【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题06题目的含义及作用(有答案解析)
【暑假阅读】现代文阅读专题06 题目的含义及作用
【方法技巧】
小学低年级，对题目的考察，主要以拟定题目居多，此外，还有以此为题目的好处是什么？这样的标题有什么作用？
题目的作用主要有以下几点：
1．交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。
2．交代故事发生的环境。
3．确定文章描写对象，确定文章的感情基调。
4．交代故事发生的环境。
5．富有哲理，引人思考。
【典型例题】
例：阅读短文，回答问题。
_____________
在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。
【问题】给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
【答案】可爱的小蜜蜂
【解析】考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
【点评】此题主要考查提炼文章标题的能力。
【专项练习】
一、阅读短文，回答问题。
犟龟(节选)
⼀个美丽的早晨,⼀乌龟坐在洞前吃着树叶。
它的头顶上,⼀对鸽⼀正在谈话：狮王⼀⼀⼀世要举⼀婚礼了，邀请所有动物前去参加，因为狮⼀洞路途遥远,⼀庆典不久就要开始，所以必须马上动⼀。两只鸽⼀说完就飞⼀了。
⼀乌龟听了这番谈话后陷⼀了深思:“如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”
想了⼀天⼀夜,⼀乌龟拿定主意上路了。它⼀步⼀步向前爬去，虽然很慢，却⼀直没有停下。
路上，它遇到了蜘蛛。得知乌龟此⼀的⼀的后，蜘蛛哈哈⼀笑：慢得出奇的乌龟哪能赶得上即将举⼀的庆典?乌龟满怀信⼀地看了看⼀⼀的腿，它们虽然很短，却很结实。它说:“我会准时赶到那⼀的。”
蜘蛛满怀同情地劝说道:“我的腿不但⼀你的灵巧,⼀且还多⼀倍呢。可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回家去吧。”
⼀乌龟友好地回答:“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。”
⼀乌龟⼀啊⼀，在池塘边，它遇到了⼀个迷迷糊糊的蜗⼀。蜗⼀⼀了半个多⼀时才理清思路，它难过地告诉乌龟:“你⼀的⼀向完全反了。”
“⼀常感谢你给我指路。”⼀乌龟说完，慢慢掉转⼀向。尽管婚礼已近在眼前了，但⼀乌龟想，只要⼀步⼀步坚持⼀，就⼀定会到的。
当它穿过⼀⼀荒漠时，遇见了⼀群乌鸦。⼀着丧服的乌鸦告诉⼀乌龟，狮王在与⼀虎的拼杀中⼀负重伤，不幸去世。⼀乌龟⼀常难过。乌鸦们劝它留下来哀悼狮王。谁知⼀乌龟客⼀地回答:“很遗憾，我的决定是不可以改变的。”
就这样,⼀乌龟⼀⼀了很多天，越过了重重障碍,⼀夜不停地赶路。后来，它来到了⼀⼀鲜花盛开的草地，草地上聚集了很多动物，它们都兴⼀采烈，充满了期待的喜悦。
⼀乌龟问⼀只⼀猴⼀去狮⼀洞怎么⼀。“你现在不就站在洞⼀前⼀吗?”⼀猴⼀答道,“那边就是⼀⼀!”“请问，这⼀是在庆祝狮王⼀⼀⼀世的婚礼吗?”⼀乌龟不解地问。“不,⼀家都知道，我们今天在这⼀庆祝的是狮王⼀⼀九世的婚礼!”
这天,⼀乌龟看到了从未见过的最美丽、最盛⼀的庆典。它坐在客⼀中间，虽然有些疲
劳，但感到⼀常幸福。它说:“我⼀直说，我会准时赶到的!”
1.⼀乌龟的“犟”体现在哪些地⼀?作者以“犟龟”为题有什么好处?(4分)
2.“很遗憾，我的决定是不可以改变的”⼀句在⼀中有什么作⼀?(3分)
3.⼀乌龟“想了⼀天⼀夜”后就出发了。它会想些什么呢?发挥想象，写⼀写。(不超过20字)(3分)
4.结尾部分,⼀乌龟说:“我⼀直说，我会准时赶到的!”如果⼀猴⼀不以为然，反问⼀乌龟:“你可没准时赶上狮王⼀⼀⼀世的婚礼，这是狮王⼀⼀九世的婚礼呀!”设想⼀下,⼀乌龟会怎样回答⼀猴⼀?(4分)
5.短⼀给了你哪些启⼀?(5分)
二、阅读短文，回答问题
我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，我向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳的映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把
扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环。这是多么奇特动人的情景啊！
脱壳的蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。
1．用文中的成语给短文补充题目。
2．请你根据短文内容完成填空。
蝉脱壳的过程：蝉背露出来了→__________→____________→___________。
3．品读文中画“”的句子，体会文章准确生动的表达。
作者使用________、________、________、________、________、________等动词，生动地再现了蝉尾出壳的过程，描写得准确形象。
4．文中画“﹏﹏”句子中的加点词语“逐渐”可以删去吗？为什么？
_____________________________________________________
5．下面哪句话不能体现作者观察细致？（）
A．我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫。
B．背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。C．蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次。
D．翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。阅读与理解。
三、阅读短文，完成练习。
米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。（）受不了那种非人的折磨，（）他逃了出来，乘船回家。在船上，三个游客乘着酒兴，对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯，给了他少许的银币和大把的铜币。
那三个人继续喝酒，最后竟露骨地攻击米斯的祖国。“哗”，一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声吼道：“拿回去！我不要说我祖国坏话的人的东西！”
（1）选择一组合适的关联词填到文中的括号里。
只要……就……因为……所以……一……就……
（2）给带点字选择合适的解释。
乘：①坐②就着③一种计算方法
A．他乘船回家。________
B．乘着酒意，他诗兴大发。________
（3）用横线画出文中表现米斯非常气愤的句子。
（4）填空。
米斯当时遍体鳞伤，他肯定需要________，但当他听到________，立即把钱币飞掷到那三个
人的脸上，这说明了米斯是一个________的孩子。
（5）给文章加上一个合适的题目。
四、阅读天地。
黄色小屋
每天，我和妈妈还有妹妹简尼去公园的时候，都会经过一幢黄色的房子。就它那么一幢，孤零零地站着，有点旧，阴森森的，有点可怕。
有一天，我一个人爬上了黄房子的木栅栏。院子里怎么有一个小男孩呢。他向我招了招手：“来啊，一起来玩儿。”
我小心地从木栅栏上跳下去，踩在石子路上。我朝他跑去，就在这时候，我看见草地上一只老虎妈妈正跟它的孩子们在玩儿呢，它们看见我低低地吼了一声。可那个男孩子已经跑到水池边去了。
我跟到水池边，哇，水池里溅起了大水花。一只白色的海豚从荷花的叶子之间跳了出来，向我甩甩尾巴，好像是在打招呼呢。咦，那个小男孩呢？花房那边传来了他的叫声：“快来看呀。”
我走进花房发现西红柿的枝条上缠着什么，不时发出咝咝的声音，还一扭一扭的。天啊，是一条蟒蛇，它向我吐出舌头。可那个小男孩却不在了。他跑到苹果树下去了。我赶紧追过去，却看见一只鹈鹕停在树上，大口大口地吃着苹果。鹈鹕看了我一眼，嘴巴下的大口袋动了动。那个小男孩把旁边的垃圾桶打开了。我跑过去一看，一只大熊猫正在里面看报纸呢。它眯缝着眼睛，不住地点头。看到我，大熊猫立刻脱下帽子跟我问了声好。可是那个小男孩已经跑进屋子里去了。
我急急忙忙跑过去，小男孩却把门给关上了。我踮起脚尖还是够不到门把手，我按了按门铃，可一点回音都没有。
现在我也经常在去公园的时候，经过黄房子就让妈妈抱起我看一看那里的院子。有草地、金鱼池、花房还有苹果树、垃圾桶、石头的小人。可院子里一个人也没有，也没有人叫我。可我想我一定还会再遇见那个小男孩的，到那时候他一定会这么对我说：“嗨，来啊，一块儿玩儿吧。”
1.“我”在哪里发现了什么动物，它们分别在干什么？连一连。
草地老虎母子看报纸
水池鹈鹕甩尾巴
花房蟒蛇吐舌头
苹果树熊猫吃苹果
垃圾桶海豚玩儿
2. 根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）黄色的小屋和院子中真的有小男孩和动物们，他们很友好。（）
（2）黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这表现了作者丰富的想象力。（）（3）黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这说明“我”非常贪玩。（）
3. 如果给短文换个题目，你觉得下面（）最合适。
A. 恐怖的小屋
B. 我和小屋
C. 我和小男孩
D. 小屋历险记
五、阅读短文，回答问题。
茂密的森林，茫茫无边。各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。
在一株大杨树上，画眉遇到啄木鸟。
“啄木鸟大姐，”画眉娇滴滴地说：“我们来比赛唱歌吧！我先唱。”画眉那富有音乐节奏的优美歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。“对不起，我还要工作。再说我也唱不好。”啄木鸟说。“唱吧，友谊比赛嘛。”画眉扬起漂亮的羽毛，很自得。啄木鸟唱了，果然比天才歌手画眉差远了。
“我们再来比谁的衣服好看行吗？”画眉更加得意了，自然，啄木鸟的衣服也不如她的艳丽。
“我们再来比……”这时，一直在打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：“你们还是比比保护森林的贡献吧！”画眉娇柔的声音戛（jiá）然而止。
（1）给短文加个题目。
（2）在短文中找出下列词语的近义词。
悠扬悦耳——________
得意——________
美丽——________
（3）填空。
画眉和啄木鸟一比________；二比________。结果________胜了，________败了。
（4）如果比一比谁保护森林的贡献大，结果是（）
A. 画眉的贡献大。
B. 啄木鸟的贡献大。
C. 两个贡献一样大。
（5）你觉得这则寓言说明了一个什么道理？
参考答案及解析：
一、1.⼀乌龟的“犟”体现在它⼀下⼀标后努⼀去做,⼀论路途有多远，会遇到多少困难，也不管别⼀怎样讽刺、挽留、阻拦，它都能坚持⼀⼀的信念不改变。⼀章以“犟龟”为题,⼀⼀⼀突出了⼀乌龟的“犟”，另⼀⼀⼀暗⼀了⼀章的写作内容。
2.每当有⼀动物劝说⼀乌龟放弃的时候,⼀乌龟就会说这句话，这句话让读者感受到了⼀乌龟坚定的信念，起到了线索的作⼀，推动了故事情节的发展，突出了⼀章中⼀。
3.提⼀：围绕决⼀参加狮王的婚礼写即可。
4.⼀例：虽然我错过了狮王⼀⼀⼀世的婚礼，但凭借我的努⼀，我赶上了狮王⼀⼀九世的婚礼，我很幸运，也很满⼀。
5.略
二、【答案】1．金蝉脱壳
2．头钻出来了六只脚出来了蝉尾出来了
3．抖伸仰扑抓抽
4．不可以。因为“逐渐”说明翅膀变大经历了一个过程，而不是一蹴而就的，删去则表达不出这个含义。这体现了文章语言的准确性。
5．A
【解析】
1、本题考查给文章补充题目，注意题干要求是“文中”“成语”，结合文章第二段“我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。”可以找到答案。
2、考查对“蝉脱壳的过程”的辨析和理解，注意顺序不要写错，关键信息在文章第四自然段。从“接着，头钻出来了”“六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。”“最有趣的是蝉尾出壳的情景。”可以概括出“蝉脱壳的过程”。
3、考查对句子的理解和信息提取，注意题干要求是“动词”，补充时不要遗漏，不要写错字。
4、本题考查对词语的辨析和对句子的理解。可以把未删去的句子和删去的句子做对比，最终可判断出如果删去了“逐渐”，就不能说明翅膀变大是个渐进的过程，与事实不符，所以不能删去。
5、考查对句子的理解，注意题干是“体现作者观察细致”，选项B是对蝉儿背的描写，选
项C是对蝉儿的肚子的描写，选项D是对蝉翅膀的描写，都能体现出作者的观察细致。选项A是对“我”动作的描写，通过“爬”“躲”“盯”等动词，可以看出“我”当时观察蝉虫的状态。
三、【答案】（1）因为；所以
（2）①；②
（3）“哗”，一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声吼道
（4）钱；有人攻击自己的祖国；爱国，有尊严
（5）勇敢的米斯
【解析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”；（2）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
故答案为：（1）因为；所以
（2）A①B②
（3）“哗”，一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声吼道
（4）1、钱2、有人攻击自己的祖国3、爱国，有尊严
（5）勇敢的米斯
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（5）此题主要考查提炼文章标题的能力。
四、1. 草地——老虎母子——玩儿水池——熊猫——甩尾巴花房——蟒蛇苹果树——鹈鹕——吃苹果垃圾桶——熊猫——看报纸
2. （1）×（2）√（3）×
3. D 吐舌头
五、【参考答案】（1）骄傲的画眉
（2）美妙动听；自得；艳丽
（3）唱歌；衣服；画眉；啄木鸟
（4）B
（5）不要看外表，要看谁的贡献大。
【解析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：（1）骄傲的画眉（2）美妙动听、自得、艳丽（3）唱歌、衣服、画眉、啄木鸟（4）B（5）不要看外表，要看谁的贡献大。
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（4）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，
方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。知识在当今社会知识就是财富就是能量，愿在知识的海洋里你我成为良书益友，结伴同行，共同迈向美好生活，迈向未来。
【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题06题目的含义及作用(有答案解析)
【暑假阅读】现代文阅读专题06 题目的含义及作用 【方法技巧】 小学低年级，对题目的考察，主要以拟定题目居多，此外，还有以此为题目的好处是什么？这样的标题有什么作用？ 题目的作用主要有以下几点： 1．交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。 2．交代故事发生的环境。 3．确定文章描写对象，确定文章的感情基调。 4．交代故事发生的环境。 5．富有哲理，引人思考。 【典型例题】 例：阅读短文，回答问题。 _____________ 在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。 其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。 看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。 【问题】给短文拟一个题目，写在前面的横线上。 【答案】可爱的小蜜蜂 【解析】考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 【点评】此题主要考查提炼文章标题的能力。 【专项练习】 一、阅读短文，回答问题。 犟龟(节选)
中考现代文阅读散文考点四：标题的含义和作用附参考答案解析
考点四：标题的含义和作用 散文考点四：标题的含义和作用 常见问法： ①探究“⋯⋯”在本文中的丰富意蕴。 ②请你说说文章标题的含义。 ③本文以“⋯⋯”为题，有何好处？ ④请问本文标题能否改为“⋯⋯”？ 技巧点拨： 1、理解标题含义。 理解标题的内涵可以从以下几方面入手： ①从标题与主题的关系入手。如，有的标题直接揭示主题，所谓标题即主题；有的标题引导读者对主题进行深思，如《谁是最可爱的人》。 ②善抓点题句。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。 ③分析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。 ④分析标题字词。就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。 2、分析标题作用。 分析标题的作用，要按标题特点，结合文章内容和主旨进行分析。标题一般有以下作用：①概括文章内容； ②是行文线索，全文是围绕这条线索展开的，也使得文章结构严谨；③设置悬念，激发读者阅读兴 趣； ④运用某种修辞手法，使文章标题新颖生动，激发读者阅读兴趣；⑤一语双关，暗示文章主题； ⑥直接揭示文章主旨。
考点四：标题的含义和作用 【7】家徽 （江苏省连云港市，17 分） 余华 ①国有国徽，校又校徽，厂有厂徽，奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉，民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气勉强维持着温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一条人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们兄弟走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非得残废不可。” 贼从水缸里爬出来，祖父又把那水淋淋得米袋子交给他说：“带上吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱：“你拿这些钱去做个小生意，再也不要干这伤天害理得勾当了。” ⑤贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头，便走了。 ⑥不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但马上他醒悟到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑦自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人。谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听着连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用刻下的鱼替代好了。 ⑧于是，我们家按照祖父的意思，每次做屋或换门时，都保留这鱼的图案。 ⑨它，自然而然地成了家徽。 （选自《余华作品集》，上海文艺出版社2008 年版，有删改） 1. 结合全文内容，分析文章第2 段的作用。（4 分）
语文阅读专题讲解-记叙文标题含义及作用(含答案解析)全国通用
记叙文阅读--标题理解题（含义和作用） 知识精讲 一、要点梳理 （一）标题的含义 标题的含义一般分为字面意思和深层含义两层。揣摩标题含义需要从表层含义和深层含义入手。 1．表层含义 标题的字面含义、文章的主要内容； 2．深层含义 引申义、比喻义、象征义，以及标题在文中的作用，通常需要联系文章的中心，结合标题作用来解答。 （二）标题的作用 1．贯穿全文线索 标题本身就是行文线索，如《半截蜡烛》。 2．点明写作对象 有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象，如《詹天佑》。 3．体现主要内容 很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件，如《散步》。 4．揭示透露、点明主旨 透过标题，就能点名文章的主旨。 例如：冰心的《荷叶母亲》，看到这个题目，虽然我们不知道内容，但心里已经有数了，一定是在歌颂母爱的。 5．表明人物…的性格、品质，表明作者…的情感、态度 有些写人的文章，标题就已经告诉我们人物的性格、形象。 例如海伦凯勒的《再塑生命的人》。叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。在看文章之前，单看这个标题，我们就可以知道这个帮助“我”再塑生命的人，也就是莎莉文老师一定是一个对“我”影响非常大的人，是一个爱心博大、教育有方的人，可以帮助“我”重新塑造生命。因此，这个标题就很好地表现了人物的形象。 6．修辞手法（或其他用法） 标题比较有特色，有的会运用比喻（生动形象地写出了……）、一语双关（既指……，又指……）等手法。 例如《荷叶母亲》用了比喻的修辞手法，作者把母亲比作荷叶，把自己比作红莲，赞扬了母亲对子女的呵护和关爱，歌颂了伟大的母爱。 7．设置悬念，吸引读者 标题比较夸张、吊人胃口，吸引读者。 例如《寓言四则》中的一篇《狮子与蚊子》。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。刚看到这个标题就引人遐想，狮子和蚊子到底会发生什么故事，它们之间又怎么会产生关联呢？这个标题就很好的吸引了读者的阅读兴趣。 二、方法点拨 （一）常见题型 1．理解标题含义题 （1）标题的含义是什么？（如何理解xxx这个题目？） （2）为什么以此为标题？ （3）换成另一个标题好不好？ 2．给文章加标题 （二）答题方法 1．理解标题含义题 （1）标题的含义是什么？（如何理解xxx这个题目？） 这类题属于直接考查标题含义，从表面含义和深层含义两方面入手。 ①解释标题的词语含义（字面意思），分析标题的本义 ②思考深层含义：可以从概括主要内容、点明对象、是否是文章的线索或悬念、是否揭示了文章的主旨、是否表现了人物性格，表明了作者情感与态度或是作者情感、是否运用了比喻、拟人、双关等修辞手法或其他表现手法等角度分析分析标题的作用。
2020初中语文现代文阅读专题09 记叙文阅读之标题含义及作用(解析版)
专题09 记叙文阅读之标题含义及作用（解析版） 一、主要考点：记叙文阅读中标题的作用及含义的题主要出现在叙事写景抒怀类文章，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。 一、在中考考卷中常出现形式： (一)含义类：(1)谈谈你对题目的理解。(2)这个题目有什么含义? (二)作用类：(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。 二、由上的此类题出现形式，可以看出此类题主要考查标题的深层含义及作用，把握了标题的深层含义及作用就能拿到分。那么，该如何找到标题的深层含义呢？常考的作用又有哪些呢？
【如何解标题深层含义】 例1：《走一步，再走一步》 表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖 深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。 解析：揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。 总结：关键词语含哲理。 例2：《爸爸的花儿落了》 表层含义：夹竹桃凋谢 深层含义：父亲去世，也预示我长大了 解析：揣摩标题关键词“花儿落了”文题一语双关。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。”因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 总结：“人”“物”同一象征义。 例3：《变色龙》 表层含义：善于变色的蜥蜴 深层含义：见风使舵的沙皇警察 解析：揣摩标题关键词“变色”，变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。总结：内容主旨紧联系。 例4：《我的第一本书》 解析：揣摩标题关键词“第一本书”，联系文中内容(第一本书不同寻常的经历)，结合相关抒情议论
(高考语文阅读专题)2020年高考语文阅读专题06理解文章标题的含义和作用散文含解析
专题06 理解文章标题的含义和作用（散文） 【理解标题的含义和作用】 1、常见题型：为什么取这个标题？对标题“XXXX”进行评析？理解标题“XXXX”丰富的内涵？ 2、解题思路：有的散文的文题具有深刻的思想内涵。同时，它对行文也起着非常重要的作用，是贯串文章始终的线索。问“标题”，答“结构”。首先要联系情节，比如情节的开展就是围绕标题中的某某词进行的；再次要联系中心，说它体现了中心等。 3、答题格式：一是具体的意思（文中具体的XX ）；二是与主题相关的意思。 附：散文标题的含义和作用 1、点明写作对象的特点和多层含义 2、表达作者主观的感情和态度 3、揭示文章的主旨或哲理 以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。 4、成为文章的线索和结构思路 从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。 高考真题在线 一、【2018年北京市高考语文试卷】阅读下面的作品，完成下列小题。（6分） 水缸里的文学 ①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。 ②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因为家家户户都有一个储水的 水缸，我们家的水缸雄踞 ．．在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我
自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。 ③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。 ④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今 还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈 ．．的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出 来的时候已经是一个正规 ．．仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。） ⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式，这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！ ⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。 ⑦我一直相信，所有成人一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。而所谓的作家，他们的好
记叙文阅读——标题含义及作用专题练习(含答案)
别把我当陌生人 ⑴“记住，路上，不要和陌生人说话！不要接受陌生人给你的一切食物和饮料！只要离开位子，回来时一定要把杯中剩下的水倒掉！” ⑵去年夏天，我坐火车去新疆开会。三千多公里的路途，没有同伴。出发前，家人这样反复叮嘱我。 ⑶刚走进包厢时，我心里很忐忑，不知道这一路上要面对些什么人。一个男人进来了，身后有个四五岁的小姑娘，大概是他女儿。随后，一个十岁左右的小男孩蹦蹦跳跳地过来了，她妈妈紧跟在后面。整体环境不错，我精神放松了很多。 ⑷晚上10点多，我锁好门，把手提包压在枕头下面，躺下。不知不觉，已到深夜。在似睡非睡中，我听到了扭动门锁的声音，接着，“哗啦”一声，门被打开了，我猛地打了个机灵，紧张不已。一个黑乎乎的脑袋探了进来，借着通道幽暗的灯光，我看到那是一个身材高大，样子凶悍的男人。此时，包厢里其他人还在熟睡，我吓得头皮发麻，浑身哆嗦。他打探一番后，挤进门来。我不知从哪里来了勇气，大喝一声：“干什么的？” ⑸“我，我上车呀。”那个男人被我的喊声吓了一跳，接着他把行李拖了进来。原来真是上车的。虚惊一场！ ⑹早晨醒来，我赶紧摸了摸枕头下面，包在。随便吃了早点，又躺下看书。中间出去过几次，回来后，我都把杯中剩下的水倒掉。在这样的环境里，当心无大碍。 ⑺包厢里，两个孩子在嬉闹，大人们都很安静。我拿出零食吃的时候，挺想给那两个孩子，可担心遭到拒绝，又忍住了。我想，上车前，他们的父母一定无数次告诫他们，不要接受陌生人的食物。 ⑻“阿姨，你怎么躺了半天也不下来玩儿？”小姑娘仰着脸，忽闪着大眼睛对我说。 ⑼我笑了笑，赶快从上铺下来，和孩子们玩了起来。“阿姨，吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手递给我一颗饱满的荔枝。我愣了一下，连忙接过荔枝，轻轻地说了声谢谢，手有些颤抖，还有些僵硬。 ⑽孩子给每个人都发了一颗荔枝，包厢里的每个人都伸手接着，小姑娘笑了起来，眼睛像弯弯的月亮湖。那颗荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝，如同两个世界的缩影。成人的世界如荔枝皮，粉饰，坚硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，莹白，晶透，柔软。孩子的心，像一把钥匙，开启了那把坚实的锁，紧闭的门彼此敞开了。 ⑾于是，我们的小包厢成了快乐的大家庭。美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留给了小姑娘，还抱着她，给她讲故事，把她原来松散的头发编成漂亮的小辫，给她拍了很多照片。孩子对我也越来越依恋，一会儿看不见我，就到处找。或许是她离开妈妈太久，我是个母亲，我身上有妈妈的味道。那天夜里，她是在我怀里睡着的。 ⑿第三日清晨，快到终点站了，可我的心里却平添了一丝怅惘。车停了，人们如潮水般从车身里漫出。我抱着小姑娘，她爸爸帮我提着大行李箱。孩子紧紧搂着我的脖子，趴在我肩上。就要和他们分别了。我依旧紧紧抱着孩子，我们脸贴脸。她父亲将她抱走那一刻，她哭着大声喊“阿姨”！我心里好难受，背过身去。 ⒀手机响了，收到朋友发来的短信：“出门在外一定要小心，不要轻易和陌生人说话，不要接受陌生人给你的任何食物和饮品！”我笑了笑，走进人海中…… (1) 请根据提示，将选文中表现“我”心情的词语填写在下面的括号里。 刚进包厢时,忐忑→深夜包厢门被打开时，（）→想给孩子零食时，（）→快到终点站时，（）→ 与小姑娘分手时，（）。 (2) 文中第⑼自然段写“我”的手有些颤抖，还有些僵硬，原因是什么？
语文阅读专题讲解-记叙文标题含义及作用(含答案解析)全国通用
语文阅读专题讲解-记叙文标题含义及作 用(含答案解析)全国通用 记叙文阅读--标题的含义和作用 标题是文章的重要组成部分，它的含义可以分为表层含义和深层含义。要理解标题的含义，需要从这两个层面入手。表层含义指的是标题字面上的意思和文章的主要内容；深层含义则包括引申义、比喻义、象征义等，需要结合文章的中心来解答。标题的作用也很多，它可以贯穿全文线索，点明写作对象，体现主要内容，揭示主旨，表明人物性格和作者态度等。有时，标题还会使用修辞手法，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 要理解标题的含义，需要注意一些常见的题型，如理解标题含义题。在这种题型中，需要理解标题的含义和为什么选择这个标题。有时，还需要思考是否可以换成另一个标题。通过理解标题的含义，可以更好地把握文章的中心和作者的写作意图。 无尽的思念，这些都是陪伴我们一生的宝贵财富。在时间的长河中，我们会遇到很多人，有些人只是路过，有些人会在
我们的生命中停留一段时间，而有些人则会和我们共度一生。无论是谁，都会在我们的生命中留下独特的印记，成为我们记忆中的一部分。 1）文章的主要内容是什么？ 答案： 文章主要讲述了人生中遇到的不同人会在我们的生命中留下不同的印记，成为我们记忆中的一部分。 解析： 本题考查对文章主要内容的理解，文章中提到了无边的回忆、无尽的思念，以及人生中遇到的不同人会在我们的生命中留下不同的印记，这些都是文章的主要内容。 随练1.2、 阅读下面的文章，完成下面试题。 早上，我在路上遇到了一个乞讨的人，他看起来很憔悴，我心里想着他一定需要帮助。于是，我掏出了口袋里的零钱，想要把它给他。但是，他却拒绝了，说：“我不需要你的钱，我只需要一份工作。” 1）文章的主要内容是什么？ 答案：
【暑假衔接】知识点专题06病句辨析(讲义+试题)三升四年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题06 病句辨析 修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。在小学语文中，这也是学习的重点。 在小学三、四年级，要学习的修改病句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级主要学习句子的成分残缺、用词不当、搭配不当、次序颠倒、重复累赘、前后矛盾等病句修改的方法，培养正确运用句子的良好习惯。 1.修改病句的原则 在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。 2.修改病句的方法 （1）读懂原句意思，找准病因，辨清病句的类别。 （2）运用修改符号，在病句上进行修改。 （3）将修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。如果发现问题，再重新修改。 3.常用的修改符号 4.病句的类型。 凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。主要类型有：句子成分残缺；句子成分搭配不当；前后矛盾；用词不当；概念不清、分类不当；褒贬不分；重复啰嗦；词序颠倒；比喻不当；夸张过分；指代不明；不合事理；一动词两宾语等。详见下表：
四年级对修改病的掌握要求进一步提高，重点学习重复累赘、归类不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的能力。在巩固和掌握一些修改病句方法的基础上，还要增加段落的修改，同学们要培养正确运用句子的良好习惯。 修改病句或语段时，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。运用“增、删、调、换”的方法，进行修改。即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用那种方法，修改病句或语段都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。 四年级对修改病句的掌握运用比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境在掌握基本的修改病句的方法的基础上，重点学习重复累赘、归类不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的方法和能力，还要增加段落的修改。 1.修改病句。 2.选择正确的答案。 3.判断句子的对错。 4.给排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 1.（2022聊城实验小学三年级期末）修改病句。 (1)在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 (2)虽然外面正在下雨，所以我不能出去玩。 (3)我们的努力终于有了后果。
【阅读专项】专题06联系上下文理解词语的含义(试题)三年级语文部编版_教师版
专题06 联系上下文理解词语的含义 【典型例题】 爱吹嘘的大树 ①有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的本领。 ②一天，它对大地说：“谁也没有我本领大。夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的手臂遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人提供凉快的歇脚地方，我的枝杈还能为爱玩的年轻人搭秋干，让他们愉快地荡来荡去……” ③大树越说越得意，它环视四周，讥笑房屋矮小，大地的低下，自认为伟大无比。人们经常在它脚上浇水，在它树荫下点蜡烛，它把这些都看作是对它的崇拜。于是它更加飘飘然，目空一切。下雨了，人们为了躲避雨淋，成群结队地挤在树下，但它却摆出一副傲慢的架势，拼命地摇晃，以示自己是那么了不起。月夜里，当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候，大树就说：“大地，你看看，月亮都是先由我来享受，然后才轮到你。”大地对它的无理挑衅根本不予理睬。 ④一天傍晚，乌云翻滚，不一会儿，刮起了特大风暴。大树一看，四周一片混乱，过路的人们四处跑个不停，可是却没有一个人到它下面来避风雨。小鸟也进了远处的房屋。大树在风雨中抖动着，它慌得不知所措，但怕人讥笑，它仍故作镇静，硬挺着腰杆，不一会儿，它开始感到力不从心，脚跟松动了。它羞愧地对大地说：“真没想到，世界上还有比我更有力量的。”从此以后，它再也不敢吹嘘了。 想一想：“目空一切”“不知所措”的意思是什么？读完短文，你知道短文讲述了怎样的道理吗？ 答：目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。道理：尺有所短寸有所长，做人要谦虚，不要骄傲自大，自以为是。谦虚使人进步，骄傲使人落后。 思路导引 1.理解词语的意思首先要抓词语中关键词解释词语表面意思，如“目空一切”即眼里什么都看不上，再结合上下文，进一步理解比喻义，结合“大树越来越得意”“飘飘然”等内容，可知大树很骄傲。 2.全文围绕大树自命不凡，吹嘘自己的本领这一中心展开，具体描写了大树爱吹嘘以及在风暴中认识到自己弱小的过程。通过对比你发现什么道理了吗？
【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题03理解文中重要的词语(有答案解析)
【暑假阅读】现代文阅读专题03 理解文中重要的词语 【方法技巧】 这类题目主要包括解释词语的含义、仿写词语、找近义词、关联词的运用，有时还包括词语的调换等等，做题时要结合词语在文中的意思，来具体理解。 【典型例题】 例：阅读《北大荒的秋天》选段，回答问题。 天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会出现几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 【1】查字典填空。 “紫”用部首查字法应查（）部，再查（）画。“碧”用音序查字法应查音序再查音节（），组词（）、（）、（）。 【答案】糸六 B bi 碧玉碧绿碧波 【解析】本题主要考查学生查字典的能力，要明白音节、音序是什么意思，并能熟练掌握它们用法。 【2】按要求写词语。 表示颜色的词：_______、_______、_______ 、_______ 表示时间很短：_______、_______、_______ 、_______ 表示颜色很美：_______、_______、 _______、_______。 【答案】 银灰橘黄血红绛紫 转眼间一刹那瞬间霎时间 五彩斑斓五颜六色五光十色五彩缤纷 【解析】这道题表示颜色的词很简单，学生可以从文中找出来；表示时间短的主要依靠学生平时的积累，表示颜色美的这几个词意思都差不多，都是色彩丰富多彩的意思。 【3】锦缎指的是_______ （1）天空像锦缎。 （2）流云像锦缎。 （3）天空有了流云像锦缎。 【答案】（2） 【解析】文章的第二句话，主干部分就是“流云像锦缎”，本题要求学生能掌握比喻句的结构。 【专项练习】 一、课外阅读。
【精品】五升六语文暑假辅导讲义标题的含义及作用(人教部编版,含答案)
个性化辅导讲义 年级：六年级 辅导科目：语文 课 题 标题的含义和作用 教学目标 1、掌握标题的含义及其作用； 2、注意区分二者在答题中的侧重点 3、标准答题格式，提升阅读技巧。 教学内容 50多年前，我国著名漫画家丰子凯先生偶然翻阅?新闻报?，发现报纸上有篇文章的题目是?丰子凯画画不要脸?，他顿时大吃一惊，立刻审读全文。 原来，文章是分析评价丰子凯作画善于以简驭繁，画人物面部不细描脸眼，仍能传神出情，别有意趣。丰先生看完全文，翘起大拇指连连赞叹：“这位作者真是擅长标题的高手啊。〞 文章的标题，通常被称作文章的“题眼〞，既然是“眼睛〞，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。 中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。 新课导入 知识梳理
主要考法： 1.含义是什么〔有哪些〕？ 2.标题的作用是什么〔有哪些〕？ 3.为什么设这个标题？这个标题好不好，它妙在哪里？ 4.给文章拟〔换〕标题。 5.文章的标题是否能用“…〞来替换？哪个标题更好？〔说明理由〕 一、标题含义。 方法指导： 1.揣摩标题的含义 表层含义：标题的字面含义、文中内容； 深层含义：引申义、比喻义、象征义。 总结： 理解标题的含义：①联系表层含义；②体会深层含义；③联系全文内容；④结合文章主旨。 例题精讲 遍地黄金 人蜷缩在湿漉漉的雨季，整个儿像一颗受潮的糖，沮丧而又无奈。 ① ② 前日突然放晴，心，也就跟着晴了。从南窗望去，那边楼缝的坡地上一如往年，绽出一 中午儿子放学回家，进门就说，路边的菜花约好抹黄色。还刚刚惊蛰呢，油菜花这么快就开了 ? 了似的，一夜工夫全黄了 ! 下午乘车去市郊，果见满畈满坡一片片明艳的黄，一种生命的喜悦油 然灌注全身。 ③ 几乎已成条件反射，人一见到油菜花，忧郁的心境就豁亮了。油菜花，我从小年年 见，但着意关注它，是在病重以后。四年前腿骨发生病变，每周需去武汉两次，接受希望渺茫的康复治疗。也是雨季，天色像心境一样阴晦，人默坐车上，打不起丁点精神，对人生已失去信心，甚至对生命也没有更多的留恋。就是这个时候，对车窗外成片成片的油菜花，我有了不同于以往任何时候的感觉，那种蓬蓬勃勃的美，使我的心情变得轻松许多。它那浓郁的生气无形中感 从此，每年油菜花开时染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念，生活是美的，生命是可留恋的呀 !
【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题05修辞手法及作用(有答案解析)
【暑假阅读】现代文阅读专题05 修辞手法及作用 【方法技巧】 常用修辞手法及作用： 1.⽐喻：化平淡为⽐动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.⽐拟：给物赋予⽐的形态情感（指拟⽐），描写⽐动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托⽐氛，增强感染⽐，增强联想；创造⽐氛，揭⽐本质，给⽐以启⽐。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有⽐乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排⽐：节奏鲜明，内容集中，增强⽐势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染⽐强；承上启下，分清层次；多次强调，给⽐以深刻的印象。 8.对⽐：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问：⽐问⽐答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语⽐，语⽐强烈，强化情感。 【典型例题】 例：阅读文章，回答问题。 窗 ①我喜欢窗，它可以把我引往有花鸟林木的地方，有蓝天白云的地方，有繁星明月的地方。 ②透过那方方的窗格，你也许看到对面人家围墙上有早起的牵牛花，那娴雅紫色的花瓣带着被露水滋润过的清新；你也许看到电线那儿有一两只麻雀在跳上跳下，也许是三四只，恰像一小串轻盈俏皮的音符；你也许看到一株芭蕉舒展着它肥大的绿叶，悠闲地在微风中轻荡，或者是一株朴实的木瓜树，那直直的树干把大片大片的叶子高高地举向天空。也许，你看到的只是一段淡灰色的围墙，下面是深红或浅绿油漆的门顶，而那淡蓝色匀净的天空，就轻轻地填满了剩余的空间。 ③不论你看到的是什么，你都会觉得这是一幅生动而又宁静的画，而那均匀的窗格就是当初构图时所画的虚线。 ④有风的时候，那拂动的枝、抖颤的叶，加上那飒飒的声音，那不只是一幅画，而是一首歌。 ⑤下雨的时候，你可以欣赏窗外那斜斜的雨丝、淡淡的雨雾，以及那朵朵的花、片片的叶，都怎样由于雨水的湿润而加深了颜色。 ⑥每一扇窗都有它不同的画面，每一扇不同画面的窗在不同的时刻、不同的天气，都有它不同的姿态。 【问题】第②自然段运用了________、________、________的修辞方法。
【阅读专项】人教部编版四年级语文下册专题06体会重点语段的作用(试题)教师版
专题06 体会重点语段的作用 【典型例题】 船过三峡 从重庆乘船到武汉，我游览了世界闻名的长江三峡。 三峡的山好奇啊。夔（kuí）门像刀砍剑劈，笔直陡峭，群山起伏高耸，云雾缭绕，有的像蘑菇，有的像骆驼，有的像仙女，真是一个山峰一个模样！ 三峡的水好急啊。长江像野马奔腾，嘶鸣吼叫。江水在山丛中七弯八拐，东闯西撞。它撕咬崖缝，拍打岩石，涛声哗哗响。 三峡的船好险啊。江水翻卷，旋涡连旋涡，波浪推波浪，大轮船像摇篮，又像竹叶，随着浪花飘。有时像要碰着壁；有时山岩又好像要掉下来… 啊！百里三峡，好一幅百里山水画！ 我更喜欢三峡的神女峰。 那是一块细长的直立在山巅的岩石，它像个仙女，头上插簪子，身上拖绿色长裙，美极了！这一带，还流传着这样一个神奇的故事。 从前，有个渔民在江中捕鱼，一天，天昏地暗，风雨交加，渔民迷失了方向不幸被波涛卷入江中，一个好心的姑娘站在山顶上，日日夜夜祈祷他回家。一天天过去了，渔民没有回来，姑娘却化作了一块岩石。从此，她从早到晚，不怕雨淋日晒，为过往船只当航标。 多美的神女峰，多善良的姑娘！我们的大轮船顺流而下，平安无事，原来是她在为我们指引航向哩！ 想一想：文中画线的句子在文中的作用是什么？ 答：承上启下。 思路导引 1.查看句子，发现有些句子无修辞，也不是描写； 2.看句子位置，处于文章中间，上文写三峡的山、水、船，下文写女神峰，再结合“更”字，它表明内容程度上加深了，与前文属于递进关系。从结构上来看，这是一个过渡句，属于递进式过渡，它起到的作用是承上启下。 答题模板
句子在文段中起到的作用 （1）如果句子运用了修辞方法，则答：运用了…修辞手法生动地写出了…特点，表达了…感情。 （2）如果句子是描写则分两种情况 ①人物描写：……描写体现了人物的……特征（性格）； ②景物描写：暗示时代背景、渲染气氛或烘托人物性格。 注意：作用题要考虑结构作用。开头：点题、铺垫、悬念、引出下文、总领全文；中间：过渡（承上启下）、铺垫、伏笔；结尾：点题、首尾呼应、总结全文。 你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！ （一）三月桃花水 ①是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ ②啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。有一千朵樱花，点点洒在了河面；有一万个小酒窝，在水中回（旋旅）。 ③三月的桃花水，是春天的（坚竖）琴。每一条波纹，都是一根轻柔的弦。那细白的浪花，敲打着有节（奏秦）的鼓点；那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的（鸣呜）响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚声，像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！ ④三月的桃花水，是春天的明镜。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上，很早很早就升起了袅袅炊烟…… ⑤比金子还贵啊，三月桃花水！ ⑥比银子还亮啊，三月桃花水！ ⑦啊，地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉。啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。 1.用“\”划去括号内不正确的字形。 划去：旅、坚、秦、呜
部编版语文四年级上册第六单元复习专项——阅读理解题(含答案)
第六单元复习专项——阅读理解题 班级：_________ 姓名：__________ 一、现代文阅读 童年的馒头 如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截儿的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子过得非常清贫。 有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。”妹妹笑了，娘也笑了。 第二天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的路上，我的口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。两三口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头就没了。又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比刚才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就行了……等我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。 呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚子给我带回家来了！” 娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头带回来了！你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着五个大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！” 二丫娘看看我，我慌乱地点点头…… 那天晌午，娘把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。 后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。
1．“故技重演”的意思是_______________，在文中指____________________。 2．读文中画“——”的句子，根据“我”的表现，写出“我”心情的变化。( )——( )——( ) 3．从文章倒数第2自然段对母亲的语言描写中，可以看出这位母亲怎么样？ _________________________________________________________________________________________ 4．文中两次出现了娘的“笑”，这两次笑有何不同？ _________________________________________________________________________________________ 5．文章结尾处“我的童年结束了”的含义是（）（多选） A．“我”长大了，已经度过了童年的时光。 B．饥饿中的母爱，使“我”真正懂事了，“我”从此懂得真正去关爱家人和别人。C．“我”承受了本不是自己的年龄应该承受的艰辛，长大了。 D．“我”打算通过自己的努力，改善家里的条件，不再把自己当孩子了。 6．根据以上问题及自己对文章的理解，从文中选一处，用“”画出来，在下面的答题线上作批注。 _________________________________________________________________________________________ 二、阅读短文，回答问题。 梦里掉队的蜻蜓 午后，小学一年级的音乐课上，教室里突然飞进来一只蜻蜓。坐在前排的一位男生趁机捉住了它。那个男生用手捏住了蜻蜓的翅膀，得意地向同桌炫耀：好漂亮的一只蜻蜓，我要用它做标本！就在这时候，一个响亮的女声尖叫了出来：“快点放了那只蜻蜓！” 大家齐刷刷地把目光聚焦到了那个女生身上。她两眼圆瞪，怒不可遏地走到那个男生身边，打算从男生手里夺过那只蜻蜓。但是，手刚伸到一半，她就停住了，男生的手也闪开了——她是怕伤着了那只蜻蜓，男生是怕自己做不成标本了。
语文阅读理解专题训练三-标题的含义和作用(含答案)
阅读理解专题训练三：标题的含义、作用 一、标题的含义 含义：表层含义+深层含义+中心1、联系表层含义 标题的字面含义、文中记叙的内容2、体会深层含义 修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比喻义、象征义。 解题方法：1、把握标题的关键词语，联系全文内容，理解表层含义。2、抓住文章中的点题句，结合文章主旨，体会深层含义。 注：不是所有的标题都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。 二、标题的作用表明文章的写作对象；2、概括文章的主要内容；3、作为贯穿全文的线索；4、揭示文章的主旨；表明文章的写作情感；5、一语双关； 6、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣； 7、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，激发读者的阅读兴趣。 流泪的蓑衣 那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。 土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。 已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。 它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。 那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。
【暑假衔接】知识点专题05关联词使用(讲义+试题)三升四年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题05 关联词使用 关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或写作时达到较好的表达效果。在小学语文中，这也是学习的重点。 在小学三、四年级，要学习的关联词是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级主要学习并列关系、递进关系、转折关系、因果关系、假设关系、条件关系等关联词用法的基础上，四年级相对难度要增加一些，还要学习承接关系的用法，以及综合运用关联词的能力。在巩固和掌握一些关联词及其运用的基础上，同学们要培养正确运用关联词语的良好习惯。 1.三年级关联词语的分类 (1)并列句（各分句间的关系是平行并列的）如：“这衣裳既漂亮，又大气。”【经常使用的关系词句有】：又……又……、既……又……、一边……一边……、那麼……那麼……、是……亦是……（不是）、不是……而是…… (2)承接句（各分句表明持续发生的事或者行为，分句有先后次序）如：“看完他的演示行为后，我就对着样子做。【经常使用的关系词句有】：……随后……、……就……、……因而……、……又……、……便…… (3)递进句（分句间是进一层的关系）如：“海底不仅风景奇怪，并且物产充足。”【经常使用的关系词句有】：不仅（不但）……并且……、不仅……还……、……更(还)……、……甚至于…… (4)选择句（各分句列举几类状况，从这当中选出一种）如：“我们下课不是跳橡皮筋，便是踢毽子。”【经常使用的关系词句有】：不是……便是……、或是……或是……、是……還是……、要么……要么……、宁愿（宁可）……也不……、与其……不如…… (5)转折句（后一个分句和前一个分句的含意反过来或者相对，或者部分反过来）如：“尽管气候已晚，不过教师还在灯下伏案工作。”【经常使用的关系词句有】：尽管……不过……、虽然……但是……、……不过……、……却……
复习部分：一下语文暑假衔接知识讲解与训练— 06讲 阅读理解(人教部编版,含答案)
部编版一年级语文暑假衔接专题知识讲解与训练 专题六阅读理解 例题1阅读下面的文段，完成练习。 从前，有个叫马良的穷孩子，他天生聪敏，从小喜欢画画。可是由于家里穷，他没钱买画笔。他到山上打柴时，就折（zhé）一根树枝在山坡上画；到河边割（gē）草时，就用草根蘸（zhàn）着河水在河边画；回到家里，就拿一块木炭（tàn）在院子里画。 马良坚持不懈 ．．．．（xiè）地画画，一天都没有间断。他常常想，如果自己能有一支画笔该多好呀！一个晚上，马良恍（huǎng）惚（hū）中感到窑（y áo）洞里亮起了一阵五彩的光芒，光亮中出现了一个白胡子老人，老人送给他一支金光灿灿的神笔。马良高兴地惊醒过来，原来是个梦！他看看自己的手，真是不可思议，自己手里有了一支笔。他马上用笔画了一只鸟，鸟竟（j ìng）活了起来，展开翅膀飞了。他又画了一条鱼，鱼也活了，游了起来。马良有了这支神笔，天天替村子里穷苦善良的人家画画，谁家缺什么，马良就给他们画什么。 （1）这两段话是出自《》的故事。选段后面的故事接着写了马良被邻村的大财主抓去，逼他为自己画金银财宝，马良就。后来马良又被皇帝抓去，皇帝要他画摇钱树，他。 （2）猜猜文段中带点词“坚持不懈”可能是什么意思。 ①一直都这样 ②天天坚持练习，没有放松 ③坚持不下来
你选，理由是。 （3）马良有了神笔后，天天替穷苦善良的人家画画。想象一下他会为谁画些什么？怎样画的？画完后又会有什么神奇的事发生？仿照文段中画线的句子写一写。 （1）【答案】神笔马良画马逃跑了画大船、风浪，将皇帝沉到海底去了； 【解析】考查学生对文章内容的理解。学生阅读文章原文回答即可。即：选段后面的故事接着写了马良被邻村的大财主抓去，逼他为自己画金银财宝，马良就画马逃跑了。后来马良又被皇帝抓去，皇帝要他画摇钱树，他画大船、风浪，将皇帝沉到海底去了。 （2）【答案】②马良天天画画，一天都没有间断。 【解析】考查学生对词语的理解。“坚持不懈”的意思是坚持到底，一点不松懈。结合文章内容故选第②个解释，理由是马良天天画画，一天都没有间断。 （3）【答案】他马上用笔画了一匹马，马竟活了，奔跑了起来。他又画了一头牛，牛也活了，来到田间耕地。 【解析】考查学生仿写句子的能力。学生发挥想象力，并结合文中所给句式回答即可。即：他马上用笔画了一匹马，马竟活了，奔跑了起来。他又画了一头牛，牛也活了，来到田间耕地。 例题2阅读短文，完成练习。 小麻雀拜师 ①小麻雀对老鹰说：“先生，您可愿收我为学生？”老鹰高兴地回答：“行啊！”小麻雀又问：“飞行苦不苦？”老鹰认真地回答：“苦，我们天天要搏击风雨，翱翔蓝天。”小麻雀为难了，低声说：“那我可不敢学了。” ②小麻雀又找到鸵鸟：“先生，我想拜您为师可以吗？”鸵鸟愉快地回答：“好！不过，我们天天要在炎热干燥的沙漠里奔跑。”小麻雀害怕极了，说：“我不想学了。”