统编版选择性必修中册《修辞立其诚》优质课公开课获奖教案教学设计
统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课公开课获奖教案教学设计
统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课教案教学设计一、教学目标1. 理解文章“修辞立其诚”的含义，把握文章主旨。
2. 分析文章中的比喻、比拟、排比等修辞手法，体会作者的写作技巧。
3. 学会如何运用修辞手法，提高自己的写作水平。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
二、教学重点1. 理解文章的含义，把握文章主旨。
2. 分析文章中的修辞手法，体会作者的写作技巧。
三、教学难点1. 学会如何运用修辞手法，提高自己的写作水平。
2. 在写作中运用修辞手法，使文章更具表现力。
四、教学过程1. 导入：简要介绍文章作者及背景，引导学生关注文章。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章的含义，把握文章主旨。
3. 课堂讲解：分析文章中的修辞手法，如比喻、比拟、排比等，引导学生体会作者的写作技巧。
4. 案例分析：选取优秀作文实例，让学生分析其中的修辞手法，引导学生学会运用修辞手法。
5. 练习写作：让学生运用所学修辞手法进行写作练习，教师进行点评指导。
7. 课后作业：布置相关写作任务，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生对文章的理解程度。
2. 学生对文章中修辞手法的分析能力。
3. 学生在写作中运用修辞手法的实际情况。
4. 学生对写作技巧的掌握程度。
六、教学准备1. 教材：统编版选择性必修中册《修辞立其诚》相关章节。
2. 参考资料：有关修辞手法的书籍、文章、网络资源。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七、教学方法1. 讲授法：讲解文章中的修辞手法，分析作者的写作技巧。
2. 案例分析法：选取优秀作文实例，让学生分析其中的修辞手法。
3. 实践法：让学生在写作中运用所学修辞手法，提高写作水平。
八、教学步骤1. 导入：简要介绍文章作者及背景，引导学生关注文章。
2. 自主学习：让学生自主阅读文章，理解文章的含义，把握文章主旨。
3. 课堂讲解：分析文章中的修辞手法，如比喻、比拟、排比等，引导学生体会作者的写作技巧。
【名师工作室】部编版高二语文选择性必修中册《修辞立其诚——写真话,抒真情》公开课一等奖教案
《修辞立其诚——写真话，抒真情》教案——写真话，抒真情洪泽中学孙伏解教学目标：1、培养学生写作时能说出真心话、抒发真感情的能力；学会以负责的态度发表自己的看法，抒写真情实感。
2、让学生领会作文和做人的关系；能重新审视生活，发现生活中的真善美。
3、学生通过学习，能够注意端正文风，质朴为文。
教学重难点：培养学生写作时能说出真心话、抒发真感情的能力；学会以负责的态度发表自己的看法，抒写真情实感。
教学时数：两课时教学过程：一、导入：老师先讲一个故事给大家听听。
“话说，一天，我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑着自行车去医院看病。
骑着骑着，正面开来一辆大卡车，眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚着正要横穿马路的老大爷。
”就在这紧要关头，我的头脑里思想斗争很激烈。
去救吧，要耽误自己看病，不救吧，眼看着悲剧就要发生。
正在这时，雷锋、赖宁等英雄形象掠过我的脑海。
我想，自己是新时代的中学生，更应为人民做好事。
于是，我不管三七二十一，跳下车，用尽全力一推，老大爷得救了。
这时的老大爷激动万分，热泪滚滚，握住我的手说：“娃啊，现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落，社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷，你的行为是多么伟大，多么崇高啊，你就是一个光辉的典范。
我为我们国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。
我代表人民感谢你。
”故事讲完了，大家不知作何感想？生：假。
师：那好，下面我就宣布“打假治理专项行动”现在开始。
讨论后说说这个故事到底哪些内容是虚假的？[学生分小组自主讨论]生：这件事情显然是凭空编造的，情节是违情悖理的。
稍有常识的人都懂得，发烧至四十度的人，一般情况下早已神志不清，动弹不得，又怎能独自一人骑自行车去医院看病呢？更不要说救人了。
生：还有紧要关头通常我们想到的就是救人，怎能会想那么多呢？我说要真想那么多的话，等你想完，老大爷早到马克思那里去报到了。
生：老大爷表示感谢的话也是假的。
一个农村老人对别人的帮助表示感谢是有的，但决不会说出这样思想性强的客套话来。
《修辞立其诚》教学设计 统编版高中语文选择性必修中册
新教材统编版语文选择性必修中册第一单元第4课教学设计第4课《修辞立其诚》目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读第4课《修辞立其诚》一、素养目标1．把握和领会文章的思想内涵和深刻的现实意义。
2．梳理作品的论证思路，学习引证法、例证法的运用。
二、教学素养潜能无限，青春的脉动催人奋进；高山仰止，德行的力量感染心灵。
我们人人都是一块璞玉，要时常用真善美来雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，努力使自己成为高尚的人。
《修辞立其诚》关注“真”，《怜悯是人的天性》关注“善”，两篇文章蕴含着理性的探索精神和深刻的人生智慧，体现出深挚的人文关怀，富有理趣。
三、预习任务（一）给下列加点(红色)的字注音。
损．益(sǔn)顺风转舵．(duò)（二）辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。
1．违反·违犯[辨词] 二者都有违背的意思。
“违反”着重于“反”，常用于规章、制度、规定等。
“违犯”的“犯”有“侵犯和触犯”的意思，所以“违犯”指违背和触犯法律、法令等，情节较为严重。
[运用] ①追求自由是好事，可如若违反了规则，那就不对了。
②国家的法律与纲纪，我们不能任意违犯。
2．曲解·误解[辨词] 二者都指认识不合原意，不合客观实际。
曲解：错误地解释客观事实或别人的原意(多指故意地)。
误解：理解得不正确或不正确的理解，完全是无意的。
[运用] ①新一轮宏观调控特别是土地政策的调整，被有些房地产开发商曲解，从而成为推动房价上涨的一个冠冕堂皇的理由。
②普通民众对于房产税有诸多误解，认为房产税就是要把房价彻底摁住。
3．哗众取宠·夸大其词·言过其实[辨词] 都含有浮夸、不切实际的意思。
哗众取宠：以浮夸的言论行动迎合众人，骗取众人的信赖和支持。
夸大其词：说话或写文章不切实际，扩大了事实。
言过其实：原指言语浮夸，超过实际才能。
后也指话说得过分，超过了实际情况。
统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课教案共3篇
统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课教案共3篇统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课教案1一、教学目标1.了解修辞学的定义、分类、修辞技巧的特点及其运用方法。
2.掌握英语修辞技巧的运用，提高英语写作表达能力。
二、教学重点1.修辞学的定义、分类。
2.修辞技巧的特点及其运用方法。
三、教学难点修辞技巧的运用方法。
四、教学过程Step1 导入1、引进新课：本课是英语修辞学的一节课，本人也将讲述修辞学本身的定义、分类，重点讲述修辞技巧的特点及其运用方法。
2、导入话题：请同学们说说自己认为英语写作中哪些做法可以使文章更加精彩。
请同学们展开讨论。
（导入话题可以根据不同年级、不同课堂实施，可以加入同学们感兴趣的话题，请老师们灵活变通。
）Step2 新知介绍1、什么是修辞学（1）定义：修辞学是研究如何运用语言以达到特殊的表达效果、叙事技巧、辞藻华丽等目的的学问或技巧。
（2）分为两大类：词汇修辞和语法修辞。
2、修辞技巧分类（1）表情法：比喻、拟人、拟物、拟声、对偶、排比等。
（2）描述法：好比、象征、比照等。
（3）推理法：三段式、比夫斯基等。
3、修辞技巧特点及其运用方法（1）点明；（2）列举；（3）比较；（4）描述；（5）安置；（6）引用等。
Step3 练习请同学们结合自己的写作，选择一个修辞技巧，深入解析运用方法。
Step4 课堂感想分享1、针对本节课同学对于课上所讲修辞学内容的理解及反馈。
2、看看同学们在本次课程中是否实现了学习目标。
3、结合课程给出的习作体验，总结课堂收获和反思，尝试给出一些优化措施。
五、板书设计英语修辞学英语修辞技巧表情法描述法推理法比喻、拟人、拟物、拟声、对偶、排比好比、象征、比照三段式、比夫斯基等六、作业1、阅读必修中册《修辞立其诚》一文，并写下自己的读后感。
2、尝试使用一个或多个修辞技巧写一篇自由命题作文。
七、教学反思本堂课堂虽然涉及了一些新的词汇及概念，但由于提前对重难点梳理并设计详细教学过程，加之开个好头，整个课堂进行的还是比较顺利的。
统编版选择性必修中册4《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》联读公开课一等奖创新教案
统编版选择性必修中册4《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》联读公开课一等奖创新教案追寻真善之美《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》联读【设计意图】《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》属于统编版高中语文选择性必修中册第一单元。
两文阐述了真诚和怜悯心的意义，既蕴含理性的探索精神和深邃的人生智慧，又体现出深挚的人文情怀和丰富的理趣，大大有益于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，启智润心。
单元的“人文主题"是“理论的价值”，“学习任务群"是“科学与文化论著研习”。
教材设计这个单元，是让学生体会理论的魅力，把握理论分析的方法，培养理性探索的精神，拓宽文化视野，开阔胸襟，在人文和思维两方面获得提升，努力成为有思想、有理性的人。
【素养目标】1.梳理全文内容，理解主要概念和核心观点。
2.分析论证思路，把握哲学论证角度的选择。
【教学重点】理清论述思路，分析论证特点，掌握立论与驳论的特点。
【教学难点】领会文章的思想内涵，体会“真"和“善”的美好品格。
【学生活动】活动一：请根据筛选整合信息的方法，快速梳理每一篇文章的主要内容，完成下表。
◎活动设计意图：《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》篇幅较长，如果技法得当，我们通读一遍就能很快把握文章的基本信息。
如何快速筛选并整合文中的信息提高阅读的速度和做题的准确性，是我们进行现代文阅读时应掌握的一种能力。
◎方法指导：快速筛选整合信息的方法：（1）从题目入手。
（2）抓住文章的观点句。
（3）圈点勾画每一段的观点句、阐释句、材料句、分析句、总结句。
（4）归纳总结全文的论证结构。
活动二：以《修辞立其诚》为例理解哲学论证角度思考：如何理解对“立其诚"的阐释是从哲学角度的分析？【明确】哲学三大基本问题：第一，世界的本质是什么？第二，我们是如何认识世界的？第三，我们应该做什么？也就是自然观、认识论和方法论。
第一问题也叫存在问题，涉及宇宙、生命以及人类自身的存在和本质。
统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课公开课获奖教案教学设计
统编版选择性必修中册《修辞立其诚》公开课公开课获奖教案教学设计教学目标：1、感知文章内容，把握文章的核心观点2、思考“立其诚”对立身处世的启发意义教学重点：理清文章的论证思路，感受文本的思维逻辑教学难点：学以致用，思考“修辞立其诚”这一观点对于立身处世的启发意义教学过程教师导入：“修辞立其诚”，这句话我们耳熟能详，并不陌生，那么这句话的准确内涵什么？作者的观点是什么？请速读全文，搜集信息，准确加以解释。
学生：这句话出自《易传文言》。
（1）“修辞”指的是发言、著论、写文章、做人做事；（2）“立其诚”即坚持真实性。
名实一致，言行一致，表里一致。
（3）“修辞立其诚”是个单句，“修辞”是手段与路径，“立诚”是归宿与目的。
其中的关键概念是“诚”，请联系全文，整合信息，简要分析。
“诚”为本文的关键概念。
“诚”即真、实；“立其诚”的几层含义；学说、言论、文章，都应该“诚”；追求真理，避免主观，力求真、实；认识世界、改造世界要正确、真实、有效；端正学风，避免曲学阿世；说话做事力求真、实；教师：1、为了更好的理解“修辞立其诚”，体会作者的认识，请同学们速读全文，整体感知，梳理文章的行文脉络。
学生：（1）全文共11个段落。
（2）首段提出论题：修辞立其诚；（3）2-5段解释题目内涵概念：“立其诚”的三层含义；（4）6-10段论证分析“修辞立其诚”的论题：学说、言论、文章，立其诚；哲学与科学的目的在于追求真理，立其诚；正确地认识世界，改造世界，立其诚；端正学风，立其诚；说话、表达，立其诚；（5）11段升华认识：“修辞立其诚”是一个唯物主义的原则，唯物主义是科学研究的真实基础。
教师：22、文章阐述的作者的核心观点是：“修辞立其诚。
”在作者的心目中，“修辞立其诚”既是发言著论之道，也是立身治学之道。
那么，作者是怎样由“修辞”说到“为人”的呢？学生：仔细思考，不难发现，作者是由“修辞”说起，逐层深入到“为人处事”的。
文章阐述的作者的核心观点是：“修辞立其诚。
统编人教版高中语文选择性必修中册第一单元第4课1《修辞立其诚》优质课公开课教案教学设计2套
人教统编版高中语文课教案授课内容:选择性必修中册第一单元第4.1课《修辞立其诚》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第4.1课《修辞立其诚》教学设计第一篇教学目标语言建构与运用感受本文质朴、准确、生动的语言特色，体会其表达效果。
思维发展与提升学习本文“提出问题——分析问题——解决问题”的论证思路，掌握层进式的论证结构。
审美鉴赏与创造发掘生活中的真善美，作文中书写真情，养成“求真”“求实”的文风。
文化传承与理解理解“修辞立其诚”的观点及其现实针对性，引导学生注重品德修养。
教学重点概括段落大意，理清论证思路，掌握层进式论证结构。
教学难点品读鉴赏中提升自己的品德修养。
教学方法批注法，合作探究法。
教学课时1课时。
教学过程一、导读1. 阅读下面三个片段，谈谈你的感受。
●片断一：（以“待人和善”为话题的开头）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最灿的；对待朋友，我选择最和善的方式。
●片断二：一天，我患了重感冒，发烧至四十度，早饭后独自骑着自行车去医院看病。
骑着骑着，正面开来一辆大卡车，眼看就要轧着一位拄着棍蹒跚着正要横穿马路的老大爷。
就在这紧要关头，我的头脑里思想斗争很激烈。
去救吧，要耽误自己看病，不救吧，眼看着悲剧就要发生。
正在这时，雷锋、赖宁等英雄形象掠过我的脑海。
我想，自己是新时代的中学生，更应为人民做好事。
于是，我不管三七二十一，跳下车，用尽全力一推，老大爷得救了。
这时的老大爷激动万分，热泪滚滚，握住我的手说：“娃啊，现在精神文明建设的春风吹遍了祖国的每个角落，社会上的好人好事像雨后春笋般层出不穷，你的行为是多么伟大，多么崇高啊，你就是一个光辉的典范。
我为我们国家有你这样高尚的学生而感到无比自豪和骄傲。
我代表人民感谢你。
””●片断三：麦收时节，天空显得非常的明净。
在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。
大概四、五分钟吧，他割光了。
他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子，你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张……”6月5日早晨，我爸起得很早。
2021-2022学年统编版选择性必修中册第一单元《修辞立其诚》精品教案共3篇
2021-2022学年统编版选择性必修中册第一单元《修辞立其诚》精品教案共3篇2021-2022学年统编版选择性必修中册第一单元《修辞立其诚》精品教案12021-2022学年统编版选择性必修中册第一单元《修辞立其诚》精品教案一、教学目标1. 知识与技能a. 理解修辞的概念；b. 能够通过修辞手法来加强语言表达的效果；c. 能够选用合适的修辞手法，表达出自己的观点或情感。
2. 过程与方法a. 学习归纳、概括修辞手法；b. 掌握阅读、写作的方法；c. 学会文本分析的方法，深入理解文章的内涵和修辞手法。
3. 情感态度与价值观a. 培养学生的文化素养和审美意识；b. 通过文学欣赏，开阔学生的视野，拓展学生的思维。
二、教学内容1. 修辞手法的概念及分类；2. 修辞在文学作品中的作用；3. 文学作品中的修辞手法分析；4. 阅读与写作技巧。
三、教学过程1. 导入环节提问：什么是修辞？在日常生活中，你们有没有用到过修辞？引入：在文学作品中，修辞手法是常常出现的，能够让文章更加生动、丰富，深入人心。
今天我们就要学习一下修辞手法以及它在文艺作品中的作用。
2. 讲解环节a. 修辞手法的概念及分类让学生看《修辞手法大全》P3-P5，学习修辞手法的分类及含义，了解每种修辞手法的表达方式、作用特征和表现形式。
b. 修辞在文学作品中的作用利用三五分钟小视频或是展示文学作品中的修辞手法，引导学生感受修辞手法如何使作品更加精神、更加感人，从而达到更好的传达作品思想、情感和审美体验。
c. 文学作品中的修辞手法分析以《刘三姐》为例，让学生分组阅读文章，分析文本中的修辞手法并解释其作用，同时掌握它们的表达方式和使用场景。
d. 阅读与写作技巧帮助学生提高阅读能力，教授阅读方法和技巧，让学生通过阅读精选文学作品，了解文学知识，鉴赏文学艺术。
同时，培养学生的写作能力，让学生能够通过文学作品的学习，掌握修辞方法，提高语言表达能力。
3. 练习环节a. 组内分析文学作品让同学自选一个文学作品进行分析，通过小组讨论，探讨作品中的修辞手法，以及它们的作用和表现形式。
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统编版选择性必修中册《修辞立其诚》优质课公开课获奖教案教学设计【学习目标】1、把握文章的观点，梳理作品的论证思路。
2、探究文章在选择和运用材料方面的特点及其论证风格。
3、思考对我们立身处世的启发意义。
【核心素养】语言建构与运用：通过阅读全文，圈画重点字词，体会本文独特的语言特色。
思维发展与提升：通过划分层次，厘清文章思路，掌握文章结构，并学会在写作中加以运用。
审美鉴赏与创造：了解本文“修辞立其诚”的观点及其现实针对性，注重品德修养，养成“求真、求实”的文风。
文化传承与理解：引导考生注重自身的品德修养，养成言行一致、心口一致的诚实品格。
【教学重难点】重点：了解本文质朴、准确、生动的语言特色，体会其表达效果。
难点：通过划分层次，厘清文章思路，掌握文章结构，并学会在写作中加以运用。
【课前准备】1、指导学生完成预习2、制作课件【教学过程】一、导入新课在“人人都有麦克风”的时代，一些个性十足的表达方式在网络上层出不穷，折射出年轻网民活跃多样的思想观念，与他们求新求变的特点互为表里。
但近年来，所谓“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现，其浮夸荒诞的文风，却令不少读者感到不适。
我们应提倡什么样的文风呢？二、初读课文，整体感知（一）作者介绍张岱年（1909-2004），河北献县人，哲学家。
曾任北京大学哲学系教授、清华大学思想文化研究所所长、中国社会科学院哲学研究所兼职研究员等职。
主要著作有：《中国哲学大纲》《中国唯物主义思想简史》《中国伦理思想发展规律的初步研究》《中国哲学发微》《中国哲学史史料学》《求真集》《文化与哲学》等。
（二）写作背景本文写于1992年四月，深刻阐述了张岱年的治学宗旨，张岱年治学贯彻一个“诚”字。
20世纪30年代，他提出哲学家须有寻求客观真理之诚心。
40年代，他把“求真之诚”作为哲学修养之基础，他晚年自号“渠山拙叟”，并以“直道而行”，示其一生立身之则。
（三）题目解说“修辞立其诚”出自《易传文言》，原文是“君子进德修业。
忠信，所以进德也；修辞立其诚，所以居业也”。
意思是，君子要提高品德修养、建立功业。
忠诚信实，这样才能够提高品德修养；修饰文辞出于真诚，这样才能够建立功业。
“修辞”本指注重文化教养，后指修饰辞句。
“修辞立其诚”指文章修辞要服从于内容的真实。
在本文中，“修辞立其诚”指作文、为人都要说真话、讲实话，表达自己的真实情感。
（四）课文结构全文可分为四个部分：第一部分（第1段）：提出文章中心论点，概述“立其诚”的含义。
第二部分（第2-5段）：具体阐述“立其诚”的三层含义：名实一致、言行一致、表里一致。
第三部分（第6-10段）：从认识世界、端正学风、社会现实三个角度阐述“修辞立其诚”的重要性。
第四部分（第11段）：阐述“修辞立其诚”是一个唯物主义的原则。
三、精读课文，深入分析1、《修辞立其诚》中作者对“修辞立其诚”的理解有无新意？请结合文本简要说明。
有新意。
作者在前人认为“修辞立其诚"意味发吉著论写文章要坚持真实性原则的基础上，对其作了进一步的阐释，指出“立其诚”包含“三层含义”：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致。
2、怎样理解《修辞立其诚》第6-8段内容与“修辞立其诚”的关系？请简要分析。
①文章第6段是一个承上启下的过渡段。
第7-8段谈在认识世界过程中主观性与客观性的问题。
在肯定主观性的作用的同时，运用“力求认识外物的本来面目”“‘观察的客观性’，这是唯物主义方法的基本原则”“发挥主体性，应以认识的客观性为前提”等语句强调客观性的重要性。
②作者反复强调认识外物的客观性，其实就是要认识真实的外物，突出认识的真实性。
而“真实性"正是“修辞立其诚”的基本内涵。
③这几个段落，从哲学认识论的高度，阐迷在认识世界的过程中，也要坚持透过现象看本质，以求在认识世界过程中获得“真实性”认识。
3、《修辞立其诚》一文多处运用了引用论证的论证方法，试举例并说明其作用。
文章开篇引用《易传文言》中的“修辞立其诚”这句话，引出本文的中心论点。
第七段引用《管子》书中《心术上》的“因也者，无益无损也。
……因也者，舍己而以物为法者也”，论证认识客观世界要舍弃自己的主观偏见，力求认识外物的本来面目。
第九段引用《汉书儒林传》中经师辕国曾对公孙弘所说的“务正学以言，无曲学以阿世”，告诚人们不要说假话以讨好于时尚。
引用古言，既充分论证了文章的中心论点，增强了文章的说服力，又使文章内容丰富，增添了文章的文化韵味。
4、为什么说《修辞立其诚》这篇文章具有深刻的现实意义？文章在强调为人、作文要“真”的同时，直指社会现实：一是复杂的不正常的社会关系造成了人心的扭曲，使得人们常把真实的思想感情隐藏起来，不说真话、不讲实话；二是当今世界上唯心主义比较流行，使得人们忽略了客观真理。
文章对这两个方面的社会现实进行了批判，因此体现了深刻的现实意义。
四、品读课文，加深感悟1.请概括本文中心思想“修辞立其诚”的具体含义，层层深人，既阐释了“立其诚”的三层含义，又对现实中“立诚”方面存在的问题进行了分析和批判，倡议写文章、做人都要“说真话、讲实话”。
2.本文写作特点（1）语言质朴。
纵观全文，没有华丽炫目的形容词，没有排山倒海的排比句，有的只是娓娓道来的质朴言语。
文章大多用口语，亲切自然，如，“立其诚，可以说包括三层含义：一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致”“表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致。
如果口说的是一套，心里所想的却是另一套，是谓说假话，是最明显的不诚”。
这些话就如同一位长者的谆谆教导，让人不得不听。
（2）感情真挚。
文章不是无情物，再质朴的语言也可以洋溢着真挚的情感。
如“然而，把自己的真实见解表达出来，这应是‘修辞立其诚’的起码要求”一句，感情真挚，试想一下，如果换成反问句：“这难道不是‘修辞立其诚’的起码要求吗？”表达效果如何？语气是强烈了，但盛气凌人、颐指气使的口吻令人望而生畏。
再如，“虽然在今天的世界上唯心主义比较流行，我还是相信，唯物主义是科学研究的真实基础”一句，“还是”这样的词语，既亮明了观点，又态度诚恳，让人容易接受。
【资料拓展】《易传》《易传》是一部古代哲学伦理著作，是诠释《易经》的经典著作。
属于战国时期解说和发挥《易经》的论文集，众多学者考证今本受道家阴阳家思想影响相当多，而帛书本阴阳家自然色彩浓厚。
《易传》刚柔思想的形成与易学诠释典范的转移。
《周易》一书包括《经》和《传》两部分。
《易传》是一部战国时期解说和发挥《周易》的论文集，其学说据说本于孔子，具体成于孔子后学之手。
《易传》共7种10篇，它们是《彖传》上下篇、《象传》上下篇、《文言传》、《系辞传》上下篇、《说卦传》、《序卦传》和《杂卦传》。
自汉代起，它们又被称为“十翼”。
五、课堂小结，回顾收获《修辞立其诚》基于“诚”这个核心概念进行阐释，就“立其诚”的三层含义，由修辞到为人，展开了深人的思考和阐述，其中强调做人要“说真话、讲实话”，具有深刻的现实意义。
六、布置作业，及时巩固1.完成课后训练2.《修辞立其诚》强调为文为人要“真”，《怜悯是人的天性》认为人的天性为“善”，两篇文章都涉及立身处世的原则问题。
请联系文章，谈谈你对人性的理解。
【课后训练】1.填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()这种格言式或语录体的随笔小品并非传统意义上的文章，它多数不设标题，没有叙事和起承转合，篇幅短小精致，风格清雅俊秀，少到十余字，多也仅数十字，结合了诗歌的意境和散文的气势，骈散相间，___________，___________，___________，___________，___________，___________，体现的是作者即时闪现的心灵火花和深思熟虑的片段感悟以及对人生省察的忠实记录。
①生活化和艺术性兼具②言简意赅但意蕴绵长③清新流畅如行云流水④韵律既和谐又变化灵活⑤平淡浅显而优美雅致⑥常用对偶句、排比句和比喻、对比A.④③①⑤②⑥B.⑥④②⑤①③C.③①⑥④②⑤D.⑥②①⑤④③2.下面是小明假期给班主任李老师发的一则短信，其中有五处用词不当，请找出来并加以修改。
李老师：您约我光临您寒舍讨论我们学习小组假期互助学习的情况，我因有急事，现决定改期，具体改在何时，另行磋商。
（学生：小明）3.压缩下面的语段，不超过50个字。
中秋节是我国民间仅次于春节的一个传统节日，又称仲秋节、八月节、团圆节等。
中秋节时间在农历八月十五日。
关于中秋节的起源，说法较多。
有的说它起源于古代帝王的祭祀活动，有的说中秋节的起源和农业生产有关。
也有历史学家研究指出，中秋节起源应与隋末唐军裴寂于大业十三年八月十五日成功发明了月饼有关。
中秋节赏月的风俗，据历史学家推断，最初是在古代宫廷文人中兴起，然后扩散到民间的。
中秋节是中国的传统佳节。
史籍记载，“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。
中秋节在历史沿革中，出现了“烧斗香”“走月亮”“卖兔儿爷”等节庆活动，其中的赏月、吃月饼、吃团圆饭等习俗，一直流传到今天。
4.我们生活中的表达，有人偏重“真”，有人偏重“美”，请你在“相对于真我更喜欢美的表达”与“相对于美我更喜欢真的表达”中任选一个观点，简述理由。
要求：语言准确、生动，至少使用一种修辞手法，不少于80字。
【课后训练答案解析】1.答案：B解析：解答这类排序题，可先根据横线前后句子，确定第一处或最后一处横线上的句子。
第一处横线前面讲“骈散相间”，“骈”即“对偶的”，所以第一处横线上填⑥，据此排除A、C两项。
再确定第二处横线上的句子，因为文章骈散相间，常用对偶句、排比句等，所以“韵律既和谐又变化灵活”，故④紧跟⑥之后，据此可排除D项。
故选B。
2.答案：①“光临”应改为“去（到）”；②“寒舍”应改为“府上”；③“讨论”应改为“汇报”；④“决定”应改为“不得不”；⑤“磋商”应改为“商量”。
解析：①“光临”是敬辞，称宾客来到，用在这里谦敬失当。
②“寒舍”是谦辞，对人称自己的家。
用于对方不当。
③“讨论”是“就某一问题交换意见或进行辩论”。
根据语境可知，应是小明去汇报情况。
④“决定”是“对如何行动做出主张”的意思，与小明的学生身份不符。
⑤“磋商”用在这里过于庄重，可改为口语化的“商量”。
3.答案：中秋节是我国仅次于春节的传统节日，时间为农历八月十五日，起源说法较多，有赏月、吃月饼、吃团圆饭等习俗。
解析：材料主要介绍了中秋节的地位（仅次于春节）、时间（农历八月十五日）、起源（三种说法）以及风俗（赏月、吃月饼、吃团圆饭等）。
将这些信息整理归纳，即可得出答案。
4.答案：观点一：相对于美我更喜欢真的表达。
理由：古语说“信言不美，美言不信”，世上从来不缺乏虚伪的花言巧语，缺乏的是真诚的金玉良言。
“真”是本，“美”是末，只有表达“真”了，“美”才会有意义；再“美”的表达缺乏“真”的前提，都不过是镜花水月。