代化教学手段
根据教材内容，合理使用实物、图片、挂图等直观教具，采用多种教学媒体及视听手段，为学生创造良好的语言学习环境。5分
创造性
不拘泥于教材和教参，在传授知识和培养能力方面有独到之处。教学方法灵活多样，体现教改意识，在教学路子上有创新。5分
20
15
小组
工作
小组工作成为课堂教学的主线并形成常态；主要使用小组工作方式组织学习活动；团队建设到位，学生已经形成了小组意识和合作意识，并掌握了合作方法；小组交流前能够自主学习独立思考，小组内交流讨论充分，每个小组成员都能积极参与；小组成果展示到位，形式多样；教师引导梳理提升恰到好处
15
15
游戏
能把学习游戏恰当地融合在学习活动中，学生在游戏中能学到知识，有所感悟；能合理组织活力游戏，学生始终保持饱满的学习热情；学生学得轻松愉悦
教学效果
14分
教学目的的实现
整个教学过程能够按照预定的教学计划进行，通过课堂教学活动中的提问、练习以及课后检测等，反映出各类学生都能达到了预定的教学目标，思想教育收到了预期的效果。7分
学生学习的积极性
在整个教学过程中，学生的学习热情高，积极思考问题和回答问题，学习主动性得到充分发挥。7分
总 评
授课人
法的同步提高。
4
备课基本适用，作业设置合理。
8
教学过程
情境创设好：学生兴趣浓厚，突出教学重点。
5
探究式教学运用好：课堂结构合理，学生自主学习得到体现
5
善于培养思维能力：设疑导思，质疑问难，适度发散。
5
注重培养学习习惯，指导学习方法。
5
面向全体，分层教学，分类指导，学生全员参与。
5
使用发展性、激励性评价，使教学评价成为学生情感、知
等第
评价指标
评价细则
分值
描述
评价
组
织
教
学
20
分
导入
导入恰当，能充分激发学习兴趣和学习期待
4
3
活动
活动贯穿于课堂的始终，活动流程节奏鲜明
4
4
互动
师生之间能够有效互动，平等对话，平等交流
4
4
调控
能有效调控学习活动的进程，能关注学生的动态生成
4
4
结课
所学知识点得到了强化，学生有所感悟和体验，实现了学习目标，能激起学生后续学习的欲望
2
课堂应变，调控能力强。
2
实验操作规范，媒体使用熟练。
2
态度和蔼，师生平等相处，尊重、爱护每一个学生。
2
大胆创新，教学有特色。
2
课后反馈
有教学反思，有阅卷记载，有培优辅后记载
7
总 分(100分)
评估要素
教学目标
1、体现课标精神，重视培养学生全面的语文素养
2、以学生发展为本，注意激发学生的学习兴趣，重视学生的主动参与教学活动，尊重和平等对待每一个学生
教学能力
14分
语言素质
发音准确、语调规范、语言流畅，语法正确。5分
教学基本技能
教态亲切、自然，语言、动作有感染力；教具使用熟练，板书和简笔画规范、美观、合理；能使用外语组织教学。5分
应变力
能驾驭课堂教学，对突发性情况能予以迅速、果断的处理；能根据教学反馈信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。4分
提供合理的学习资源。
5
信息
技术辅助课堂
教学效果
50分
学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题
方面形成一些基本策略和能力。
5
课堂预设与生成关系处理恰当，训练扎实有效。
5
正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的
开发与整合，多媒体出示时机合适，使用方法得当，能辅
助教学内容突破教学重难点，取得预期的效果。
2、导入比较平淡，趣味性不够。
两点
建议
1、建议用猜谜语的形式导入课题。
2、建议教师准备几支铅笔，让学生观察，写出不一样的风采
评价得分
99
评价等级
优
评价人
裴春连
201311月6日