九年级物理全册 15.3 串联和并联教案 (新版)新人教版
最新人教版初中物理九年级上册《串联和并联》教案
15．3串联和并联【学习目标】1．知道串联、并联电路的特点。
2．会识别串、并联电路。
3．知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例。
4．会连接串、并联电路。
【重点难点】1．通过学生动手实验分析归纳出串联电路和并联电路各自的特点。
2．并联电路的识别及连接。
学习内容一：串联和并联学习指导：阅读课本P41文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．两个灯泡依次相连，然后接到电路中，这两个小灯泡是串联的。
2．两个小灯泡的两端分别连在一起，然后接到电路中，这两个小灯泡是并联的。
3．并联电路中两个用电器共用的那部分叫干路，单独使用的那部分叫支路。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．用一个电池、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，使两个小灯泡都能发光，有几种连法？用老师提供的器材，照图15.3－1和图15.3－2那样连接电路，并尝试画出对应的电路图。
答：和2．拧下其中一只小灯泡，观察另一只小灯泡的发光情况？答：甲图小灯泡不发光，乙图小灯泡发光。
3．在图15.3－1中电流有几条路径？在图15.3－2中电流有几条路径？答：在15.3－1中电流只有一条路径，在15.3－2中电流有二条路径。
4．像图15.3－1那样，电流只有一条路径的连接方式叫串联；像图15.3－2那样，电流有多条路径的连接方式叫并联。
【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】在连接电路的时候，开关一定要断开。
按照电源——开关——用电器的顺序来连接。
连接好之后，再检查一下，确认无误后方可闭合开关。
【即时练习】完成P43第1、2题。
学习内容二：连接串联电路和并联电路学习指导：阅读课本P42文字内容与插图，利用老师提供的器材，动手做一做。
【合作探究】教师巡视辅导。
动手做一做：1．按照图15.3－3连接一个串联电路，观察开关控制二个小灯泡发光的情况。
2．多次改变开关接入电路中的位置，观察两个小灯泡的发光情况，想一想，在串联电路中，开关是怎样控制用电器的。
九年级物理全册 15.3 串联和并联课件 (新人教版)
S
干路
L1
A B
L1所在 的支路
L2所在的支 路
L2
A B两点称节点
1）电流有两条（或多条）路径，有干路和支 路之分。
2）各支路用电器互不影响，当某支路断路时， 其他支路仍可工作。
S L1 L2
S1
S2
当断开S2， 合上S、S1时， 灯泡L1、L2有 什么变化？
S L1
L2 S1 S2
当断开开关 S1，合上开关 S、S2时，灯 泡L1、L2的变 化？
如左图： 把两只灯泡并 列地接在电路 中，并各自安 装一个开关。 像这样把元件 1、定义 并列地连接起 来的电路叫并 联电路。
A B
2、实物图和电路图
实物图：
电路图：
A B
L2 L1
在并联电路中，电流从电源的正极出发，同时 通过各个用电器，最后回到电源的负极，各元 件首首相连、尾尾相连。
3、并联电路的特点
开关作用 只需一个开关，开关放在任何一
点，对它的控制作用没有影响。
一、判断题 1.马路上的路灯看上去是排成一串串的，所以它们 的连接方法是串联。 （ ） 2.几个灯泡接入电路中，只要有一个灯泡不发光， 则其他几个灯泡也一定不发光。（ ）
3.在并联电路的干路上接一开关就能控制所有支路 上用电器的工作情况。 （ ）
4.小彩色灯泡接成一串，通电后发光，拿起一只灯 泡其余均同时熄灭，这些灯泡是串联的。 （ ）
2.家中的电灯、电视机、电冰箱、洗衣机之间的连接 方法（ C ） A.都是串联的 B.都是并联的 C.有并联，也有串联的 D.不知道
3.有三只相同的灯泡组成的电路，如果其中一只灯 泡突然熄灭，那么下面说法中正确的是（ B D ） A.如果电路是串联电路，另外两只灯泡仍然发光 B.如果电路是串联电路，另外两只灯泡一定也熄灭 C.如果电路是并联电路，另外两只灯泡一定也熄灭 D.如果电路是并联电路，另外两只灯泡仍然发光
15.3串连和并联教案
15.3串连和并联教案篇一：15.3串联和并联(教案)盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛15.3串联和并联【教学目标】（一）知识与技能1、知道串联电路和并联电路连接的特点。
2、会画串联、并联电路的等效电路图。
3、会连接中等难度的串联电路和并联电路。
（二）过程与方法在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
（三）情感态度价值观1、能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。
2、能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
【教学重点】1、认识串、并联电路。
2、通过动手找到串、并联电路各自的特点。
【教学难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。
【课前准备】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课展示街道夜景，提出问题：问：这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？通过今天的学习就能解决这个问题。
展示课题，介绍学习目标。
课题：15.3串联和并联（二）进行新课一、串联电路：教师通过课件展示如图所示的实物，请同学们思考回答连接电路时的注意点，带着任务去做实验。
（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程）189124112.doc第1页盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛学生观察、画出电路图并总结串联电路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。
2、连接特点：首尾相连（判断1）请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回电源的负极。
（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。
4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。
探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光？工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。
九年级物理全册 15.3《串联和并联》教案 (新版)新人教版
串联和并联【核心素养】通过实验探究，让学生归纳总结串、并联电路的特点，培养学生的实验探究能力和分析问题和解决问题的实验素养。
【教学目标】1.知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。
2.理解串、并联电路连接特点，学会连接简单的串联电路和并联电路。
3.初步尝试设计简单的电路。
【教学重点】理解串联电路和并联电路的特点。
【教学难点】会识别和连接简单的串、并联电路。
【教学突破】通过连接实物电路、画电路图，列举生活生产实例等多方式分析串、并联电路的特点及应用。
【教具及实验器材】教师准备：自制暗箱、电路示教板、多媒体课件。
学生准备：2.5V、3.8 V的灯泡和灯座各2个、开关三个、1.5v干电池2节、导线若干等（以上器材每四个学生一组一套）【教学过程】二、新课学习科学探究（一）串联和并联象，从生活走向物理，激发学生的好奇心和探究的欲望。
）【过渡导入】同样的两个灯泡，一个开关,为什么取下其中的一个灯泡，会出现不同现象？【板书】第三节串联和并联【课件展示】一、串联和并联学生活动一：“想想做做”用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？猜想……（优教提示：请打开素材“动画演示：简单电路设计）（设计意图：让学生设计电路，培养学生设计简单电路的能力，通过启发，尽可能在全班范围内出现两种不同连接方式。
）提出问题：在连接电路之前，同学们思考连接电路时需注意哪些问题？【温馨提示】1．开关要断开.2．绝不允许把电源的正负极直接用导线连接起来.3．连接电路后，需检查电路连接无误，然后方可闭合开关.学生分组连接电路，并闭合开关，观察灯泡发光情况。
箱的另一个灯泡仍发光。
学生回答：连接方式不同。
学生思考并猜想……学生分组讨论连接电路时需注意哪些问题？学生回答：需注意哪些问题？听实验指导后，各小组思考、讨论动手连接电路，连接后向其它小组展示小组的连接方式。
两位同学把电路示教板挂到黑板上，并在黑板上画出实物电路的电路图，让全体学生进行对比。
15.3串联和并联教案2023-2024学年学年人教版九年级全一册物理
教案：15.3 串联和并联学年：20232024学年年级：九年级教材章节：人教版九年级全一册物理，第15章第3节教学内容：本节课主要教学内容是让学生了解并掌握串联和并联的概念，以及它们在电路中的应用。
具体内容包括：1. 串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 串联和并联电路的识别和分析方法。
4. 串联和并联电路在实际生活中的应用实例。
教学目标：1. 让学生了解并掌握串联和并联电路的概念及其特点。
2. 培养学生运用串联和并联电路的知识分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理学科素养。
教学难点与重点：难点：串联和并联电路的识别和分析。
重点：串联和并联电路的特点及其在实际生活中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、电路图、实验器材（如灯泡、开关、电池等）。
2. 学具：笔记本、笔、电路图、实验器材。
教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过展示生活中常见的电路图，引导学生关注电路的连接方式。
2. 学生观察电路图，初步了解串联和并联的概念。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解串联和并联电路的定义、特点及识别方法。
2. 学生听讲并做好笔记。
三、例题讲解（10分钟）1. 教师出示例题，讲解串联和并联电路的分析和解决方法。
2. 学生跟随教师步骤，共同解答例题。
四、随堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
五、实验操作（10分钟）1. 教师引导学生分组进行实验，观察实验现象。
2. 学生动手操作，记录实验结果。
2. 学生分享自己的学习心得。
板书设计：板书内容：15.3 串联和并联一、串联电路电流只有一条路径各用电器相互影响二、并联电路电流有多条路径各用电器互不影响作业设计：1. 请用文字和图示说明串联和并联电路的特点。
2. 举例说明生活中常见的串联和并联电路。
九年级物理15.3《串联和并联》优秀教案
《串联和并联》情感态度与价值观遇事必思、见问必究的良好习惯。
2．通过探究串、并联电路特点，培养学生的探究精神。
3．通过联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
教学重点难点重点：通过实验，观察比照串、并联电路的特点。
难点：掌握串、并电路的特点，并识别生活中的电路。
教学方法实验探究法、讨论法、观察比照法使用器材电池组、小灯泡、开关、导线、串联和并联电路暗箱演示板、家庭电路演示板、生活中的电路的图片、彩灯电路、多媒体设备等。
课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课1．观察小家电：手电筒、台灯分析它们电路连接的共同点。
2．◆探究活动1：用实验桌上的器材连接一个根本电路。
要求：画出电路图，并根据电路图连接实物。
观察、思考、答复从学生熟知的生活小家电电路入手，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。
连接电路的考前须知：(1)连接电路时开关始终断开。
(2)绝对不允许不经过用电器，直接用导线把电源正、负极连接。
(3)实验结束立即断开开关。
展示、合作、实验二、探究新知问题设置1 ：(1)在原电路的根底上，再增加一盏小灯泡，如何把它与原有小灯泡连接起来，且用一个开关同时控制两盏灯的工作？请分组讨论并连接实物。
(2)请你根据所连接的实物电路，分析小灯泡连接关系，给电路起名字。
(3)根据实物电路画出对应电路图。
思考、讨论、展示通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。
◆探究活动2：探究串、并联电路连接特点。
思考：根据所连实物电路，分析两盏小灯泡连接的特点是什么？1．连接特点：串联：用电器顺次连接；并联：用电器并列连接。
2．电流流径特点：串联：电流只有一条路径；并联：有干路、支路、节点，有几个用电器电流就有几条路径。
问题设置2：〔串联和并联电路暗箱演示板〕当我们不能看到连接电路的导线时，就无法用思考、答复、交流思考、讨论、答复学生通过“动手〞实验，对串、并联电路的连接特点有了深刻的认识。
2024年人教版九年级物理第15章教学设计15.3 串联和并联
第3节串联和并联教材分析一、课标分析1.知道什么是串联电路和并联电路。
2.会画简单的串、并联电路图。
二、内容和地位分析掌握串联和并联电路的特点是学习电路的基础,也是进行电路设计的关键。
教学重点要放在让学生通过亲手实验、实际连接操作,分析归纳出小灯泡串联和并联连接的特点,并辨认实际电路是串联的还是并联的。
对于初学电路知识的学生来说,理解与识别电路的连接方式和连接顺序是比较困难的,因此,在教学中应注重将教师的讲述和学生动手实践相结合。
本节课的教学内容非常重要,是学习其他电学知识的基础,因此非常有意义。
从情感培养的角度来看,通过本节课的学习,学生将更深刻地感受到获得新知识的愉悦,从而进一步激发其对自然科学的兴趣和好奇心。
学情分析学生刚刚接触电学知识,之前没有进行专门的电路连接操作,本节课中设计电路,连接串、并联电路,尤其是并联电路的连接对学生来说有很大困难,学生还要根据观察到的现象进行归纳分析得出串、并联电路的特点,能力要求颇高,所以本节课的教学需要给学生充分动手实验的机会,让学生经历操作、观察、分析的过程,教师在学生探究的过程中适当给予指导。
教学目标1.知道什么是串联电路和并联电路,会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验探究串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
3.根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
4.能区分并举出生活、生产中串、并联电路的应用实例。
核心素养通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响,提高学生的意识水平和应用能力。
重点难点重点:通过实验探究出串、并联电路的特点,会连简单的串、并联电路。
难点:根据已有知识能按要求设计简单的串、并联电路。
教学过程:和1.串联(1)如图所示,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是串联的。
(2)串联电路中用电器相互影响。
2.并联电路中电流路径。
(1)如图所示,两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们就说这两个小灯泡是并联的。
15.3串联和并联(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
15.3 串联和并联（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容1. 了解串联电路和并联电路的概念。
2. 掌握串联电路和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻等方面的关系。
3. 学会使用串并联电路图进行分析和设计电路。
二、教学目标1. 让学生掌握串联电路和并联电路的概念及特点，能够运用串并联电路图分析和设计电路。
2. 培养学生动手操作和实践能力，提高学生的观察、思考、解决问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：1. 串联电路和并联电路的概念及特点。
2. 串并联电路图的分析和设计方法。
难点：1. 理解串联电路和并联电路中电流、电压、电阻的关系。
2. 掌握串并联电路图的绘制和分析方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电路图、实物电路、导线、灯泡、电压表、电流表等。
2. 学具：笔记本、笔、电路图、导线、灯泡、电压表、电流表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）这个电路是如何连接的？（2）电流是如何流动的？（3）电压和电阻在电路中有何作用？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或板书，详细讲解串联电路和并联电路的概念，以及电流、电压、电阻在两种电路中的关系。
3. 例题讲解：教师选取具有代表性的例题，讲解串联电路和并联电路的分析和设计方法。
例如：（1）一个电路中，有两个灯泡，一个电压表，一个电流表，如何判断这两个灯泡是串联还是并联？（2）已知一个电路的总电阻和总电压，如何计算电路中的电流？4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识点的掌握情况。
例如：（1）一个串联电路中有三个灯泡，分别为10Ω、20Ω、30Ω，求电路中的总电阻。
（2）一个并联电路中有三个灯泡，分别为10Ω、20Ω、30Ω，求电路中的总电阻。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨串联电路和并联电路在实际生活中的应用。
例如：（1）家庭电路是如何连接的？为什么这样连接？（2）如何设计一个照明电路，使其满足照明需求？六、板书设计1. 串联电路和并联电路的概念及特点。
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15.3 串联和并联版
【教学目标】
1．知识与技能
1）知道串联电路和并联电路连接的特点。
2）会动手连接串联电路和并联电路。
3）会画简单的串联、并联的电路图。
2．过程与方法
1）通过讨论交流学会区分串并联电路。
2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
3．情感、态度与价值观
1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
【教学重难点】
重点：
难点：
【课时安排】
2课时
【教学过程】
路
究，可以节省课．开关的作用：
并联电路有什么区别？”
四、总结对比（2分钟）
第2课时
讲评优化设计
【当堂检测】
二、课堂小结。
1.把元件的首尾依次连接的电路，叫做电路。
2.串联电路的特点：电路任何一处断开，整个电路都工作。
（选填“停止”或者“开始”）
3.把两个灯泡的两端连在一起，然后接到电路中，我们就说这灯泡是____的。
4.特点：电流有分流，有多条路径，各条支路影响（选填“会”或者“不会”），
互相独立（选填“可以”或者“不可以”）。
三、当堂演练。
1.如下图所示，电路中三盏灯属于串联的是（）
2.日常生活中经验告诉我们，家中的电灯、插座、彩色电视机、电冰箱等电器设备时间的连接方法是（）
A.串联
B.并联
C.可以串联，也可以并联
D.电灯与插座应该是串联，彩色电视机与冰箱应该是并联
3.按照电路图连接实物图。
4.按照实物图，在方框内画出相应的电路图。
5.马路上的路灯同时亮，同时灭，那么他们是串联的还是并联的？该如何判断呢？【教学反思】。