对外汉语教案设计--试讲教案5办公室用语
对外汉语教学试讲教案
对外汉语教学试讲教案第一篇：对外汉语教学试讲教案对外汉语试讲教案一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1.“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2.“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留学生。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1.听说法；2.词汇教学：翻译法、情景法、比较法；3.语音教学：手势模拟；4.语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法；八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：第一课时：1、导入：提问导入新课。
你冷吗？Are you cold?同学们，大家好！欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese class!Today, we will learn some new Chinese characters.They are all related to weather.2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今天天气怎么样？How is the weather today? ②“冷、热”。
Cold、hot。
今天天气很好，不冷不热。
（Itis not too cold or too hot.）（用肢体动作表示人对冷热的表现）今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风”今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
⑧总结。
第二课时：以练习为主。
对外汉语试讲教案模板
课程名称：初级汉语口语课时：2课时教学对象：初级汉语学习者教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语口语交际能力。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
教学内容：1. 基本问候语和自我介绍2. 常用日常用语3. 简单的日常对话4. 汉字书写教学重点：1. 基本问候语和自我介绍的运用2. 常用日常用语的掌握3. 简单日常对话的练习教学难点：1. 汉字书写的规范2. 不同语境下日常用语的运用教学准备：1. 教材、PPT、黑板、粉笔2. 汉字卡片、图片、视频等辅助教学材料3. 学生用书、笔记本、笔教学过程：第一课时一、导入1. 教师用汉语自我介绍，引导学生用汉语进行自我介绍。
2. 学生之间互相用汉语进行自我介绍。
二、基本问候语和自我介绍1. 教师讲解基本问候语和自我介绍的汉语表达方式。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相练习问候语和自我介绍。
三、常用日常用语1. 教师讲解常用日常用语的汉语表达方式。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相练习常用日常用语。
四、简单日常对话1. 教师展示日常对话情景，讲解对话内容。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，互相进行简单日常对话。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上一节课学习的内容。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
二、汉字书写1. 教师讲解汉字书写的规范和注意事项。
2. 学生跟读，教师纠正书写姿势和笔画。
3. 学生分组练习，书写常用汉字。
三、课堂活动1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论生活中的汉语口语交际场景。
2. 学生分组进行情景模拟，运用所学知识进行口语交际。
四、总结1. 教师总结本节课学习的内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评和总结。
教学反思：1. 教师要关注学生的发音和书写，及时发现并纠正错误。
2. 教师要创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
对外汉语初级班教案完整版
对外汉语初级班教案完整版
教学目标：
1、掌握和使用25个[常用汉语言量]，在实际生活中正确运用。
2、掌握和使用[语音]，提高对汉语的认知及理解能力。
3、掌握和使用[词汇]，正确表达汉语中涉及的各种意义。
4、掌握和使用[基本句型]，能够正确的使用汉语表达一定的句子。
概要：
（一）语音
1、基本发音规律和认读。
2、字母、音标和元音、辅音等发音相关知识。
（二）词汇
1、具体汉语词汇。
2、基本词汇表达的语义。
（三）基本句型
1、日常交际句型，如自我介绍、问候、询问、回答、感谢、邀请等。
2、问句的回答句型。
3、基本疑问句的构成及回答。
教学过程：
（一）语音
1、教师用操练方法讲解中文发音规律，操练讲解23个元音及辅音及
变音规律等。
2、学生练习根据所学知识发出正确的音，并进行听写练习，改正发
音错误。
（二）词汇
1、教师采用课本微课的形式介绍课文，整理出词汇表，包括体育词汇、食品词汇、家居物品词汇等，增进学生对词汇量的掌握。
2、学生学习并熟练掌握出词汇，掌握词汇的正确语义和用法，完成
词汇练习。
（三）基本句型
1、教师准备一些实用的句型，学生在自己的桌子上，小组练习交谈。
对外汉语口语课教案设计
对外汉语口语课教案设计一、教学目标1. 学习者能够通过对话熟练使用一些常见的问候用语。
2. 学习者能够根据特定情景进行角色扮演，提高口语表达能力。
3. 学习者能够灵活运用所学知识，展开简单的中文对话。
二、教学内容1. 问候用语：- 你好！- 早上好！- 下午好！- 晚上好！- 再见！2. 角色扮演：- 在餐馆点餐- 在学校问路- 在商店购物三、教学步骤1. 创设情景：- 使用图片或视频展示各种问候场景，引发学习者的兴趣。
2. 教授问候用语：- 介绍每个问候用语的汉字和拼音，并进行正确的发音训练。
- 分角色进行练习，学习者模仿老师的发音进行对话练习。
3. 角色扮演练习：- 将学习者分成小组，每个小组根据不同情景进行角色分配。
- 学习者在小组内进行对话练习。
- 老师逐个指导每个小组的对话情节和表达方式。
4. 教师示范：- 老师以示范的方式进行一场角色扮演，鼓励学习者参与和提问。
5. 学生表演：- 鼓励学习者自由发挥，进行自主表演。
- 老师给予学习者鼓励和积极的反馈。
四、教学评价1. 观察学习者在角色扮演中的表现，包括发音准确性、流利程度和表达语法正确性。
2. 结合实际情况，给予学习者积极的建议和指导。
3. 鼓励学习者相互评价，提高学习者间的互动和合作精神。
五、教学延伸1. 扩展问候用语：- 学习者自行收集一些不常见的问候用语，并进行发音练习和对话练习。
2. 情境对话设计：- 学习者自行设计一些问题和情境，进行对话表演。
- 学习者可以编写一些小对话或小故事，推动更高层次的口语交流。
六、教学资源1. 课件：包含问候用语的图片和示范对话的视频。
2. 打印材料：包含各种角色扮演情景的图片和对话示范。
七、教学反思本节课设计了一系列的活动，旨在提高学习者的口语表达能力。
角色扮演活动能够帮助学习者更好地运用所学知识，并激发他们的学习兴趣。
在教学评价中，教师既要关注学习者的发音和流利程度，也要鼓励他们进行创造性表达。
对外汉语口语课教案
对外汉语口语课教案一、课程概述本课程旨在培养学生在日常生活和社交场合中运用汉语进行口语交流的能力。
通过多种教学方法和活动，帮助学生提高汉语口语表达能力，扩展词汇量，增强交际能力。
二、教学目标1.培养学生在常见生活场景中进行简单对话和交流的能力。
2.提高学生听说能力，培养学生的听力理解和口语表达水平。
3.培养学生在真实语境中应对对话和交流的能力，增强学生的交际能力。
4.扩展学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
三、教学内容与安排1. 生活场景对话练习•介绍自己和他人•在餐馆点菜•在超市购物•在公园约会•在医院看病•在酒店预订房间等2. 口语训练活动•角色扮演：学生分成小组，模拟各种生活场景进行对话练习。
•情景对话：提供不同情境和角色，学生进行对话练习，增强应对真实场景的能力。
•录音评估：学生录制对话，在课后进行评估和反馈。
3. 阅读理解训练•给学生提供一些简短的对话文本，学生通过阅读理解并回答问题，培养综合理解能力。
4. 单词和词组学习•提供常用口语表达的单词和词组，帮助学生扩展词汇量。
•学生进行词汇练习和造句，加强记忆和应用。
四、教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在真实语境中学习和练习口语表达能力。
2.合作学习法：学生进行小组活动和角色扮演，通过互相协作提高口语交流能力。
3.多媒体教学法：使用多媒体教具，如视频和录音，让学生进行听力训练和模仿。
4.演讲训练法：组织学生进行口语演讲，提高学生的口语表达能力和自信心。
五、教学评估1.口语表达评估：通过学生的口语表达能力以及对话的流利程度和准确性来评估学生的口语水平。
2.听力理解评估：通过学生对听力材料的理解和回答问题的准确性来评估学生的听力水平。
3.词汇应用评估：通过学生在口语练习和造句中使用词汇的能力来评估学生的词汇应用能力。
六、教学资源准备1.PPT演示文稿：用于介绍教学内容和引导学生讨论。
2.视频和录音素材：用于听力训练和模仿练习。
对外汉语教学口语教案
对外汉语教学口语教案PPT一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常汉语口语交流能力。
2. 提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 汉语拼音基础知识。
2. 常用词汇和句子。
3. 基本语法和句型。
4. 日常会话场景。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的口语表达能力。
2. 情景教学法：创设真实的交流场景，让学生在实践中学习。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学资源1. PPT课件：提供直观、生动的教学内容。
2. 实物道具：辅助教学，增强学生对词汇的理解。
3. 音频、视频材料：为学生提供真实的语言环境。
五、教学评价1. 口语表达能力的评估：通过课堂互动、角色扮演等方式，检查学生的口语表达能力。
2. 词汇量的考察：通过词汇测试，了解学生的词汇掌握情况。
3. 综合语言运用能力的评估：通过小组讨论、写作等方式，全面评估学生的语言运用能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放一段中文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 汉语拼音学习：讲解拼音的发音规则，让学生跟读并练习。
3. 词汇学习：教授新词汇，让学生通过游戏、互动等方式进行巩固。
4. 句型练习：通过情景模拟，让学生运用所学词汇和句型进行口语练习。
5. 课堂活动：组织小组活动，让学生在实际交流中提高口语能力。
七、课后作业1. 复习课堂所学内容，重点掌握拼音和词汇。
2. 完成课后练习题，巩固所学句型和语法。
3. 观看中文影视作品，提高听力水平。
八、课程进度安排1. 第1-2周：汉语拼音学习及基本词汇掌握。
2. 第3-4周：常用句型学习和练习。
3. 第5-6周：日常会话场景模拟和练习。
4. 第7-8周：综合语言运用能力的培养。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
3. 适时给予表扬和鼓励，保持学生的学习兴趣。
对外汉语课的试讲教案模板
课程名称：对外汉语初级课程课程目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音知识，能够正确发音。
2. 培养学生对汉语词汇的基本理解和运用能力。
3. 增强学生的汉语听力、口语和书写能力。
4. 提高学生的跨文化交际意识。
教学对象：初级汉语学习者教学时间：2课时教学准备：1. 教学课件（包含拼音、词汇、例句等）2. 课本及练习册3. 音频材料4. 教学道具（如图片、卡片等）教学步骤：一、导入1. 简单自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 用简单的汉语问候学生，如“你好”、“很高兴见到你”等。
3. 引导学生用汉语进行简单的自我介绍。
二、新课导入1. 播放汉语拼音教学视频，帮助学生复习和巩固拼音知识。
2. 结合视频内容，讲解拼音的发音规则和声调。
三、拼音学习1. 分组练习，让学生跟读拼音，教师巡回指导。
2. 播放拼音练习音频，让学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 教师展示拼音卡片，让学生辨认并朗读。
四、词汇学习1. 介绍新词汇，结合图片或实物，帮助学生理解词汇含义。
2. 引导学生用新词汇造句，加强词汇运用能力。
五、句子练习1. 教师给出句子模板，让学生根据模板进行句型变换。
2. 学生分组练习，教师巡视指导，纠正错误。
六、口语练习1. 模拟日常场景，让学生进行角色扮演，如购物、问路等。
2. 教师提供关键词汇和句型，引导学生进行口语交流。
七、书写练习1. 教师讲解汉字的基本笔画和书写顺序。
2. 学生跟写汉字，教师巡视指导。
八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
九、课后拓展1. 鼓励学生课后练习，如朗读、背诵等。
2. 建议学生观看汉语学习视频，提高学习兴趣。
教学反思：1. 教师在课堂教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 针对不同学生的学习水平，采取分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
3. 注重学生的跨文化交际能力的培养，让学生在实际生活中能够运用所学汉语知识。
对外汉语教案设计--试讲教案 5 办公室用语
办公室用语一、四大金刚： 教学目标话题 办公室用语 语法 请帮sb. +vn教 学 重 点：1、办公用品单词及动词搭配2、帮3、请4、A 给B+n.教 学 难 点： 1.请 2.动名词搭配教 学 道 具：1、实物道具：合同、传真、文件2、图片道具：复印机 传真机二、教学内容与过程 time 内容板书3’1、导入：你有秘书吗？你会常常让秘书帮你做些事情。
do you have a secretary? Do you often ask your secretary to do sth in your office? today let's learn some office talk.解释：办公室 office 用语talk办公室用语办公室用语2. 1.打 文件 打印 合同复印发 传真签5’2、教什么：办公用品单词 怎么教：1）教名词：文件、合同、传真 （出道具教名词）1. 2）解释：3）练习：用「这是＋n.」练习说句子。
4）搭配动词：打、打印、复印、发、签 2. 5）解释：打 type6）领读：打: 打文件／合同／传真7）解释：打印print;8）领读：打印：打印文件／合同9）解释：复印 copy10）领读：复印：复印文件／合同／传真11）解释：发 send12）领读：发：发传真／文件13）解释：签 sign14）领读：签：签文件／合同／传真15）上框架：v n. 3 .16）练习：老师设置场景、做动作，学生说动名词搭配。
（来了个新订单，要做合同）打合同（完了再打印一份）打印合同（一份不够再复印几份）复印合同（然后传真给客户看看）发传真（客户同意了然后就要）签合同办公室用语V n 3.打文件打印合同复印发传真签办公室用语A 帮B 5. +Vn你帮我 4. 打文件打印合同复印发传真签办公室用语A 帮B +Vn请6.你帮我打文件打印合同复印发传真签5’3、教什么：请A帮B+vn.怎么教：1）过渡：设置场景：老板拿到一个新订单，手写的，让秘书帮忙打合同。
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复印合同
发传真
签合同
5）上框架，总结语法：A 帮 B ＋vn. 5.
A help B to do sth.
A是做动作的人，是施方，B是受方。
6)过渡：我们常在句首加上"请"，表示礼貌客气。
7）上板书：请 6.
请你帮我打合同。
8）解释：Please help me type the contract.
13）解释：签 sign
14）领读：签：签文件／合同／传真
15）上框架：v n. 3 .
16） 练习：
老师设置场景、做动作，学生说动名词搭配。
（来了个新订单，要做合同）打合同
（完了再打印一份）打印合同
（一份不够再复印几份）复印合同
（然后传真给客户看看）发传真
（客户同意了然后就要）签合同
5’
3、教什么：请A帮 B+vn.
请你给我传真。
8）练习：
练习一：
用学生常用的物品及办公用品练习说句子。
“请你给我+n.”
道具：
咖啡、笔、电脑、手机、钥匙、餐巾纸、杯子、
便条纸
练习二：
更换人物练习[A 给B+n.]
他给我笔。
Lily给我钥匙。
Lucy给Lily杯子。
练习三：扩展练习
车票、机票、发票、护照、照片、简历、报表、
9、总结：今天我们学习了一些办公室用语。希望对你的工作生活有帮助。
怎么教：
1） 过渡：
设置场景：老板拿到一个新订单，手写的，让秘书帮忙打合同。可以说：
2）上例句+板书：你帮我打合同。 4.
3) 解释：You help me print the contract.
帮 verb, means help.
4）领读：你。帮。我。打合同。
你帮我。打合同。
你帮我打合同。
5）继续例句+板书：你帮我打文件。
给，verb, give。 表示物品从A传递到B。有指向性。
4）领读：
你给我文件。
你给我合同。
你给我传真。
5）上框架：A 给B+n. 8.
给，verb, give。 表示物品从A传递到B。有指向性。
6）加：请 9.
请，礼貌用语，please,表示礼貌客气。“你”可以省略。
7）领读：
请你给我文件。
请你给我合同。
办公室用语
一、四大金刚：
教学目标
话题
办公室用语
语法
请帮sb. +vn
教 学 重 点：
1、办公用品单词及动词搭配
2、帮
3、请
4、A给B+n.
教 学 难 点：
1.请 2.动名词搭配
教 学 道 具：
1、实物道具：合同、传真、文件
2、图片道具：复印机 传真机
二、教学内容与过程
time
内容
板书
3’
1、导入：
你有秘书吗？你会常常让秘书帮你做些事情。do you have a secretary? Do you often ask your secretary to do sth in your office? today let's learn some office talk.
打印 合同
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发 传真
签
办公室用语
A 帮 B + Vn
请 你 帮 我 打 文件
打印 合同
复印
发 传真
签
你 给 我 7.
办公室用语
A 帮 B + Vn
请 你 帮 我 打 文件
打印 合同
复印
发 传真
签
A 给B+n. 8.
请9. 你 给 我
5’
2、教什么：办公用品单词
怎么教：
1）教名词：文件、合同、传真 （出道具教名词）1.
解释：办公室 office 用语talk
办公室用语
办公室用语
2. 1.
打 文件
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发 传真
签
办公室用语
V n 3.
打 文件
打印 合同
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发 传真
签
办公室用语
A 帮 B 5. + Vn
你 帮 我 4. 打 文件
打印 合同
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发 传真
签
办公室用语
A 帮 B + Vn
请6. 你 帮 我 打 文件
8. 帮老师开门
9. 秘书帮忙订机票、火车票、酒店、饭店、位子
10. 秘书／同事帮忙接电话
11. 秘书帮忙接电话
12. 秘书帮忙发邮件、回邮件
13. 生病了，不想动了，让朋友帮忙买药。
14. 阿姨帮忙做饭／拖地／擦地板 ／
15.浇花
16.拿快递
练习三：听力练习
（听对话，回答问题）
－Jack,你太忙了。我帮你打印合同吧。
2）解释：
3）练习：用「这是＋n.」练习说句子。
4）搭配动词：打、打印、复印、发、签 2.
5）解释：ห้องสมุดไป่ตู้ type
6）领读：打: 打文件／合同／传真
7）解释：打印print;
8）领读：打印：打印文件／合同
9）解释：复印 copy
10）领读：复印：复印文件／合同／传真
11）解释：发 send
12）领读：发：发传真／文件
整体板书：
bànɡōnɡshì yònɡyǔ
A bānɡ B + v. n.
qǐnɡ nǐ bānɡ wǒ dǎ wén jiàn
dǎ yìn hé tonɡ
fù yìn
fā chuán zhēn
qiān
A ɡěi B + n.
qǐnɡ nǐ ɡěi wǒ
练习：更换对象人物练习句子：
请LILY帮LUCY 打文件。
请他帮你发传真。
请他们帮你打印文件。
请你们帮我复印合同。
练习二：扩展练习
根据学生的实际需要，补充动宾搭配，说句子。
【请你帮我+vn.】
4 电梯里人很多，帮忙按电梯
5 手上拿了很多东西，又重，帮忙拿东西
6. 很忙没时间吃饭，让秘书帮忙叫外卖
7. 秘书帮忙倒咖啡
「请」please。 we put 请 in the front, to be polite.
在此处，请是一个礼貌用语，意为please, 表示说话者的礼貌客气
9）练习：
练习一：练习说句子：请A 帮 B ＋vn.
老师设置场景，学生用以上句型说句子。
1 你让秘书打文件
2 你让秘书发传真
3 你让秘书复印文件
－好的。谢谢你,Mary!
Q：Mary 帮Jack 做什么？
5’
4、教什么： A给B+n.
怎么教：
1). 动作导入：让学生把道具文件递过来。表示感谢。引出例句。Thank you. Just now, you give me the file.
2）上例句：你给我文件。7.
3）解释：you give me file.