四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》课件(共32张PPT)
二、划去括号中错误的字。
安（徽 微）
（姆 拇）指
（狙 沮）丧
（缭 嘹）亮
嘱（咐 付）
（妨 防）碍
三、按要求写句子。
1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活 鱼一样挣扎着。（仿写比喻句）
示例：一个小宝宝颤颤巍巍地走过来，像一只摇摇 摆摆的小鸭子一样。
2.他着急地喊起来：“我怎么办呢？”（改为第三 人称转述句）
力气，他的智慧，他的性情，还有他的性别，那样神秘
地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一
件最最美好的事情。
~~~~~~~~
~~~~~他~~对~食~~物~~的~~兴~ 趣
（
）的他对独立的要求来自（ ）的 男子汉他面对生活挑战的冷静 （ ）的
拓展发散
“我们家的男子汉”
爽快
独立
勇敢
冷静
你觉得什么样的人才是真正的男子汉？
爽快、豪迈
跟同龄的孩子 比确实爽气
他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——
什么都要吃，而且吃得极有滋味。
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。 可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃 了，吃得很多。他不愿死，好像是深感活着的 乐趣的。
①为了吃XXX，耐心等待。 ②为喜欢吃的东西编谜语。 ③吃拇指也十分专心。
你认为本文的小男孩是男子汉吗？ 说说你的理由。
不论年龄长幼、地位尊卑、事业大 小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积 极的人生都应当被视为男子汉。文中小 男孩的成长经历也正是一个男子汉的成 长经历，所以说他就是一个男子汉。
认一认
为党和人民奉献了自己的一生。
——周恩来
扎根雪域，把自己的一切交给了党和人 民。
四年级下册语文第20课《我们家的男子汉》知识点
四年级下册语文第20课《我们家的男子汉》知识点一、理解词语
①风靡：形容事情很风行，像风吹倒草木。
靡，顺风倒下的意思。
②恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。
③崇拜：尊敬钦佩。
④拌嘴：吵嘴。
⑤沮丧：灰心失望。
二、句子解析
1.唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！
这句话一方面表现出作者对男子汉们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点。
另一方面也是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯或束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长。
三、知识点
小标题通常起概括、提示段落主要内容的作用，以便于突出重点。
另外，还可以让文章疏密有致，展示作者的人文素养，吸引读者的注意。
小标题一般配合文章内容、字数相同、结构相同。
四、教材解析
这篇文章用（风趣生动）、（含蓄幽默）、（富有童趣）的语言，在读者面前展现了一个（活泼可爱）、（天真无邪）的小男孩形象，让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力。
统编人教版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》优秀课件
率真爽气 男
自主自立 子 汉
沉着勇敢
理解 关爱 赞赏
读读课文的三个小标题，你觉得这是从 什么角度概括的？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
回忆上一课概括小标题的方法： 引用课文词句
概括主要内容
引用人物语言
你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？
概 括
对橘子水
按开头、主体、结束三部分划分层次，并 概括各部分的内容大意。
开头（1）：交代写作对象。
主体（2～5）：按性格特点用小标题分类，具 体描写“我们家的男子汉”。
结束（6）：抒发从“我们家的男子汉”身上引 发的感受。
课文品读
课文是从哪几个方面表现小男孩的男子汉 行为的？
对食物
对独立
对生活
对食物
吃小笼包子
2.他着急地喊起来：“我怎么办呢？”（改为第三 人称转述句） 他着急地喊起来，他怎么办呢？
课外练习
1.摘抄、积累文中自己喜欢的 句子。
2.写一写你身边的男子汉。
20 我们家的男子汉
第一课时 第二课时
你印象中的男子汉是什么样子的？
身体强壮 坚强勇敢 敢于担当
今天，我们来认识一下著名作家王安忆笔下的 “男子汉”，看一看和我们印象中的男子汉有什么 不同。
欣喜
关爱
“我们家的男子汉”是作者的真实感受还 是一种幽默的说法？
真实感受。在作者看来，他虽然是个孩 子，但却像男子汉一样有一定的独立性，勇 敢、坚强，能坦然面对生活的挑战。表现了 作者对外甥的赞赏和肯定。
拓展发散
“我们家的男子汉”
爽快
独立
勇敢
沉着
你觉得什么样的人才是真正的男子汉？
认一认 ——周恩来
4年级下册语文20课《我们家的男子汉》
4年级下册语文20课《我们家的男子汉》引言《我们家的男子汉》是4年级下册语文教材中的一篇课文。
本文通过描写一个充满阳光和阳刚气息的男孩子，在日常生活中展现了他的才华和个性，以及他在家庭中的表现。
本文将按照以下几个方面进行分析和讨论。
1. 目标人物简介在《我们家的男子汉》中，主要介绍了一个名叫小明的男孩子。
小明是一个十分可爱和机智的孩子，虽然只有四年级，但他已经展现出了很多优秀的品质和才能。
2. 小明的家庭背景小明来自一个幸福和温馨的家庭。
他的家人对他的教育很重视，给予他充分的关爱和支持。
在家庭中，小明被认为是非常懂事和乖巧的孩子。
他经常帮助父母做家务，照顾妹妹，并且在他的努力下，家庭变得更加和谐和温暖。
3. 小明在学校的表现除了在家庭中表现出色外，小明在学校也是一名优秀的学生。
他勤奋学习，成绩优异。
他还积极参加课外活动，担任班级的学习委员，并且在班级活动中展示出了自己的领导能力。
4. 小明的特长和兴趣爱好小明不仅在学习上有出色的表现，他还有许多特长和兴趣爱好。
在体育方面，小明喜欢打篮球，他的篮球技术非常出色。
在文艺方面，小明喜欢写作和朗诵，他曾在班级的文艺演出中表演过自己的作品。
5. 小明的人格魅力除了以上所提到的优点和才能，小明还有许多令人喜欢的人格魅力。
他待人友好、真诚，善于与人沟通。
他乐观向上，总是带着微笑面对生活中的困难。
在班级中，他能够与同学们和谐相处，成为大家都喜欢的朋友。
结论《我们家的男子汉》通过小明这个形象，传递了许多积极向上的价值观念。
他的努力和拼搏精神，对我们每个人都是一个榜样和鼓舞。
这篇课文引导着学生去追求他们的梦想，发挥自己的才能，并在未来的日子中成为坚强的人。
以上就是对于4年级下册语文20课《我们家的男子汉》的内容分析和讨论。
通过这篇课文，希望孩子们能够受到启发，发现自己的优点和潜力，并成长为有责任心和担当的人。
部编版四年级语文下册第六单元第20课《我们家的男子汉》课件
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎” 这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度， 使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿 长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的 身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的 性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
挣扎 空瓶 淹没 肉汤 安慰
3. 给下列句中的加点字选择恰当的解释。(填序号)
【尚】①尊崇，注重；②风气习惯；③副词，还。
(1)虽然无人驾驶汽车早已研制出来，但现在投入使
用还为时尚. 早。
(③ )
(2)我们要崇尚. 节约，反对浪费。
(① )
(3)近年来，我国的传统手工艺品融合了时尚. 元素，
广受好评。
【点拨】 本题考查形成解释的能力和对人物形象的概括。文章围
绕“我们家的男子汉”写了很多关于“他”的事件，从这些 事件中可以看出他具有想要独立、勇敢沉着、逐渐成熟等 “男子汉”所具有的特点，因此“他”被称为男子汉。
课后练习
1. 下列加点字的读音完全正确的一项是( A )
A. 嘱. 咐(zhǔ) B. 妨. 碍(fǎng) C. 嘴唇. (cún) D. 沮. 丧(jǔ)
部分，把他胖胖的小手比作倔强的活鱼，运用了比喻的修辞 手法，突出了他不想让人牵手的特点，说明他想要独立的愿 望很强烈。
3. 他好久没说话，潦. 草. 地吃着山楂片，神情有些沮丧，
我有点儿后悔起来。 (1)句中加点词语“潦草”的意思是( B )
A. (字)不工整。 B. (做事)不仔细，不认真。
部编人教版语文四年级下册第20课《我们家的男子汉》课件PPT
初读课文，整体感知
活动一：对比阅读，发现异同。 请同学们默读课文，将课文和《小英雄
雨来》（节选）进行比较，发现两篇文章在 形式上的异同，完成下面的表格。
课文
相同之处
不同之处
《小英雄雨来》 用序号或者小
（节选）
标题的形式将
文章分成了几
部分，结构非
《我们家的男子汉》 常清晰。
只有序号，没有 小标题。
小标题是对
爽气、可爱、 各部分内容
率真
的概括，根
肉汤拌饭等。
据小标题，
他对独立的 不愿让人牵他的手；想要自己买
要求
山楂片；自己去买橘子水。
他面对生活 坦然接受去托儿所；勇敢地抓住
挑战的沉着 窗框爬上火车。
可以概括每 独立 个部分的主
要内容。 沉着、刚强
回顾课文内容，把各个部分的内容连起来 想一想：这篇文章主要写了什么？ 课文主要记叙了一个小男孩对食物感 兴趣、对独立的要求、面对生活挑战的沉 着，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
qiánɡ 强大
kēnɡ 一声不吭 说话。
强
吭
jiànɡ 倔强
表示固执、不 屈服的意思。
hánɡ 引吭高歌 指喉咙、嗓子。
给加点字选择正确的读音，画上“____”。 （1）她特别要强（jiànɡ qiánɡ），是一个性格
倔强（jiànɡ qiánɡ）的人。 （2）这只鹅站在这里，一声不吭（kēnɡ hánɡ），
20* 我们家的男子汉
第1课时 第2课时
第1课时
导入课题，提出问题
什么是男子汉？ 在《现代汉语词典》中，“男子汉”
指男人，强调男性的健壮或刚强。
“男子汉”是个褒义词，一般用于称 呼那些顶天立地、光明磊落的男性。
部编版四年级语文下册第六单元第20课《我们家的男子汉》上课课件
沉着面对生活挑战的男子汉
4.课文中写到了这个孩子面对的生活挑战有哪些？
（
CD
）（多选）
A.吃饭。
B.山上没有棒冰。
C.被送进托儿所。
D.勇敢地爬上火车。
沉着 的，所以作者称
5.面对这些挑战，他的态度是
他是个“
男子汉
者对他充满了
”。我们能从字里行间体会到作
关爱和赞赏 之情。
整体感知
6.给课文的每部分换个小标题。
引吭 高歌（kēnɡ
hánɡ）
√
．
3.理解词语。
“倔强”中“强”的意思是
固执
。
4.选词填空。
（1）耍起来，眼神都
A
（A.恍惚
B.迷
糊）了，十分入迷。
（2）去的那天早晨，他一声不吭，很
（A.沉静
B.镇静）地四下打量着。
B
5.读课文，完成练习。
他对食物的兴趣
课文分为
的要求
部分。
、
、
他对独立
我
们
家
的
男
子
汉
对食物的
兴趣
对独立的
要求
面对生活挑
战的沉着
吃小笼包
吃大拇指
向往去少林寺却惦记食物
自己走路
自己买东西
自己换橘子水
上托儿所
回安徽
男
子
汉
主题概括
本文通过描写一个男孩子成长的过程，
刻画了一个小“男子汉 ”的形象，体现作者
对“小小男子汉”的无限 疼爱 和 赞美 之情。
课堂演练
一、观察句子的特点并仿写句子。
部编版小学语文《我们家的男子汉》课文原文及赏析
部编版小学语文《我们家的男子汉》课文原文及赏析《我们家的男子汉》课文原文：我家有一个男子汉，他就是我的小弟弟。
他才四岁，却已经有了十足的男子汉气概。
他吃饭吃得很多，而且吃得很快。
每次吃饭，他总是第一个吃完，然后就坐在一旁看着我们吃。
他的眼睛瞪得大大的，好像在说：“你们怎么吃得这么慢？”有时候，他会拍拍自己的肚子，满意地说：“我吃饱了。
”那样子，真像一个威风凛凛的小将军。
他喜欢独立做事。
有一次，他要自己穿衣服，可是衣服的扣子怎么也扣不上。
他急得满脸通红，但是没有哭，也没有求助于我们。
他坚持自己摸索，最后终于把扣子扣上了。
他高兴地跳起来，大声说：“我自己会穿衣服了！”那一刻，我看到了他眼中的自豪和坚定。
他是个勇敢的孩子。
有一次，他在公园里玩，不小心摔了一跤，膝盖破了皮，流出了血。
我赶紧跑过去想扶他起来，但是他却摇摇头，咬着牙站了起来，然后一瘸一拐地继续玩耍。
我问他疼不疼，他只是笑了笑，说：“我是男子汉，不怕疼。
”这就是我们家的男子汉，虽然年纪小，但是有着坚强、独立和勇敢的品质。
他是我们的骄傲，也是我们的榜样。
赏析：《我们家的男子汉》这篇课文通过描绘小弟弟的日常生活细节，展现了他作为一个小小男子汉的独立、坚强和勇敢的品质。
首先，文章通过描述小弟弟吃饭的情景，展示了他快速、大量的饮食习惯，以及他对自我能力的自信和满足感，这体现了他的男子汉气概。
其次，文章通过描写小弟弟独立穿衣的过程，展现了他坚韧不拔的精神和自我挑战的决心。
尽管面临困难，但他没有放弃，而是坚持自己解决问题，最终成功完成任务，这种独立自主的精神令人钦佩。
再次，文章通过讲述小弟弟在公园摔倒后依然坚持玩耍的故事，表现了他的勇敢和坚韧。
他不怕疼痛，敢于面对困难，这种勇气和毅力是真正的男子汉品质。
总的来说，《我们家的男子汉》这篇课文以生动、具体的生活实例，展现了小男孩的男子汉气质和品质，引导孩子们学习和模仿这些优秀的品质，培养他们的独立、坚强和勇敢精神。
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《我们家的男子汉》是四年级语文下册的第20课，以下是对该课的简要内容概述：
这篇课文以一个家庭的男子汉形象为中心，描述了一个勇敢、负责任和懂事的男孩。
课文通过细腻的描写展示了男孩在家庭中的角色和责任感，同时强调了家庭成员之间的相互关爱和支持。
在这篇课文中，我们可以看到男孩积极参与家务劳动，照顾弟弟妹妹，为家庭做出贡献。
他勇敢面对困难和挑战，并在父母的关爱和引导下逐渐成长为一个有责任心和担当的男子汉。
通过这篇课文，学生们可以感受到家庭的温暖和亲情，理解家庭成员之间的相互依赖和支持的重要性。
同时，也可以激发学生们对于培养自己积极向上的品质和家庭责任感的思考和认识。
请注意，这只是对《我们家的男子汉》这篇课文的简要概述。
如需详细的课文内容和学习材料，建议您查阅相关的教材或向您的语文教师寻求更多的指导和资源。
希望对您有所帮助！如果您有其他问题，请随时提问。