走进大棚蔬菜研学活动记录表
农村蔬菜大棚社会实践报告（五篇）
农村蔬菜大棚社会实践报告一、实习时间及简介：我们管理系专业的64位同学在xx等系领导的极力联系和带领下来到了市县镇的各个村进行了分小组的社会实践活动。
经过两个半小时路途就到了达目的地，下车后受到了县领导助理，镇长，村委书记，等有关领导的热烈欢迎，他们还对当地的情况作了一些简单的介绍。
xx县地处粤北部，市南端。
是一个地广山多人少、自然资源丰富，宜林、宜牧、宜采的具开发性的山区县；气候温和，属于亚热带季风性气候，四季分明。
该县25℃以下可开发的坡地60万亩，特别是有众多海拔400-600米的高山小盆地，山青水绿，空气清新、无污染源、昼夜温差大，在这么好的环境资源条件下，该县人民开发山区资源，不断扩大蔬菜种植规模的，加强品牌建设，在国家工商总局注册了“丰绿”牌蔬菜商标。
该县先后被省批准为“广东省无公害蔬菜基地县”和“广东省绿色食品生产基地示范县”。
其中奶白菜、佛手瓜、四季肉豆角和尖椒四种蔬菜经国家认证为绿色食品。
小正镇主要种植的蔬菜品种是奶白菜。
短短的10实习生活中，让我感受到了很浓厚的乡村生活气息，这里也是我美丽的家乡。
乡亲们都十分善良，勤劳、纯朴、真诚、到处充满了客家人好客的风俗。
我们三三两两的分配到生活条件和沟通能力较好的各个村的农户家去。
二、采割：在奶白菜在采割方面我觉得有些浪费，他们割菜时那些脱落的鲜嫩的绿叶片都是扔在田地里由它发霉，腐烂的。
而不收集回来晒干、腌酸菜，喂鱼、喂牛猪牛等用。
三、包装和销售：我认为在包装和销售方面也存在一些问题的。
打包装比较随意，而不分等级包装，把优品和次品分开。
应充分的利用当地大量的剩余劳动力，设一个绿色食品包装厂，把蔬菜分好等级，打好小包装。
最好有包装标志和统一规格，同时产品还要有质量标准认证。
利用该县交通方便的优势（105国道纵贯县境，距广州150公里，距深圳180公里，其中小正镇就在国道旁边，离这从化广州一带最），可设立绿色食品专买市场，进行订单，再有目的的送货上门，而不要盲目性的大量的运往广州越秀市场、江南市场和东莞长坪，然后整车批发给经销商的，销售渠道太单一化了，这样成品高费用大，可是在销售中价格又会低很多。
蔬菜教研活动记录
一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，蔬菜产业在保障国家食品安全、促进农民增收等方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高蔬菜种植技术水平，促进蔬菜产业的可持续发展，我校于2023年4月15日组织开展了蔬菜教研活动。
本次活动旨在通过交流、研讨，提升教师对蔬菜种植技术的掌握，提高教学质量。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校蔬菜实验基地四、活动主题蔬菜种植技术与教学实践五、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了我国知名蔬菜种植专家进行专题讲座。
专家从蔬菜种植的选种、播种、施肥、病虫害防治等方面进行了详细讲解，并结合实际案例分析了蔬菜种植过程中常见的问题及解决方法。
讲座内容丰富，深入浅出，使教师们受益匪浅。
2. 现场观摩讲座结束后，教师们分组到学校蔬菜实验基地进行现场观摩。
在专家的带领下，教师们参观了不同蔬菜的生长情况，了解了各种蔬菜的种植技术和管理要点。
观摩过程中，教师们积极提问，专家逐一解答，现场气氛热烈。
3. 交流研讨观摩结束后，教师们回到会议室进行交流研讨。
大家结合自身教学实际，分享了在蔬菜种植教学中遇到的问题和解决经验。
针对一些难点问题，专家进行了深入剖析，并提出了解决方案。
通过交流研讨，教师们对蔬菜种植技术有了更全面、更深入的了解。
4. 教学设计展示部分教师现场展示了蔬菜种植教学设计，内容包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
其他教师针对展示的教学设计进行了点评，提出了改进意见。
通过教学设计展示，教师们相互学习，取长补短，提高了教学设计水平。
5. 总结与展望活动最后，学校领导对本次教研活动进行了总结。
领导充分肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果，并对今后的蔬菜教学工作提出了要求。
同时，领导表示学校将继续加大对蔬菜教学的投入，为教师们提供更好的教学条件。
六、活动成果1. 教师们对蔬菜种植技术有了更全面、更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教师们在交流研讨中相互学习，取长补短，提高了教学设计水平。
种植蔬菜教研活动记录
一、活动背景随着我国农业现代化进程的加快，蔬菜种植已成为农业发展的重要组成部分。
为了提高蔬菜种植技术水平，推广科学种植方法，我校特开展种植蔬菜教研活动。
本次教研活动旨在通过实地考察、经验交流、教学研讨等形式，提高教师们的蔬菜种植教学能力，为我国蔬菜产业发展贡献力量。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点我校蔬菜种植基地四、活动内容1. 实地考察上午9点，全体教师分组进入蔬菜种植基地，对各类蔬菜的生长情况、种植技术、病虫害防治等方面进行实地考察。
考察过程中，教师们认真记录，针对种植过程中遇到的问题进行交流讨论。
2. 经验交流上午10点30分，在蔬菜种植基地会议室举行经验交流会。
各小组代表分别汇报了考察过程中发现的问题及解决方法。
以下是部分交流内容：（1）种植技术方面：针对不同蔬菜的种植技术，教师们提出了以下建议：①针对番茄种植，建议采用高畦栽培，提高土地利用率，降低病虫害发生。
②针对黄瓜种植，建议采用大棚栽培，利用遮阳网、喷灌等设施，提高产量。
③针对辣椒种植，建议采用合理密植，加强肥水管理，提高辣椒品质。
（2）病虫害防治方面：针对病虫害防治，教师们提出了以下建议：①加强病虫害监测，做到早发现、早防治。
②采用生物防治、物理防治、化学防治相结合的方法，降低农药使用量。
③推广抗病、抗虫蔬菜品种，提高蔬菜抗逆性。
3. 教学研讨下午2点，在会议室举行教学研讨活动。
教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何将蔬菜种植知识融入课堂教学？（2）如何提高学生的实践操作能力？（3）如何开展蔬菜种植实践活动？以下是部分研讨内容：（1）将蔬菜种植知识融入课堂教学：①教师可以通过多媒体、实验、演示等方式，将蔬菜种植知识直观地呈现给学生。
②开展课堂讨论，引导学生主动参与，提高学生的思考能力。
③结合实际，开展课外实践活动，让学生亲身体验蔬菜种植过程。
（2）提高学生的实践操作能力：①开展实验课程，让学生在实验过程中掌握蔬菜种植技术。
走进大棚,约会蔬菜
“走进大棚，约会蔬菜”前山小学晟仁蔬菜基地社会实践活动实施方案一、活动背景新课程实施以来，课程的价值取向已由以知识为中心转移到了学生的全面发展上，提出了课程内容选择与自然、生活、社会实践相联系，使自然、生活、社会成为课程资源，这意味着课程已不再是一份教材，自然即课程，生活即课，社会即课程。
课程资源的建设是保证新课程实施质量的必要前提。
我们在对很多学校的调查中发现：在偌大的校园里，虽然进行了全面的多种类植被绿化和一些校园景点的布置，但缺少能让学生自主探究、观察体验、动手实践的资源中心和活动基地。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔离开来”。
由此看来，在新课程实施的大背景下，开展实践活动必须有一定的物质依托，否则难以持久的，所以建设一个让学生进行有效的校园实践基地是非常必要的。
我校地处城郊边，附近有两个蔬菜基地、两个菜市场，我校学生大多数是菜农的孩子，对蔬菜是司空见惯，当我问到你们认识哪些蔬菜时，他们回答的很多。
但当问到有关蔬菜的营养、种植、病虫害、烹饪方面的知识时，他们却很茫然，于是我就问他们想不想对蔬菜了解得更多一些，学生很感兴趣。
二、活动目标：(一)知识目标：了解蔬菜的有关知识，扩展自己的知识面．掌握种植蔬菜的一般方法．(二)能力目标：1初步学会查找．搜集，整理资料．2在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力．3在实践动手操作中培养自己种植蔬菜等方面的劳动技能．(三)情感目标：学生在研究蔬菜的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
三、活动人员及活动对象分析活动人员：四年级全体学生活动对象分析（学生情况）：我校地处农村乡镇，蔬菜在学生的日常生活中随处可见，与他们的生活联系密切，对蔬菜的认识有一定的了解，有实地考察的便利，有利于综合实践活动的开展。
因此，在综合实践课上收集与蔬菜有关的资料，到菜园实地考察、种植劳动等实践活动，充分发挥学生的主动性，使学生进一步学会合作、学会交往、学会分享。
小农场观摩教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国农业现代化的不断推进，农村教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高农村学校的教育教学质量，培养适应现代农业发展需要的新型农民，我校于近日组织了一次小农场观摩教研活动。
本次活动旨在通过实地观摩、交流研讨，促进教师对现代农业知识的了解，提升教育教学能力，为农村学生提供更多接触现代农业的机会。
二、活动时间及地点活动时间：2023年3月25日活动地点：我校附属小农场三、活动参与人员我校全体教师、部分学生及家长四、活动流程1. 参观农场上午8:30，全体教师和学生家长抵达小农场，开始了观摩之旅。
农场负责人带领大家参观了农场内的各种农作物种植区、养殖区、蔬菜大棚等。
2. 交流研讨参观结束后，全体人员在农场会议室进行了交流研讨。
农场技术员介绍了农场的种植、养殖技术，以及现代农业的发展趋势。
教师们就如何将现代农业知识融入课程、如何提高学生的实践能力等问题展开了热烈的讨论。
3. 分组讨论为了更深入地探讨教育教学问题，活动分为四个小组进行分组讨论。
每组由一名组长带领，分别围绕以下主题进行讨论：（1）如何将现代农业知识融入课程；（2）如何提高学生的实践能力；（3）如何加强学校与农场的合作；（4）如何发挥家庭教育在培养学生实践能力中的作用。
4. 总结发言各小组讨论结束后，组长代表本组进行了总结发言。
各小组提出了许多有益的建议和措施，如：（1）开发与现代农业相关的校本课程，将理论知识与实践相结合；（2）定期组织学生到农场进行实践活动，让学生亲身体验现代农业的魅力；（3）加强与农场的合作，邀请农业专家来校进行讲座和指导；（4）引导家长关注孩子的实践能力培养，共同为孩子创造良好的成长环境。
5. 活动总结最后，学校校长对本次活动进行了总结。
他指出，本次观摩教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
他强调，全体教师要充分认识现代农业的重要性，积极探索教育教学改革，为农村学生提供更好的教育服务。
五、活动成果1. 教师们对现代农业有了更深入的了解，为今后的教育教学工作提供了新的思路；2. 学生们通过参观农场，激发了他们对现代农业的兴趣，增强了实践能力；3. 家长们对学校的教育教学工作有了更全面的了解，为家校合作奠定了基础；4. 学校与农场建立了良好的合作关系，为今后开展更多实践活动提供了保障。
走进蔬菜综合实践活动主题课例
走进蔬菜，让我们健康龙头山小学五年级综合实践方案一、课题的产生：蔬菜是我们生活所必须的一种食物，蔬菜里含有人体需要的各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充许多微量元素。
许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。
通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步培养学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。
二、活动目标：知识目标：1、初步了解常见蔬菜的样子、名称及营养价值。
2、初步了解几种本地常见蔬菜的栽培方法。
能力目标：1、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。
2、培养学生观察、实践、记录、写调查方案、汇报材料的能力。
3、在实践中增强学生的动手能力、团队合作能力和人际交往能力。
情感目标1、初步培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯，自觉爱护蔬菜。
2、激发学生关心周围事物、乐于探究发现的欲望。
3、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。
价值取向：1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。
活动准备：照相机、访谈记录表、活动记录本活动对象：五年级三、活动过程：第一阶段：确定主题，拟定方案第二阶段：分组活动，整理资料第三阶段：汇报交流，评价总结第一阶段确定主题，拟定方案一、确定主题和子课题（一）引入主题，提出问题1、欣赏图片，引入主题（播放谷城蔬菜基地和附近菜市场图片）同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解蔬菜哪些知识？在蔬菜的王国里有许多小秘密，你们想了解得更多吗？”2、围绕“蔬菜”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了近三十个问题。
如：蔬菜是怎样生长的？蔬菜有哪些营养成份？如何种植蔬菜？蔬菜的食用方法？蔬菜有没有病虫害，怎样防治？蔬菜的价格是一样的吗？……（二）归纳问题，确立课题根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
中班教研蔬菜活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景蔬菜是孩子们日常生活中必不可少的食物，也是幼儿饮食中的重要组成部分。
为了提高幼儿对蔬菜的认知和兴趣，培养良好的饮食习惯，我们中班开展了以“蔬菜”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过丰富多样的教学活动，让幼儿了解蔬菜的营养价值，学会正确食用蔬菜，从而提高幼儿的生活自理能力和健康意识。
二、活动目标1. 让幼儿认识常见的蔬菜，了解蔬菜的营养价值。
2. 培养幼儿正确食用蔬菜的习惯，提高幼儿的生活自理能力。
3. 通过活动，增进幼儿之间的合作与交流，培养幼儿的团队精神。
三、活动准备1. 教学课件：蔬菜的种类、营养价值、食用方法等。
2. 蔬菜实物：胡萝卜、黄瓜、西红柿、菠菜等。
3. 教学用具：水果刀、砧板、碗、勺子等。
4. 活动场地：教室、活动室。
四、活动过程1. 导入环节教师出示蔬菜实物，引导幼儿观察并说出蔬菜的名称。
然后，教师通过课件展示蔬菜的种类、营养价值、食用方法等知识，让幼儿对蔬菜有一个初步的了解。
2. 认识蔬菜环节（1）教师展示各种蔬菜图片，让幼儿说出图片中的蔬菜名称。
（2）教师将蔬菜实物展示给幼儿，引导幼儿观察蔬菜的颜色、形状、质地等特征。
（3）教师讲解蔬菜的营养价值，让幼儿了解蔬菜对身体健康的重要性。
3. 制作蔬菜拼盘环节（1）教师示范如何将蔬菜切成小块，让幼儿学习正确的切菜方法。
（2）幼儿分组合作，用切好的蔬菜制作蔬菜拼盘。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，确保拼盘制作顺利完成。
4. 食用蔬菜环节（1）教师引导幼儿品尝自己制作的蔬菜拼盘，感受蔬菜的美味。
（2）教师提醒幼儿正确食用蔬菜的方法，如细嚼慢咽、不挑食等。
5. 总结环节教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现，并提出改进建议。
五、活动反思1. 本次活动达到了预期目标，幼儿对蔬菜有了更深入的了解，学会了正确食用蔬菜的方法。
2. 在活动中，教师注重培养幼儿的动手能力和合作精神，让幼儿在愉快的氛围中学习。
3. 活动过程中，教师应关注每个幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
第5周小农场观察记录表(2)
小农场观察记录表
场景描述：
趁着户外活动刚刚结束，我带领着小朋友来到小农村进行观察，孩子们在昨天观察中发现豌豆花开花了，今天孩子们还说想要去小操场这边来观察小植物，看到孩子们兴趣那么大，我们觉得去探究一番。
孩子们来到小操场后，围在了油菜花地里，孩子们看到了之前为小农场中的油菜花取绰号的油菜花们都长高了很多。
胤桀兴奋的说道：“天哪，它们长得也太快了吧，都比我高了，我都要抬起头来看它们了。
”孩子一边说着一边用手量着和油菜花们的身高。
旁边媛媛有了新发现，她扯着油菜花上面的油菜籽的夹子问我这是什么？我刚准备回答时，旁边的浩轩抢着说道：“我知道的，这是油菜花的籽，等它再长大一点就可以榨油了。
”听了浩轩说的话，原来这个像是豆荚一样的东西里面是一粒粒的油菜籽，只不过现在它还没成熟，所以它的样子才是小小的。
指导描述：1.教师以一个好时机、好天气引领着孩子们来到小农场观察探究。
引导。
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走进大棚蔬菜研学活动记录表
活动背景
近年来，随着城市化进程的加快以及人们对于健康饮食的追求，蔬菜的需求量
急剧增加。
为了满足市场的需求，大棚蔬菜逐渐被广泛采用。
然而，大众对于大棚蔬菜的认识仍然相对较少。
因此，本活动旨在带领青少年了解大棚蔬菜的生长环境和种植技术，以便提高他们对蔬菜的认识和种植技能。
活动内容和过程
本次活动安排了两个环节。
第一个环节是导游带领参与者参观大棚蔬菜基地，
并详细介绍大棚蔬菜的种植方法和特点。
第二个环节是参与者实施自己的种植计划，并对比种植成果，发现数据分析的信息。
环节一：参观大棚蔬菜基地
在这个环节中，导游首先向我们介绍了大棚蔬菜的一些基础知识，例如设施选址、规划布局、通风透光等。
然后，导游带我们走进大棚蔬菜基地，让我们亲身体验大棚蔬菜的种植情况。
我们可以看到，基地内各种有机蔬菜种类繁多，从红罗卜、黄瓜到茄子、西红柿样样齐全。
导游向我们讲解各种蔬菜的生长特点、发展规律和收获方法。
参与者不时驻足观察、询问，有的还会尝试一些采摘或剪枝等操作。
经历了这个环节，我们对于大棚蔬菜的认识更加全面，也对农业生产的繁琐与辛苦有了更深刻的了解。
环节二：实施种植计划
在第一环节的参观结束后，导游向我们介绍了一个种植任务，让我们在实验室
内自行种植蔬菜，并进行数据打卡记录。
我们根据自己的兴趣和想法选择了不同的蔬菜品种，例如黄瓜、番茄、辣椒等，然后进行了分组。
在导游的指引下，我们进行了一系列的土壤处理、播种、浇水、盖罩等操作，务求保证蔬菜的生长。
在整个实验过程中，我们进行了数据收集和比较分析，以得到更科学更准确的种植效果。
通过这个环节，我们不仅了解了蔬菜种植过程中的一些技巧和注意点，而且培养了自己的动手实践能力和团队合作精神。
活动总结
这次参观大棚蔬菜基地的活动给我们带来了丰富的知识、愉悦的体验和深层次
的启示。
我们不仅了解到了蔬菜的种植特点和生长环境，还亲手实践了蔬菜种植的全过程。
通过这个活动，我们对农业生产的价值和重要性有了更全面、更真实和更切实的认识。
希望能够有更多的这样的机会来进一步挖掘和发掘农业生产的魅力！。