【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题06题目的含义及作用(有答案解析)
专题01标题的作用及含义-2022-2023学年小升初语文记叙文知识点衔接(部编版)
专题01 标题的作用及含义T知识点回顾常考题型【典型题型】(一)含义类：(1)谈谈你对题目的理解。
(2)这个题目有什么含义?(二)作用类：(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。
标题含义【一般讲法】(1)联系表层含义：内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)(2)体会深层含义：修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)【学生痛点】1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。
2、比喻义或象征义的曲解。
3、答案要点不全。
4、语言组织不规范。
【核心需求点】1、能够迅速正确找到标题的引申义。
2、要点全面。
3、语言组织不丢分。
标题作用【一般技巧】1、线索。
2、象征人物的形象或精神。
3、作者感情的触发点。
4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么)。
5、概括文章内容。
6、设置悬念吸引读者。
【学生痛点】1、标题作用记不全，容易混淆。
2、死记硬背标题作用，不能够灵活应用。
3、具体问题不能具体分析，出现一股脑写出标题所有作用的情况，造成相关的失分。
【核心需求点】1、快速准确记忆标题作用。
2、看到标题，能够准确找到相关作用。
3、组织语言，形成答案。
【特色教法】(一) 快速记忆标题作用口诀：吸读线象，概括心情。
其中吸读是指吸引读者，线是线索，象是象征，概括即概括内容，心指文章中心，情是指作者情感。
(二) 具体分析(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
(2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。
(4) 标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。
(5) 标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
T文学积累1、“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。
阅读理解专题训练三 标题的含义和作用(含答案)
阅读理解专题训练三：题目的含义、作用之答禄夫天创作一、题目的含义含义：表层含义+深层含义+中心1、联系表层含义题目的字面含义、文中记叙的内容2、体会深层含义修辞手法（比方、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义，比方义、象征义。
解题方法：1、掌控题目的关键词语，联系全文内容，理解表层含义。
2、抓住文章中的点题句，结合文章主旨，体会深层含义。
注：不是所有的题目都有表层和深层含义，要根据具体情况具体分析。
二、题目的作用1、标明文章的写作对象；2、概括文章的主要内容；3、作为贯穿全文的线索；4、揭示文章的主旨；标明文章的写作情感；5、一语双关；6、设置悬念、吸引读者的阅读兴趣；7、生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味，激发读者的阅读兴趣。
流泪的蓑衣那件蓑衣，被我的父亲挂在老屋的土墙上。
土墙上有一截嵌入在泥里的木头，有些腐朽了，蓑衣就被挂在了土墙的木头上。
蓑衣轻轻靠在土墙上，当夜晚的风吹穿过窗户，吹进老屋，蓑衣也就开始飘荡。
而很长的时间里，在土墙的角落，蓑衣始终显得有些无趣和落寞。
已经很久了，蓑衣一直挂在那里，落满了灰尘与时光的碎片。
它，好像被父亲遗忘了，被无情地挂在了土墙上。
于是，蓑衣开始在一个下雨的夜里流泪了，它开始回忆起自己辉煌而又辛苦的一生。
它想，那应该是在很久远年代的一个雨天，有一个放牧的男子，荷蓑荷笠地走进了江南的细雨，或许是要去见一个想往已久的女子。
而在唐朝风雨里，有一个诗人吟唱着这样的词句：“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
”蓑衣想到自己的前生，心里一阵喜悦。
但它更愿意回忆的是和我父亲相依为命的苦涩的日子。
那时候，父亲在农村，在春三月的细雨里，父亲牵着牛，戴着斗笠，披着蓑衣行走在田埂上。
或者，父亲在冬水田里，赶着牛犁田。
或者，在稻田里插秧，蓑衣紧紧地贴着父亲的脊背。
蓑衣被冷漠了一个冬天，终于感受到了来自我父亲的温暖。
于是感动的泪水顺着蓑衣流了下来，滴落在冬水田里。
多少个这样的雨天，蓑衣紧贴着我父亲的脊背，行走在田间地头。
【暑假衔接】知识点专题12课外阅读(讲义+试题)三升四年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题12 课外阅读课外阅读是语文实践活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续和拓展，是阅读能力训练的必不可少的组成部分，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教学过程之外的“点缀”，是语文教学的重要组成部分。
在小学三、四年级，课外阅读重点指导学生搜集处理信息、认识世界、获得审美体验等阅读方法。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书、好读书、读好书”。
培养学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
1.怎样进行课外阅读。
（1）课外阅读要做到“五问”：一问写什么，主要把文章“读通”。
二问怎样写，主要把文章“读懂”。
三问为什么写，主要把文章“读深”。
四问写得怎么样，主要把文章“读精”。
五问怎样学写，主要把文章“读活”。
（2）能借助词典理解词语的意义。
能联系上下文和自己的积累，推想文章中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
（3）能把握篇章或故事的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
能对文章或故事中不理解的地方提出疑问。
在阅读中揣摩文章或故事的表达顺序，体会作者的的思想感情，初步领悟文章或故事基本的表达方法。
（4）在理解文章或故事的过程中，了解常用标点符号的一般用法。
体会句号与逗号、顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
（5）养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
扩展阅读面。
2.三年级课外阅读的主要内容和方法。
（1）搜集了关于读书的格言、名人读书的小故事，从而使学生认识到读书的重要性。
（2）童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。
寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。
（3）从书中积累优美词语和精美句子，学习作家的表达方法，以用于自己的习作中。
【暑假衔接】知识点专题06病句辨析(讲义+试题)三升四年级语文(含答案)部编版
【暑假衔接】专题06 病句辨析修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。
在小学语文中，这也是学习的重点。
在小学三、四年级，要学习的修改病句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。
在三年级主要学习句子的成分残缺、用词不当、搭配不当、次序颠倒、重复累赘、前后矛盾等病句修改的方法，培养正确运用句子的良好习惯。
1.修改病句的原则在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。
2.修改病句的方法（1）读懂原句意思，找准病因，辨清病句的类别。
（2）运用修改符号，在病句上进行修改。
（3）将修改后的句子进行复查、校对，看句子是否通顺，有无新语病产生。
如果发现问题，再重新修改。
3.常用的修改符号4.病句的类型。
凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。
主要类型有：句子成分残缺；句子成分搭配不当；前后矛盾；用词不当；概念不清、分类不当；褒贬不分；重复啰嗦；词序颠倒；比喻不当；夸张过分；指代不明；不合事理；一动词两宾语等。
详见下表：四年级对修改病的掌握要求进一步提高，重点学习重复累赘、归类不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的能力。
在巩固和掌握一些修改病句方法的基础上，还要增加段落的修改，同学们要培养正确运用句子的良好习惯。
修改病句或语段时，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。
运用“增、删、调、换”的方法，进行修改。
即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。
无论用那种方法，修改病句或语段都要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。
四年级对修改病句的掌握运用比三年级难度更大一些。
根据具体的语言环境在掌握基本的修改病句的方法的基础上，重点学习重复累赘、归类不当、前后矛盾，以及指代不明等修改病句的方法和能力，还要增加段落的修改。
标题的含义和作用及练习(含答案)
标题的作用与含义一、理解标题的双重含义（一）标题的含义1.标题的含义一般分为表层含义和深层含义两层。
深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。
深层含义需要联系文章的中心解答。
1）引申义：如《桥》表面是指桥，引申含义则是指共产党员与人民群众紧密联系的桥。
2）比喻义：如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地.3）象征义：如课文《金色的鱼钩》则象征着老班长金子般的品质。
二、理解标题的作用标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串联文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。
《妈妈送给我的笔》——贯穿全文线索；《我的妈妈》——表明写作对象；《草船借箭》——概括文章内容；《金色的鱼钩》——象征或比喻；《心声》《信任》——透露情感主旨。
总结：标题是文章的眼睛，作用主要有：1、贯穿全文线索2、表明写作对象3、概括文章内容4、运用修辞手法:象征或比喻等5、设置悬念，引起读者兴趣6、透露情感主旨【实战演练1】一个空瓶子的温暖①星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。
13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。
但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。
②我不动声色，走过去把空瓶子又捡起来，随手放进了我的手提袋里。
这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。
今天，我更是要做给女儿看的。
③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。
如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。
不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。
④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我的手提袋中拿出来重新给扔掉。
看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导地:“孩子，不是老爸吝啬，一个瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。
”⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。
【暑假衔接】知识点专题六现代文阅读-说明文(讲义+试题)四升五年级语文(含答案)
专题六现代文阅读-说明文要点梳理一、说明文的概念、特点及分类说明文一说明为主要表达方式，通过揭示概念来说明事物的内容、形式、本质和规律，介绍事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、功能等。
阅读说明文的重点在于理解说明的内容，了解被说明事物的特征，理清文章的说明顺序，学习其说明方法。
二、说明文的结构形式说明文的结构大体可分为连贯、递进和总分几种形式。
而总分结构又可分为总--分、分--总、总--分--总三种形式。
三、说明顺序1、时间顺序（1）作为文章常见的记叙、说明顺序之一。
根据事理发展过程的先后，来介绍某一事物的说明顺序。
（2）只要是事物的发展变化都离不开时间，比如说明工作方法、历史发展、文字演变、生产技术、产品制作、人物成长、动植物生长等等，都要用时间为序。
如：春天，小草探出头来，给校园增添了一片平静的绿色。
几场蒙蒙细雨，草色更绿了，空气更清新了。
校园的老树吐出了新芽，那是新的希望。
到了夏天，校园里空无一人，学生老师们都放假了，只有火辣辣的太阳晒着长长的跑道，烦人的知了不停地鸣叫。
秋天，又是一个新学期的起跑线。
天气渐渐凉了，学生们的衣裳渐渐加厚，花坛里的老树纷纷落叶，落叶在秋风中随风飞舞，那是秋天独有的味道。
白雪皑皑，寒冬来临，漫天飞舞的鹅毛大雪给教学楼织上了一件雪白的毛衣。
操场上更是一片雪白的世界。
解析：围绕校园风景，按照春夏秋冬四个季节，分别描述校园最具特点的景物，条理清楚，是写作初学者最易学习的写作顺序。
2、空间顺序（1）根据事物空间结构的顺序来说明，可以从外到内，也可以从上到下，还可以从整体到局部来加以介绍。
（2）这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征，一般说明某种静态实体，一般是用这种顺序。
如：我走在海边的沙滩上，沙子白白的，细细的，踩上去，软软的沙子就像在给我脚挠痒痒，真舒服啊！沙滩旁有很多奇形怪状的礁石，有的像青蛙，有的像水牛，有的像老虎，还有的像鸭子，它们姿态各异，有趣极了。
【暑假衔接】2021年三升四语文讲义-06讲：阅读理解之记叙文综合训练(学生版)
2021暑假三升四阅读理解之记叙文综合训练学习目标掌握记叙文常见文体知识，掌握相关概念及其作用。
知识精讲●写人文章写人的文章，就是以人物为主，通过具体的事例，反映人物的特点或思想品质。
写人与记事是分不开的。
它们的区别在于文章的侧重点不同：记事的文章着眼于记一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程；写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
分析典型事例，整体感知写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空表现的，而是通过具体的事情或者材料而显示的。
刻画人物，总离不开典型事例，只有把人物置身于具体的事例中，人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来。
这样的事情或材料可以是一件，也可是几件。
写人的文章一般都是通过一件或几件事来表现人物的，有的是一件事或几件事来表现人物某方面的特征，有的则是通过几个不同的事反映人物某几方面的特征。
分析人物的描写方法，体会人物的个性品质写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现以外，还通过人物描写来展示。
许多写人的文章都是抓住人物的外部特征来表现人物的个性、品质等内容的。
阅读中应抓住富有特点的细节描写来把握人物的内心世界，进而体会人物的个性特点及思想感情。
抓关键词语、典型句、典型段对于常见的比喻、拟人、反问、夸张等修辞手法，要体会各种修辞方法的妙处。
比如拟人句的运用，通常用来体现作者的思想感情，表达作者的喜怒哀乐；比喻句的运用，可使文章生动形象；排比句的运用，可以增强气势；反问句的运用可以表示肯定语气，更有说服力等等。
阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
如果能这样阅读，不仅能加深文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的鉴赏能力。
分析写作目的，归纳中心思想对中心思想的总结概括是加深对课文内容的理解，进一步明确人物形象的有效途径。
●记事文章记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，受到一种精神的鼓舞或思想的教育。
三升四语文暑假班第6课给阅读短文加标题的技巧(含答案)
（二） 这幅油画真美呀!一排高大的房子,蓝色的瓦,青 色的墙,红色的柱子,黄色的大门。 门前是一座大花园,开着鲜艳的花朵。花园里 有鱼池,金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果 园,树上结满了红艳艳的果子。房子左边是一片菜 园,园里有青青的菜,翠绿的瓜。房子后面有一条小 河,清清的河水缓缓地流着,金色的阳光照在河面上, 闪闪发光。 远处,一座高山直入云端,一道瀑布从山顶挂下 来,让我想起学过的一句古诗:“ ， 。” 1、给本文加个标题。
。
2、第1自然段是围绕“ ” 这句话来写的。围绕这句话写了画中 的 、 、 、 等 景物。 3、第2自然段先写了 的景物,又写了房子 的景物,再写房子 的景物,最后 写了房子 的景物,是按 顺序写的。 4、在第3自然段的横线上填上合适的诗句,使表达 的意思更形象。
（二） 1、美丽的油画 2、这幅油画真美呀；瓦；墙；柱子；大门。 3、门前 右边 左边 后面 空间 4、日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川
技巧二：根据文章中心提炼出题目。作者写一篇文 章总有他的目的，根据中心去命题能使人一下子抓 住文章的灵魂。像《伟大的友谊》《丰碑》《做人 要有尊严》
技巧三：利用相关的物或景做题目。作者在叙事的 过程中常常围绕某个物或景展开，这些物或景就是 贯穿全文的一条线索。比如，肖复兴写的《荔枝》 一文，母亲和我之间的四件事都是围绕荔枝展开的， 作者借荔枝表达了母亲对儿孙深深的爱。另外， 《半截蜡烛》《樱花情》也是很有代表性的例子。 这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。
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【暑假阅读】现代文阅读专题06 题目的含义及作用【方法技巧】小学低年级，对题目的考察，主要以拟定题目居多，此外，还有以此为题目的好处是什么？这样的标题有什么作用？题目的作用主要有以下几点：1．交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨。
2．交代故事发生的环境。
3．确定文章描写对象，确定文章的感情基调。
4．交代故事发生的环境。
5．富有哲理，引人思考。
【典型例题】例：阅读短文，回答问题。
_____________在生活中，只要一提到蜜蜂，有的小朋友马上就想到蜜蜂会蜇人。
其实，蜜蜂一般不轻易蜇人，蜇人是它进行的自卫，是它维护生命做出的一种本能反应。
当蜜蜂遇到侵害时，它就会把尾部的毒针刺入对方的身上，并放出毒液。
蜜蜂尾端的毒针是自卫的武器，它连着身体里的毒腺，蜜蜂在使用它的毒针之后身体会被撕毁而死去。
其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。
蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。
工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去。
它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。
工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。
蜜蜂在采蜜时，眼睛起了关键作用。
蜜蜂生长着许多复眼，大约有500万只。
虽然蜜蜂有许多复眼，但是由于它的身体较小，眼睛就显得更微小了。
看来蜜蜂虽然体型微小，但它们对人类的影响和贡献却一点也不小，所以我们要保护它们。
【问题】给短文拟一个题目，写在前面的横线上。
【答案】可爱的小蜜蜂【解析】考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
【点评】此题主要考查提炼文章标题的能力。
【专项练习】一、阅读短文，回答问题。
犟龟(节选)⼀个美丽的早晨,⼀乌龟坐在洞前吃着树叶。
它的头顶上,⼀对鸽⼀正在谈话：狮王⼀⼀⼀世要举⼀婚礼了，邀请所有动物前去参加，因为狮⼀洞路途遥远,⼀庆典不久就要开始，所以必须马上动⼀。
两只鸽⼀说完就飞⼀了。
⼀乌龟听了这番谈话后陷⼀了深思:“如果所有动物都被邀请了，当然也会包括我。
为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢?”想了⼀天⼀夜,⼀乌龟拿定主意上路了。
它⼀步⼀步向前爬去，虽然很慢，却⼀直没有停下。
路上，它遇到了蜘蛛。
得知乌龟此⼀的⼀的后，蜘蛛哈哈⼀笑：慢得出奇的乌龟哪能赶得上即将举⼀的庆典?乌龟满怀信⼀地看了看⼀⼀的腿，它们虽然很短，却很结实。
它说:“我会准时赶到那⼀的。
”蜘蛛满怀同情地劝说道:“我的腿不但⼀你的灵巧,⼀且还多⼀倍呢。
可连我都觉得路途太远了，你还是赶快回家去吧。
”⼀乌龟友好地回答:“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。
”⼀乌龟⼀啊⼀，在池塘边，它遇到了⼀个迷迷糊糊的蜗⼀。
蜗⼀⼀了半个多⼀时才理清思路，它难过地告诉乌龟:“你⼀的⼀向完全反了。
”“⼀常感谢你给我指路。
”⼀乌龟说完，慢慢掉转⼀向。
尽管婚礼已近在眼前了，但⼀乌龟想，只要⼀步⼀步坚持⼀，就⼀定会到的。
当它穿过⼀⼀荒漠时，遇见了⼀群乌鸦。
⼀着丧服的乌鸦告诉⼀乌龟，狮王在与⼀虎的拼杀中⼀负重伤，不幸去世。
⼀乌龟⼀常难过。
乌鸦们劝它留下来哀悼狮王。
谁知⼀乌龟客⼀地回答:“很遗憾，我的决定是不可以改变的。
”就这样,⼀乌龟⼀⼀了很多天，越过了重重障碍,⼀夜不停地赶路。
后来，它来到了⼀⼀鲜花盛开的草地，草地上聚集了很多动物，它们都兴⼀采烈，充满了期待的喜悦。
⼀乌龟问⼀只⼀猴⼀去狮⼀洞怎么⼀。
“你现在不就站在洞⼀前⼀吗?”⼀猴⼀答道,“那边就是⼀⼀!”“请问，这⼀是在庆祝狮王⼀⼀⼀世的婚礼吗?”⼀乌龟不解地问。
“不,⼀家都知道，我们今天在这⼀庆祝的是狮王⼀⼀九世的婚礼!”这天,⼀乌龟看到了从未见过的最美丽、最盛⼀的庆典。
它坐在客⼀中间，虽然有些疲劳，但感到⼀常幸福。
它说:“我⼀直说，我会准时赶到的!”1.⼀乌龟的“犟”体现在哪些地⼀?作者以“犟龟”为题有什么好处?(4分)2.“很遗憾，我的决定是不可以改变的”⼀句在⼀中有什么作⼀?(3分)3.⼀乌龟“想了⼀天⼀夜”后就出发了。
它会想些什么呢?发挥想象，写⼀写。
(不超过20字)(3分)4.结尾部分,⼀乌龟说:“我⼀直说，我会准时赶到的!”如果⼀猴⼀不以为然，反问⼀乌龟:“你可没准时赶上狮王⼀⼀⼀世的婚礼，这是狮王⼀⼀九世的婚礼呀!”设想⼀下,⼀乌龟会怎样回答⼀猴⼀?(4分)5.短⼀给了你哪些启⼀?(5分)二、阅读短文，回答问题我最爱捉蝉。
有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。
叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛雨。
雨过天晴，我向菜园跑去。
菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳的映照下显得更加翠绿。
我的目光顺着树干上下搜索着。
突然，我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。
当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。
我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。
最有趣的是蝉尾出壳的情景。
未出壳的蝉尾使劲地抖着，伸着。
蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。
整个动作配合得自然协调。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。
但是，很快就发生了奇迹般的变化。
又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。
翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。
蝉的触角也显现出一道道灰白色的光环。
这是多么奇特动人的情景啊！脱壳的蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。
1．用文中的成语给短文补充题目。
2．请你根据短文内容完成填空。
蝉脱壳的过程：蝉背露出来了→__________→____________→___________。
3．品读文中画“”的句子，体会文章准确生动的表达。
作者使用________、________、________、________、________、________等动词，生动地再现了蝉尾出壳的过程，描写得准确形象。
4．文中画“﹏﹏”句子中的加点词语“逐渐”可以删去吗？为什么？_____________________________________________________5．下面哪句话不能体现作者观察细致？（）A．我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫。
B．背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。
C．蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次。
D．翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。
阅读与理解。
三、阅读短文，完成练习。
米斯是一位年仅11岁的意大利少年。
他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。
（）受不了那种非人的折磨，（）他逃了出来，乘船回家。
在船上，三个游客乘着酒兴，对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯，给了他少许的银币和大把的铜币。
那三个人继续喝酒，最后竟露骨地攻击米斯的祖国。
“哗”，一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。
米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声吼道：“拿回去！我不要说我祖国坏话的人的东西！”（1）选择一组合适的关联词填到文中的括号里。
只要……就……因为……所以……一……就……（2）给带点字选择合适的解释。
乘：①坐②就着③一种计算方法A．他乘船回家。
________B．乘着酒意，他诗兴大发。
________（3）用横线画出文中表现米斯非常气愤的句子。
（4）填空。
米斯当时遍体鳞伤，他肯定需要________，但当他听到________，立即把钱币飞掷到那三个人的脸上，这说明了米斯是一个________的孩子。
（5）给文章加上一个合适的题目。
四、阅读天地。
黄色小屋每天，我和妈妈还有妹妹简尼去公园的时候，都会经过一幢黄色的房子。
就它那么一幢，孤零零地站着，有点旧，阴森森的，有点可怕。
有一天，我一个人爬上了黄房子的木栅栏。
院子里怎么有一个小男孩呢。
他向我招了招手：“来啊，一起来玩儿。
”我小心地从木栅栏上跳下去，踩在石子路上。
我朝他跑去，就在这时候，我看见草地上一只老虎妈妈正跟它的孩子们在玩儿呢，它们看见我低低地吼了一声。
可那个男孩子已经跑到水池边去了。
我跟到水池边，哇，水池里溅起了大水花。
一只白色的海豚从荷花的叶子之间跳了出来，向我甩甩尾巴，好像是在打招呼呢。
咦，那个小男孩呢？花房那边传来了他的叫声：“快来看呀。
”我走进花房发现西红柿的枝条上缠着什么，不时发出咝咝的声音，还一扭一扭的。
天啊，是一条蟒蛇，它向我吐出舌头。
可那个小男孩却不在了。
他跑到苹果树下去了。
我赶紧追过去，却看见一只鹈鹕停在树上，大口大口地吃着苹果。
鹈鹕看了我一眼，嘴巴下的大口袋动了动。
那个小男孩把旁边的垃圾桶打开了。
我跑过去一看，一只大熊猫正在里面看报纸呢。
它眯缝着眼睛，不住地点头。
看到我，大熊猫立刻脱下帽子跟我问了声好。
可是那个小男孩已经跑进屋子里去了。
我急急忙忙跑过去，小男孩却把门给关上了。
我踮起脚尖还是够不到门把手，我按了按门铃，可一点回音都没有。
现在我也经常在去公园的时候，经过黄房子就让妈妈抱起我看一看那里的院子。
有草地、金鱼池、花房还有苹果树、垃圾桶、石头的小人。
可院子里一个人也没有，也没有人叫我。
可我想我一定还会再遇见那个小男孩的，到那时候他一定会这么对我说：“嗨，来啊，一块儿玩儿吧。
”1.“我”在哪里发现了什么动物，它们分别在干什么？连一连。
草地老虎母子看报纸水池鹈鹕甩尾巴花房蟒蛇吐舌头苹果树熊猫吃苹果垃圾桶海豚玩儿2. 根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
（1）黄色的小屋和院子中真的有小男孩和动物们，他们很友好。
（）（2）黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这表现了作者丰富的想象力。
（）（3）黄色的小屋和院子中并没有小男孩和动物们，这说明“我”非常贪玩。
（）3. 如果给短文换个题目，你觉得下面（）最合适。
A. 恐怖的小屋B. 我和小屋C. 我和小男孩D. 小屋历险记五、阅读短文，回答问题。
茂密的森林，茫茫无边。
各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。
黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿，简直是鸟类的王国。