浅谈初中英语阅读教学方法五篇
浅谈初中英语阅读教学技巧
浅谈初中英语阅读教学技巧随着国际化教育的深入推进，英语阅读教学在初中英语教学中日益重要。
英语阅读教学旨在提高学生的整体语言素养和阅读能力，培养学生的跨文化交际能力。
那么，如何才能有效地进行初中英语阅读教学呢？下面笔者就结合实际经验，浅谈初中英语阅读教学技巧。
一、选择适当的原版读物英语阅读的好处在于可以直接提高学生的英语水平和文化素养。
因此，我们在初中英语阅读教学时要选用原版英语读物。
但是在挑选读物时还需符合学生的阅读能力、兴趣爱好和文化理解水平，不能过分脱离学生的实际。
同时，我们也应该根据学生的要求推荐经典的、值得阅读的书籍给他们，让他们体验到阅读的快乐和成就感。
二、培养学生的阅读兴趣学生在学习英语阅读时常常遇到的问题是缺乏阅读兴趣，难以持之以恒。
教师在教学中应该有意识地去培养学生的阅读兴趣，促使他们自觉地去读书、去阅读。
要做到这一点，就需要在多种途径下下功夫。
教师可以通过选用生动有趣的读物、制作相应的题目、设置比赛等方式让学生全身心地参与阅读活动。
同时，更要教会学生如何独立思考和分析问题，以便从中获得阅读的乐趣和收获。
为了有效的提高学生英语阅读的水平，不仅要让学生兴趣大振，更需要培养学生的阅读技能。
首先，要强化学生的词汇量和阅读速度，这样可以从源头上减少阅读难度。
同时，教师可以在讲解语法的同时引导学生对短语、句型、语法结构和篇章结构等进行分析和理解。
此外，为了帮助学生更好地掌握阅读技能，可以通过课外拓展、英语角集训等多种方式提高学生的阅读水平。
要想有效的提高学生阅读素养，教师可以多做一些教研活动，注重学生的心理教育。
在阅读教学中，教师需要适时的引导学生多思考和自问自答，在理解的基础上拓展扩展，让学生逐渐形成对文本、对外语文化的敏锐感知和深刻反思。
同时，在教学过程中要适时给予学生赞扬和鼓励，让学生养成自信、勇于探索的品质，让学生真正感受到阅读带来的乐趣和成就感。
综上所述，初中英语阅读教学应该注重全面提高学生的阅读能力、阅读兴趣和阅读素养，有针对性地进行教学和引导。
初中英语阅读教学技巧探讨
初中英语阅读教学技巧探讨随着教育改革的不断深入，英语阅读教学在初中阶段尤为重要。
英语阅读是提高学生语言综合运用能力的一个重要途径，也是培养学生综合能力的重要手段之一。
本文将探讨初中英语阅读教学的技巧，希望能够对英语教学工作者有所帮助。
一、培养学生的阅读习惯要想在初中阶段提高学生的英语阅读能力，首先要培养学生的阅读习惯。
这就要求教师要引导学生多读好书，培养学生对英语文章的兴趣，激发他们的求知欲望。
可以通过推荐一些富有趣味性的英语读物，如故事书、科普读物等，让学生在阅读中感受快乐，培养起对英语阅读的兴趣和爱好。
教师还需要引导学生养成良好的阅读习惯，如定期阅读，有计划地进行英语阅读训练，不断提高阅读的速度和理解能力。
教师可以设计一些具有指导性的阅读训练活动，让学生在实践中不断提高阅读技巧。
二、激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣是提高英语阅读能力的关键。
教师可以通过多种形式来激发学生的阅读兴趣，如组织朗读比赛、举办读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语阅读的乐趣。
教师还可以通过一些富有创意的教学活动来激发学生的英语阅读兴趣，如利用多媒体教学手段进行情境模拟阅读、举办英语阅读节等，让学生在活动中感受到英语阅读的乐趣和魅力，进而主动参与到英语阅读之中。
在初中阶段，学生的英语阅读能力还比较薄弱，教师需注重培养学生的阅读技巧。
教师可以通过教学资源的丰富化，如多媒体教学、网络资源等，帮助学生理解英语阅读的内容，提高他们的阅读理解能力。
教师需要针对不同层次的学生，设计不同类型的阅读训练活动，培养学生的阅读技巧。
针对理解能力较弱的学生，可以设计一些填空、选择等辅助性题目，帮助他们更好地理解文章内容；而对于理解能力较强的学生，可以设计一些拓展性的问题，让他们在阅读中不断提高自己的英语水平。
教师可以通过选取一些具有趣味性的英语文章来进行阅读教学，比如故事、笑话、寓言等，让学生在阅读中感受到乐趣；教师还可以引导学生进行实地阅读，如到图书馆、英语角等地方进行英语阅读，让学生在实践中不断提高自己的阅读技巧。
浅谈初中英语阅读教学技巧
浅谈初中英语阅读教学技巧初中英语阅读教学是英语教学中非常重要的一环，阅读技巧的培养不仅可以提高学生的英语阅读能力，还能增强学生对英语语言的理解、运用和表达能力。
下面就浅谈一下初中英语阅读教学的相关技巧和方法。
要培养学生的阅读兴趣。
学生对英语阅读感兴趣是学习的最基本前提。
教师可以通过介绍有趣的英语故事、情景对话等内容，引导学生主动去了解和阅读。
在教学中引入有趣的英语阅读材料，可以大大提高学生对英语阅读的兴趣，从而激发他们学习英语阅读的欲望。
要注意培养学生的阅读技巧。
在英语阅读教学中，教师需要引导学生掌握正确的阅读技巧，比如快速阅读、扫读、精读等技巧。
在具体的教学中，教师可以通过示范、讲解和实践等方式，指导学生如何运用这些技巧来提高阅读速度和理解能力。
教师还可以通过布置一些阅读任务和练习，让学生在实践中不断地提高阅读技巧。
要注重培养学生的语言能力。
阅读是学生掌握英语语言的重要途径之一。
在阅读教学中，教师要注重培养学生的语言能力，帮助他们扩大词汇量，提高语法水平，增强表达能力。
在阅读课堂上，教师可以通过精读、扫读、背诵等方式，帮助学生掌握一些常用词汇、句型和表达方式，从而提高他们的语言能力。
要多方面拓展学生的阅读内容。
在教学中，教师不仅要注重培养学生的英语阅读能力，还应该多方面拓展学生的阅读内容。
可以介绍一些有关英语国家的历史、文化、风土人情等内容，帮助学生了解到更多的英语国家的信息。
可以引导学生阅读一些与时事热点、科技进展等相关的文章，提高学生对全球新闻和发展趋势的关注。
通过这些内容的拓展，不仅可以增加学生的知识面，还能提高他们对英语阅读的兴趣。
初中英语阅读教学技巧的培养对于学生的英语学习至关重要。
教师应该注重培养学生的阅读兴趣，指导他们掌握正确的阅读技巧，培养他们的语言能力，多方面拓展学生的阅读内容，从而提高学生的英语阅读能力。
只有这样，才能真正帮助学生掌握好英语阅读技巧，提高他们的英语阅读水平。
谈初中英语阅读教学策略（共5篇）
谈初中英语阅读教学策略（共5篇）第一篇：谈初中英语阅读教学策略谈初中英语阅读教学策略在初中英语的阅读教学中，如何切实提高学生的英语阅读水平是一项重要内容。
作为英语学习的重要组成部分，英语教师需要从多个方面着手，大力提高学生的阅读水平。
初中英语阅读教学策略一、让学生明白英语阅读理解的重要性首先，从重要性上来说，阅读是英语听说读写四会中最基本和重要的能力之一。
阅读本身并不是孤立的，而是跟“说、读、写”紧密联系，相互促进的，阅读是获取知识、认识事物、发展智力和情感的重要途径，培养阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，提高语言运用能力。
其次，英语阅读理解在考试中占有很大的分值比重，这也足以表明阅读本身的重要性。
而且，研究发现，大量的?读对于语言的学习是一门捷径，不光是因为阅读文章过程中，伴随着读者的好奇心和求知欲，而且，高频次的大量阅读，也会强化读者的英语词汇量和英语语感。
另外，在阅读过程中，学生的综合文化素质得以提升，有利于学习英语国家的文化习俗，风土人情，以及常用的表达方式。
尤其对于很多英语的“学困生”而言，放慢步子，每天都阅读几篇英语小文章，日积月累，英语整体水平一定会有大幅的提高。
所以，作为英语教师，一定要让学生认识到阅读理解的重要性，只有这样才能调动起他们学习的积极性，才能进一步提升学习的效果。
二、从影响阅读的因素着手限制阅读水平的因素很多，在教学中，我们要具体情况具体分析，了解每一位学生的具体问题。
一般来说，不良的阅读习惯、过少的词汇量、不当的阅读方法、心理障碍等都可能限制阅读水平的进步。
所以针对每一位学生的情况，教师可以为其量身制定提高的计划。
如有的学生阅读习惯不良，阅读时候不求甚解，不留意英语的表达方式和写作特点，这样的阅读效果就大大下降。
所以，对于这样的学生每天都要着重进行精读的练习，这样的话，才能有明显提高。
另外，词汇量太少的同学，主要是前期的基础不牢固，因此，对于这样的同学，补足欠缺就非常重要了。
浅谈如何做好初中英语阅读理解教学
浅谈如何做好初中英语阅读理解教学初中英语阅读理解教学在英语学习中占有重要的地位，但如何做好初中英语阅读理解教学是一项复杂而关键的工作。
在教学过程中，需要有计划、有方法地引导学生阅读，提高学生阅读理解技能和阅读水平。
本文将针对初中英语阅读理解教学，谈谈如何做好这项工作。
一、建立正确的阅读理念初中学生在英语学习中，阅读理解是一项非常重要的技能。
因此，在进行初中英语阅读理解教学时，需要建立正确的阅读理念，以便引导学生自主、有效地阅读英语材料。
正确的阅读理念包括以下几点：1.阅读是一项主动的、理解性的活动，需要学生有独立思考、判断和分析的能力。
2.阅读不仅仅是对于文字表面的理解，还要学会运用上下文、语言环境等信息来理解文章的意思。
3.阅读是一项长期、逐步提升的过程，需要学生通过反复练习，不断注重细节和掌握技巧。
4.阅读要求学生具有积极的态度和兴趣，培养学生阅读英语语言的兴趣对于提升阅读理解能力至关重要。
二、营造良好的阅读氛围在学校中，教师在课堂上营造良好的阅读氛围是非常重要的。
这里，营造良好的阅读氛围包括三个方面，具体如下：1.建立良好的纸质图书、电子图书和文献资料资源。
在学校阅读角落或图书馆中配备一些有趣、知识性的阅读材料，例如小说、杂志、报纸、故事书等，能够激发学生阅读的热情，同时也能够促进学生的创造力和想象力发展。
2.创设充分舒适的学习场地。
学生在进行阅读学习活动时，需要一个安静、舒适的环境，以便更好地集中注意力。
当然也可以尝试其他创新的场地，例如户外草地或图书馆等地可以让学生观察自然环境和图书书架，学生们在这样的环境中也会更加愉快的进行阅读学习。
3.制定一些学习计划和阅读目标。
制定一些阅读计划和目标可以有效地提高学生的阅读兴趣和学习动力，同时也能让学生学会自觉地安排时间，尤其在学生进行课外阅读时，这一点尤为重要。
三、课堂教学中的策略设计在课堂上，教师需要设计一些有效的策略，以帮助学生提高阅读理解能力。
初中英语阅读教学探讨论文5篇
初中英语阅读教学探讨论文5篇初中英语阅读教学探讨5篇第一篇一、加强英语阅读教学的措施及分析教师要提高初中学生的英语阅读能力，改善阅读教学的效果，就必须对症下药，首先分析出原有的教学方式存在的不足以及导致教学效果低的原因。
结合原因入手，才能收到更好的效果。
结合我在英语阅读教学中的实践经验和教训，我将阅读教学中的问题和解决措施分为以下几部分：第一，教学方式单一且低效。
传统阅读教学中，教师往往采用“读单词、教语法、做练”的单一模式。
教师过分依靠题海战术，寄希望于学生通过丰富的练，提高阅读速度和阅读效果。
其实，题海战术本身有一定的优势，但那是在学生运用正确的阅读研究方法的前提下才能生效的。
假如片面要求学生多多做题而不求最好的效果的话，那么学生只能在题海中沉浮，无法寻到成功的彼岸。
比如说，教师让学生阅读某篇材料之后，公布答案，然后进行解析。
解析的过程中却只注重语法结构。
单词语境的应用等等语言知识的介绍，那么就会让学生觉得枯燥无味，繁多的笔记也给学生带来了很大压力，难以被大多数的学生接受，重复的做题模式也可能引发学生的厌倦心理。
反之，高效的阅读教学应该遵循一定的模式。
比如说，教师先精心准备阅读材料，然后在学生阅读材料之前，先根据材料内容进行主要背景的介绍。
然后学生才开始阅读材料。
当学生阅读了第一遍材料的时候，有了大致的了解，然后开始做题。
之后教师开始讲解，根据题目逐题讲解。
此时教师可以先询问同学们的答案，然后让回答正确的学生起来讲解他们对题目的理解并且讲解他们的解题思路，然后教师再进行评点和总结。
这是因为如果课堂上都是教师在讲解的话，学生可能会产生无聊的感觉，而熟悉的同班同学讲解题目的时候，会吸引学生的注意，有助于活跃课堂气氛，更加好的让学生理解和接受，同时教师可以根据学生的答题情况，了解到学生的英语思维和优缺点，更加有针对性的帮助学生加强阅读能力。
第二，加强阅读教学专题训练。
实际教学中，我们不难发现，教师很经常使用的阅读训练方法都是非常简单的。
浅议初中英语阅读教学方法
浅议初中英语阅读教学方法
初中英语阅读教学是培养学生英语阅读能力的重要环节。
具体的教学方法可以从以下几个方面进行浅议。
要通过大量的阅读材料来提高学生的英语阅读能力。
教师可以选择一些适合初中生阅读的英语故事书、英语报纸杂志、英语小说等等，让学生进行阅读。
教师可以在课堂上先进行解读，然后让学生自己阅读，理解其中的内容，并回答相关问题。
这样不仅可以提高学生的英语阅读能力，还能增加他们的词汇量和语法知识。
要增加学生的阅读兴趣。
教师可以引导学生选择一些他们感兴趣的英语阅读材料，对于学生来说，阅读不再是一种束缚，而是一种快乐和享受。
教师还可以设计一些有趣的阅读活动，如阅读比赛、阅读分享等，让学生积极参与，提高他们的英语阅读能力。
要进行阅读评估和反馈。
教师可以通过一些阅读测试和评估来检查学生的阅读能力，并根据评估结果来给予学生相关的反馈。
教师还可以组织学生进行一些小组讨论和写作活动，让学生更好地运用所学的英语知识，并提高他们的交流能力。
初中英语阅读教学是一个系统性的过程，教师要根据学生的实际情况，选择合适的阅读材料，采用有效的教学方法，帮助学生提高他们的英语阅读能力。
要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让他们从中享受到学习英语的快乐。
浅议初中英语阅读教学技巧
浅议初中英语阅读教学技巧随着时代的变迁和国际化的发展，英语作为世界上最为通用的语言之一，已经成为了学生必备的一门课程。
而阅读是英语学习的重要环节之一，也是提高学生英语水平的有效途径之一。
在初中英语阅读教学中，教师需要掌握一定的技巧来引导学生进行有效的阅读。
下面就浅谈初中英语阅读教学的一些技巧。
一、引导学生培养英语阅读习惯培养学生的英语阅读习惯是初中英语阅读教学的基础，也是更高层次阅读训练的前提。
教师应该通过多种方式，激发学生对英语阅读的兴趣，让他们主动去阅读。
教师可以组织课外阅读小组，引导学生选择适合自己水平的英语阅读材料，并定期给予奖励，增强学生的阅读动力。
教师还可以通过讲解一些有趣的英语阅读材料内容，激发学生的阅读欲望。
教师还可以鼓励学生使用英语阅读软件或者工具，让他们在享受阅读的过程中提高英语水平。
二、注重培养学生的完整阅读能力在初中英语阅读教学中，教师应该注重培养学生的完整阅读能力，而不是片面地注重词汇和语法的学习。
教师可以带领学生通过阅读短篇文章、故事或者小说，让学生从整体上把握文章的主旨和情节，提高学生对文章整体结构的把握能力。
教师还可以指导学生在阅读过程中掌握文章的概括、细节、推理和解释等技巧，培养学生的整体阅读能力。
三、灵活运用教学方法在初中英语阅读教学中，教师应该灵活运用多种教学方法，让学生在不同的情境中进行有效的阅读。
教师可以采用问答法，激发学生的思考和阅读兴趣；也可以采用小组合作学习法，让学生通过合作讨论、交流，相互学习、促进共同进步；还可以采用游戏教学法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高学生的英语阅读水平。
四、注重英语阅读素养的培养在初中英语阅读教学中，教师应该注重培养学生的英语阅读素养，包括阅读能力、阅读策略和阅读情感。
在培养学生的阅读能力方面，教师可以引导学生掌握阅读方法和技巧，提高阅读的速度和准确度；在培养学生的阅读策略方面，教师可以引导学生对不同类型的文章进行分析和理解，提高学生的阅读分析能力；在培养学生的阅读情感方面，教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中产生愉悦的情感体验。
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浅谈初中英语阅读教学方法五篇阅读理解能力是一种综合运用所学知识的能力，通过测试学生的阅读理解能力，可以检验学生的英语语言运用能力，所以阅读理解所占的分量很大，而且也较棘手，那么如何提高学生的英语阅读能力，笔者给出了自己的见解。
下面是浅谈初中英语阅读教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
浅谈初中英语阅读教学方法1提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。
初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。
学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。
传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。
通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验提出了自己的看法。
一学生要有正确的英语阅读观学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。
一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。
现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。
所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。
还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。
学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。
通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二创设情境教学教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。
如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。
所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍，让学生通畅的`阅读。
情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。
如“What can you see in the picture?”“What are they doing?”“Where are they?”均适用于任何picture-talking。
对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边资源。
导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。
三把阅读技能和听、说、写的技能联系起来英语运用能力主要有四种听、说、读、写，四种技能是密不可分的，阅读能力离不开其他三种技能。
教师可让学生一边听一边阅读，也可以找到阅读的文章中的一些陌生的词语让学生猜测。
只有把四种技能联系在一起，才能有效提高学生的阅读能力。
说英语也能帮助学生提高阅读的能力，在阅读之前让学生进行讨论，从而降低阅读的难度，而且，在阅读之后的回顾和也能帮助学生加深对阅读文章的理解。
写作训练同样重要，教材中有很多写作训练，教师可让学生在课余时间进行写作训练，从而提高阅读的质量。
四培养学生猜词和快速阅读的能力在实际的阅读中，读者不可避免地会遇到生词。
生词的来源主要有未学过的词或旧词新义。
虽然，并非所有的生词都能造成理解障碍，但是准确地猜测词义确实应成为学生必备的技能之一。
快速阅读可使学生在很短的时间内迅速抓住文章线索、了解大意、明确主题。
快速阅读方法可分为略读和寻读两种。
略读(Skimming)是通过阅读文章的标题和每段的主题句，快速浏览全文，使学生对文章的内容、结构和作者的写作意图有个整体的印象。
寻读(Scanning)是为获取某些特定信息而进行的。
教师可结合文章的特点，培养学生快速阅读技能。
五结束语要提高初中生的阅读能力，就要树立学生的正确的阅读观念，综合运用听、说、读、写的能力，提高学生的阅读速度，养成良好的阅读习惯，从根本上提高学生的阅读技能。
浅谈初中英语阅读教学方法2一、设计教学环节，激发阅读兴趣知之者不如好之者，好之者不如乐之者，足见兴趣在学生学习中的重要性。
要提高英语阅读的教学效率，教师就要激发出学生的阅读兴趣，让学生在学习的过程中充分发挥出自己在课堂上的主体地位，在主观能动性的驱使下，积极地投身到阅读活动中，从而提高学生的学习效果。
我们要为学生巧妙地设计教学环节，以更好地激发出学生的阅读兴趣。
例如，在教授牛津英语教材9AUnit2“Colours”这一单元的阅读时，我就先问学生Whatcolourismycoattoday?学生回答It’sorange.在学生回答完这个问题后，我接着提问CanyouguesshowIfeeltoday?学生回答Maybeyoufeelhap-py/sad…我接着说Infact,differentcolourscanrepresentdif-ferentfeelingsandsometimescaninfluenceourmoods.T odayweare goingtolearnaboutcoloursandmoods.Readthearticleandtrytofind howcolourscaninfluenceourmoods.通过这样的问答，很容易激发学生的阅读兴趣，让他们迫切地想去了解颜色和情绪之间的关系接下来我便让学生阅读教材中的内容，学习这节课的句子短语等，学生都十分积极地阅读，从而为高效教学的实现奠定了良好的基础。
二、指导阅读技巧，提高阅读效率阅读教学是英语教学中的重点，授人以鱼不如授人以渔，教师在进行阅读教学时要注重指导学生阅读的技巧，让学生可以更快速、更轻松地阅读英语文章，从而提高学生的阅读效果。
为了让学生的阅读更有针对性，教师可以让学生在阅读文章前为其设计问题，从而让学生带着问题进行阅读，使其可以一边阅读一边思考。
对于一般的英语短文，我指导学生重点阅读第一段与最后一段，并着重注意每一段的第一句话，让学生在最短的时间内对整篇文章有大体的了解;在明白了文章的大概内容后，我再让学生细致地阅读文章中的重点语句。
如果学生在阅读中碰到了生词，我则会让学生根据句意以及上下文的内容猜测单词的意思，从而增强学生的阅读理解能力。
并且，在平时的课堂上，我还会引导学生着重分析课文中的`重点及难点句子，将这些句子拆分开来，形成一个个的短句子，从而提高学生对英语句式的分析能力。
例如“Idon'tknowthegirlwhoistalkingthere.”这句话，我在教学时就将其拆分成“Idon'tknowthegirl.”和“Thegirlistalkingthere.”这两句话，然后为学生介绍这是定语从句，并引出定语从句的一般语法结构。
这样的教学方式使得学生在学习时都十分积极，既便于学生理解，又提高了教学效率。
三、组织课堂活动，增强阅读实效新颖愉快的课堂活动是提高阅读教学的有效手段之一，在英语课堂上，教师可以根据学生的学习情况和教学的内容，为学生组织一些恰当的教学活动，让学生在参与活动的过程中应用英语，从而增强阅读教学的实效性。
并且，在轻松的课堂氛围中，学生的学习能力也会得到提升，更有助于学生学习质量的提高，使得课堂教学的质量得到有效的保证。
我们学校每年都开展“读书节”，包括好书共分享、经典诵读、情景剧表演等丰富环节，我经常以此为契机，组织学生开展一些阅读活动，让学生在良好的氛围中体会到阅读的乐趣。
如在班级内组织读书交流会，学生可以将自己在课下阅读的英文小故事进行分享，在课堂上表演或者阅读，有的学生就几个人一组，表演过“TheEmperor'sNewClothes”、“SnowWhite”等经典故事，逗趣搞笑的表演使得课堂的气氛十分活跃。
我们还曾在班级举行过中英文经典诵读大赛，让学生去体会《再别康桥》、《匆匆》等名篇，英译版本背后别样的风味。
这样的读书阅读活动使得学生的阅读兴趣有了大大的提升，他们都积极地参与到阅读活动中。
总之，加强初中英语的阅读教学是素质教育背景下的必然趋势。
教师要精心地设计课堂的教学环节，将学生的阅读兴趣有效地调动起来，从而构建出高效的英语阅读课堂。
浅谈初中英语阅读教学方法3一、合理利用课本阅读资源，培养良好的阅读习惯英语阅读教学在再现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力方面，对发展个性、磨励意志、陶冶情操、提高人文素养等，都起着重要作用。
现代教育重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”，所以培养学生良好的阅读习惯、提高学生的阅读能力很重要：1.纠正学生阅读过程中的不良习惯，如转笔、注意力不集中、速度慢等等。
2.培养阅读习惯。
(1)略读：通过整体粗读，领略内容大意，帮助理解，为细读作准备。
(2)跳读：寻找所需信息如年代、数字、人名、地名、时间等，把握住关键词，利用语法过渡词、语气转折词及时态等，抓住文章脉络。
(3)细读：分段细读，注意细节，注意语言结构，处理语言点，抓住主要事实、关键信息，揭示文章结构的内在联系，帮助深化理解。
弄清文章结构上的问题，对于把握文章主题、文章大意非常重要。
(4)推读：推测结尾直接写明的含义、因果关系以及词义表达法或语法。
(5)概读：要求学生从每篇标题到各个部分都进行概读，以归纳出要点，概括作者的主旨、意图、观点、态度、情感，这样就能了解全文的概貌。
二、做好课外阅读前的选材和激发兴趣工作课外阅读是课内阅读的有益补充和拓展。
而中学生的英语阅读活动是一个相当复杂的心理过程，其中的心理机制和相关因素很多。
根据初中生的年龄特征——好表现|自尊心强、对新奇事物感兴趣、自我控制意识差、注意力容易分散等等，我们教者在引导学生课外阅读时，做好课外阅读前的选材和激发兴趣工作很重要。
教者在阅读材料的选择时,要根据学生的这种年龄特点、现有水平和接受能力来进行。
1.倾向于生活实际功能：问路、指路、接听电话、天气表达、寻物、招领、人文情感、社会责任等。
2.具有时代特点，内容健康、丰富的阅读资源下载、自编阅读材料。
结合学生的兴趣爱好、中西方文化的差异等因素，多让学生了解有关文娱、运动、饮食文化;著名的节假日、旅游胜地、交通、外国音乐、国外家庭教育、服装与礼仪、常用典故和俗语等知识。